Білім және тәрбие мазмұнындағы құндылықтар жүйесі. Жалпы адамзаттық және педогогикалық құндылықтарды жіктеу

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

Орындаған:Қалыбек Айшабибі

Тобы:Бт18-21

ТАҚЫРЫБЫ: Білім және тәрбие мазмұнындағы құндылықтар жүйесі. Жалпы адамзаттық және педогогикалық құндылықтарды жіктеу. .

Тапсырмалар :

1. Педагогиканың зерттеу әдістері, түрлері, (теориялық, эмперикалық, әдіснамалық) ( кесте түрінде)

2. Жалпы адамзаттық және педагогикалық құндылықтарды жіктеу (схема түрінде)

3. Оқушы тұлғасында құндылықтарды қалыптастыру жолдары (өз ұсынысыңызды жазыңыз)

Жауаптары .

Педагогиканың зерттеу әдістері- жүйесі зерттеушінің басшылыққа алатын қағидасымен, оның зерттейтін дүниесінің құрылымы мен негізі туралы түсінігімен, жалпы методологиялық бағытымен, нақты зерттеу әдістері мақсаттары мен міндеттерімен байланысты анықталады . Қазіргі педагогиканың ғылым ретіндегі қалыптасқан заманында, оның әрі де дамуы үшін ғылыми танымның теориялық және эмприкалық айырмашылықтарына байланысты әдістерді бөлудің маңызы өте зор. Педагогиканың зерттеу әдісіне:

Теориялық әдіс

Талдау, жинақтау, тұжырымдау, салыстыру,

класификациялау, модельдеуге құралады.

Теориялық әдіс: Эмперикалық әдіс

Талдау, жинақтау, тұжырымдау, салыстыру,класификациялау, модельдеуге құралады.: Бақылау, Қажетті құжаттарды зерттеу, әңгімелесу, анкета, сұхбаттасу жатады

Теориялық әдіс:

Талдау, жинақтау, тұжырымдау, салыстыру,класификациялау, модельдеуге құралады.:

2. Жалпыадамзаттық құндылықтар және адам тұлғасының құрылымы
ішкі үйлесімділікке қол жеткізу үшін адам ойы, сөзі, ісі адами тұлғаның мынадай аспектілеріне сәйкес келетін жалпыадамзаттық құндылықтарға сай болуы тиіс:

Қиянат жасамау - рухани деңгей;
Ақиқат - интеллектуалды деңгей;
Сүйіспеншілік - адамгершілік деңгей;
Тыныштық - эмоциялық деңгей;
Дұрыс әрекет - физикалық деңгей.

Жалпы философия тарихында құндылық көрінісінің заңдылықтары туралы жалпы түсінік 19 ғасырдың ортасында пайда болды. Құндылық ұғымына тұңғыш филосиялық анықтаманы Р. Лотце мен Г. Коген берді.

Құндылық - мәдениеттің құрамдас бөлігі. Мәдениеттің құрамдас бөлігі болуы себепті құндылық адамдардың өзін ұстауын реттейді, олардың шынайы тәртібін айқындайды. Мәдениет құндылықтары, тиісінше, материалдық және рухани болып бөлінеді. Құндылықтардың мазмұны қоғамның мәдени жетістіктерімен шарттастырылған. Құндылықтар әлемі, сөздің кең мағынасында, мәдениет әлемі деген сөз. Ол адамның рухани қызмет аясы, оның санасының дұрыстығын айғақтаушы, адамның рухани байлығының өлшеуші іспетті. Құндылықтарды мүдделердің қарапайым жалғасы немесе бейнеленуі ретінде қарастыруға болмайды. Олар салыстырмалы өзінділікке ие.

Құндылық

Жалпыадамзаттық

Педагогикалық

Жалпыадамзаттық: 1. Мейірімділігі

Педагогикалық: 1. Адамның ішкі құқығы

Жалпыадамзаттық: 2. Адамгершілігі

Педагогикалық: 2. Адамдармен қарым-қатынасы.

Жалпыадамзаттық: 3. Бостандығы

Педагогикалық: 3. Ізгілігі.

Жалпыадамзаттық: 4. Шыншылдығы

Педагогикалық: 4. Тұрақтылығы іс-әрекет кезіндегі

Жалпыадамзаттық: 5. Махаббаты.

Педагогикалық: 5. Қайырымдылығы.

3. Бүгінгі таңда жас ұрпақты өз халқының тарихын, тегін, салт-дәстүрін, тілін білімін, адамзаттық мәдениетті, адами қасиетті мол терең түсінетін шығармашылық тұлға етіп тәрбиелеу өмір талабы, қоғам қажеттілігі. Осындай құндылықтарды әрбір жас ұрпақ бойына сіңіре білуі керек. Оған орасан үлес қосатын жандардың бірі ол-Ұстаз.

Менің ұсынысым:

1. Егер мүмкін болса, сабақ кезінде тақырыппен бірге құндылық туралы айту.

2. Ұйымдар ашу (Көмек сияқты н/е дамуына үлес қосу)

3. Түрлі ойындар ұйымдастыру(ситуациялық, логика т. б. )

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.