Педагогиканың теориялық - әдіснамалық негіздері

Педагогика. адамзат қоғамының даму жолымен бірге өмір сүріп, дамып келе жатқан, адамдардың оқыту білім беру саналы әрекетін зерттейтін ғылым. Сонымен ғылымдар жүйесінде педагогиканың алатын орны ерекше. Педагогика басқа ғылымдар сияқты, белгілі бір ақиқат саласындағы білімдерді жүйеге келтіреді. Қандай да болса ғылымның дамуы ұғымдар жүйесі арқылы ғылыми білімнің тұрақтылығы мен байланысты. Ғылымның негізгі ұғымдары категория деп аталады. Педагогика да категорилар обьективті шындықтың маңызды жақтарын бейнелейді, яғни уақыт анықтаған категориялар құрамын негізгі ұғымдар осы ғылымның зерттеуін обьективті шындықтың сипаттамасын жасауға мүмкіндік береді. Бірақта бұл үшін зерттеп отырған шындықтың шекарасын білу керек. Ғылымдарды олардың нысанасы мен пәні бойынша ажыратуға
        
        І тарау. ПЕДАГОГИКАНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ - ӘДІСНАМАЛЫҚ
НЕГІЗДЕРІ
1 тақырып. Қазіргі педагогиканың әдіснамалық негіздері
Адам туралы ғылымдар жүйесіндегі ... ... ... ... оның
басты ерекшеліктері: арнайы пәні, ғылыми – терминологиялық аппараты,
зерттеу ... ... ... даму жолымен бірге өмір сүріп, дамып келе
жатқан, адамдардың ... ... беру ... ... ... ... ғылымдар жүйесінде педагогиканың алатын орны ... ... ... сияқты, белгілі бір ақиқат саласындағы білімдерді ... ... да ... ... ... ... жүйесі арқылы ғылыми
білімнің тұрақтылығы мен байланысты. ... ... ... ... ... ... да ... обьективті шындықтың ... ... яғни ... ... ... ... ... осы ғылымның зерттеуін обьективті шындықтың сипаттамасын жасауға
мүмкіндік береді. Бірақта бұл үшін зерттеп отырған шындықтың ... ... ... ... ... мен пәні ... ... болады.
Нысана- ақиқаттың нақтылы сол ғылымды зерттей алатын саласы. Пән- ... ... ... ... негізгі педагогика қоғамының тәрбиелі
қызметін жүзеге асыруымен байланысты ғылым.
Педагогика- адам тәрбиесі ... ... ... ... ... ... ретінде тәрбиенің тарихы және негізгі сипаты, оның ... ... ... ... атауын гректің «paidagogas»-«баланы жетеуші» сөзінен
алынған. Ең алғашқысында бұл сөз құлдардың қожасының, баласының ... ... ... ... кейін келе ол тәрбие туралы ғылымның
аты ретінде қалды. Тәрбие- ... ... ... өзін ... ... ... негізгі қызметтерінің бірі. Әрбір келешек ұрпақтың
қоғамдағы орнын табуы ең алдымен өткен ... ... ... ... деп саналады. Адамзат есейген сайын, мазмұны жағынан
әлеуметтік тәжірибеде күрделене түседі. ... ... ... ... ... ... қоғамның тәрбиенің қызметін жүзеге асырумен
байланысты кәсіби іс-әрекет ... ... ... – тарихи ұғым. Тәрбиенің
негізгі сипаты, ол жеке ... ... ... ... ... түрде жүзеге асырылатын процесс. Тәрбие жалпыға ортақ және
мәңгілік категория. Тәрбие қоғам дамуына ықпал етеді, ал ... ... кең ... ... оның ... ... маңызды саласы ретінде
дамуына жағдай туғызады.
Педагогика пәні оның негізгі категориялары тәрбие оқыту, ... ... ... ... ... байланысы, тұлға,іс –әрекет, қарым-
қатынас, дамыту, қалыптастыру
Педагогика пәні индивидтің өткен ұрпақтардың ... ... оқу және ... тыс ... бірлігіндегі тұтас педагогикалық
процесс болвп табылады.
Білім беру – тәрбиенің және оқытып үйретудің нәтижесі тура ... беру оқып ... ... ... ... түпкілікті түсініктерді,
бейнелерді, бейнелерді қалыптастыру және олар арқылы ...... ... ... ... әлеуметтік –
экономикалық, идеологиялық, психологиялық т.б. ... ... ... ... ... тіршілік иесі ретінде өсіп, жетілу процесі.
Даму – бұл процесс және адам ... ... ... ... Бұл тұрақты, үздіксіз өзгерістер, бір күйден екінші күйге көшу,
жай күйден ... ... ... ... ... арқылы көрінеді.
Жалпы алғанда педагогикалық зерттеулердің 3 кезеңі бар:
Теориялық зерттеу әдістері ғылыми зерттеу әдістерінің ... ... ... ... ... ... әдістерінің құрылымы өте күрделі, ол грек тілінде
тәжірибе ... ... ... ... ... ... ... ғылымының
категорияларын, белгісіз білімді білу туралы білімдерді айқындайды.
Педагогикалық ғылымдар жүйесі
Педагогика ... ... ... педагогика, жас ерекшелік
педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика, кәсіби педагогика, ... ... ... ... ... педагогика, корекциялық педагогика,
салыстырмалы педагогика, жеке пәндер әдіснемесі және т.б. ... ... ... ... дербес салалары ретінде әлеуметтік педагогика
және т.б. бөліне бастады. ХІХ ғасырға дейін ғылыми ... ... ... ... ... ... ... жүріп жатты.
Сонымен бірге білімдер аумағының өсуі жеке пәндерінің ... ... яғни ... ... ішінде бөлініп даралануы басталды. Педагогикада
да бірте-бірте жалпы ... ... бола ... мақсаттары, жас
ерекшеліктері, оқу – тәрбиелеу, оқу ... ... ... бар ... ... ... ... ғылымдармен байланысы
Соның ішінде философия, физиология, мектеп гигиенасы, психология т.б.
Адамзат тарихындағы ... ... мен ... қалыптасуын
зерттейтін ғылым. Сондықтан оның азаматтық тарихпен, этнографиямен,
этнологиямен, археологиямен, ... ... ... ... ой ... материалдық және рухани мәдениетті саласының
бірлігі бағытындағы даму үрдісі. Жергілікті дәрежеде дербес ... ... жеке ... ... ... ... онда жалпы – бұл
педагогикалық заңдар мен ... ... ... ... ал жеке
ерекшелік беретін сабақ пәнінің мазмұны. ... ... ... ... бір ... зерттеу барысында басқа ғылымдарға –
тарихқа, ... ... ... ... экологияға және т.б. таралады.
Қазіргі педагогиканың негізгі әдіснамалық жағдайы
«Әдіснама» грек тілінен аударғанда әдіс туралы ... ... ... ... әдіс ... ... ... бір нәрсеге деген жол ретінде анықталады,
яғни методология мағынасы ... бір ... тану ... ғылым болады.
Сондықтан әдіснама – зерттеу процесі туралы ... ... ... пәні әртүрлі түсіндіріледі. Әдіс туралы ғылым философиялық
қағидаларды ... ... ... қолдану ретінде, арнаулы зерттеу
әдістерін жасауға арналған ғылыми пән ... ... ... ... пәні, педагогиканың категориялары, педагогиканың
ғылыми білімдер ... ... ... ... ... педагогика ғылымдарының жүйесі, педагогикалық пәндердің ... ... ... ... ...... жүйесі
жатады. Әдіснаманың көрсетілген аспектілерін жасау «білетін туралы» ғылым
береді.
Философиялық заңдар, заңдылықтар
Философия – ... ... ... ... ... Яғни ... педагогикалық құбылыстың сырын ашуда бастау
жолда көрсетеді. Педагогикалық зерттеулердің осындай әдіснамалық бастаулары
әлеуметтану, этика, ... және т.б. ... ... Ал ... идеялары тәрбиенің нақты саласындағы педагогикалық проблемаларды
шешуде тікелей негіз бола ... ... ... ... моделі философиялық
алғышарттар негізінде жасалады, ал ол теорияның ... ...... ... және ... ғылымдарына қатысты үшбұрыш.
Ғылымдар байланысының жаңа ... ... ... философия ғылымы
саласында дамуы бүгінгі күні шешімін табуда. Педагогика жеке пән ретінде
философия және оның ... ... беру ... ғылымдар
философиясының, мәдениет философиясының және т.б. жетістіктеріне сай терең
ұғыну нәтижесінде дамиды.
Диалектиканың заңдары және олардың ... ... ... ... ... қозғалыспен даму барысындағы
біртұтастық бірлігі ретінде ашып көрсете отырып табиғат және адам тәжіибесі
туралы ғылымдарының ... ... ... ... ... әдіс ... ... арқылы заттар және ... ... яғни ұғым ... болу процесінде, үздіксіз дамуда, ... ... мен ... ... ... ... ашады. Материалистік диалектика ғылым ізденістің стратегиясын
береді, бірақ ол ... ... ... ... сұрақтарға дайын жауап
бермейді. Әдіснамалық анықтамаларды меңгеру арқылы ғылымда да ... да ... ... ... ... ол ... ... зерттеулерде жасаған ғылыми идеяларды кәсіби тәжірибелік іс -
әрекеттер арқылы жүзеге асырылады.
Таным теориясы
Таным әдісі табиғат пен ... ... ... ... ғана
ғылыми бола алады. ... ... ... принциптері, оның
категориялары мен ұғымдары адамның ақылымен ... ... ... ... ол ... адам және ... ... болып табылады.
Жүйелі әдіс – тәсілдер құбылыстар байланысының жалпылама бейнесі тәрізді
Ғылыми зерттеулерге тән нәрсе, сол ... ... ... ... белгілі бір жобалаған жауап ретінде ... ... ... ... ... ... ... негіздеу және
зерттеудің теориялық моделін жасау, эмпирикалық ... ... ... және ... ... ... құруды қамтамасыз
ету қалыптастыру эксперимент. Теориялық қолданбалы байланыс және қолданбалы
жалпылама ... ... шешу ... ... әңгімелесу, анкеталық,
педагогикалық құжаттарды оқып танысу, жалпылама бейнесі тәрізді эксперимент
қолданылады.
Тұлға теориясы
Жеке тұлға – бұл интегративті ... ... ... ... тұлғаны зерттеулермен айналысатын ғалымдар бұл тұтастықтың өзегі бар
деп мойындайды, олар оны мен – жүйе ... жай ғана мен деп ... ... ең ... ... – оның ... жауапкершілігі,
бостандығы, қадір – қасиеті мен іс - ... ... ... ... белгілері мен қасиеттердің айқын және өзіне
тән ерекшеліктерінің көрініс табуы, оның іс - ... ... ... арқылы анықталады. Бұл орайда адам , жеке ... ... ... даралық деген ұғыммен толықтырылуы қажет.
Іс - әрекет ... ... ... ... әлеммен өмірге маңызды байланыстарды
бірқалыпты ұстап немесе түрлендіре ... ... ... ... ... іс - ... ... құбылыс. Адамның өмір жолын анықтайтын психика
мен іс-әрекет арасындағы күрделі арақатынастар барлығын реттеп отырады. Іс-
әрекет мақсаты ... сол іс - ... ... нәтижесін күні бұрын
санада болжау.
Құндылықтар теориясы
Құндылық тұлғаның рухани әлемді мазмұнының мәні болып табылады. ... ... жеке ... ... ... ... ... негізгі психологиялық әлеуметтілігі болып табылады. Құндылық
тұлғаның рухани әлемі мазмұнының мәні ... ... ... да ... ... бағытталған білім парадигмасын түсінудің әдіснамалық негізі.
М.Каган құндылық ... ... пен ... ... ... байланыстырады жалпы адамзат қызметіндегі құндылық қатынасының
алатын орны тек осы ... ... үшін ... маңыздылығымен
анықталады.
Тұтас педагогикалық процесс теориясы
Тұлғаны қалыптастыру ұзақ процесс, ол ... ... ... ересектердің, мәдениеттердің заттық өзгерілген ... ... ... ... мен ... формасындағы
адамзаттың әрекер күштері мен қабілеттерінің ... ... ... ... егер ... ... түпкі мақсаты адамның тұлға
ретінде қалыптасуы болса, онда педагогикалық ... ... ... ... көзі ... абстракция болып қалыптасудың қас қағым сәті.
Педагогикалық теория мен практиканың өзара бірлескен әрекетінің
диалектикасы
Белгілі бір бағыттардың ... ... ... ... ... ... ... белгілі бір дәрежеге жеткізе алмады, онда
педагогикалық теория өзінің дамуының ... ... ... ие ... ... теория тәрбие, білім беру, біріне-бірі тәуелді табиғи
байланысты.Бұл теориялар ... ... ... ... ... дайындау сапасы тұтас педагогиканың ғылыми процестің әр- түрлі
жағдайлары қасиеттері мен сапалары ... ... ... ... және
міндеттерге қатысы бар аумағы кәсіби міндеттерді қолдануңа дайындығын
көрсетеді. ... ... ... ... зерттеулерде сол процестің
өзінің және сонымен бірге мектеп практикасын жетілдіруге түрдің ... ... ... ... ... ... міндеттері
- Ғылыми философиялық, психологиялық, педагогикалық тарихи кезеңдерден,
көрнектелген іс- ... ... мен ... ... ... ... іс –ірекет нысана жөнінде ұғымы болу керек.
- Шығармашылықтың мәні мен ... ... ... ... ... дәстүрлі халық өнері бойынша білім мазмұнын білуі
тиіс.
- Ғылымға қолданысқа енген жаңа әдістерді іс – тәжірибесінде пайдалана
алуы.
- Педагогтың өзінің ... ... ... ... ... ... теориялардың маңызы
Өзінің мамандығына сәйкес білімі, біліктілігі өз бетінен меңгеру еңбегінің
нәтижесін бағалау біліктілігінің ... ... Тіл ... ... мәдениетінік топтың іс- әрекеті. Өзінің іс-әрекетінің
нәтижесіне, қоршаған ортасына құндылыққа дайындығының болуы. Тұлғалық. Өзін-
өзі ... ... ... ... ... ... ... өзін-
өзі белсендіруге кәсіби іс-әрекет тұлғаның дамуына дайындығының ... ... ... ... дара бөліктері туралы оның теориясын жасаудан бұрын,
практикадан жеткілікті дәреже болу ... ... ... ... ... ... ... мектептің әлеуметтік тапсырма
ерекшеліктеріне байланысты жетілдіру үстінде. Процестің бөліктері ұстаздар
мен оқушылар құрылымын ... ...... ... ... алынған.Педагогикабие мен дидактика
мәселелерін әр уақытты сүйене отырып ... ... үшін ... мен ... және ... ... әдістері мен
құралдарын ашып айтады.
Тәрбие. Тәрбие – бұл қоғамдық өмірдің ... Ол ... және ... ... келгеннен бастап пайда болды. Қоғам бар жерде тәрбие де
болады.
Білім беру. Білім бұл ... ... ... ... ... ... және ... біліктілігін арттыруы. Егер білім ... ... онда ... ... жылдық орта және жалпы мектептерге
әрбір оқушыға дамуға, және өзін ... ... ... ... асыруын
дайындайды.
Педагогикалық процесс. Педагогикалық процесс ұстаздардың қатысуымен және
басшылығымен жүзеге ... ... ... іс-әрекеті, ол әлеуметтік
тәжірибені меңгеруге және әрбір оқушы дамуға және өзін еңбекте, қоғамдық
өмірде ... ... ... ... ... ... ... пәні – индивидтің өткен ұрпақтарының
әлеуметтік, оқу және ... тыс ... ... ... ... табылады. Пән – бұл нақтылы ... ... ... ... ... ... қызметін жүзеге асырумен байланысты ғылым.
Педагогика ғылымдарының жүйесі. Педагогика заңдар ... ... осы ... пәнімен тығыз байланысты. Педагогика басқа
да ғылымдармен ... ... ... ... ... - ӘДІСНАМАЛЫҚ
НЕГІЗДЕРІ
1 тақырып. Қазіргі педагогиканың әдіснамалық негіздері
Адам туралы ғылымдар ... ... ... алатын орны, оның
басты ерекшеліктері: арнайы пәні, ғылыми – терминологиялық аппараты,
зерттеу әдістері.
Педагогика- адамзат ... даму ... ... өмір ... ... ... адамдардың оқыту білім беру ... ... ... ... ... ... сияқты, белгілі бір ақиқат саласындағы білімдерді
жүйеге ... ... да ... ... ... ұғымдар жүйесі арқылы
ғылыми ... ... мен ... ... ... ... деп ... категорилар обьективті шындықтың маңызды
жақтарын бейнелейді, яғни уақыт анықтаған ... ... ... осы ... зерттеуін обьективті шындықтың сипаттамасын жасауға
мүмкіндік береді. Бірақта бұл үшін ... ... ... ... ... ... ... нысанасы мен пәні бойынша ... ... ... ... сол ... ... алатын саласы. Пән- бұл
нақтылы ақиқаттың мәнін ... ... ... қоғамының тәрбиелі
қызметін жүзеге асыруымен байланысты ғылым.
Педагогика- адам тәрбиесі туралы ғылым. Тәрбие қоғамдық ... ... ... тәрбиенің тарихы және негізгі сипаты, оның ... ... ... ... атауын гректің «paitagogas»-«баланы жетеуші» сөзінен
алынған. Ең алғашқысында бұл сөз құлдардың қожасының, баласының ... ... ... ... ... келе ол ... туралы ғылымның
аты ретінде қалды. Тәрбие- қоғамның кеінгі ұрпақтарды өзін қайта көрсетумен
байланысты атқаратын негізгі қызметінің бірі.
Педпгогика пәні оның ... ... ... ... ... ... процесс. Олардың өзара байланысы, тұлға,іс ... ... ... ... беру – тәрбиенің және оқытып үйретудің нәтижесі тура мағынасында
білім беру оқып үйренген ... ... ... ... ... ... қалыптастыру және олар арқылы тәрбиелеу.
Қалыптасу – адамның барлық факторлардың экологиялық, ... ... ... психологиялық т.б. факторлардың түгелдей ықпал
әсер етуімен әлеуметтік тіршілік иесі ретінде өсіп, жетілу ... – бұл ... және адам ... ... сапалық өзгерістердің
нәтижесі. Бұл тұрақты, үздіксіз өзгерістер, бір күйден ... ... ... күйден күрделіге астасу төменнен жоғарыға көтерілу арқылы көрінеді.
Жалпы алғанда педагогикалық зерттеулердің 3 кезеңі бар:
Теориялық ... ... ... ... ... ... ... әдістері болып табылады.
Эмпирикалық зерттеу әдістерінің құрылымы өте ... ол грек ... ... ... ... ... әдіснамалық кезеңі педагогика ... ... ... білу ... ... айқындайды.
Педагогикалық ғылымдар жүйесі. Педагогика ғылымдарының жүйесіне жалпы
педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика, кәсіби
педагогика, педагогика мен білім берудің тарихы, салалық ... ... ... ... жеке ... ... т.б. ... кезде педагогикалық білімнің дербес салалары
ретінде әлеуметтік педагогика және т.б. бөліне бастады. ХІХ ғасырға дейін
ғылыми ізденістердің пәндік саласын анықтауға ... ... ... ... жатты.Сонымен бірге білімдер аумағының өсуі жеке
пәндерінің бөлінуіне алып келеді, яғни пәннәі өзінің ішінде бөлініп
даралануы басталды.
Педагогиканың ... ... ... Соның ішінде философия,
физиология, мектеп гигиенасы, психология т.б. ... ... ... мен ... ... ... ... оның азаматтық тарихпен, ... ... ... ... ... өйткені педагогикалық ой қоғамның
материалдық және рухани мәдениетті саласының бірлігі бағытындағы ... ... ... ... ... ... тобын жеке немесе
пәндік педагогика құрайды, онда ... – бұл ... ... мен
заңдылықтар танымдық әрекет әдістері, ал жеке ерекшелік беретін сабақ
пәнінің ... ... ... аралық байланыстары белгілі бір
проблемаларды зерттеу ... ... ...... ... ... экономикаға, демографияға, экологияға және
т.б. таралады.
Қазіргі педагогиканың негізгі әдіснамалық жағдайы. Әдіснама грек ... әдіс ... ... деген мағынаны береді.Метод әдіс ... ... бір ... ... жол ... ... яғни методология
мағынасы жағынан бір нәрсені тану туралы ғылым болады. Сондықтан әдіснама –
зерттеу процесі ... ... ... ... ... пәні
әртүрлі түсіндіріледі. Әдіс туралы ғылым философиялық қағидаларды ... ... ... ... ... зерттеу әдістерін жасауға
арналған ғылыми пән ... ... ... ...... ... ... тараптан жәрдемдеседі.Яғни ғылымдарға педагогикалық
құбылыстың сырын ашуда бастау жолда көрсетеді. Ғылыми білімнің жалпы моделі
философиялық алғышарттар ... ... ал ол ... ... ... – табиғат, қоғам және ойлау ғылымдарына қатысты
үшбұрыш.Ғылымдар ... жаңа ... ... ... ... саласында дамуы бүгінгі күні шешімін табуда.
Диалектиканың заңдары және олардың жалпы сипаты. Материалистік диалектика
табиғатты үздіксіз қозғалыспен даму ... ... ... ретінде
ашып көрсете отырып ... және адам ... ... ... ... ... барын көрсетеді.Диалектикалық әдіс таным
процестері арқылы заттар және олардың ойша бейнесі, яғни ұғым ... ... ... ... ... ... бірлігі мен өзара
байланысында материялдық шындықтың заңдылықтарын ... ... ... арқылы ғылымда да және машықтандыруда да көзқарастың
дүниетанымдық ұстанымын қалыптасады, ол ... ... ... ... ... ... ... тәжірибелік іс - әрекеттер арқылы жүзеге
асырылады.
Таным теориясы. Таным ... ... пен ... обьективті заңдарын
көрсеткенде ғана ғылыми бола ... ... ... ... ... категориялары мен ұғымдары адамның ... ... ... қосындысы емес, ол табиғат, адам және ... ... ... ... әдіс – ... құбылыстар байланысының жалпылама бейнесі тәрізді.
Ғылыми ... тән ... сол ... үйлестірілген сұрақ және
болжамды белгілі бір ... ... ... ... ... міндеттері шығады; зерттеу пәнінің теориясын негіздеу және
зерттеудің ... ... ... ... ... ... эксперимент және педагогикалық шындықты қайта құруды қамтамасыз
ету қалыптастыру эксперимент. Теориялық ... ... және ... сипаттағы міндеттерді шешу үшін: бақылау, әңгімелесу, анкеталық,
педагогикалық құжаттарды оқып танысу.
Тұлға теориясы. Жеке тұлға – бұл ... ... ... ... жеке ... ... айналысатын ғалымдар бұл
тұтастықтың өзегі бар деп мойындайды, олар оны мен – жүйе ... жай ... деп ... ... ... ең ... белгілері – оның
саналығында, жауапкершілігі, бостандығы, қадір – ... мен іс ... ... прогрестің танденцияларының, әлеуметтік белгілері мен
қасиеттердің ... және ... тән ... ... табуы, оның іс -
әрекетіндегі шығармашылық қасиетінің деңгейі арқылы анықталады. Бұл ... , жеке ... ... ... ... ... деген ұғыммен
толықтырылуы қажет.
Іс - әрекет теориясы. Адамның өмір жолын анықтайтын психика мен ... ... ... барлығын реттеп отырады. Іс-әрекет мақсаты
дегеніміз сол іс - әрекеттің болашақ нәтижесін күні бұрын санада болжау.
Құндылықтар теориясы. ... ... ... ... ... мәні болып
табылады. Сондықтан да құндылық жеке тұлғаға бағытталған ... ... ... ... ... ... болып табылады.
Құндылық тұлғаның рухани әлемі мазмұнының мәні болып табылады, сондықтан ... жеке ... ... ... ... ... ... теориясы. Ол дегеніміз басшының өзінің қол астындағыларын немесе
мұғалімнің өз оқушыларын басқару болады т.б.
Тұтас педагогикалық процесс ... ... ... ұзақ ... ... ... іс-әрекеттегі ересектердің, мәдениеттердің
заттық өзгерілген формасын субъектінің ... ... ... ... ... адамзаттың әрекер күштері мен қабілеттерінің
заттық формаға ауысуының бірлігі.
Педагогикалық теория мен ... ... ... әрекетінің
диалектикасы. Белгілі бір бағыттардың әлсіздігі байқалады, авторлардың
әлсіздігі ... ... ... ... ... бір ... алмады, онда педагогикалық теория ... ... ... қисынына ие бола алады. Педагогикалық теория ... ... ... ... ... ... теориялар өмірге,
практика,а дайындаудың басты құралы. Педагогиканы дайындау сапасы тұтас
педагогиканың ... ... әр- ... жағдайлары қасиеттері мен сапалары
туралы теориялық білімдер жайында және міндеттерге қатысы бар аумағы кәсіби
міндеттерді қолдануңа дайындығын ... ... ... ... зерттеулерде сол процестің өзінің және сонымен бірге мектеп
практикасын ... ... ... кеңейте түсті.
Қоғамның қазіргі жағдайындағы педагогика ғылымдарының міндеттері. Ғылыми
философиялық, психологиялық, педагогикалық тарихи кезеңдерден, көрнектелген
іс- әрекеттің тәрбиелері мен ... ... ... ... кәсіби
іс –ірекет нысана жөнінде ұғымы болу керек.
Мұғалімнің кәсіби дайындығы педагогикалық теориялардың маңызы. ... ... ... ... өз ... ... еңбегінің
нәтижесін бағалау біліктілігінің болуы. Әлеуметтік. Тіл туралы білімнің
комуникативті ... ... іс- ... ... ... ... ортасына құндылыққа дайындығының болуы. Тұлғалық. Өзін-
өзі тануы бойынша біліктілік дағдысының кәсіби үйкемін жетілдіруге, ... ... ... ... ... дамуына дайындығының болуы.
Педагогика курсының құрылымы. Педагогика ... дара ... ... теориясын жасаудан бұрын, практикадан жеткілікті дәреже болу қажет.
Мақсат, міндеттері, мазмұны өзгеру барысындағы қоғамдық өмірдің, ... ... ... ... жетілдіру үстінде. Процестің
бөліктері ұстаздар мен оқушылар құрылымын құрайды.
Негізгі ұғымдар: Педагогика – ... ... ... мен дидактика мәселелерін әр уақытты сүйене отырып
зерттейді.Педагогика адамды қалыптастыру үшін тәрбие мен ... және ... ... мен ... ашып ... Тәрбие – бұл қоғамдық өмірдің құбылысы. Ол ... және ... ... келгеннен бастап пайда болды. Қоғам бар жерде тәрбие де
болады.
Білім беру. Білім бұл ... ... ... мәдени дамуының
жоғарғы деңгейін және кәсіби біліктілігін ... Егер ... ... ... онда ... ... ... орта және жалпы мектептерге
әрбір оқушыға дамуға, және өзін ... ... ... жүзеге асыруын
дайындайды.
Педагогикалық процесс. Педагогикалық процесс ұстаздардың қатысуымен және
басшылығымен жүзеге асатын оқушылардың ... ... ол ... ... және ... ... ... және өзін еңбекте, қоғамдық
өмірде жүзеге асыруға дайын тұлғаны қалыптастыру.
Педагогика ... ... пәні – ... ... ... оқу және ... тыс уақыттың бірлігіндегі тұтас педагогика
болып табылады. Пән – бұл ... ... ... ... ... ... тәрбиелік қызметін жүзеге асырумен байланысты ғылым.
Педагогика ғылымдарының жүйесі. Педагогика заңдар ... ... осы ... ... ... ... ... басқа
да ғылымдармен тығыз байланысты.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 21 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогика пәні жайлы ұғым11 бет
Педагогикалық әдіснама бойынша теориялық және практикалық материалдармен жұмыс.Библиографиялық көрсеткіш7 бет
Тұтас педагогика ұғымы29 бет
Халық ойындар теориясы мен проблемасының педагогикалық, психологиялық, әдістемелік әдебиеттерде зерттелуі53 бет
"педагогикалық психология ғылым ретінде"18 бет
Жоғары мектеп оқытушысының тұлғасы4 бет
Педагогика мамандығының пайда болуы мен қалыптасуы6 бет
Тарихи-педагогикалық білім беруді жетілдіру71 бет
Тәрбие әдістері. Тәрбие әдістерінің түрлері . Әдістердің анықтамасы10 бет
Педагог зерттеушінің әдіснамалық мәдениеті жайлы6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь