Педагогика әдіснамасының бір аспектісі ретіндегі - ғылыми-зерттеу әдістері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Орындаған: Карипов Асхат 19-01 ПО

Практикалық жұмыс №4

Тақырыбы:Педагогика әдіснамасының бір аспектісі ретіндегі -ғылыми-зерттеу әдістері

Жасалатын жұмыстар

Педагогикалық ғылыми-зерттеу әдістерін білу қажеттілігін тұжырымдау;
Педагогикалық ғылыми-зерттеу әдістері жүйесін сипаттау

1-жаттығу

1- мәтін

Педагогикалық зерттеу әдістері тек ғылыми зерттеу жұмыстарында ғана емес, сонымен қатар білім беру жүйесіндегі жүретін практикалық іс-әрекеттерде де жиі қолданылады. Бұның басты себебі, білім беру практикасын жаңартып отыру, білім алушыларды дамыта отырып оқыту сияқты мәселелер педагогикалық ғылыми зерттеу әдістерін қолдануды қажет етеді. Мұндай жағдайда оқушылар мен студенттердің танымдық үдерісін ғылыми ізденіс логикасына сәйкес жүргізу қажеттілігі бар. Міне осыған байланысты педагогикалық зерттеу әдістерін тек ғылыми зерттеулерде ғана емес кез келген ғылым саласына сәйкес пәндерді оқып-үйренуде де қолдану тиімді.

Жауап беріңіздер:

Мәтінге қандай атау берер едіңіз?

Жауап: Педагогикалық ғылыми зерттеу әдістері

Педагогикалық ғылыми зерттеу әдістерін қолдану не үшін қажет?

Жауап: білім беру практикасын жаңартып отыру, білім алушыларды дамыта отырып оқыту сияқты мәселелер педагогикалық ғылыми зерттеу әдістерін қолдануды қажет етеді.

Педагогикалық ғылыми зерттеу әдістерін қолданудың екі бағытын атап беріңіз.

Жауап: Педагогикалық зерттеу әдістері тек ғылыми зерттеу жұмыстарында ғана емес, сонымен қатар білім беру жүйесіндегі жүретін практикалық іс-әрекеттерде де жиі қолданылады.

2-жаттығу

2-мәтін

Нақты зерттеу міндеттерін шешу үшін педагогикалық ғылыми зерттеу әдістерін таңдау принциптерін білген жөн. Мұндай принциптер екеу. Біріншісі: зерттеу әдістері жиынтығы принципі. Мәні бойынша бұл принцип кез келген ғылыми мәселені шешу үшін бір емес бірнеше әдістер қолдану қажеттілігін негіздейді. Және ол әдістер зерттелетін құбылыс табиғатына сәйкестендіріле қолданылуы қажет. Екіншісі: әдістердің зерттелетін құбылыс мағынасы мен оның алынуы тиіс нақты нәтижесіне сәйкес болуы принципі.

Жауап беріңіздер:

1. Педагогикалық ғылыми зерттеу әдістерін таңдаудың принциптерін білу маңызы неде?

Жауап: Мәні бойынша бұл принцип кез келген ғылыми мәселені шешу үшін бір емес бірнеше әдістер қолдану қажеттілігін негіздейді. Және ол әдістер зерттелетін құбылыс табиғатына сәйкестендіріле қолданылуы қажет.

3-жаттығу

3-мәтін

Педагогикалық ғылыми-зерттеу әдістері үш топқа бөлінеді: педагогикалық тәжірибені зерттеу (эмпирикалық) әдістері, теориялық зерттеу әдістері және математикалық әдістер.

Эмпирикалық әдістер күнделікті практикадан ғылыми фактілер жайлы мағлұматтарды жинау, алу және тіркеу мүмкіндігін береді. Мұндай әдістерге кіретіндер: бақылау, іс-әрекет нәтижесін, құжаттарды зерттеу, сұрау әдістері (анкета, әңгімелесу, интервью), социометрия, референтометрия, тәуелсіз сипаттамалар әдістері және т. с. с. Ал нәтижелерді кешенді түрде алу үшін эксперимент әдісі қолданылады. Бұл арнайы ұйымдастырылған қандай да бір оқыту әдістерінің, құралдарының тиімділігін анықтау мақсатында тексеру әдісі болып табылады. Экспериментте қандай да бір жаңалықтың мүмкін болатын тиімділігі жайлы ғылыми, алдын ала негізделген болжам тексеріледі. Эксперимент барысында әдістер кешенді түрде қолданылады.

Теориялық әдістер мәселені анықтау, болжамды тұжырымдау және жинақталған фактілерді бағалау үшін қажетті.

Теориялық әдістер адамтану мен педагогика мәселелері бойынша классиктер еңбегін зерттеу; педагогикалық жалпы және арнайы жұмыстарды зерттеу; педагогикалық баспасөз материалдарын зерттеу; мектеп, тәрбие, мұғалімдер жайында көркем әдебиеттерді оқып-үйрену; педагогикалық және басқа ғылымдар саласына қатысты анықтамалық әдебиеттерді, оқулықтар мен әдістемелік құралдарды зерттеумен байланысты. Бұл әдебиеттерді зерттеу көтеріліп отырған мәселенің қай жақтары жақсы қарастырылған, қандай жақтары бойынша ғылыми пікірталастар бар, қандай аспектілері шешілмегенін анықтау мүмкіндігін береді.

Әдебиеттермен жұмыс әдістері:

Библиография құру;

Рефераттау;

Конспектілеу;

Аннотациялау;

Цитаталау.

Педагогикада қолданылатын математикалық әдістер сұрау және эксперимент әдістері көмегімен алынған мәліметтерді өңдеу үшін, сол сияқты зерттелетін құбылыстар арасындағы сандық байланыстарды анықтау үшін қолданылады. Бұл әдістерді қолдану эксперимент нәтижелерін бағалау, жасалған тұжырымдар сенімділігін арттыру мүмкіндігін бере отырып, теориялық жалпылаулар жасауға негіз бола алады.

Педагогикада сандық әдістерді қолданудың екі бағыты бар. Бірі -бақылаулар мен эксперимент нәтижесін өңдеу үшін, екіншісі - оқу-тәрбие үдерісін модельдеу, диагностикалау, алдын ала болжам жасау, компьютерлендіру бағыттары болып табылады.

Бірінші бағыттағы математикалық әдістерге регистрация (тіркеу), ранжирлеу (рангке бөлу), шкалалау жатады.

Регистрация - қарастырылып отырған құбылыстардағы белгілі бір қасиеттің байқалуын тіркеп және ол қасиеттердің болу, болмау санын анықтау.

Ранжирлеу - жинақталған мәліметтерді белгілі бір ретпен орналастыру (белгіленген көрсеткіштердің кемуі немесе артуы), белгіленген қатардағы зерттелетін объектінің орнын анықтау.

Шкалалау - зерттелетін сипаттамаларды ұпай немесе басқа да сандық көрсеткіштер арқылы көрсету.

Өлшемдік шкалалар: атаулар (номиналдық) шкалалары, реттік (рангтық) шкала т. с. с. болып бөлінеді.

Жасалатын жұмыстар:

1. Термин сөздер мәнін анықтау.

№

Термин сөздер

Мәні

№: 1

Термин сөздер: Эмпирикалық əдiстер

Мәні: Эмпирикалық әдістер күнделікті практикадан ғылыми фактілер жайлы мағлұматтарды жинау, алу және тіркеу мүмкіндігін береді.

№: 2

Термин сөздер: Социометрия

Мәні: Социометриялық әдіс - саяси психологияда кішігірім топтар мен оның ішіндегі формальды емес жеке қатынастарды зерттеуге қолданылатын әдіс.

№: 3

Термин сөздер: Референтометрия

Мәні: бұл «авторитет - беделді емес» модалында көрсетілген топ мүшелерінің бағалау қатынастарын өлшеу әдісі.

№: 4

Термин сөздер: Эксперимент

Мәні: Эксперимент ( лат. experіmentum - сынама, тәжірибе), Тергеу эксперименті - Қазақстан Республикасының Қылмыстық іс жүргізу кодексінің 203-бабының ережелері бойынша жүргізілетін тергеу әрекетті, іске қатысты мәні бар деректерді тексеру және нақтылау үшін арнайы жасалатын тәжірибе.

№: 5

Термин сөздер: Библиография

Мәні:

кітапдерек (библиография) түзу - зерттелетін мәселеге

байланысты іріктеліп алынған деректік әдебиеттер тізімі;

№: 6

Термин сөздер: Рефераттау

Мәні: реферат жазу - жалпы тақырып бойынша бір не бірнеше ғылыми еңбектің қысқартылып берілген мазмұны;

№: 7

Термин сөздер: Конспектілеу

Мәні:

конспектілеу - жұмыстың маңызды идеялары мен

тұжырымдарына байланысты жан - жақты материалдарды мұқият қамтыған жазбалар;

№: 8

Термин сөздер: Аннотациялау

Мәні:

аннотациялау - кітап пен мақаланың жалпы мазмұнын

қысқаша ақпар жазу;

№: 9

Термин сөздер: Цитаталау

Мәні:

(цитата) беру - әдеби деректе келтірілген ой, пікір

не санды өзгертпестен мәтінге ендіре жазу.

№: 10

Термин сөздер: Регистрация

Мәні: қарастырылып отырған құбылыстардағы белгілі бір қасиеттің байқалуын тіркеп және ол қасиеттердің болу, болмау санын анықтау.

№: 11

Термин сөздер: Ранжирлеу

Мәні: жинақталған мәліметтерді белгілі бір ретпен орналастыру (белгіленген көрсеткіштердің кемуі немесе артуы), белгіленген қатардағы зерттелетін объектінің орнын анықтау.

№: 12

Термин сөздер: Шкалалау

Мәні: зерттелетін сипаттамаларды ұпай немесе басқа да сандық көрсеткіштер арқылы көрсету.

№: 13

Термин сөздер: Өлшемдік шкалалар

Мәні: атаулар (номиналдық) шкалалары, реттік (рангтық) шкала т. с. с. болып бөлінеді.

2. Педагогикалық ғылыми зерттеу әдістері бойынша кесте құрыңыздар:

Кесте1-Педагогикалық ғылыми зерттеу әдістері топтарының сипаттамасы:

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.