Ағылшын тілі сабақтарында ойынды қолдану тәжірибесі

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

ВВЕДЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3
I.Сөйлеу дағдысы тілдің ерекше функционалды түрі
1.1. Коммуникативті ойын, оның сипаттамалары,
түрлері мен жіктелу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..5
1.2. Ағылшын тілі сабақтарында оқушылардың танымдық іс-әрекетін т дамытудағы ойын мүмкіндіктері ... ... ... ... ... .. ... ... .25
II. Ағылшын тілі сабақтарында ойынды қолдану тәжірибесі
2.1. Грамматикалық ойындар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..40
2.3. Лексикалық ойындар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 50
2.4. Рөлдік ойындар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .60
2.5. Фонетикалық ойындар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .64
Қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 70
Әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... 72
Қосымша

КІРІСПЕ
Ойын-бұл оқыту мен тәрбиелеудің дәстүрлі, танымал әдісі. Бұл балалардың оқуға деген ынтасын арттыратын оқытудың ерекше құралы болып табылады. Ойын-баланың табиғи қажеттіліктері мен қалауына сәйкес келеді, сондықтан дәрісте сан алуан түрлі ойын көмегімен оқушы сабаққа белсене араласады. Көптеген мұғалімдер ағылшын тілін оқыту құралы ретінде ойынның үлкен мүмкіндіктерін атап өтеді.
Егер сіз дәріс уақытында ойын тәсілін орындау кезінде,қандай міндеттерді шешуге болатындығы туралы нақты түсінікке ие болсаңыз,онда бұл әдіс оң нәтижесін береді. Психологтар қызығушылықсыз алынған, өзінің оң көңіл-күйімен, эмоцияларымен боялмаған білім пайдалы емес - өлі жүктеме екенін дәлелдеді.
"Мектеп-бұл өскелең ұрпақтың ойы қалыптасатын шеберхана, егер сіз болашақты қолыңыздан шығарғыңыз келмесе, оны қолыңызға мықтап ұстауыңыз керек. "-А
Барбус. Ойын кезінде балаға жақын болыңыз, оны басқарыңыз, бірақ бала ересек адамды оқытушы немесе бақылаушы емес, дос, серіктес ретінде көреді. Қарапайым және бәріне түсінікті болып көрінетін ой, бірақ оны жиі айту оңай, бірақ жасау қиын.
Сондықтан балалар ойыны мәселесі, балалар психологиясы мен педагогикасының ең өзекті мәселелерінің бірі болып табылады. Сондықтан мен бұл тақырыпты дипломдық жұмысымда қарастырамын.
Мені осы әдісті қолдануға итермелеген екі себепті атауға болады. Бір жағынан, әр түрлі оқу бағдарламаларына деген құштарлық балалардың құрдастарымен ойнауға және қарым-қатынас жасауға аз уақыт қалатындығына әкеледі. Екінші жағынан, мұғалімдердің ойынды басқарудың сипатын жиі түсінбеуі,сол себепті балардың ойынға деген немқұрайлығын арттырады.
Шығармашылық талдау мен практикалық дамудың негізгі объектісі ретінде ойынды таңдау оқытудың танымдық процесін күшейтудің, дамуды жеделдетудің ерекше рөлін атқара алатындығымен байланысты.
Зерттеу нысаны-Шет тілі сабақтарында танымдық қызығушылықты дамыту құралы ретінде ойын әдісі.
Пән - ойынның оқушылардың ағылшын тілін үйренуге деген қызығушылығын арттыруға әсері.
Дипломдық жұмыстың мақсаты: ағылшын тілі сабағында ойынды қолдану тәжірибесін қорытындылау, талдау және сипаттау.
Практикалық маңыздылығы. Шет тілдік қарым-қатынас негіздерін меңгеру оқушылардың коммуникативтік құзыреттіліктің минималды жеткілікті деңгейіне жетуін қамтиды. Коммуникативтік құзыреттіліктің негізін тілдік білім мен дағдылар, сондай-ақ лингвострантану және елтану білімдері негізінде қалыптасқан коммуникативтік біліктер құрайды.

I. Коммуникативті ойынның психологиялық-педагогикалық негіздері
1.1. Коммуникативті ойын, оның сипаттамалары, түрлері және жіктелуі
Оқу процесінде ерекше және балаға тән ойын отандық және шетелдік ғалымдардың зерттеу тақырыбы болды.ХІХ ғасырда мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеумен айналысатын зиялы қауымның алдыңғы қатарлы бөлігі тәрбиешілер мен ата-аналарды ойынның тәрбиелік рөлін толық пайдалануға шақырды.
Отандық педагогика балалар ойынын балаларды тәрбиелеу мен жан-жақты дамытудың маңызды құралы ретінде қарастырады. Бастауыш сынып оқушылары үшін ойындар ерекше мәнге ие: олар үшін ойын - оқу мен жұмыс және тәрбиенің маңызды түрі. Бастауыш сынып оқушыларына арналған ойын-әлемді танудың тәсілі. Ойнау арқылы ол түстерді, пішінді, материалдың қасиеттерін, кеңістіктік қатынастарды, сандық қатынастарды, өсімдіктер мен жануарларды зерттейді.
Ойын балалардағы жетекші іс-әрекет ретінде "маңызды қайта құруды және жаңа жеке қасиеттердің қалыптасуын анықтайды", бұл ойында балалар әлеуметтік функцияларды, мінез-құлық нормаларын үйренеді, ойын үйретеді, өзгертеді, тәрбиелейді немесе Л.С. Выгодский айтқандай дамуға әкеледі. (Выготский 1966).
Ойынның негізгі элементі ойын рөлі болып табылады, ол соншалықты маңызды емес; ол өмірдегі әртүрлі адами қатынастарды жаңғыртуға көмектеседі. Егер сіз адамдар арасындағы қарым-қатынасты оқшаулап, ойынның негізін салсаңыз ғана, ол мазмұнды және пайдалы болады. Ойынның даму мағынасына келетін болсақ, ол өзінің табиғатына тән, өйткені ойын әрқашан эмоциялар болып табылады, ал эмоциялар бар жерде белсенділік, назар мен қиял бар, ойлау жұмыс істейді.
Осылайша, ойын:
- қызмет;
- мотивация, мәжбүрлеудің болмауы;
- дараланған қызмет;
- ұжымда және ұжым арқылы оқыту және тәрбиелеу;
- психикалық функциялар мен қабілеттердің дамуы;
- ынтамен алынған ілім.
Шет тілі сабақтарында ойындарды қолдану мақсаттарын бөліп көрсетуге болады. Негізгі мақсаттары мынадай:
-сөйлеу дағдыларын дамыту ;
-қарым-қатынас жасай білуге үйрету;
-таным теориясы (тілдің өзін қалыптастыру ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.