Дарындылықтың қалыптастыру жолдары

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі.

С. Сейфуллин Қазақ агротехникалық университеті.

Кафедра: Кәсіптік оқыту

Курстық жұмыс

Тақырыбы: Дарындылық және оны қалыптастыру жолдары

Орындаған: Марат Е. Б 20-01 тобы

Тексерген:

Нұр-сұлтан 2022 ж.

Мазмұны

КІРІСПЕ . . .

1 ДАРЫНДЫЛЫҚ ЖӘНЕ ОНЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУ ТЕОРИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ

1. 1 Дарындылық туралы жалпы түсінік . . .

1. 2 Дарындылықтың негізгі түрлері . . .

1. 3 Дарындылықтың қалыптастыру жолдары . . .

2 ДАРЫНДЫЛЫҚТЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ПРАКТИКАЛЫҚ ЖАҒДАЙЛАРЫ

2. 1 Дарынды балалармен жұмыс істеу . . .

2. 2 Дарынды балалармен жұмыс істеу әдістемесі . . .

2. 3 Зерттеу жұмыстарының нәтижелері . . .

ҚОРЫТЫНДЫ . . .

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ . . .

КІРІСПЕ

Курстын өзектілігі: Н. Ә. Назарбаев: “Бізге керегі дарындар. Нарық қол-аяғымызда қалай қыспасын, мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын, нағыз әдебиет пен өнерін жасайтын тарланбыз жүйріктерін қолдауға, қорғауға міндетті” - деп айтқан болатын[1] .

Қазақстан Республикасының тұңғыш президенті Н. Ә. Назарбаевтың үндеуінде: Біздің еліміз өзінің талатты, талапты жастарын дамытуға, қол ұшын созып, қорғауға борышты деп жариялаған болатын.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңында тұңғыш рет Әр баланың ақыл-ойына және индивидуалды қабілеттері мен мүмкіндіктеріне қарай жеке тұлғаның дарынды жақтарын дамыту мәселесі қоғамдық қарастырылған болатын.

Білім беру жүйесін реформалау дарынды балаларды арнайы мектептерде ғана емес, жалпы орта білім беретін мектептерде де жүзеге асыру жұмыстары жүріліп жатыр. Сондықтан, дарынды баланы дамыту мәселесі қоғамдық маңызы бар проблема болып отыр. Балалардың дарындылығы туралы мәселе отандық және шетелдік психологтар айналысты. Шығармашылық дарындылық психология саласы бойынша зерттеулер жүргізгілген. Ол американдық психологтар: Дж. Гилфорд, П. Торренс, Ф. Баррон. Дж. Кэрол мен Б. Блумның идеялары дарынды балаларды дамыту әдістемесі жасалынды. Ерекше дарынды балалар мәселесімен Ж. Брюно айналысты. Дарындылық проблемасын отандық психологтар да зерттейді. Олар: А. М. Матюшкин өзінің “Шығармашылық дарындылықтын тұжырымдамасы” еңбегінде, Шумакова Н. Б өзінің еңбектерінде, Г. Д. Чистякова өзінің “Танымдық құрылымдағы дамытудағы шығармашылық дарындылық” атты мақаласында С. Юркевич “Практик психолог жұмысындағы дарындылық диагностикасы және оны болжау проблемалары” атты еңбектерінде айтылған.

Ресей педагог-ғалымы К. Д. Ушинский “Ақыл-ой дегеннің өзі жақсы ұйыдастырылған білім жүйесі. Оқушының ойлау процессінде ақыл-ойды дамыту мен тәрбиелеудегі негізгі дидактикалық шарт - мұғалім мен оқушы арасында оқу барысының дұрыс болуы мен жүйелі жинақталуында” - деп айтылған[3] .

Қазіргі кезеңде дарынды қабілеттері бар балаларды дамыту мәселесі, әлемеуттік маңызы бар проблема болып табылады. Жастардын қабілеттерін дамытуға жүздеген шетелдік және отандық психологтар ат салысып жатыр. Дарындылық мәселелерін шешіп, біздің де ғалымдар өз жұмыстарымен үлестерін қосты.

Ерекше білім беруге қабілеті бар балаларды білім жүйесіне еркін енуіне жағдай жасап, қоғамда өз орнын табуға қолдау көрсету қазіргі таңда өзекті мәселе болып табылады. Себебі, осы балалардың білім жүйесінде өзіндік ерекшеліктерң бар. “Әрбір бала, бір жұлдыз - жарқырауына жәрдем бер!” деген оларға психологиялық-педагогикалық, жан-жақты қолдау көрсету арқылы баланын бойындағы ерекше қабілетін, талаттын анықтап, оның дамуындағы өзгерістерді қолдап, көмектесу қажет. Жалпы білім беру ұйымдарының педагогтары үшін ерекше білім беруге қажеттіліг бар оқушылар - псикахалық және дене дамуы бұзылған бала ғана емес, сонымен қатар оқытуда қиындықтарға тап болған кезде кез келген бала екені түсіну маңызды.

Қазіргі танда оқытушылар жалпы білім беруде тек қана бой немесе психикалық ауытқулары бар балалармен жұмыс істеп қана қоймай, оқыту проссесіндегі қайсы бір қиындықтарға душар болған, әр оқушыға қабілетті әрі дарынды жақтарын ашып, терендету. Оқу процессін ұйымдастыру әрі қалыптастыру, білім алу процессіне жеңіл ену жағдайлар жасау, әр шәкірт тарапынан қолдау көрсету, баланың ішіндегі өзгеше мүмкіндіктеріне бірге қол жеткізу, жұлдызай жарқырап, ұштасуына жөнді бағыт бағдар беру.

Қазақстан Республикасының 2030 жылға дейінгі стратегиялық даму бағдарламасында білім беруді инновацияландыру үшін білім беру жүйесінде ақпараттандыру, жаңа талапқа сай дамыту талабы қойылып отыр. Осы талапқа сай қазіргі таңда білім беру жүйесінде жеке тұлғаны дамыту, дана және дара ойлай алатын дарынды баланы оқыту 215

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.