Оқулық студенттердің танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру және басқару құралы ретінде

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

Шығыстану факультетінің
1-курс магистранты
Сайдалиева Дания

Тақырып: 10. Оқулық студенттердің танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру және басқару құралы ретінде

1.1 Оқулық және оның студенттердің танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудағы ерекшеліктері
Оқулық - белгілі бір жастағы оқушыларды оқыту, тәрбиелеу және дамыту үшін құрылған белгілі бір пән бойынша негізгі оқу кітабы. Оқулық белгілі бір материал көлемімен, негізгі ұғымдармен және көшбасшылармен байланысты ақпараттық жүктемені оқытылатын пәндер бойынша идеялар. Оқулық оқушыларды оқу кітаптарымен өз бетінше жұмыс істеуге үйретеді, өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын дамытады, оқу қабілетін дамытады, белгілі бір жеке қасиеттерді қалыптастырады. Сондықтан оқулықтар көп функциялы болады.
Сонымен, оқулықтың білім беру функциясы білім берудің пәндік мазмұнын салыстырмалы түрде дәл көрсету негізінде оқушының танымының БІЛІМНЕН білімге, қарапайымнан күрделіге ауысуын қамтамасыз етеді және
мектеп оқушыларында қалыптасуы керек қызмет түрлерін көрсетеді.
Оқулықтың мазмұны бағдарламамен анықталады және әр оқушының тиісті жасқа ие болуы міндетті. Оқулықтар мазмұнының құрамдас бөлігі болып табылатын жаттығулар, тапсырмалар мен тапсырмалар жүйесі оқушылардың қажетті біліктері мен дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Бұл ретте меңгеруі тиіс білім, білік және дағдылардың көлемі әр сыныптағы оқушылар әр пән бойынша білім беруді әртараптандырудың бағдарламалары мен бағыттарының өзгергіштігіне сәйкес мезгіл-мезгіл нақтыланады.
Оқулықтың даму функциясы - бұл білім жүйесімен жабдықтап қана қоймай, оқушылардың жалпы дамуына ықпал етеді. Оқу мотивтерін, есте сақтау, ойлау, қиял, сөйлеу және басқа да қабілеттерді, негізгі нәрсені талдау, жалпылау, бөлу дағдыларын, сонымен қатар жоспарлау дағдыларын дамыту, өзін-өзі бақылау.
Оқулықтың тәрбиелік функциясы оның оқушылардың дүниетанымына, олардың қабілеттерін, жеке қасиеттерін дамытуға, эмоционалды саланы қалыптастыруға және т. б. әсер етуінен тұрады.
Осылайша, оқулық, ең алдымен, білім беру мазмұнын жүзеге асыра отырып, оқушылардың табысты оқуына, тәрбиесіне және дамуына барынша ықпал етуге бағытталған.
Оқушылардың оқу материалын меңгеруінің тиімділігі оқулықтың құрылымына байланысты. Мұндай құрылым тән оқулық:
1. Мәтіндер: негізгі, қосымша, түсіндірме;
2. Мәтіннен тыс компоненттер:
а) меңгеруді ұйымдастыру аппараты: сұрақтар мен тапсырмалар; нұсқаулық материалдар (жадынамалар, есептерді шешу үлгілері, мысалдар); кестелер; иллюстрациялық материалға түсініктеме; жаттығулар;
б) иллюстрациялық материал (фотосуреттер, суреттер, жоспарлар, карталар,сызбалар, схемалар және т. ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.