Мектепке дейінгі жаста темперамент дамуының жас ерекшеліктері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 10 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі
Орталық Қазақстан Академиясы
Психология және әлеуметтік жұмыс кафедрасы
Психология кафедрасы

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы:Мектеп жасына дейінгі балалардың психологиялық ерекшеліктері
Эксперименталды психология пәні бойынша 6В03110Психология білім беру бағдарламасы

Орындаған: ПС-20-02тобы
студенті М. Г. Мұратқызы
Ғылыми жетекшісі, аға оқытушы
Ш.А.Кенжеева
Бағасы__________________

______________________
(ғылыми жетекшісінің қолы)

Қарағанды 2022ж.
Жоспар:
КІРІСПЕ 3

Негізгі бөлім
I.МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАМУЫНА ТЕОРИЯЛЫҚ ШОЛУ.
1.1Мектеп жасына дейінгі балалардың психологиялық ерекшеліктері.
1.2Мектепке дейінгі бала психикасының дамуы.
1.3Мектепке дейінгі балалардың танымдық процестерінің дамуы.
II.МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ ТҮРДЕ ЗЕРТТЕУ
2.1Мектеп жасына дейінгі балалардың психологиясындағы ерекшеліктерді зерттеу әдістері.
2.2Мектеп жасына дейінгі балалардың психологиясындағы ерекшеліктерді зерттеудің нәтижелері.
ҚОРЫТЫНДЫ.

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.

КІРІСПЕ
Мектепке дейінгі жаста бала қоршаған әлемді белсенді түрде зерттейді, жаңа тәжірибе алады және жинақтайды, өмірдің әртүрлі салаларында қарым-қатынас орнатуға үйренеді.
Мектеп жасына дейінгі баланың дамуындағы ең маңызды кезең оның әлеуметтенуі болып табылады, ол ең алдымен ересектермен және айналасындағы балалармен қарым-қатынаспен байланысты. Бұл кезеңде бала үшін ең маңызды сала - отбасы мен балабақша. Әдетте бала отбасының ортасында өмір сүруге бейімделеді. Бала неғұрлым жас болса, оның болашақ дамуы үшін бұл процесс соғұрлым маңызды. Балаға қоршаған әлемге шығуға және басқа адамдар арасында өз орнын табуға мүмкіндік беретін әлемнің бейнесін жасауда ата-ана үлкен рөл атқарады.
Бала уақыт өте келе жетіліп, өзгереді, сондықтан ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынас та дамуы керек. Дегенмен, ата-аналар көбінесе баламен үйренген әдіспен сөйлесуге тырысады, бұл отбасында түсінбеушілік пен жанжалға әкеледі. Отбасындағы және одан тысқары қарым-қатынастар бір-бірімен байланысты және бұл балада эмоционалдық тәжірибе түрінде немесе ең нашар жағдайда ауру түрінде көрінуі мүмкін өзіне және басқа адамдарға қатысты проблемаларға әкеледі.
Өз отбасында бір-бірін түсінуді үйрену бейтаныс ортада жаңа адамдармен түсінуді үйренуден маңызды емес.
Бұл білімдер мен дағдылар, сайып келгенде, бізге басқа адамдарға ашық болуға мүмкіндік береді, соның арқасында біз өзімізді жақсырақ түсіне бастаймыз және өз бойымызда жаңа жеке мүмкіндіктерді аша бастаймыз. Баланың мұндай дағдыларды меңгеруі үшін олардың дамуына қолайлы жағдай жасау керек.
Мектепке дейінгі жас - оқу әрекетінің бастапқы формалары пайда болатын жас. Бала ересек адамның көмегімен қазірдің өзінде үйрене алады, бірақ оқыту оның психикалық даму деңгейіне сәйкес жүргізілетінін ескере отырып. Дәл осы жаста баланың тұлғасы қалыптаса бастайды, дүниетанымның негіздері пайда болады: өзі туралы, табиғат туралы және қоршаған әлем туралы түсініктер.
Қазіргі уақытта дүние жүзіндегі көптеген психологтардың назары ерте балалық шақ проблемаларына аударылды, өйткені бала өмірінің алғашқы жылдары физикалық, психикалық және рухани дамуының негізі қаланған ең қарқынды және адамгершілік даму кезеңі болып саналады. моральдық саулық қалыптасады. Баланың болашағы көп жағдайда оның қандай жағдайда жүретініне байланысты.
Қазіргі адамның психологиясының дамуы ерте жастан қаланады және оған қоғамның, оның айналасындағы адамдарға және оның отбасына әсер етудің педагогикалық ерекшеліктерімен алдын ала анықталады.
Мектеп жасына дейінгі баланы тәрбиелеу мен дамытуда балаға барлық салада - отбасы тәрбиесінде де, мектепке дейінгі мекемедегі тәрбиеде де барлық әсерлерді ескеру қажет. Психологтың адамның барлық қасиеттерінің, соның ішінде физикалық және психикалық қасиеттерінің дамуына әсер етуінің маңыздылығын атап өткен жөн. Адамдағы барлық іс-әрекет немесе әрекетсіздік оның психикалық ерекшеліктеріне, қазіргі кездегі тұлға психикасының жай-күйіне тікелей байланысты, соның негізінде мектеп жасына дейінгі балалардың психологиялық ерекшеліктеріне педагог-психологтың атқаратын рөлін атап өткен жөн.

Өзектілігі: Көптеген ғалымдарды қызықтыратын мәселенің бірі ерте балалық шақ мәселесі.Себебі,дүниеге келген балалардың алғашқы даму жылдары осы ерте балалық шақ мәселесімен байланысты.Онда балалардың дамуы мен баланың денсаулығы қарастырылады.
Мектепке дейінгі жас мәселесінде баланың ортамен қарым қатынасы қалыптасады,баланың болашағы айқындалады. Мектепке дейінгі жас баланың қалыптасуының ең маңызды кезеңі. Мектепке дейінгі жас кезінде бала өзін және іс әрекетін біле бастайды.Бұл кезеңде балалар қарым қатынас жасауды үйренеді.Осы кезеңде балалардың танымдылық белсенділігі тез дамиды.
Зерттеудің мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балалардын психологиясындағы ерекшеліктерін зерттеу.
Зерттеудің міндеттері:
Мектепке дейінгі жастағы балалардың эмоциялық даму ерекшеліктерінің сипаттамасы;
Мектеп жасына дейінгі балалардың психологиялық ерекшеліктері;
Мектепке дейінгі жастағы балалардың іс-әрекетінің ерекшеліктерін және оның психологиялық дамуын әсерін зерттеу;
Мектеп жасына дейінгі балалардың жеке басының қалыптасу ерекшеліктерін зерттеу.
Зерттеу нысаны: : 3 жастан 7 жасқа дейінгі мектеп жасына дейінгі балалар.
Зерттеу пәні: Мектеп жасына дейінгі балалардағыи психологиялық ерекшеліктері.
Зерттеу болжамы: Мектепке дейінгі баланың психологиялық ерекшеліктерінің дамуына қоршаған ортасы, олардың баламен қарым қатынасы әсер етеді.
Зерттеудің теориялық негізін зерттеген ғалымдар: Р.С. Немова, В.С. Мухина, В.Г. Асеева, О.М. Дьяченко, И.Ю. Кулагина, Н.А. Поддякова, Д.Б. Эльконин.
Зерттеу жұмыстың құрылымы: кіріспеден, І,ІІ бөлімнен және қорытынды мен пайдаланылған әдебиет тізімінен тұрады.

I.МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАМУЫНА ТЕОРИЯЛЫҚ ШОЛУ.

1.1.Мектеп жасына дейінгі балалардың психологиялық ерекшеліктері.
Мектепке дейінгі балалық шақ - бала өмірінің ұзақ кезеңі. Бұл жас дамудың онтогенетикалық потенциалының қайтымсыздығы арқылы жүзеге асатын жалпы сезімталдық жағынан ерте жастың тікелей жалғасы болып табылады.
Мектепке дейінгі жаста (3-7 жас) жетекші іс-әрекет рөлдік ойынға айналады. Ойынның негізгі құндылығы балалардың психикалық дамуын жетілдіреді және адамдар арасындағы қарым қатынасты нығайтады.
Мектепке дейінгі жасындағы баланың сипаттары (3 - 7жас)
Ойын - мектеп жасына дейінгі баланың негізгі әрекеті. Біртіндеп ойыннан шығу тақырыбы әңгімеге айналады, балалар бірге ойнай бастайды. Ойында мектеп жасына дейінгі балалар адамдар арасындағы қарым-қатынасқа еліктейді.
Балада белсенді танымдық қызығушылық дамиды. Мектеп жасына дейінгі балада ойлаудың барлық түрлері атап өтіледі: көрнекі-тиімді, көрнекі-бейнелі және сөздік-логикалық.
Көшбасшылық қасиеттер ойында бірінші рет көрсетіледі.
6-7 жаста балалар білу керек:
Назар аудару:
Тапсырманы 15 минутта орындай алу;
Заттардың арасындағы 5-6 айырмашылықты табу;
8-10 нысанды көз алдында ұстай алу;
Дәл үлгіні немесе қозғалысты көшіре алу.
Есте сақтау:
8-10 суретті есте сақтау;
3-4 тен тұратын мәтінді қайталау.
Ойлау:
Оқиғаларды рет ретімен анықтау;
9-10 бөліктен бөлінген суреттерді бүктеу;
Сызбадағы сәйкессіздіктерді тауып, түсіндіру;
Ұсынылған элементтердің ішінен артық заттарды табу, таңдауларын түсіндіру.
Сөйлеу:
Барлық дыбыстарды дұрыс айту;
Сөздегі дыбыстың орнын анықтау;
Кемінде 6-7 сөйлемнен тұратын сюжетті суреттер бойынша әңгіме құрастыру;
Жай сөйлемдерді сөзге, сөздерді буынға бөлу;
Қозғалыс дағдылары:
Сурет салудың әртүрлі әдістерімен қарындаш пен қылқаламды еркін меңгеру;
Сызбаларды контурдан шықпай штрихтау және бояу
Суретте заттың пішінін, пропорцияларын беру, бөлшектердің орналасу;
Қоршаған ортамен танысу:
Өздерінің атын, тегі мен әкесінің атын, ата-аналарының атын және әкесінің атын көрсету;
Жыл мезгілдері, тәулік бөліктері, апта күндерін білу;
Табиғат құбылыстарының барлығын, планетамыздың және жер серігінің атын атау.
7жастағы дағдарыстар:
7жастағы дағдарыс мектепке оқуға ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.