МДҰ әдістемелік кабинет

М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті

Кафедра Мектепке дейінгі және бастауышта білім беру

SYLLABUS

Пәннің атауы Мектепке дейінгі ұйымдағы әдіскер жұмысы

Білім беру бағдарламасы «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу»

Құрастырған: В. Т. Арыстанғалиева аға оқытушы, магистр

(ТАӘ, лауазымы, ғылыми дәрежесі)

Орал, 2020 ж.

SYLLABUS мемлекеттік білім беру стандарты /типтік оқу жоспары/ білім беру бағдарламасы/элективті пәндер каталогы негізінде дайындалды 2016 жылғы ҚР Білім және ғылым министрлігі ұсынған барлық мамандыққа арналған оқу жұмыс бағдарламасы негізінде дайындалды.

(атауы, бекітілген жылы)

Кафедра мәжілісінде қаралды

Хаттама № « 10 » 09 2020 ж.

Кафедра меңгерушісі: Хабиева. Д. Г .

Кафедра меңгерушісі:Хабиева. Д. Г.:

Пікір беруші:

Пікір беруші:

Сарапшы:

Г. А. Ергалиева п. ғ. к., доцент

(ТАӘ, лауазымы, ғылыми дәрежесі)

Орал . №49 «Ақниет» МДҰ директоры Убишева А. С.

(ТАӘ, лауазымы, ғылыми дәрежесі)

Орал қ. №9 «Еркемай» МДҰ директоры Ихсанова Д. Х .

(ТАӘ, лауазымы, ғылыми дәрежесі)

Кафедра меңгерушісі:Хабиева. Д. Г.:

1. Пән туралы мәліметтер:

Аралық бақылау - семестрдің 8 және 15 аптасы

2. Пән туралы мәліметтер

Мақсаты: студенттердің педагогикалық білімдері мен шеберліктерінің тереңдеуіне алдын ала қор жасайды, студенттерге балабақшадағы әдістемелік жұмыстың теориялық негізін бере отырып, іс жүзінде қолдану жағдайын қарастырады.

Курстың міндеттері:

• Мектепке дейінгі ұйымдағы әдістемелік жұмыстың теориялық негізін қалыптастыру;
• мектепке дейінгі ұйымдардағы әдіскер жұмысымен танысу ;
• болашақ педагогтардың әдістемелік, тұлғалық-кәсіби тұрғыда өзін-өзі жетілдіру қажеттіліктерін қалыптастыру;
• кәсіби педагогикалық білімнің ғылыми негіздерін қалыптастыру;

• отбасымен, мектеппен бірлескен жұмыс формасын, әдістерін игерту;
• өздігімен ізднеуге және білім алуға дағдыландыру және шығармашылық қабілетін дамыту.

Оқытуда күтілетін нәтижелер:

Курс соңында студенттер

Білуі керек:

-Мектепке дейінгі ұйымдағы әдістемелік жұмыстың теориялық негіздерін, зерттеу әдістерін; мектепке дейінгі ұйымдардағы әдіскер жұмысының мазмұнын,

-мектепке дейінгі ұйымдардағы әдіскер жұмысының мазмұнын, қызметтік міндеттерін;

- мектепке дейінгі ұйымда әдістемелік кабинет жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктерін.

Істей алуы керек:

-мәтіндік, аудиовизуалдық, мультимедиялық оқу-әдістемелік материалдарды жинау және оларды пайдаланушылардың өз бетінше меңгеру;

-студенттерді пәнді оқуға, білімді терең меңгеруге, ақпаратты өңдеуге және талдауға, әр түрлі жағдайларды саралай алу;

-жаңа идеяларды тез жасай алуы.

Дағдыларды меңгеру керек:

- коммуникативік дағдыларды меңгеру;

- әдістемелік, тұлғалық-кәсіби тұрғыда өзін-өзі жетілдіру дағдыларын қалыптастыру;

- дағдыларын меңгеру;

- сыни тұрғыда ойлау дағдыларын меңгеру.

Пререквизиттер:

Педагогиканың жалпы негіздері, мектепке дейінгі педагогика

Постреквизиттер:

«Мектепке дейінгі білімді ұйымдастыру және басқару»

«Мектепке дейінгі білім берудегі менеджмент »

2. Оқытушы туралы мәліметтер: Арыстангалиева В. Т., аға оқытушы, магистр, тел. 87762903100, электронды почта: arystangalieva86@bk. ru

3. Курс саясаты: Қазіргі қоғамда болып жатқан өзгерістер әлемдік деңгейде мамандар даярлау мәселесіне жаңаша қарауды талап етуде. Бұл талаптарға сәйкес мектепке дейінгі ұйым мамандарын даярлауда педагогиканың бір саласы «Мектепке дейінгі ұйымдардағы әдіскер жұмысы» пәнінің маңызы зор. «Мектепке дейінгі ұйымдардағы әдіскер жұмысы» пәні студенттердің педагогикалық білімдері мен шеберліктерінің тереңдеуіне алдын ала қор жасайды, студенттерге қазіргі педагогика ғылымының теориялық негізін бере отырып, іс жүзінде қолдану жағдайын қарастырады.

Студенттерге қойылатын талаптар:

Курсты бағалау бүкіл семестрді қамтиды, сондықтан студент барлық сабақ түрлерінде беделді түрде қатысуы керек. Максимальды балды студент қойған сұраққа нақты, дұрыс жауап берсе, жұмыстарын мұқият, толық жағдайда жауап берген уакытта алады.

Сабаққа қатысуы: студент сабаққа міндетті түрде қатысуы керек. Жіберген сабақты міндетті түрде қайта өтеді.

Аудиториядағы жағдайы: сабаққа беделді қатысуы, сабаққа кешікпеуі керек. Ұялы телефонды айырып (дауысын дыбыссыз режимге) қоюы керек.

Үй тапсырмасы: берілген тапсырманы өз уақытында тапсыру керек. Сабақ кестесін бұзған кезде, себепсіз жағдай болса, қабылданбайды.

Жеке тапсырма: семестр бойы жеке жұмыстарды орындауы керек. Студент оны орындаған кезде балл есептелінеді. Студент қате жазған болса, студентке қайтарылып, дұрыстап қайта тапсыруы керек. Бұл тапсырмалар бөлек-бөлек бағаланады, қорытынды бағаға әсер етеді.

Бақылау жұмысы (жиынтық бағалау) Сабақ уақытында орындалады, сабақ аяғында тапсыруы керек. Сабақтан кейін қабылданбайды және бағаланбайды.

4. Пәннің құрылымы және мазмұны

5. Әдебиеттер тізімі

Негізгі әдебиеттер тізімі:

1. Қазақстан Республикасы мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту. Негізгі ережелер. ҚР Білім және ғылым министрлігі, Астана. 2009.
2. Балаларды міндетті мектепалды даярлығы тұжырымдамасы. //Қазақстан мұғалімі. -29. 12. 19. 99 - 6 б. Гигиенические основы воспитателя детей от 3 до 7 лет. Сост. В. И. Теленчи. - М. : Просвещение, 1981-192с.
3. Бондаренко А. К., Л. В. Шкатула., -Заведующий дошкольным учреждением. -М., 1984.
4. Белая К. Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. -М. : ТЦ Сфера, 2007. -96с.
5. Виноградова Н. А. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: методическое пособие / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. Н. Родионова. -М. : Айрис -пресс, 2008. -192с.
6. Елжова Н. В. Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения / Н. В. Елжова. -Изд. 3-е, перер. и дополн. -Ростов н/Д: Феникс, 2011. -250с.
7. Чумичева Р. М. Управление дошкольным образованием: учебное пособие для студентов высших пед. учеб. Заведений /Р. М. Чумичева, Н. А. Платохина. -М. : Издательский центр «Академия», 2011. -400с
8. Методист детского сада. /Под. ред. Буре Р. С. -М., 1994.
9. Элен Битэм, Рона Шарп. Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу. ХХІ ғасырдағы оқыту дизайны, Oxford University Press, 2007, 2013 ж.
10. Дейл Х. Шунк. Оқыту теориясы: Білім беру көкжиегі, Pearson, 1999., 2015ж.
11. Бартлетт Стив, Бертон Диана. Білім берудегі зерттеулер. Кіріспе. SAGE Publications Ltd., 2006, 2016ж.
12. Балбөбек бағдарламасы. - Алматы: Шартарап, 2000.
13. Арыстангалиева В. Т., Ескакова Ф. Е., Болатова Г. М. Ұжымшылдыққа тәрбиелеуде қолданылатын ұлттық-қимылды ойындар. -оқу-әдістемелік құрал. - Орал., 2018

Қосымша әдебиеттер тізімі:

1. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. - М., 2006
2. Корепанова М. В. Липчанская И. А. Аттестация педагогических и руководящих работников ДОУ. - М., 2006
3. Организация работы методиста детского сада. Спец курс /Рос. Акад. Образов. -М., 1994.
4. Методические указания к Программе воспитания и обу­чения детей старшего дошкольного возраста «Бiз мектепке барамыз. Астана, 2011.
5. «Балбөбек» бағдарламасы. -Алматы, 1999.
6. Программа развития и воспитания дошкольников в детском саду и семье. -Алматы, 1997.
7. Рылеева Е. В., Барсукова Л. С. Управление качеством социального развития воспитанников дошкольного образовательного учреждения. -М, 2004.
8. Типовые правила об организации деятельности дошкольных мини-центров с полгым и неполным днем пребывания детей -МОН РК - Астана 2006.

Мультимедиялық материалдар, электронды оқулықтар

http://window. edu. ru/resource/557/62557

http://window. edu. ru/resource/610/67610

http://window. edu. ru/resource/425/60425

http://planetadetstva. net/vospitatelam/pedsovet/sajt-dlya-vospitatelej-detskogo-sada-planeta-detstva. html

http://dohcolonoc. ru/

http://vospitateljam. ru/

6. Дәрістер кешені

Бірінші апта

№ 1 дәрістің тақырыбы: Мектепке дейінгі ұйымдағы әдістемелік жұмыстың мәні және мазмұны

Терминдер мен анықталамар:

Әдіскер (Методист) -оқу - тәрбие әдісін жетік меңгерген ұстаз. Оның міндеті- пәннің оқытылу жағдайын бақылайды: озат мұғалім мен мектеп тәжірибесін жинақтап таратады. Ұстаздарға әдістемелік көмек көрсетеді.

Дәрістің топтама-тәсімі ( тірек конспектісі немесе тезистер)

1. Мектепке дейінгі ұйымдағы әдістемелік жұмыстың мәні

2. Мектепке дейінгі ұйымдағы әдістемелік жұмыстың міндеттері және мазмұны

1 . Әлемдік білім кеңістігінде мектепке дейінгі педагогиканың мәселелерін шешуде тәрбиелеу мен білім берудің жаңаша жетілдірілген әдіс - тәсілдерін іздестіру, үнемі жаңалыққа жол ашу бағыттары қарастырылуда. Ғасырдан астам тарихы бар және әлемдік қоғамдастықта балаларға мектепке дейінгі тәрбие мен білім берудің негізгі нысаны ретінде сыннан өткен балабақша бүгіні де үздіксіз білім берудің алғашқы баспалдағының үлгісі болып қалып отыр.

Әдістемелік жұмыс - бұл тұтас, ғылым жетістіктеріне, озат тәжірибеге негізделген шаралар жүйесі. Ол әр педагогтың шеберлігін арттыруға, ұжымның шығармашылық әлеуетін жалпылауға және дамытуға бағытталған, балаларға білім беру, тәрбиелеу және дамытудың қолайлы нәтижелеріне жетуге бағыттылған шаралар жүйесі.

МДҰ әдістемелік жұмыстың мақсаты білім беру үдерісіне қатысушылардың жалпы және педагогикалық мәдениетінің деңгейін үздіксіз арттыру үшін қолайлы жағдайлар жасау болып табылады. Әдістемелік қызметтің бұл мақсаттарын жүзеге асыру мектепке дейінгі білім беру педагогтарының әдістемелік бірлестігі, ғылыми-әдістемелік және педагогикалық кеңес, мониторинг қызметі, сонымен бірге өз бетімен білім алу бойынша педагогтардың белсенді жұмысы арқылы жүргізіледі.

Әдістемелік жұмыс - мектепке дейінгі мекемедегі барлық педагог қызметкерлердің өз мамандығын жетілдіретін, шеберлікті арттыратын, озат тәжірибе мен ғылым жаңалықтарын өз жұмысына шығармашылықпен енгізетін бірден-бір жұмыс түрі.

МДҰ әдістемелік жұмысын жетілдіру және қолайлы етіп құру үшін оның мәнін, негізгі қызметін, жетекші міндеттер мен функцияларды түсіну керек, оның жүзеге асыруға және ұйымдастыруға маңызды талаптарды білу қажет.

«Әдістемелік жұмыс» ұғымына ғалымдар қалай сипаттама береді. М. М. Поташник «білім беру мекемесіндегі әдістемелік жұмыс - бұл үздіксіз білім беру жүйесінің бөлігі».

А. М. Моисеевтың тұжырымдауы бойынша, әдістемелік жұмыс мынаған негізделеді:

1. Ғылым және озат педагогикалық тәжірибе жетістіктеріне

2. білім беру үрдісін нақты талдауға

3. әрбір мұғалім және тәрбиешінің біліктілігін және педагогикалық шеберлігін жан жақты арттыруға бағытталған шаралар, әрекеттерменөзара байланысына, педагогикалық ұжымның шығармашылық әлеуетін дамытуға және арттыруға . . . білім беру үрдісін жетілдіруге, білім беру, тәрбиелеу және дамытудың қолайлы деңгейіне жетуге негізделеді.

И. Третьяковтың анықтамасы бойынша: «Әдістемелік жұмыс - ұзақ және күрделі үрдіс, ол ұжымның жоспарлаған мақсаттарына, міндеттеріне тәуелді ».

К. Ю. Белаяның анықтамасы бойынша: «Әдістемелік жұмыс - мекеменің білім беру ортасын педагогтың және педагогикалық ұжымның шығармашылық әлеуеті толық жүзеге асатындай етіп құруға баытталған қызмет».

Сөйтіп, әдістемелік жұмыс - бұл педагог шеберлігін және оның құзыреттілігін арттырудың негізгі жолы.

2. Әдістемелік жұмыстың негізгі міндеттері:

- тәрбиешілерге балалармен жұмыс жүргізудің технологияларын, формаларын, әдістерін жетілдіруге нақты тәжірибелік көмек беру. Бұдан МДҰ әдістемелік жұмысының сапасын бағалаудың келесі критерийлерін бөлуге болады:

- балалардың дамуына қойылатын талаптарды орындау;

- педагогтардың шеберлігін және кәсіби құзыреттілігін арттыру;

- ұжымда психологиялық ахуалды арттыру, педагогтардың шығармашылық әлеуетін арттыру, озат педагогикалық тәжірибені дамыту.

Әдістемелік жұмыстың негізгі мазмұнын келесібағыттармен ұсынуға болады:

1. Педагогтарды жалпы мәдени дайындығы (педагогтың сөйлеу мәдениетін, өнер саласындағы құзыреттілігін арттыру және т. б. ) ;
2. Педагогтардың дидактикалық дайындығы (тәрбиешілер және мамандар дамыту оқытудың жетекші дидактикалық концепцияларын білу керек және т. б. ) ;
3. Педагогтардың әлеуметтік-психологиялық дайындығы (коммуникативтік құзыреттілікті, педагогикалық эмпатиянығ рефлексияны және т. б. қалыптастыруға бағытталады) ;
4. Педагогтардың денсаулық мәдениеті және өмір қауіпсіздігі, балалардың дене тәрбиесі саласында құзыреттілігін арттыру;
5. Педагогтардың әдеп және құқықтық дайындығы, мектепке дейінгі жастағы балалардың құқықтарын сақтау және қорғау саласында;
6. Педагогтардың тәрбие беру дайындығы;
7. Педагогтардың басқару дайындығы;
8. Технологиялық дайындық (тәжірибелік құзыреттіліктерді қалыптастыру) ;
9. Педагогтардың техникалық дайындығы (тәжірибелік құзыреттіліктерді қалыптастыру) .

Екінші апта

№ 2 дәрістің тақырыбы: МДҰ әдіскердің қызметтік міндеттері және әдіскер тұлғасына қойылатын талаптар

Терминдер мен анықталамар:

Әдіс (метод; грек. methodos - теория, ілім, зерттеу жолы) көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдерді тәртіпке келтірілген қызмет жүйесі. Ғылыми негізделген әдістерді саналы түрде қолдану - жаңа мағлұматтар алудың аса маңызды шарты. Тәрбие мен оқыту әдістерін жасап, топтастыру тәлім-тәрбиедегі негізгі міндеттердің бірі.

Дәрістің топтама-тәсімі ( тірек конспектісі немесе тезистер)

1. МДҰ әдіскерінің құзыреттілігіне қойылатын талаптар
2. МДҰ әдіскерінің лауазымдық міндеттері

1. Мектепке дейінгі білім беру сапасын қамтамасыз ететін педагогикалық үдерісті жүзеге асыру балабақша педагогыныңкәсіби құзыреттілін арттырумен байланысты. Балабақшаның аға тәрбиешісі (әдіскері) лауазымы біртіндеп қалыптасты, ХХ ғ. 60 ж. бастап. Бастапқыда ол «педагог» лауазымы болды, ол бөбек жасындағы (ясель) тобындағы балаларға қызмет көрсетуге бағытталды. 1965 ж. Бастап лауазым «тәрбиеші-әдіскер» лауазымы деп өзгертілді, ол меігерушінің көмекшісі болды, қажет жағдайда меігеруші орнында болды.

---

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.

• Іс жүргізу
• Автоматтандыру, Техника
• Алғашқы әскери дайындық
• Астрономия
• Ауыл шаруашылығы
• Банк ісі
• Бизнесті бағалау
• Биология
• Бухгалтерлік іс
• Валеология
• Ветеринария
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Дін
• Ет, сүт, шарап өнімдері
• Жалпы тарих
• Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
• Журналистика
• Информатика
• Кеден ісі
• Маркетинг
• Математика, Геометрия
• Медицина
• Мемлекеттік басқару
• Менеджмент
• Мұнай, Газ
• Мұрағат ісі
• Мәдениеттану
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
• Педагогика
• Полиграфия
• Психология
• Салық
• Саясаттану
• Сақтандыру
• Сертификаттау, стандарттау
• Социология, Демография
• Спорт
• Статистика
• Тілтану, Филология
• Тарихи тұлғалар
• Тау-кен ісі
• Транспорт
• Туризм
• Физика
• Философия
• Халықаралық қатынастар
• Химия
• Экология, Қоршаған ортаны қорғау
• Экономика
• Экономикалық география
• Электротехника
• Қазақстан тарихы
• Қаржы
• Құрылыс
• Құқық, Криминалистика
• Әдебиет
• Өнер, музыка
• Өнеркәсіп, Өндіріс