Ахмет Байтұрсынұлы - дара тұлға

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 9 бет
Таңдаулыға:

Түркістан облысы адами әлеуеті дамыту басқармасы
Сайрам ауданы адами әлеуеті дамыту бөлімі
№33 Н.Шойынбаев атындағы жалпы орта мектебі

Зерттеуші: Нишанбаев Ерсін 10-сынып
Құралбек Шұғыла 10-сынып

Зерттеу тақырыбы:

Ахмет Байтұрсынұлы - дара тұлға

3-бағыт - А.Байтұрсынов-қоғам қайраткері

Жетекшілері: ДБОІЖО: Мухаббат Асаповна Абдурасулова
Мектеп директоры: Айнаш Тансыкбаевна Суранчиева

Сайрам, 2022 жыл

Мазмұны:

І. Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 4

ІІ. Зерттеу бөлімі
а) А. Байтұрсынов - ар адамы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
ә) Ұлттық мүддеге қалай қызмет етті? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
в) Халқының азаттығын, елінің тәуелсіздігі мен ұлттық мемлекеттілігі жөнінде жан аямаған Ахмет Байтұрсынұлын біздер қалай танимыз? ... ..
г) Қазақ халқына адал қызмет еткен ірі қоғам қайраткері ... ... ... ... ... ...

ІІІ. Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

ІV. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Абстракт

Біз зерттеу жұмысымызды Ахмет Батұрсынов - ұлт ұстазы атты көркем фильмді мұқият қарап шығудан бастадық. Көре отырып, ой толғаныста болдық. Әсіресе фильмдегі А.Байтұрсыновтың - 50 жылдық мерей тойында Сәкен ағаның және басқа ғалымдардың керемет теңеулері бізді қатты толғантырды. Демек біз оқып отырған әлібидің қайдан келгені, қалай келгені, кім тарапынан құрастырылғаны, қаншама жылдар сарп етілгені тағы басқада мәліметтер туралы менің замандастарым білеме екен?- деген сұрақ мазалады. Сондықтан зерттеу жұмысымды одан әрі жалғастырып, білім ордасындағы білім алушылар мен мұғалімдерден сауалнама алуды ұйғардым.
Мақсатымыз: Ұлт ұстазы- А.Байтұрсынов туралы қаншалықты білімге иеміз, соны анықтауға бел будым. Алынған сауалнаманы талдай отырып, білім алушыларға Қазақ қоғамындағы қазақ атауының бұрмаланып-киргиз аталуы немесе қазақ әлибиінің қоғамда өз орнын табуы қаншама қиын қыстау кезеңдерді басынан өткізіп, оңайлықпен келмегенін терең түсіндіру маңызды екенін ұқтым.
Содан, білім ордасында сыныптастарымды, достарымды тарта отырып, А.Байтұрсыновтың қоғамдағы орнын тереңірек үйрену мақсатында дөңгелек үстел және әртүрлі іс-шаралар өткізуді жоспарладым.
Жоспарланған іс-шараларды өткізу барысында өзім үнемі ізденісте болдым. Мектеп және аудан кітапханысын сүзіп шықтым. Тапқан материалдарым және мәліметтерім мен мектептегі өткізілген іс-шаралар барысында қатысушыларға таныстырып, бөлісіп отырдым.
Зерттеу жұмыстарын жүргізу барысында А.Байтұрсыновтың қазақ даласына яғни қоғамға сіңірген еңбегі ұшан теңіз екенін ұғына отырып, кеңестік үкіметі кезінде қазақ зиялыларының жұмыстары ашық айтылмауы, жабық сақталуы қазақ қоғамының білім-ғылымға жасаған қиянаттары аз болмағанын ой таразысынан өткіздім.
Зерттеу жұмысымның нәтижесінде білім ордасындағы білім алушылар А.Байтұрсыновтың қоғамға сіңірген еңбектері туралы көптеп мәліметтер алды. Білмегендерін білді, нақтырақ айтқанда ХХ ғасырдың басындағы қазақ зиялыларының қоғамға сіңірген еңбектерін тереңірек үйренуге қызығушылық танытты.
Қортындылай келе қоғам қайраткерінің қоғамға сіңірген еңбегі біздер үшін, келешек ұрпақ үшін өте маңызды екенін айтқым келеді.

І. Кіріспе

Зерттеу тақырыбының өзектілігі: 20 ғасырдың басындағы ұлт-азаттық қозғалыс жетекшілерінің бірі Ахмет Байтұрсынов ел мүддесі үшін аянбай еңбек еткенін талдау, тарату.

Зерттеу мақсаты: Қоғамға, білім алушылар мен білім берушілерге А.Байтұрсынұлының ғұмырын, өмірін және қоғамға жасаған еңбектерін насихаттаудың оңтайлы амалдарын қарастыру.

Зерттеу міндеттері:
* сауалнама, сұқбаттар арқылы ақпарат беру;
* іс-шаралар ұйымдастыру арқылы насихаттау;
* "эрудит"зияткерлік ойынын ұйымдастыру;
* БАҚ қа мақала жариялау;

Зерттеудің обьектісі және пәні: білім беру ордасы.
Гипотезасы: білім алушылар мен білім берушілер А.Байтұрсынұлының ғұмырын, өмірін және қоғамға жасаған еңбектері туралы ақпараттарға қызығушылық танытады.
Қойылған міндеттерді шешудің әдістері: сұқбат жүргізу, кездесулер, әртүрлі бағыттағы іс-шаралар мен сауалнамалар ұйымдастыру. Жинақталған материалдар бойынша ойтолғанысын БАҚ та жариялау.
Зерттеудің жаңалығы және дербестік дәрежесі: білім беру ұйымында бұндай зерттеу жіргізілмегендігі. Білім алушылар мен ұстаздардың сауалнамаларға қатысуы, кездесулер мен іс-шараларға белсенділігінің артуы.
Нәтижені практикалық қолдану салалары: диаграммалар, кестелер
Зерттеудің кезеңдері, тәртібі:
а) Дайындық кезеңі- 2022 жылдың қаңтар айында жүргізілді. Бұл кезеңде өзі айтып тұрғандай дайындық жүргіздік. Зерттеуді неден бастау керек. Материалдарды қарау, іздену жұмыстары жүргізілді.
ә) Аналитикалық кезеңі - 2022 жылдың ақпан айында жүргізілді. Зерттеу жұмысын жүргізетін сынып оқушылары мен мұғалімдер құрамын айқындау. Зерттеу жүргізетін іс-шаралар жоспары құрастырылды және жинақталған ақпаратқа талдау жасалды. Алынған сауалнамалар талданып, әрі қарай не істеу керектігі айқындалды.
б) Практикалық кезеңі -2022 жылдың наурыз айында жүргізілді. Алынған сауалнамалар нәтижесін ескере отырып, әртүрлі бағыттағы іс шаралар ұйымдастырылды. Барлық жинақталған материалдары талдай келе жұмыстың зерттеу бөліміне кіріктіріліп, жұмыс жазылды.
г) Тұсаукесер кезеңі - 2022 жылдың сәуір айында жүргізіледі;

Эксперимент әдісі: "Google диск" приложениесін қолдану арқылы сауалнамалар алынды.
Жұмыстың нәтижесі және қорытындысы: Жалпы саулнамаға мектептің 5-11 сынып оқушыларынан ерікті түрде 54 оқушы қатысқан. Сауалнамаға қатысқан оқушылардың 29.6% А.Байтұрсынұлын "Қоғам қайраткері" ретінде, ал мұғалім ретінде 25,9%-ы танитындығын білдірген. Ал 25,9%-ы ақын ретінде, 9,3%-ы ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.