Математиканың бастапқы курсының теориялық негіздері оқу пәнінің басқа ғылымдармен байланысы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

1. Математиканың бастапқы курсының теориялық негіздері оқу пәні ғылым ретінде мақсаты мен міндеттері.

Мақсаты: Болашақ мамандарды бастауыш мектепте математиканы оқытуға қажетті математикалық білім, білік, дағдылармен қаруландару.

Міндеттері:

студенттерге математикадан теориялық және практикалық білім беру;
математикалық ұғымдар, заңдар, қасиеттер, фактілер, әрекет тәсілдері, логикалық амалдар мен ақыл-ой операцияларын қарастыру;
математика курсының мазмұны арқылы студенттердің ақыл-ойының математикалық стилін, интеллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапаларын дамыта түсу; теориялық білімдерін практикамен ұштастыруды үйрету, меңгерген білімдерін өмірде қолдануға жан-жақты дайындауды жүзеге асыру.

Математиканың бастапқы курсының теориялық негіздері оқу пәнінің мақсаты, міндеттері, объектісі. Математиканың бастапқы курсының теориялық негіздері оқу пәнінің басқа ғылымдармен байланысы.

Метематиканың бастауыш курсының өзекті мәселесі теріс емес бүтін сандар, олармен жүргізілетін амалдар, шамалар және оларды өлшеу болып табылады. Теріс емес бүтін сандар мен оларға қолданылатын амалдар, амалдардың қасиеттері мен заңдары.

2. Математикалық ұғымдар. (Математикалық ұғым туралы түсінік. Анықталатын анықталмайтын ұғымдар. Ұғымның мазмұны мен көлемі. Ұғымның анықтамасы. Ұғымды анықтаудың тәсілдері мен жолдары. Анықтама беру ережелері. )

Математиканың жалпы ұғымдары. Математикалық ұғымдар. Математика ғылымы, басқа ғылымдар сияқты бізді қоршаған дүниені, табиғи және қоғамдық құбылыстарды, олардың ерекше қасиеттерін зерттейді. Мысалы, геометрия курсында заттардың басқа қасиеттеріне көңіл аудармай (түсі, массасы, қаттылығы, т. б. ) олардың формалары мен өлшемдерін қарастырамыз. Сондықтан геометрияда «зат» деген сөздің орнына «геометриялық фигура» деген сөз қолданылады. Сәуле. түзу, бұрыш, дөңгелек, шаршы - бұлардың барлығы геометриялық фигуралар. Олар жалпылама ұғымдар да абстракциялау ( жалпылау) нәтижесі болып табылады. Жалпы, кез келген математикалық обьектілер - бізді қоршаған дүниедегі заттар мен құбылыстардың басқа қасиеттерінің ішінен сандық және кеңістік қасиеттерін бөліп алу нәтижесі. Ендеше, математикалық оьектілер геометриялық фигуралар, сандар, т. б. шындық дүниеде жоқ. Олардың барлығы қоғамның даму тарихы барысында пайда болып, адамның тек қиялында өмір сүреді.

Бұған қоса математикалық ұғымдардың жасалуында сәйкес заттардың көптеген қасиеттерін жалпылаумен қатар, іс жүзінде ешбір затта жоқ қасиеттерді де меншіктеу болады. Мысалы, түзу деп аталатын математикалық обьектіде нақты заттардың ұзыннан -ұзақ созылу қасиетімен бірге оның өмірде кездесетін заттардың арасында бірде - біреуі ие болмайтын екі жаққа да шексіз созылу қасиеті бар.

Ұғымның мазмұны мен көлемі. Ұғымның анықтамасы. Ұғымның анықтамасына қойылатын талаптар. Математикалық сөйлемдер. Жай және құрама сөйлемдер.

Айқын анықтамалар-екі ұғымның дәлме-дәл келетін теңдігі формасында болады. Айқын емес анықтамаларда екі ұғымның дәлме-дәл келу формасы болады. Мұндай анықтамалардың контекстуалды және остенсивті анықтамаларды айтуға болады. Айқын анықтамаларда екі ұғым теңестіріледі. Олардың бәрін анықталушы ұғым деп айтады. Анықтаушы ұғым арқылы, анықталушы ұғымның мазмұны ашылады

Әдебиеттер тізімі: Негізгі: 1. Бастауыш білім берудің жаңартылған мазмұнындағы оқу бағдарламалары. Математика 1-4 сынып. Астана, 2016 ж 2. Математика пәні бойынша оқу бағдарламасы (12 жылдық білім беру мазмұнын жаңарту аясында) . Бастауыш мектеп 1-5 сыныптар. «Назарбаев зияткерлік мектептері» ДББҰ Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА бастауыш сынып мұғалімдерімен бірлесіп құрастырған. Астана, 2014. 3. Г. Ш. Жақыпова, Н. В. Орехова, Н. В. Лебедева, С. И. УАқбаева, Ә. О. Мәдхалықова, Н. З. Иманбаева. Математика. Жалпы білім беретін 1 сыныбына арналған оқулық. 2 бөлімнен тұрады. Астана, Назарбаев зияткерлік мектептері, ДББҰ, 2016 4. Г. Ш. Жақыпова, Н. В. Орехова, Н. В. Лебедева, С. И. УАқбаева, Ә. О. Мәдхалықова, Н. З. Иманбаева. Математика. Жұмыс дәптері. Жалпы білім беретін 1 сыныбына арналған оқу құралы. 2 бөлімнен тұрады. Астана, Назарбаев зияткерлік мектептері, ДББҰ, 2016 5. Ө. Ш. Төлегенов Математиканың бастауыш курсының теориялық негіздері. Астана, 2007 6. Л. П. Стойлова, А. М. Пышкало Основы начального курса математики. Москва, 1988 7. Т. Қ. Оспанов, Ш. Х. Құрманалина, С. К. Құрманалина. Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі. - Астана, «Фолиант», 2013. 8. А. М. Текесбаева. Математиканы оқыту әдістемесі. Алматы, 2013 9. www. knowledge. allbest. ru›Педагогика 10. https://www. twirpx. com › file 11. https://www. ozon. ru › . . . › Қосымша: 12. Математикадан жалпы білім беретін мектептің оқу бағдарламалары (I-IV сыныптар) . Алматы, 2003. 13. А. М. Пышкало, Л. П. Стойлова. Теоретические основы начального курса математики. Москва, 2014 14. Т. Қ. Оспанов, О. В. Кочеткова, Ж. Қ. Астамбаева. Жаңа буын оқулықтары бойынша бастауыш сыныптарда математиканы оқыту әдістемесі. Алматы, 2005 15. Т. Қ. Оспанов. Бастауыш мектепте математиканы оқытудың теориясы мен технологиясы. Алматы, 2013. 16. С. Б. Бабаев, Ж. К. Оңалбек. Жалпы педагогика. Алматы, 2014, 228 бет. 1. Скопус (Scopus) 1. TekesbayevaA. M. Information of pupils communicative competence on the basis of developing listening skills to syntaxsis training. Scopus. Journal of Language and Literature. Vol. 7 Ho3. August, 2016. ISSN 2078-0303 Pages 39-43

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.