Ақпараттық мәдениетті қалыптастыру

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 23 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Б. Ахметов атындағы жоғары педагогикалық колледжі

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Педагогика пәні бойынша
Тақырып: Оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру

Орындаған:
Студент: Қайкен Тамерис
Мамандық: Шетел тілінен бастауыш білім беру мұғалімі
Біліктілік:
Топ: БШТ - 41
Тексерген: (Ф.И.О)
Камалова Гульмира Маралбековна

___________________________
(қолы)

2021 жыл

Мазмұны

Кіріспе
4
1
Ақпараттық орта. Ақпараттық мәдениетті қалыптастырудың негізі ретінде
5
2
Практикалық бөлім. Зерттелетін проблеманың жағдайын талдау
7
3
Мәселенің қазіргі жағдайы
14
4
Ақпараттық мәдениетті қалыптастыру
16
Қорытынды
19
Әдебиеттер тізімі
21

Б. Ахметов атындағы жоғары педагогикалық колледжі

Студенттің курстық жұмысына
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
РЕЦЕНЗИЯ
----------------------------------- ----------------------------------- ----------

(студенттердің аты - жөні)

Мамандық
___________________________________ _________________________________
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
Пән
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
___________________________________ ________________________
----------------------------------- ----------------------------------- ----------

Курстық жұмыстың тақырыбы
___________________________________ _________________________________________
___________________________________ _______________________________

Курстық жұмысқа жалпы сипаттама
___________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ __________________________________________________
___________________________________ _______________________________
___________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ ________________________________________________________

Курстық жұмыс бойынша қортынды
___________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________

Баға ____ ________________
Рецензент_____________________
___________________ 20__ г.
Кіріспе

Бүгінгі таңда ақпараттық мәдениет қазіргі заманғы адамнан өзгерістерге қажетті әлеуметтік бейімделуді қамтамасыз ететін және ақпараттық ортада лайықты орынға кепілдік беретін жаңа білім мен дағдыларды, ерекше ойлау стилін талап етеді.
Ақпараттандыру процесінде құрылатын қоғамның ақпараттық - техникалық әлеуеті қазіргі заманғы ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың даму деңгейімен ғана емес айқындалады. Көп нәрсе бүкіл қоғамның да, жеке адамның да ақпараттық мәдениет деңгейіне байланысты. Ақпараттандырудың табысы мен әлеуметтік тиімділігінің негізгі шарты адами фактор болып табылады.
Ақпараттық мәдениеті дамыған адам білім мен дағдылардың барлық кешеніне ие адам ретінде сипатталады: біріншіден, ақпараттық ресурстар, ақпараттық дүниетаным, ақпараттық орта, Ақпараттық мінез - құлық және т. б. сияқты ұғымдарды қамтитын тезаурустың болуы; екіншіден, олардың ақпараттық қажеттіліктері мен қажеттіліктерін сауатты түрде тұжырымдау мүмкіндігі; үшіншіден, дәстүрлі және дәстүрлі емес, ең алдымен компьютерлік іздеу жүйелері арқылы ақпаратты тәуелсіз іздеуді тиімді және жедел жүзеге асыру мүмкіндігі.; төртіншіден, ақпараттың үлкен ағындары мен массивтерін ұтымды сақтау және жедел өңдеу мүмкіндігі; бесіншіден, ақпараттық этиканың нормалары мен ережелерін білу және ақпараттық - коммуникациялық диалогты жүргізу мүмкіндігі.
Жеке тұлғаның ақпараттық мәдениеті адамның жалпы мәдениетінің маңызды компоненттерінің бірі ретінде әрекет етеді, онсыз ақпараттық қоғамда өзара әрекеттесу мүмкін емес. Жеке тұлғаның ақпараттық мәдениеті адамның өмір бойы қалыптасады және, әдетте, бұл процесс адам алдындағы міндеттердің пайда болу дәрежесіне байланысты стихиялық сипатқа ие. Қазіргі заманғы адам өзінің кәсіби қызметінің бастапқы кезеңінде ақпараттық ортамен тиімді өзара әрекеттесу дағдыларын қажет етеді.
Қарастырылып отырған мәселенің өзектілігі адамның ақпараттық мәдениетін, оның мәнін анықтауды нақтылау қажеттілігінен туындайды, өйткені қоғамның қазіргі даму деңгейінің талаптарына сәйкес келу үшін жеке тұлғаның қажетті қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған педагогикалық процестің мазмұны осыған байланысты.

1 Ақпараттық орта. Ақпараттық мәдениетті қалыптастырудың негізі ретінде

Ақпараттық мәдениет термині қазір кітапхана әдебиетінде кеңінен қолданылады. Бұл ұғым көп мағыналы, әртүрлі дереккөздерде оның бірқатар анықтамалары бар (Л.А. Васютина, IMBC директорының орынбасары). Бұл тұжырымдаманың қысқаша тұжырымдамасы келесідей көрінуі мүмкін: жеке тұлғаның ақпараттық мәдениеті - бұл адамның ақпарат әлемін шарлау, қажетті ақпаратты табу және оны шығармашылық түрде өңдеу қабілеті. Дәстүрлі түрде ақпараттық мәдениет информатиканы оқытумен және компьютерлік дағдыларды меңгерумен немесе кітапхана - библиографиялық сауаттылықпен және оқу мәдениетімен байланысты. Бұл ұғымдар (кітапханалық - библиографиялық сауаттылық, оқу мәдениеті, компьютерлік сауаттылық) жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетінің негізгі компоненттері болып табылады.
Қазіргі уақытта оқу процесіне жаңа ақпараттық технологияларды енгізу қажеттілігі күмән тудырмаса да, мұндай енгізудің болашақ нәтижелерін болжау оның ынталы, кейде білмейтін бағалауларымен таң қалдырады. Ақпарат және білімұғымдарын ауыстыру немесе араластыру бар.
Ақпараттық ресурстарды қоғамдық өнім ретінде белсенді пайдалану мүмкіндігі және Ақпаратқа қол жетімділікті қамтамасыз ету, ешқандай шектеулерсіз, көбінесе ақпараттың өзін игеру ретінде ұсынылады. Бірақ ақпарат беру, жалпы айтқанда, біліммен бірдей емес, ... білімнің өзгерген формасы ретінде ақпарат білімнің өзіне сәйкес келмейтінін атап өткен жөн. Ақпарат қоғамда сақталған және берілетін мәтіндер ретінде бар(Сөздің жалпылама мағынасында), ал білім білушілердің жеке меншігі ретінде бар...(Шрейдер Ю.А.). Бұдан шығатыны, ақпарат әлеуметтік - әлеуметтік фактор, ал Білім - жеке тұлға. Осылайша, ... оқытудың міндеті - ақпаратты студенттердің жеке меншігіне айналдыру, яғни білім (Каллин в. п.).
Студент телекоммуникация құралдарының көмегімен өзі алған ақпаратты өз бетінше түсіндіруі керек және оны барабар қабылдау үшін жалпыадамзаттық мәдениеттің факторы ретінде ақпараттық мәдениет қажет. Ақпараттық мәдениетті неғұрлым толық тәрбиелеу және қалыптастыру ақпараттық орта жағдайында мүмкін, оның ішінде басқа пәндер бойынша берілетін Оқу ақпаратының мазмұнын неғұрлым толық ашуға болады. Информатиканы жүйелі оқыту басталғанға дейін және оқу процесінде информатиканың ақпараттық ортасын қалыптастыру қажет.

Информатика пәні саласындағы ақпараттық орта бірнеше компоненттерге байланысты қалыптасады:
1. Информатика пәні бастауыш сыныптарда енгізілген және оқушылардың жалпы даму міндеттеріне қызмет ететін ойындар мен міндеттерде, өйткені қазіргі оқыту жүйесінде даму идеясы басым болады. Тиісті бағдарламалық жасақтамамен бастауыш мектепте компьютерлік пәндерді оқыту өте қымбат рахат, сонымен қатар компьютермен жұмыс уақыты медициналық себептермен немесе компьютерлік сыныптың жұмысымен шектеледі. Ойындар мен міндеттердегі Информатика оқыту мен дамыту әсерін қамтамасыз етеді.
2. Компьютерлерді компьютерлік емес пәндерде қолдану (оқу бағдарламалары, тесттер, диагностика).
3. Мектеп пәндерінің кез - келгені бойынша баяндамалар мен рефераттар дайындау кезінде жұмысты компьютерлік безендіруге арналған тапсырмалар. Практикалық тапсырмаларды орындау барысында студенттер бағдарламалардың түрлері, стандартты пайдаланушы интерфейсі, сондай - ақ компьютер құрылғысы туралы ақпарат алады.
Мұндай ұйымда студенттердің оқуға деген ынтасы өте жоғары, мысалы, дәстүрлі информатика сабағына қарағанда бірнеше есе тез меңгеретін мәтіндік редактор.
Оқушылар алдын - ала не істеу керектігін, болашақта не білуі және білуі керек екенін көруге мүмкіндік алады.
Информатиканың осындай кең таралған пәнге дейінгі әсерімен студенттер өздерінің практикалық міндеттерін шешу үшін компьютерді қолдана алады, бағдарламалық құралдарды бағдарлай алады және информатика сабағының кестеде пайда болуына дейін белгілі бір бағдарламалық өнімнің шектеулерін түсінеді.
4. Жоғары сыныптардағы информатика сабақтарында, базалық курстан басқа, студенттер телекоммуникация құралдарын қолдана отырып алынған кез - келген мектеп пәндері бойынша баяндама немесе реферат дайындауға тапсырма алады.
Жаңа ақпараттық технологиялардың артықшылықтарын тиімді пайдалану үшін ақпараттық мәдениеттің тиісті деңгейіне ие болу керек.
Ақпараттық орта ақпаратпен жұмыс істеу мәдениетін қалыптастырудың маңызды шарты болып табылады және сайып келгенде, тек ақпараттық пәндер бойынша ғана емес, оқу сапасын арттыруға ықпал етеді.
Оқыту процесінде білім алушыларға білім сомасын беру емес, білім алу әдістеріне оқыту - бұл ақпараттық орта қалыптастыратын дағдылар..

2 Практикалық бөлім. Зерттелетін проблеманың жағдайын талдау

Қазіргі адам қызметінің құрылымындағы ақпараттық мәдениеттің рөлінің күшеюі келесі факторлармен анықталады: ғылыми - техникалық прогрестің жедел даму қарқынына байланысты ақпарат көлемінің күрт артуы; қазіргі ғылымның саралануы мен интеграциялануынан туындаған ақпараттың сөзсіз таралуы; ғылыми және әлеуметтік парадигмалардың өзгеруіне байланысты білімнің тез ескіруі.
Ақпараттық мәдениетті зерттеудің маңызды мәселелерінің қатарына мыналар жатады:
1) тезаурусты қалыптастыру - адамның қоршаған ақпараттық ортада жалпы және арнайы бағдарлануын қамтамасыз ететін ақпараттық ұғымдар жүйесі;
2) ақпараттық қызметті жүзеге асыра білу, яғни өзінің ақпараттық қажеттіліктері мен сұраныстарын қалыптастыру, ақпараттық дереккөздерді оңтайландырылған ақпараттық іздеу және талдау стратегиялары мен алгоритмдерін меңгеру, ақпаратты жинақтау және өрістету, әртүрлі ақпараттық байланыстарға кіру;
3) тұлғаның кез келген (дәстүрлі және компьютерлік) ақпарат көздерін тиімді пайдалануға дайындығы;
4) қоғам әзірлеген адамгершілік және құқықтық нормалар аясында адамның ақпараттық мінез - құлқын орынды реттеу;
5) ақпараттық қызмет саласындағы жеке тұлғаның жеке ерекшеліктерін іске асыру.
Бүгінгі таңда ақпараттық мәдениет қазіргі заманғы адамнан өзгерістерге қажетті әлеуметтік бейімделуді қамтамасыз ететін және ақпараттық ортада лайықты орынға кепілдік беретін жаңа білім мен дағдыларды, ерекше ойлау стилін талап етеді. Ол келесі функцияларды орындай алады: реттеуші, өйткені ол барлық іс - шараларға, соның ішінде ақпаратқа шешуші әсер етеді; танымдық, өйткені ол субъектінің зерттеу қызметімен және оны оқытумен тікелей байланысты; коммуникативті, өйткені ақпараттық мәдениет адамдар арасындағы қарым - қатынастың ажырамас элементі болып табылады; тәрбиелік, өйткені ақпараттық мәдениет адамның бүкіл мәдениетті дамытуға, адамзат жинаған барлық байлықтарды игеруге және оның мінез - құлқын қалыптастыруға белсенді қатысады.
Қазіргі уақытта ақпараттық мәдениеттің көптеген анықтамалары бар. Ақпараттық мәдениет кең мағынада - бұл этникалық және ұлттық мәдениеттердің оң өзара іс - қимылын, олардың адамзаттың жалпы тәжірибесіне қосылуын қамтамасыз ететін қағидаттар мен нақты тетіктердің жиынтығы.

Сөздің тар мағынасында: теориялық және практикалық міндеттерді шешу үшін белгілермен, деректермен, ақпаратпен жұмыс істеудің және оларды мүдделі тұтынушыға ұсынудың оңтайлы тәсілдері; ақпаратты өндірудің, сақтаудың және берудің техникалық ортасын жетілдіру тетіктері; оқыту жүйесін дамыту, адамды ақпараттық құралдар мен ақпаратты тиімді пайдалануға дайындау.
Ақпараттық мәдениет ұғымының маңызды анықтамасының негізі белгілі бір қызмет саласының ерекшеліктеріне сәйкес толықтырылған және жеке тұлғаның жалпы мәдениетінің құрамдас бөлігі ретінде қарастырылатын мәдениет тұжырымдамасы болуы керек.
Ғылымда мәдениет тұжырымдамасының көптеген анықтамалары және, тиісінше, оның мағыналары қолданылады. Нақты зерттеу үшін бізді қызықтыратын жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетітүсінігін ашқан кезде маңызды болатын аспектілерге назар аудара отырып, тұжырымдаманың мәніне назар аударған жөн.
Философиялық сөздікте мәдениет дегеніміз - адамдардың өмірі мен қызметін ұйымдастырудың түрлері мен формаларында, олардың қарым - қатынастарында, сондай - ақ олар жасаған материалдық және рухани құндылықтарда көрінетін қоғамның, адамның шығармашылық күштері мен қабілеттерінің Тарихи белгілі бір деңгейі.
Философияда мәдениетті талдаудың бірнеше деңгейлері бөлінеді: қоғам мәдениеті, әлеуметтік топтардың мәдениеті және жеке адамның мәдениеті. Мәдениеттің онтологиялық деңгейлердегі философиялық айырмашылыққа сәйкес үш масштабы бар: жалпы - ерекше - жалғыз: мәдениет адамның өмір сүру тәсілі ретінде, макро - немесе микро топ, әлеуметтанушылардың тілінде сөйлеу, жеке тұлғаның мәдениеті (күнделікті сөйлеу формуласы бойынша - мәдени адам).
Жеке тұлғаның мәдениеті білім беруді (оқыту мен тәрбиелеуді) де, жеке дамудың негізгі параметрлерін де қамтиды, яғни.адамның өзі дамытатын, қоғамдағы өмірінде және қоғамның әсерінен, басқа адамдардың қатысуымен, әлеуметтік - тарихи тәжірибені иемденетін барлық нәрсе. Бұл ежелгі Грецияда қабылданған мәдениет терминінің бастапқы түсінігіне сәйкес келеді.
Бастапқы мағынада мәдениет ұғымы латын тілінен аударғанда топырақ өсіру дегенді білдіреді (қаған м.с.), яғни адамның әсерінен табиғи объектідегі өзгерістер, оның қызметі табиғи себептерден туындаған өзгерістерге қарағанда. Мәдениет ұғымы кең мағынада адамдардың мақсатты іс - әрекетінің саласын, Адам еңбегімен өзгертілмеген табиғат объектілерінен айырмашылығы әлеуметтік объектілердің жиынтығын қамтиды. Мәдениет өзінің терең мәні бойынша іс - әрекеттің өзін жүзеге асыруды қамтамасыз етеді, яғни оны жүзеге асыру тәсілі. Мәдениет ұсынылады:
- қызметтің белгілі бір түрлерінің жиынтығы (жүйесі) және оның нәтижелері түрінде;
- шығармашылық қызмет мазмұны ретінде;
- қызмет тәсілі, оның технологиясы ретінде;
- қызметтің және оның нәтижелерінің сапалық сипаттамасы ретінде.
Мәдениет ұғымын әртүрлі мағынада қолдануға болады. Егер мәдениет түрлерін жіктеудің негізі мазмұнды немесе объективті белгі болса, онда физикалық, көркем - эстетикалық, экологиялық, саяси мәдениет және т.б. туралы айтуға болады. Ақпарат ұғымы үлкен семантикалық жүктемеге ие болғандықтан, ақпараттық мәдениеттің рөлі ерекше, атап айтқанда ол білім мазмұнын қалыптастыруда ерекше.
Сонымен қатар, зерттеулер көрсеткендей, ИКЛ - ны анықтау мәселесі осы Тұжырымдаманың түсініксіздігімен қиындайды. Оны феномен ретінде, жеке білімнің, адамның жалпы мәдениетінің бір бөлігі ретінде; білімнің, іскерліктің, дағдылардың және т.б. даму деңгейі ретінде; кейбір проблемаларды зерттейтін білім саласы ретінде; оқу пәні ретінде түсінуге болады.
Дамып келе жатқан ақпараттық қоғамның білім беру жүйесі адамды ақпараттық әлемнің мүлдем жаңа жағдайларында өмірге және Қызметке дайындаумен байланысты түбегейлі жаңа жаһандық мәселені шешуге арналған. Бұл білім беру жүйесі жаңа ақпараттық өмір сүру ортасы туралы қажетті білім беріп, табиғи құбылыстардағы ақпарат пен ақпараттық процестердің, адамзат қоғамдастығының өмірінің және, сайып келгенде, адамның іс - әрекетінің шешуші рөлін түсінуге негізделген жаңа ақпараттық мәдениетті және жаңа ақпараттық дүниетанымды қалыптастыруы керек.
Білім алушы тұлғасының ақпараттық мәдениетін қалыптастыру және дамыту, оның ЖОО - да ақпараттандыру құралдарымен жұмыс істеуге ақпараттық дайындығы мәселелері отандық және шетелдік авторлардың зерттеулерінде ерекше орын алады. Олардың пікірінше, жеке тұлғаның ақпараттық мәдениеті ақпаратпен жұмыс жасауда қажетті білімді, құндылық бағдарларын, дағдыларды қалыптастыруды, ақпараттық ортадағы мінез - құлық нормалары мен ережелерін игеруді қамтиды.
Әдеби дереккөздерді зерттеу (Брановский Ю.С., Буторин В. Я., Колин К. К., Семенюк Э. П., Шамова Т. И.) ақпараттық мәдениет категориясы компьютерлік сауаттылық, компьютерлік мәдениет және ақпараттық сауаттылықсияқты педагогиканың ғылыми аппаратына кіретін ұғымдармен әртүрлі қатынастарда талданғанын көрсетті. Осы ұғымдардың әрқайсысын бөлек қарастырыңыз. Компьютерлік сауаттылық тіркесін түсінудің кілті - қазіргі заманғы отандық педагогикалық ғылым адамның жеке қалыптасуының қажетті сатысы мен құралы ретінде қарастыратын сауаттылық сөзі. Білім берудің әртүрлі кезеңдерінде сауаттылық оқу, жазу және санау қабілеттерін білдіреді. Осы тұрғыдан алғанда, компьютерлік сауаттылық - бұл оқу және жазу, санау және сурет салу, ақпаратты іздеу және жеке компьютердегі бағдарламалармен жұмыс істеу мүмкіндігі.
Бүгінгі таңда компьютерлік сауаттылық:
- ақпараттық техника мен технологияға, компьютерлерге, олардың әлеуетіне, мүмкіндіктеріне және пайдалану шекараларына, сондай - ақ оларға қатысты негізгі экономикалық, әлеуметтік, мәдени және адамгершілік - этикалық мәселелерге қатысты білім;
- өз қызметінде компьютерлерді пайдалану дағдылары мен дағдыларының жиынтығы:
а) ЭЕМ - ді инструментальді пайдалану білігі (мәтіндік және графикалық редакторларды, электрондық кестелерді, деректер қорын және т. б. пайдалану білігі);
б) компьютерді қолданудың гуманитарлық компонентін сипаттайтын дағды (компьютерді қолданумен байланысты жағдайларды талдай білу, жүйенің істен шығуы мен істен шығуының адамдарға әсер ету нәтижелерін сипаттай білу, компьютердің көмегімен мәселелерді шешу мүмкіндігін анықтай білу).
Тұлғаның ақпараттық сауаттылығы ұғымына келесі компоненттер кіреді:
- адамның компьютерлік сауаттылығы;
- ақпараттық орта туралы Білім, оның жұмыс істеу заңдары, сондай - ақ метазнаниялардың белгілі бір көлемі, яғни ақпарат туралы білім;
- жеке тұлғаның кең ауқымды ақпараттық қажеттіліктерінің болуы;
- ақпараттық ағындарда бағдарлай білу;
- қайта пайдалану үшін ақпаратты сақтау біліктері мен дағдылары;
- тұлғаның алгоритмдік ойлауының дамуы.
Компьютерлік мәдениет - бұл адамның ақпараттық технологиялармен және Телекоммуникациялық құралдармен жұмыс істеу аспектілерінің толық спектрін қамтитын және реттейтін термин.
Компьютерлік мәдениеттің компоненттеріне мыналар жатады:
А) адам өмірінің түрлі салаларында ақпараттық және компьютерлік технологияларды (Акиқ) қолдану әдіснамасын білу;
б) ИКТ - мен байланысты тиісті терминологияны түсіну;
в) компьютерлік техниканың құрылысы мен жұмыс істеу принциптерін білу;
г) ИКТ қолданудың нақты мысалдарын білу;
д) күнделікті кәсіби қызметте компьютермен жұмыс істеу дағдыларын еркін меңгеру;
е) модельдеу әдістерінің негіздерін білу (математикалық, логикалық, дидактикалық және т. б.);
ж) телекоммуникациялық желілердің жұмыс істеуі негізінде жатқан қағидаттарды түсіну және оларды пайдалана білу:
и) электрондық - есептеу техникасының көмегімен практикалық міндеттерді шешу нәтижелерін сауатты түсіндіре білу және оларды өз қызметінде қолдана білу;
к) өз қызметінде туындайтын тапсырманы сауатты тұжырымдай білу және оны шешудің негізгі кезеңдерін практикада іске асыру (құрылымдау, Алгоритмдеу, бағдарламалау және іске асыру);
л) ИиКТ қолданудың моральдық - этикалық және құқықтық нормаларын сақтау.
Телекоммуникацияны адамның практикалық қызметінде кеңінен қолдануға және ақпараттық технологияларды қолдану аясының кеңеюіне байланысты ақпараттық мәдениетанықтамасы пайда болды. Ақпараттық мәдениет терминінің мазмұны басқа ұғымдарға қарағанда әлдеқайда кең. Бұл адамның қоршаған ақпарат орталарымен және кеңістігімен өзара әрекеттесуін дәлірек көрсетеді.
Ақпараттық мәдениет адамның бойында келесі қасиеттердің болуын болжайды:
1. ақпараттық сауаттылық . Ол қамтиды:
Ақпараттық технологиялар, соның ішінде компьютерлік технологиялар туралы білімнің үйлесімді, логикалық байланысқан, сабақтастық жүйесі;
- ақпаратпен байланысты кез келген қызметтің іскерліктері мен дағдылары, сондай - ақ өз қызметін жоспарлау, ақпараттық модельдерді, коммуникацияларды жобалау және құру, қарым - қатынас жасау және хабарламаларды құрылымдау, қызметтің барлық түрлерін аспаптау, өмірде заманауи техникалық құралдарды пайдалану біліктері мен дағдылары;
2. тұлғаның саналы мотивациясы:
- ИКИ - дің білім базасында өзінің ақпараттық қажеттіліктерін қанағаттандыру;
- өзінің жалпы мәдени, жалпы білім беру және кәсіби ой - өрісін арттыру;
ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды, оның ішінде компьютерлік технологияларды пайдалану негізінде ақпараттық қызмет пен ақпараттық қарым - қатынас дағдыларын дамыту;
3. негізгі сипаттамасы Тәуелсіздік пен шығармашылық болып табылатын белгілі бір ойлау стилі.
Қазіргі уақытта ақпараттық мәдениет феноменін анықтаудың әртүрлі тәсілдері бар. Ғылыми және оқу әдебиеттерінде көптеген көзқарастар жарияланады, кейде керісінше. Зерттеушілер бұл ұғымға біржақты және жан - жақты анықтама бермейді.
Ақпараттық мәдениетті түсінуге тарихи көзқарас К.К. Колин, А. И. Ракитов, Э. П. Семенюк және т. б. еңбектерінде толығымен көрсетілген. осы тәсіл аясында ақпараттық мәдениеттің генезисін талдауға баса назар аударылады, оның нақты тарихи және әлеуметтік жағдайы анықталады, нәтижесінде ақпараттық мәдениеттің тарихи моделін құруға талпыныс жасалады, онда уақыт факторы мен ақпараттық мәдениеттің құрамдас бөліктерінің тізімі біріктірілуі керек. Біздің өркениетіміздің шежірелік ақпараттық ағашы тарихтың тереңінен, ақпараттық байланыстар мен ақпараттық қарым - қатынастың қарапайым формаларынан бастау алады.
Алғашқы ақпараттық революция тілдің пайда болуымен, ауызекі сөйлеу технологиясымен, оны берумен, есте сақтаумен, кеңістікте және уақытта трансляциялау мүмкіндігімен байланысты. Революцияға дейінгі ежелгі ақпараттық орта жеке адам санасына сәйкес келді және ақпараттың таралу жылдамдығының төмендігімен ерекшеленді.
Екінші ақпараттық революция жазуды ойлап табумен байланысты. Бұл өнертабыс адамзат қоғамы жинаған білімнің сақталуын қамтамасыз етіп қана қоймай, сонымен бірге осы білімнің сенімділігін арттыруға және олардың кең таралуына жағдай жасауға мүмкіндік берді. Сонымен қатар, деректі ақпарат тасымалдаушылардың пайда болуы байланыс аясын, оның нысандары мен мүмкіндіктерінің ауқымын кеңейтті және ақпараттық мәдениеттің дамуының жаңа кезеңінің пайда болуына алғышарттар жасады.
Басып шығару өнертабысы - өндірісті (индустриалды қоғам), мәдениетті және әлеуметтік және тарихи қызметті ұйымдастырудың тәсілін түбегейлі өзгерткен үшінші ақпараттық революцияға әкелген алғашқы тиімді ақпараттық технологиялардың бірі. Қоғамда пайдаланылатын ақпараттық құжаттар санының жарылыс тәрізді өсуі болды, ең бастысы - ақпараттың, ғылыми білімнің және ақпараттық мәдениеттің кеңінен таралуы басталды. Типография алдыңғы ұрпақтардың адам ойының барлық жетістіктерін жинауға және білім алу процесін тездетуге мүмкіндік берді, бір уақытта көптеген адамдар үшін мәтіндерді көшіруге мүмкіндік берді және өз кезегінде адамдар арасында сауаттылықтың көбірек таралуын талап етті.
ХІХ ғасырда басталған төртінші ақпараттық революция электр энергиясын және радио, телефон, теледидар сияқты байланыс құралдарын ойлап табумен және практикада қолданумен байланысты. Бұл құралдар ақпарат беру жылдамдығы, жад көлемі және білім жинақтау мүмкіндігі тұрғысынан үлкен төңкерісті білдірді. Адамзаттың ақпараттық тарихының бұл кезеңі ақпараттық және ақпараттық мәдениеттің басқа деңгейімен жаңа тұлғаның қалыптасуына әкелді.
Адамзаттың ақпараттық тарихының жаңа электронды кезеңіне көшу тәжірибеде сандық компьютерлік технологияны қолданумен байланысты бесінші ақпараттық революциямен қамтамасыз етілді. Бұл процесс әсіресе соңғы жиырма жыл ішінде қарқынды дамып, дербес компьютерлер индустрияда кеңінен шығарыла бастаған кезде пайда болды. Олардың пайда болуы қоғамның ақпараттық саласында шынайы төңкеріс жасады, көбінесе адамдардың ғылыми, педагогикалық және өндірістік қызметінің психологиясы мен практикасын өзгертті.
Бүгінгі таңда қоғамды ақпараттандыру қоғам өмірінің барлық салаларына революциялық әсер етеді, адамдардың өмірі мен қызметін, олардың мәдениетін, мінез - құлық стереотипін, ойлау тәсілін түбегейлі өзгертеді. Сондықтан, К. К. Колиннің пікірінше, біздің көз алдымызда болып жатқан қоғамды ақпараттандыру процесі жаңа әлеуметтік - техникалық революция ретінде анықталуы керек, оның ақпараттық негізі алтыншы ақпараттық революция болып табылады, оның нәтижесі біздің планетамызда жаңа өркениеттің - ақпараттық қоғамның қалыптасуы болады.
Тарихи көзқарас тұрғысынан ақпараттық мәдениеттің мазмұны мен сипаты қоғамның ақпараттық ортасының өзгеруі жағдайында өзгереді. Ақпараттық мәдениетті жетілдірудің әрбір жаңа кезеңі алдыңғы кезеңдердегі ақпараттық мәдениеттің құрамдас бөліктерін жоққа шығармайды, бірақ оларды қажет деп санайды, осылайша ақпараттық мәдениеттің мазмұнын байытады.
Қоғам деңгейінде ақпараттық мәдениет М.Г. Вохрышева, Э. П. Семенюк, А. П. Суханов және т. б. еңбектерінде талданады. Ақпараттық мәдениеттің негізгі тасымалдаушылары - әлеуметтік топтар мен әлеуметтік институттар.
Философиялық тұрғыдан а. п. Суханов ақпараттық мәдениетті ақпараттық процестерді ұйымдастырудың қол жеткізілген деңгейі, адамдардың ақпараттық қарым - қатынасқа деген қажеттіліктерін қанағаттандыру дәрежесі, ақпаратты құру, жинау, сақтау, өңдеу және беру тиімділігінің деңгейідеп ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.