Әлеуметтік - педагогикалық қызметтің міндеттері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Дәріс№ 5.
Тақырып: Әлеуметтік педагогтің кәсіби қызмет жүйесі.
Дәріс жоспары:
1. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет және оның жүйесі туралы түсінік
2. Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің негізгі функциялары
3. Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің құрылымы
4. Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің міндеттері

1.Әлеуметтік-педагогикалық қызметі өзінің мәні бойынша педагогикалық қызметке өте жақын, бірақ өзінің ерекшелігі бар.
Әлеуметтік-педагогикалық қызмет-бұл баланың әлеуметтенуі процесінде көмек көрсетуге, оларға әлеуметтік-мәдени тәжірибені меңгеруге және оның қоғамда өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдай жасауға бағытталған кәсіби қызметтің бір түрі.
Ол түрлі білім беру мекемелерінде, сондай-ақ бала болуы мүмкін басқа да мекемелерде, ұйымдарда, бірлестіктерде әлеуметтік педагогтармен жүзеге асырылады.
Әлеуметтік-педагогикалық қызмет баланың жеке басын және оның қоршаған ортасын зерттеу, балаға жеке көмек көрсету бағдарламасын құру арқылы әлеуметтендіру, қоғамға кірігу процесінде туындайтын нақты балаға бағытталған атаулы болып табылады, сондықтан ол жергілікті, баланың проблемасы шешілетін уақыт аралығымен шектеледі.
Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің негізгі бағыттары:
-дезадаптация құбылыстарының алдын алу (әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық), балалардың жеке дамуы арқылы әлеуметтік бейімделу деңгейін арттыру бойынша қызмет;
- нормадан ауытқуы бар балаларды әлеуметтік оңалту қызметі ::
Баланың шешілуін талап ететін проблемасы, әдетте, ішкі, жеке және сыртқы аспектілерге ие болғандықтан, әлеуметтік-педагогикалық қызмет әдетте екі құрамдас бөліктен тұрады:
- баламен тікелей жұмыс;
- баланың әлеуметтік-мәдени қалыптасуы мен дамуына ықпал ететін ортамен өзара қарым-қатынасындағы делдалдық қызмет.
Мазмұны бойынша әлеуметтік-педагогикалық қызмет өте алуан түрлі. Мазмұны тұрғысынан оның түрлерін бөлу ғылым мен тәжірибені дамыту үшін ғана емес, сонымен қатар әлеуметтік педагогтарды кәсіби даярлау үшін де маңызды мәнге ие, өйткені бұл сенімді өлшем мен мамандандыру үшін де мүмкіндік береді. Алайда, қазіргі уақытта бұл міндет оңай емес, өйткені практикалық әлеуметтік-педагогикалық қызмет саласы қалыптасу сатысында және оны қолданудың барлық ықтимал салаларын қамтымайды.
Теориялық тұрғыдан алдын алу қызметі балалармен жаппай жұмыс жүргізілетін барлық мекемелер мен ұйымдарда жүзеге асырылуы тиіс деп болжауға болады. Осы тұрғыдан өз ерекшелігі бар әлеуметтік-педагогикалық қызметтің келесі түрлері бөлінуі мүмкін:
- білім беру мекемелеріндегі әлеуметтік-педагогикалық қызмет;
- балалар қоғамдық бірлестіктері мен ұйымдарындағы әлеуметтік-педагогикалық қызмет;
- балалардың бос уақытын және шығармашылық мекемелеріндегі әлеуметтік-педагогикалық қызмет;
- балалардың жазғы демалыс орындарындағы әлеуметтік-педагогикалық қызмет;
- конфессиядағы әлеуметтік-педагогикалық қызмет.
Нормадан ауытқуы бар балаларды әлеуметтік оңалту жөніндегі жұмыс осындай балалардың әр түрлі санаттарына мазмұнды бағдарлануы тиіс, бұл әлеуметтік-педагогикалық қызметтің бірнеше түрін бөлуге негіз береді, олардың әрқайсысы ерекше, ерекше тәсілдерді, әдістемелер мен технологияларды қолдануды талап етеді:
- дамуында ауытқуы бар балалармен әлеуметтік-педагогикалық қызмет;
- педагогикалық ауытқулары бар балалармен әлеуметтік-педагогикалық қызмет;
- ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалармен әлеуметтік-педагогикалық қызмет;
- ауытқушы (девиантты) мінез-құлықты балалармен әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет.
Әлеуметтік педагог мамандығының аталуының өзі педагог сөзінен туындайды. Сондықтан әлеуметтік педагог мамандарын педагогикалық оқу орындарында дайындап шығарады. Бұл екі мамандықты да теңестіріп отыратын нәрсе - олардың екеуінің негізгі назарының объектісі бала және оның дамуы мен әлеуметтік қалыптасуы болуында. Соған қарамай, бұл мамандықтар бір-бірінен ерекшеленеді де. Оқытушы өзінің негізгі білім берушілік қызметін орындаса, ал әлеуметтік педагог оқушының қоғамға бейімделуін басты назарда ұстайды.
Әлеуметтік педагогтің қызметінің объектісі - әлеуметтендіруге мұқтаж болып табылатын балалар мен жастар болады. Бұған бойында әртүрлі интеллектуалдық, педагогикалық, психологиялық ауытқулары бар балалар (көзі көрмейтін, естімейтін, ақыл-есі кемтар және т.б. балалар) да жатады. Әлеуметтік педагогтің қызметінің мақсаты - баланың дұрыс өсіп жетілуі мен дамуына психологиялық мүмкіндіктерді жасау.
Маманданудың негізіне әлеуметтік педагог қызметінің бағыттарына икемділік танытқан тип тұлғалары алынады. Осыған байланысты мынадай мамандарды ажыратып көрсетуге болады:
-девиантты мінез-құлықты жасөспірімдермен жұмыс істейтін әлеуметтік педагогтар;
-мүгедектермен жұмыс істейтін әлеуметтік педагогтар;
-жетім балалармен жұмыс істейтін әлеуметтік педагогтар;
-қашқын балалармен жұмыс істейтін әлеуметтік педагогтар және т.б.
Әлеуметтік педагогтің бүгінгі таңда қызмет ету салалары өте ауқымды. Олар: білім беру мекемелері, жастар ісі жөніндегі комитет мекемелері, денсаулық сақтау мекемелері (балалар ауруханалары, психикалық ауру балалардың арнайы ауруханалары, наркоман балалар санаторийлері және т.б.), халықты әлеуметтік қорғау мекемелері, ішкі істер бөлімі жүйесіне қарайтын мекемелер (балаларға арналған интернаттар мен тәртіп бұзушы балалар колониясы және т.б.).
2.Жоғарыдағы талаптарды ескере отырып, әлеуметтік педагогтың мынадай негізгі қызметтерін (функцияларын) бөліп көрсетуге болады:
1. Тәрбие берушілік;
2. Диагностикалық қызмет;
3. Ұйымдастырушылық;
4. Алдын ала болжау қызметі;
5. Әлеуметтік-терапевтік;
6. Делдалдық қызмет;
7. Реттеушілік қызмет;
8. Қорғаушылық қызмет;
9. Алдын алушылық қызмет.
Бұл қызметтер белгілі бір құралдарды қолдану арқылы жүзеге асырылады. Құралдарға барлық іс-әрекеттер, пәндер, құрал-саймандар, әдіс-тәсілдер, формалар мен технологиялар жатады.
Әлеуметтік педагог мамандық ерекшелігі бойынша байқағыштық, жағдаяттардан тез шығуға қабілетті болу, интуиция және т.б. қасиеттерге ие болуы керек. Ал жеке адам ретіндегі қасиеттері:
- Ізгіліктілік қасиеті (мейірімділігі, жоғары сезімталдығы, адалдығы, әділдігі және т.б.);
- Психологиялық мінезділігі (психикалық процестерге жоғары деңгейде талдау жасай білуі, тұрақты психологиялық көңіл-күйде болуы, ерік күші мен көңіл күйін басқара бiлуi және т.б.);
- Психоаналитикалық қасиеті ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.