Мүмкіндігі шектеулі оқушылармен логопед, психолог, әлеуметтік педагог пен медициналық қызметкердің жұмыс істеу жүйесі

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Ы.Алтынсарин атындағы Арқалық педагогикалық институты

СӨЖ
Тақырыбы: Мүмкіндігі шектеулі оқушылармен логопед, психолог, әлеуметтік педагог пен медициналық қызметкердің жұмыс істеу жүйесі

Орындаған: Наврузбай Мәдина
Топ: ЕШТ-33
Қабылдаған: Шонгалова К.С

2021ж
Білім беру процесінде мүмкіндігі шектеулі баланы (балалар тобын) сүйемелдеу "баланың мектеп ортасында сәтті оқуы және психологиялық дамуы үшін әлеуметтік-психологиялық және педагогикалық жағдайлар жасалатын тұтас жүйелі ұйымдастырылған іс-әрекет"ретінде айқындалады.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсаты мен мәні - белгілі бір бұзушылықтары бар балалардың толыққанды дамуы мен өзін-өзі жүзеге асыруына ықпал ету, олардың жалпы білім беру бағдарламасын дамытуға көмектесу. Оқушылардың танымдық, физикалық, эмоционалды дамуындағы жеке типологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, маңызды әлеуметтік дағдыларды игеру.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік тәрбиешінің сүйемелдеуі бірқатар мәселелерді шешуге арналған:
мүмкіндігі шектеулі баланың жалпы және арнайы білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтамасыз ететін бейімделгіш білім беру ортасын құру;
даму, әлеуметтік тәжірибе, жеке және отбасылық ресурстардың бұзылуының ерекшелігі мен ауырлығын ескере отырып, мүгедек балаға жеке психологиялық-педагогикалық көзқарасты қамтамасыз ету;
оқытуды ерекше түрде құру-арнайы міндеттерді, оқыту мазмұнының бөлімдерін, сондай-ақ норма жағдайында дәстүрлі әдістермен қол жеткізілетін білім беру міндеттеріне қол жеткізудің әдістерін, әдістері мен құралдарын бөлу арқылы;
білім мен оқу дағдыларын игеру процесін және әлеуметтік тәжірибені, өмірлік құзыреттерді дамыту процесін интеграциялау;
балаға және оның отбасына жәрдемдесуді, педагогтарға көмек көрсетуді қамтамасыз ету;
білім беру процесіне тартылған әртүрлі бейіндегі мамандар мен ата-аналардың өзара іс-қимылын үйлестіру және үйлестіру;
әр түрлі ерекшеліктер мен айқындылықтағы ДМШ бар балаларды оқыту және дамыту мәселелерінде педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды сүйемелдеу міндеттерін шешу үшін келесі бағыттар бөлінген:

Медициналық бағыт.
Психологиялық бағыт.
Педагогикалық бағыт.
Әлеуметтік бағыт.
Әлеуметтік педагог мүгедек баланы және мүгедек баланы сүйемелдеудің тиімділігінің критерийі баланың білім беру әсерлері деңгейінің жеке бейімделу аймағында болуы және бейімделу көрсеткіштерінің өзгеруін динамикалық бақылау болып табылады.

Айта кету керек, білім беру ұйымы жағдайында әлеуметтік педагогтың кәсіби қызметі ретінде қолдау гетерогенді. Сүйемелдеудің екі түрі бар, олар ең дұрысы келісілген процестер болып табылады: белгілі бір адамның мәселелерін шешуге бағытталған жеке сүйемелдеу, сондай-ақ баланың өзіне және оның әлеуметтік жағдайына тән проблеманың алдын алуға немесе түзетуге бағытталған жүйелі сүйемелдеу.

Әлеуметтік-педагогикалық қолдау бірнеше өзара байланысты деңгейлерде жүзеге асырылады. Олардың ішіндегі ең көп тарағаны-әлеуметтік-педагогикалық қолдаудың макро деңгейі-қоғамдағы еріп жүрушілердің құқықтық және әлеуметтік жағдайын жақсарту үшін жағдай жасау. Мезо-деңгей еріп жүрушінің дамуының әлеуметтік-педагогикалық жағдайына қатысушылармен жұмыс жасау арқылы әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсетуді қамтиды; ал негізгі мақсат - жақын ортадан оған деген көзқарасты өзгерту арқылы еріп жүрушінің сәтті өмірлік ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.