Педагогика ғылымының қалыптасуы

1. Кіріспе

2. Негізгі бөлім
2. 1. Педагогика ғылымының қалыптасуы.
2.2. Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары
мен адам жайлы ғылымдар жүйесіндегі орны.
2. 3. Басқа ғылымдармен байланысы.
3. Қорытынды
        
        Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
ӨЗДІК ЖҰМЫС
тақырыбы:
«Педагогика ғылымы және оның адам
жайлы ғылымдар жүйесіндегі ... - ... ... ... ... мен оның ... ... отырып, оның адам жайлы ғылымдар жүйесіндегі орнын ашып көрсету.
Басқа ғылымдар жүйесімен байланысын анықтау арқылы жеке ғылым ... баға ... ... ... ... тарихи тұрғыдан
қарастыру;
2. педагогика ғылымының негізгі ұғымдарын атап өту;
3. адам жайлы ғылымдар жүйесіндегі орнын анықтау.
Жоспары:
1. ... ... ... 1. ... ... ... ... ғылымының негізгі ұғымдары
мен адам жайлы ғылымдар жүйесіндегі орны.
2. 3. Басқа ... ... ... ... және оның адам жайлы ғылымдар жүйесіндегі орны
І Кіріспе
Бір ғана құбылыс немесе затты зерттей ... әр ... өз ... ... ... яғни қоғам мен табиғат даму үрдісінің белгілі бір
жағын, объективті дүние болмысының формасын. ... ... ... қиын ... ... көп ... ... Мысалы, тарихи
материализм тәрбиені қоғам дамуының, оның өндіруші күші мен ... жеке ... ... ...... ... күресі мен
таптық саясат жеке моменті ретінде; ...... адам ... зерттеуге байланысты қарастырады. Кез келген ... ... және ... басқа ғылым ... ... ... анықталады.
Жалпы ғылымдар жүйесінде педагогика адам тәрбиесін зерттейтін жалғыз
ғылым. Кез – келген ғылым мәнін түсіну ... ... ... ... ... пайда болды және дамыды, негізгі зерттейтін проблемасы қандай?
Шын мәнісінде, әр ғылымның өз тарихы бар өзі зерттейтін қоғамдық немесе
табиғи құбылыс нақты ... және оның ... ... ... ... бар ... Онсыз ол ғылым дами алмайды. Сол себепті оқу – тәрбие
орындары саны өсуде, балаларға қажетті ... ... ... ... кеңеюде, мұғалімдер даярлайтын арнайы оқу орындары ашылуда,
педагогика ... ... пәні ... ... ... ... ғылымның дамуына себепші болды.
Бала мен жастар тәрбиесі жөніндегі ғылым ретінде пайда бола отырып,
тәрбие ... және ... ... ... ... әсер ... өсуіне байланысты педагогика барлық жастағы адамдарға ... ету ... ... ... ғылымға айналуда.
Әрбір ғылым, дами отырып, өз теориясын толықтырады, жаңа мазмұнға ие
болады және өз зерттеуінің көлемін ... ... ... ... ... ғылымдардың тұтас жүйесі қарастырылады.
Педагогика ғылым ретінде, жекелеген педагогикалық пәндерге бөлінеді:
1.    Жалпы ... адам ... ... ... ... мәні, мақсаты, міндеттері мен заңдылықтарын, оның қоғам
өміріндегі ролін және ... ... ... беру мен оқыту үрдісін ашып
көрсетеді.
2.    Жас ерекшелік педагогикасы, жас ерекшелік даму ... ... ... ... Арнайы педагогика – дефектология, аномальды ... ... ... даму ... зерттейді. Ол өз кезегінде келесідей ... ... ... ... и ... аномальных детей.
Которая в свою очередь распадается на ряд ... ... ... және ... ... ... мен ... сұрақтары, соқыр және нашар
көрушілер – тифлопедагогика, ақыл – есі ...... ... бар ...... Жеке ... жекелеген пәнді (шетел тілі, математика, тарих,
физика, биология, зимия және т. б.) ... ... ... ... ... ... тарихы, түрлі тарихи кезеңдердегі педагогикалық идеялар
дамуы мен тәрбие тәжірибесін зерттейді.
Педагогика ғылымының басқа да жекелеген салалары дамуда, яғни ... ... ... ... жоғарғы мектеп педагогикасы, әскери
педагогика, түзетуші – ... ... ... ... бөлімдері
қалыптасуда: мектептану, отбасы тәрбиесі ... ... ... педагогикасы, мәдени – ағарту жұмыстары педагогикасы.
ІІ Негізгі бөлім
2. 1. Педагогика ғылымының қалыптасуы.
Білім беру мен тәрбие ... ... ... ... мен ... ... алғышартына айналды. Сол себепті, адамзат ... бір даму ... яғни ... ... ... ... өндіріс пен ғылым алға ... ... ... ... айнала бастады. Арнайы тәрбие оқу орындары, оқыту мен тәрбие
мамандығына айналған адамдар пайда бола ... Бұл ... ... елдерде байқалды, бірақ ер балалар мектебі жайлы ... ... Таяу ... ... және ... ... ... дәуірдің өзінде қоғамдық қызметкерлер мен ойшылдар ... ... мен әр адам ... ... атап ... Мысалы, Солон (
шамамен б. з. д. 640 және 635 – 599 ж. ж.) ... ... ... ... ... бір ... ... икемін дамытуы керек ... ... мен ... барысында теориялық білімнің арнайы ... ... дами ... ... бұл ... ... да ... пен өмір
саласындағы білім тәрізді философия негізінде дамыды. Антикалық ... ... ... яғни ол ... ... ғылым атауы ретінде
бекітілген.
Ежелгі Грецияда педагогтар ретінде, аристократтар балаларына қарауды,
мектепке дейін ... ... оқу ... алып жүретін, олармен
серуендеп жүретін ... ... ... педагогтар бала тәрбиесімен және
оқытумен айналысатын және педагогикалық қызмет олардың мамандығына айналған
арнайы дайындалған адамдар болды. Сол ... ... ... ... ... ... деп атала бастады.
Сол сияқты Ежелгі Грециядан басқа да педагогикалық ... ... да ... ... ... ... ... – дене тәрбиесінің
қоғамдық мектебі және т. б.
Орта ғасырларда тәрбие проблемасындін ... ... ... ... діни ... болды және шіркеу догматикасы негізінде
жүргізілді.
Ары қарай, педагогикалық ой Қайта ... (14 – 15 ғ. ғ.) ... ... өз ... ... Олар ... жаттандылықты
сынап, балаларға гуманды қарауды жақтады. Тәрбие теориясының тез дамуына
қарамай, педагогика философияның бір ... ... қала ... ... ... ... рет, философиялық ғылым жүйесінен 17 ... ... Жеке ... пән ретінде қалыптасуын көптеген зерттеушілер ұлы чех
педагогы Ян Амос ... (1592 – 1670 ж. ж.) ... ... ... оқу ... ... формасы , әдісі,
принциптері мен адамгершілік тәрбие кейінгі ғылыми – ... ... ... айналды.
Ғылыми педагогиканың қалыптасуына үлес қосқан Францияда Ж. Ж. ... Д. ... ... К. А. ... (1715-1771) еңбектері,
англияда Джон Локк (1632-1704), Швейцарияда Иоганн Генрих Песталоцци (1746-
1827), Германияда Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег ... пен ... ... (1776-1841).
Орыс педагогикасындағы революциялық – ... ... В. Г. ... ... А. И. ... ... Н. Г.
Чернышевский (1828-1889) пен В. А. Добролюбов (1836-1861) үлес қосты.Ғылыми
педагогиканың үлкен әсер еткен Л. Н. Толстой ... Н. И. ... ... ... ... жүйеленген, тұтас ашылуы К. Д.
Ушинский (1824-1870) еңбектерінен көрінді. Кеңес педагогикасының дамуына Н.
К. Крупская (1869-1939), А. В. Луначарский ... М. И. ... ... А. С. Макаренко (1888-1939), В. А. Сухомлинский ... ... көп ... ірі педагогтардың шығуы кездейсоқ емес. Себебі
өндірісі мен ғылымы, мәдениеті жедел дамушы қоғам ... ... ... етті, басқаша дами алмады. Сондықтан, ... саны ... ... ... ... ... ... арнайы оқу
орындары ашылды, педагогика ерекше ғылыми пән ретінде оқытыла бастады.
Осының барлығы педагогикалық ... ... ... болды.
Балалар мен жастар тәрбиесі ... ... ... ... ... тәрбие шекарасының өсуіне байланысты барлық жастағы ... әсер ... ... ... ... ғылымға айналуда.
2. 2. Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары мен адам ... ... ... ... адам ... ғылымдар жүйесіндегі орны тұлғаның
қалыптасуы, дамуы, ... мен оны ... ... ... ...... және ішкі әсер, әлеуметтік және ... ... ... ... ... үрдісі. Кеңес педагогикасы адам ... ... ... жоққа шығармайды. Тұқым қуалаушылық адам генетикалық
бағдарламасында бар ерекшеліктерді ата-анадан балаға береді. Ол адам терісі
, шаш, көз түсі және түр ... ... жүйе ... ... ... сөйлеу және т. б. Тұқым қуалаушылыққа ата-ананың ... мен өмір ... әсер ... ... дене және ... ... қарастырылады. Психикалық
дамуы дегеніміз – интеллект, ерік, эмоция, сонымен қатар тұлға қажеттілігі,
ерекшелігі мен мінезінің дамуы. Дене дамуына ағза , ... ет және т. ... ... ... даму ... – тұлғаның психикалық, ... және т. б. ... ... ... ... Олардың бірі
адам санасы мен ерігіне қарамай әсер ... Оған ... ... ... ... ... психология құбылыстары, өмір салты,
географиялық орта, микро орта жағдайы жатады. Қалғандары адам ... ... ... О л – ... мен мемлекет, қоғамдық орындар қызметі.
Факторлардың ... тобы ... ... ... Бұл ... ... ... қамтамасыз етеді.
Яғни, тұлғаның қалыптасуы – бірнеше факторлардың әсерімен қалыптасатын
үрдіс. Тәрбие тұлға қалыптасуының бір факторы. ... ... бір ... ... мақсатқа, яғни ... ... ... және ... қол жеткізгісі келеді. Тұлға қалыптасуының
басқа ... ... ... ... ...... ... мақсат қояды және ол мақсатқа жету үшін, оған жету жолдарын
табады. Сондықтан, тәрбие қоғамдық қатынас ... ... онда ... үшін бір адам ... әсер етеді.
Тәрбие бар жерде, дамудың қозғаушы күші, жас, типологиялық және жеке
ерекшеліктер ескеріледі. Тәрбие бар ... өзін - өзі ... ... ... ... ... ... сапасын қалыптастыруға,
қоршаған орта мен қоғам, адамдар мен ... ... ... ... ... әртүрлі жақтарына қатынасы жүйесі неғұрлым
терең және кең болған сайын, оның өз ... ... де байи ... және ... ... педагогикалық ұғымдардың бірі – оқыту мен
білім беру. Білім дегеніміз – ... ... ... және ... ... ... ... білім мен қабілеттер жүйесін меңгеру
және ол арқылы дүниетаным, мораль, мінез – құлық, адамгершілік және т. ... ... ... ... оның ... күші мен қабілетін
дамыту, қоғамдық өмір мен еңбекке дайындығы. ... ... ... ... ... ... ... және дайындық деңгейіне қарай орта, жалпы,
политехникалық, ... ... деп ... ... ... ... ... мен
іскерлік, дағдыны жалпы білім беретін мектептен аламыз. Жекелеген мамандық
қызметкеріне қажетті білім мен ... ... ... оқу ... ... білім берудің мазмұны мен әдістемесі танымдық қызығушылық
пен дағдыны қалыптастыруды, арықарай ... ... ... ... және ... ... негізі болады. Білімге әртүрлі жолмен қол
жеткізуге болады. Ол өз ... оқу, ...... ... және ... жұмыс болуы мүмкін. Бірақ едәуір ... ... ... ... ... ... мазмұны мемлекеттік
оқу жоспарымен, оқу бағдарламасымен және оқулықпен анықталады. Білімді
жүзеге асырудағы ... ... ... ... ... ол ... бір
мекемеде жүзеге асырылады. Оқыту тұтас педагогикалық үрдісті құрайды және
оның барысында ... беру ... ... ... мен ... ... үрдіс екіжақты болып келеді. Бір жағынан оқытушы (педагог), яғни ол
бағдарламалық материалды беріп, үрдісті ... ... ...
оқушылар, оларға бұл үрдіс білу, оқылатын материалды меңгеру ... ... ... ... ... ғылыми білімді терең меңгеруге, дағды мен
іскерлікті қалыптастыруға, оларды тәжірибеде қолдана алуға, ... ... ... ... мен ...... қалыптастыруға бағытталған.
Оқыту өз жасы, ... және жас ... сай ... ... негізгі ұғымдары бір бірінен ажырағысыз, педагогикалық
үрдісте өзара байланысты. Сондықтан ... ... әр ... ... білу ... және ... басқа категориялардан ажырата білген жөн.
Әр ғылым даму ... өз ... ... жаңа ... ... күнде «педагогика» ұғымы тұтас педагогикалық ғылымдар ... 3. ... ... байланысы.
Педагогика басқа ғылымдармен байланысын, философиямен, әлеуметтанумен,
этикамен, ... ... ... және адам ... ... ... және кибернетикамен ... ... даму ... ... ... жас ... ... психологиямен тығыз байланыста. Психология ... ... ... ... даму ... оқыту мен тәрбие
әсеріндегі психика ... ... ашып ... Оның ... ... оқушының танымдық қызметін ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ол
әртүрлі әлеуметтік жағдайдағы адамдардың психикалық ... ...... ...... өзара қатынасын зерттейді. Адамның дене дамуы
жайлы маңызды біліммен жалпы және жас ... ... ... ... оқыту мен тәрбие үрдісін зерттеу үшін
қосымша және жаңа мүмкіндіктерді басқару ... ... Ол ... ... ... ... кибернетика жетістіктерін пайдаланады.
ІІІ Қорытынды
Сонымен, педагогика ғылымы өсіп келе жатқан ... ... мен ... көп ... ... Педагогика ғылымы – Жан – жақты дамыған
тұлғаны қалыптастыру заңдылықтарын көп жылдық ... ... ... ... ... бір жағдайда тиімді педагогикалық шешім қабылдауға
көмектеседі.
Педагогиканың адам ... ... ... ролі мен ол ... ба,
әлде өнер ма деген талас тәжірибеге ... ... ... тәрбие ғылымы
болмай, тәрбиелеу өнері да дамымайды. Тәрбие мен оқыту заңдылықтарын білу,
педагогикалық үрдіс әдістерін білу – ... ... ... деген ғалымдардың көзқарасында үш концепция бар. Біріншісі
– педагогиканы адам білімінің пәнаралық аймағы деп таниды. Бұл ... жеке ... ... ... Екіншісі – педагогиканы қосалқы
пән ретінде таниды. Ол тәрбие мен ... ... ... ... ... ... ... басқа ғылымдардан (психология,
жаратылыстану, әлеуметтану және т. б.) алады. ... ... ... жеке ... және оның өз ... ... ... келгенде, педагогика ғылымының адам жайлы ғылымдар жүйесіндегі
ролі зор, себебі ол ... мен ... ... ... адам ... түсіндіреді.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
I. ПЕДАГОГИКА: УЧЕБ. ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПЕД. ИН-ТОВ. / Ю. К. БАБАНСКИЙ, В. А. ... А. ... И ДР.; ПОД РЕД. Ю. К. ... ... ИЗД., ДОП. И ... – М.: ... 1988. - 479 С.
II. ПЕДАГОГИКА: УЧЕБ. ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ФАК. ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧ. ОБУЧЕНИЯ
ПЕД. ИН-ТОВ. / ПОД РЕД. С. П. ... И ДР. ... ... 1976. – 352 ... ... И. Ф. ПЕДАГОГИКА: УЧЕБ. ПОСОБИЕ ДЛЯ
СТУДЕНТОВ УН-ТОВ И ПЕД. ... – 2-Е ИЗД., ... ДОП. – М.: ... ШК., 1990. – 576 С.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогикалық іс-әрекеттің тұлғаға бағытталуы4 бет
«Өзін-өзі тану» курсын оқыту барысында оқушылардың рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері110 бет
Оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастырудағы мектеп пен университет арасындағы сабақтастықтың ғылыми-педагогикалық негіздері60 бет
Ұлттық тұлға қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері13 бет
«Өлең бунақтарының таңдамалы және талғамалы орындары (А.Байтұрсыновтың "Әдебиет танытқыш" еңбегінің "Өлең ағындары" тарауы).»6 бет
А.Байтұрсынов – қазақ әдебиеттану ғылымының негізін салушы туралы15 бет
Абай және қазіргі заман, Шоқан және географиялық детерминизм, Фрейд және психоанализ, Ницше және аса кушті адам6 бет
Адамның мәдени тұлға ретінде қалыптасуы7 бет
Алғашқы қауымдық қоғам, оның дамуы және ыдырауы24 бет
Алғашқы қауымдық қоғам, оның дамуы және ыдырауы туралы24 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь