Инклюзивті білім беру принцптері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 10 бет
Таңдаулыға:

Жоба.
Тақырыбы:Инклюзивті білім беру принцптері.
Орындаған:Қаршыбек Назым
Қабылдаған:Демешева Гүльмира
Зерттеу обьектісі:Мүмкіндігі шектеулі балалар.
Зерттеу мақсаты:Дамуында ауытқуы бар балаларды,дені сау балалармен бірге білім беру.Адамның жынысына,шығу тегіне,дініне қарамастан тең құқылы білім беру болып табылады.
Қазіргі таңда білім беретін мектептерде ақыл-ой дамуында ауытқуы бар,психикалық дамуы тежелген балалар білім алуда.Әр баланың білім алуда өз ерекшеліктері бар.Мысалы әр баланың ой өрісі,ойлау қабілетті әр түрлі болып табылады.Дегенмен қазіргі таңда балаларды ауру-сау деп,бөліп жармай бәріне бірдей білім беру,өмір талабы болып саналады.Осыған байланысты мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытытатын,арнаулы білім беру орындары бар болып саналады.Арнаулы білім беретін мекемелерде баланың,дамуы мен жас ерекшеліктеріне байланысты білім беріледі.Бүгінгі таңда елімізде мүмкіндігі шектеулі балаларды қолдау негізінде оларды дамытатын,жәнеде түзететін оқу сыныптары біртіндеп ашылып жатыр.Бұл сыныптың негізгі мақсаты әр сыныптағы мүмкіндігі шектеулі,балаларды бір сыныпқа жинап,әр оқушыға жеклеп сыныбы мен оқу бағдарламасына сай білім беру.Бұндай білім беретін мекемелер ашылғанымен өз алдына үлкен қиыншылықтары болады екен.Себебі бұл мектепке әр сыныптан жиналған оқушылар оқиды.Олардың жас ерекшеліктері әр түрлі болғандықтан оларға сай білім берілуі қажет.Жалпы инклюзив сөзіне тоқтала кетсем,жалпы мағынасы араластырамын деген мағынаны береді.Инклюзивті білім беру дамуында ауытқуы бар балаларға білім беру.
Инклюзивті білім беру принцптеріне тоқтала кетсем.Яғни барлық адамдардың,дені сау болсын,мүмкіндігі шектеулі болсын барлығының құқығының теңдей бірдей болуы.Әрбір адам баласы ойлануға,сезінуге қабілетті.Барлық адам қарым-қатынасқа құқылы.
Барлық адамдар жақын достарының,жолдастарының қолдауын қажет етеді.Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады.Әр баланың жетістікке жетуі,өзінің жасаған әрекетіне байланысты болады.Барлық адам бір-біріне қажет деген принцптцер болып саналады.Ерекше балалар оқитын арнаулы мекемелерді де айта өтсем яғни олар:Мүмкіндігі шектеулі балаларды үйден оқыту,Арнаулы мектеп-интернаттары яғни көзі көрмейтін,құлағы естімейтін,сөйлей алмайтын балаларды арнайы оқытатын мектеп интернатт.Оңалту орталықтары,коррекциялық мектептер болады.Инклюзивті оқыту қазіргі кезде бүкіл дүние жүзінде қолданыста.Инклюзивті оқыту негізі бала құқығын таптамау,баланы кемсітпеу,оларға ауру ретінде қарамау,оларға мүсіркей аянышты түрмен қарамау,мүмкіндігі щектеулі балаларды қоғамдық ортаға тарту,өздерін еркін ұстауға,дені сау балаларман қатар оқуға олардан өздерін төмен сезінбеуге тәрбиелеу болып табылады.Инклюзивті білім беруді ұстанған өте дұрыс деп ойлаймын олар мүмкіндігі шектеулі болсада олардың қолдарынан дені сау адамнан да жақсы дүниелер жасап шығаратына сенемін.Оларда бұл өмірді қалап алған жоғ,олардың тағдыры бізде сол сияқты болашақта не боларын білмейміз ол бір Аллаға аян.Қазіргі кезде көптеген елдерде инклюзив білім беру кеңінен қолданыста.Кейбір адамдар бұл білім беру саласын қолдаса,қолдамай жатқандарда барр.Оларда бір жерге қамып оқытпай уйден шығармай,қайта мұндай балаларды қоғамдық ортада біріктіріп,өздерін қоғамдық ортада еркін сезінуге дені сау адамдардан өздерін кем санамауыға үйренеді деп ойлаймын.Бірақ қазіргі кезде ондай адамдарды көрсе мүсіркеп,оларға аяулшылық көзбен қарап,оларды өздерінен төмен санайтындарда аз емес.Сол үшінде бұл білім беруді кенінен қолданған дұрыс деп ойлаймынн.
Балалар жастар біздің болашағымыз деп бекер айтпаған,осы болашақ жастардың қолында.Ата-аналардың басым бөлігі балалардың оқу-тәрбиесіне жайбарақат қарайтындығы,салғырттығы басым болып келеді.Қазіргі кезде көптеген ата-аналар баласының тілі жай шыққанына.есте сақтау қабілетінің нашарлағанына дер кезінде мән бермейді білікті мамандарға апарып көрсетпейді.Тіпті баласының болашағына алаңдағанымен,қаражаттының жетіспеушілігінен апарып көрсете алмайтын кездеріде болады.Олардың көбісі психологиялық-медициналық-педагогик алық қызметтің тегін екенін және логопедтен,дефектологтан,психологта н тегін кеңес алуға болатынын білмейді.Соның кесірінен баланың ақыл-ой дамуы нашар деңгейде екенін мектепке барғанда белгілі болады.Қазіргі кезде елімізде мүмкіндігі шектеулі баларға арналған заңдар бар.Соларға тоқтала кетсем мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік,медициналық-педагогигалы қ-корекциялық қолдау,мүгедектер заңы және т.б.Инклюзивті оқытудың негізгі қағидалары:Барлық адамдардың құқығының теңдігі,дамуында ауытқуы бар балаларды шектеудің болмауы,барлық балаларды,мүмкіндігі шектеулі балалар,болсын оларды мектепке дейінгі және мектепке қабылдау.оқыту үдерісінде ата-аналарды қатыстыру,арнаулы білім беру жағдайын жасау,мүмкіндігі шектеулі балаларды өзгелермен қарым-қатынаста өзіне деген сенімділікке үйрету.Арнайы білім беретін мектептерде балалар өз білімдерін жетілдіруге барлық жағдай жасалған,мұнда балалар тікелей дәрігерлердің бақылауында болады.Кейбір балалардың ақыл-ойы жетілмей арта қалып қойады.Оның өзіндік себептері бар болып табылады.Мысалы ол тұқымқуалаушылыққа,ортаның экологиялық әсерге,сонымен қоса отбасының әлеуметтік жағдайы.Мұндай ауруға ұшыраған балала дене кемістігі мен қоса,ақыл-ой кемістігін де қосып алып,дамуы артта қалған балалар тізімін арттырады. Инклюзивті оқыту негізі бала құқығын таптамау,баланы кемсітпеу,оларға ауру ретінде қарамау,оларға мүсіркей аянышты түрмен қарамау,мүмкіндігі щектеулі балаларды қоғамдық ортаға тарту,өздерін еркін ұстауға,дені сау балаларман қатар оқуға олардан өздерін төмен сезінбеуге тәрбиелеу болып табылады. Қазіргі кезде көптеген елдерде инклюзив білім беру кеңінен қолданыста.Кейбір адамдар бұл білім беру саласын қолдаса,қолдамай жатқандарда барр. Барлық адамдар жақын достарының,жолдастарының қолдауын қажет етеді.Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады
Мүгедек жарымжан балаларды сәби кезінен бастап,анықтап олардың ортаға бейімделуіне жағдай жасауы қажет.Сондықтан осындай кемшіліктерді анықтайтын,шағын кабениеттер ашып онда арнайы жұмыстар жүргізсе,әр баланың даму мүмкіндігін анықтаса,оларға арнайы түзету жұмыстарын жүргізіп,үй жағдайында өсіріп тәрбиелеуде ата-анаға ақыл кеңестер берілсе бұл да бір дамуында мүмкіндігі шектеулі балалар үшін жақсы жүргізілген жұмыстың бір түрі болар еді.Өйткені бұндай жағдайларда да ата-аналары қиналып қалуы жәнеде күйзеліске түсуі мүмкін болып саналады.Бұл жағдайда ата-анаға да маманның көмегі,ақыл кеңесі және балаға ата-ананың жылы алақаны мен жан жылуы әрі қарай бұл жағдаймен күресуге мүмкіндігі шектеулі балаларды мамандар қажет екендігі анық.Жарымжае балаларды оқытуда ерте бейімдеудің маңызы зор болып табылады.Мүмкіндігі шектеулі балаларды қоғамдық ортаға біріктіру.Мүмкіндігі шектеулі балалардың үйде білім алуын қамтамасыз ету,жәй және арнайы мектептерде оқуға мүмкіндігі жоқ балаларды қашықтықтан оқытуға жағдай жасау мемлекеттің басты бір мақсаттарының бірі болып табылады.Осындай мүмкіндігі шектеулі балаларды арнайы оқытатын мекемелердің көптеп ашылуы әрине бұл қуанышты жаңалық,оларда білім алуға құқылы.Бала адамның бауыр еті,бала десе еміренбейін жүрек жоқ шығар.Қай ана өз баласының жұрттан оқшауланып бөлек оқығанын қалайды.Психикалық дамудың негізгі бұзылыстары болып зейіні,есте сақтауы,ойлауы,кеңістікті бағдарлауы төмен болады.Осыған байланысты дамуы тежелген ПДТ байланысты оқу үлгерімі төмен болып келеді.Бұндай балалаларыдың оқуға үлгермеушілігі жеті,сегіз жастан басталады екен.Ата-аналары көмекші немесе арнайы және мектеп интернаттарына оқуға беруге құқылы болып табылады.Инклюзивті оқытуда жалпы логопед,психолог,дефегтолог,олигофе рно мамандары жұмыс жасайды.Мүмкіндігі шектеулі баланың ата-анасы баласын мектеп-интернатқа жібергісі келмесеонда өзінің жергілікте жерде мүмкіндігі шектеулі баланың мүмкіндігіне қарай инклюзивті білім алу міндетті болып табылады.Инклюзитвті оқыту-бұл мектеп жасына дейінгі балалар үшінде ерекше зор рөл атқарады.Негізінен инклюзивті оқыту төрт кезеңде жүзеге асып отырады.Қазіргі уақытта инклюзивті білім берудің қиындықтары бар болып саналады.Олар обьективті жәнеде субекьтивті қиыныдық болып табылады.Ендігі кезекте осыларға тоқтала кетсем.Обьективті қиындықтар материалдық техникалық базаның аз болуы.Мүмкіндігі шектеулі оқыту кезінде мамандардың баланның тілін таппауы.Мамандарға арналған кабениеттердің жетіспеушілігі.Мүмкіндігігі шектеулі балаларды оқытатын мамандың біліктілігін арттыру.Қазақ тілінде оқытатын арнайы педагог-дефектологтардың жетіспеушілігі.Әсірсе ауылдық жерлерде мамандардың тапшы болуы осының барлығы обективті қиындықтар болып табылады.Қазіргі кезде Қазақстанда мүмкіндігі шектеулі балалар арнайы мектеп интернаттарында білім алады.Инклюзивті білім беру жүйесін дамытуға үкіметтен бастап мектептерге дейін мән берілуде.Жарымжан балаларды оқыту процесінде ерте бейімдеудің маңызы зор.Жалпы баланы қоғамға қосу өте маңызды болып табылады.Мүкіндігі шектеулі балалардың мінез-құлқын қалпына келтіру дамыту маңызды блолып саналады.Инклюзивті білім беру яғни бұл көзі көрмейтін,құлағы естімейтін,журе алмайтын,бір қолы жоқ,мүгедек адамдарды айтамыз.Яғни омы инклюзивті білім беру басты мақсаттарының бірі осындай өмірде қиыншылыққа ұшыраған адамдарды өздерін дені сау адамдардан төмен,сезінбей қоғамдық ортаеға үйреніп жәнеде дені сау адамдар сияқты білім алып,оларда өмірден өз орындарын табуы болып саналады.Жалпы бұл білім беру саласы қатты дами қоймасада біршама алға қарай дамып келе жатыр.Жалпы бұл білім беруді дүние жүзінде де қолданыста.
инклюзив деген сөздің өзінің мағынасы бар,айтып өткеніміздей инклюзив сөзі араластырамын деген мағынананы береді екен.
Яғни осындай өмірде туылғаннан немес дами келе пайдала болып жатқан әртүрл аурулар пайда болуы,оларды да өмірден өз орындарын табуына көмек беру.Оларға ауру ретінде мүсіркей аянышты көздермен қарамау,оларда қоеғамдық ортада өздерін дені сау адамдардан төмен санамауы,олардың күйзеліске ұшырамауы алдыға қарай өмір сүруг өсуге білім алуға тек қана алға қарай ұмтылуға өздерін басқалардан кем санамауға бағытталған білім беру саласы болып табылады.Бұндай дамуына да ақауы бар,көзі көрмейтін жәнеде мүгедек,естімейтін,қол аяғы жоқ адамдар үшін арнайы мектеп-интернаттары бар болып саналады.Мұндай балаларды өздерінің жас ерекшеліктеріне сонымен қоса оларлың даму ерекшеліктеріне қарай әр сыныпқа топтастырады.Жәнеде оларлы оңалту үшін ой санасына,ойлау қабілеттеріне байланысты балаларға сабақтар жүргізіледі.Сөйлей алмайтын балалар үшін олармен мысалы дефектолог мамандығы жұмыс жасайды.Бұл мамандық өте күрделі мамандықтардың бірі болып табылады.Өйткені өзіміз білетіндей деефектолог мамандығы бұл сөйлей алмайтын балалармен жүргізілетін маманндық болып саналады.Яғни бұл мамандықтада көптеген қиындықтар болады.Бала сөйлей алмағандықтан балада ашуланып күйзеліске ұшырауы мүмкін әрине өмір болғасын өмірде әр түрлі жағдайлар болып жатады.Сондықтан да сөйлей алмайтын балалармен жұмыс жасау өте күрделі болып саналады сондықтанда әр баламен тіл табыса олармпн жақын араласып ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.