Ата - аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшісінің қызметі

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 23 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
Абай атындағы ШығысҚазақстангуманитарлықколледжі

А.С.Қасымова
Мұғалімнің ата-аналармен жұмыс жүргізу ерекшеліктері

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Мамандығы: 0115000 Бастауыш білім беру
Біліктілігі: 0105013 Бастауыш білім беру мұғалімі

Өскемен, 2021 ж.
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
Абай атындағы Шығыс Қазақстан гуманитарлық колледжі

Қорғауға жіберілді _____________2021 ж.

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы: Мұғалімнің ата-аналармен жұмыс жүргізу ерекшеліктері

Мамандығы: 0115000 Бастауыш білім беру
Біліктілігі: 0105013 Бастауыш білім беру мұғалімі

Орындаған 4-ШК-1
тобының білім алушысы А.С.Қасымова

Ғылыми жетекшісі
_____________2021 ж. Н.Ж.Омарова

Норма бақылаушы
_____________2021 ж.

Өскемен, 2021 ж.

Мазмұны:

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
4-6
1
Сынып жетекшінің ата - аналармен жүргізілетін жұмыстарының педагогикалық-психологиялық ерекшеліктері ... ... ... ... ... .. ... ... ... ..

7-9
1.1
Ата - аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшінің мазмұны мен қызметі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

1.2
Сынып жетекшінің ата - аналармен жүргізілетін жұмыстарын формалары мен әдістері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

14-23
2
Сынып жетекші мен ата - аналар арасындағы қарым - қатынас түрлері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

23
2.1
Оқу-тәрбие процесінде ата - аналар жұмыстар өткізудің ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... ...
23-26
2.2
Ата - аналармен жұмысты ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
26-27
2.3
.Ата - аналармен жүргізілетін жұмыстың кезеңдері ... ... ... ... ... .
27-32
3

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
33-34

Пайдаланған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
35

І. Кіріспе
Отбасы мен мектеп - теңіз бен теңіз. Жағада бала алғашқы қадамдарын жасайды, өмірдің алғашқы сабақтарын алады, содан кейін оның алдында шексіз білім теңізі ашылады, мектеп осы теңізде жол салады. Бұл оның жағадан толығымен үзілуі керек дегенді білдірмейді.
Мектеп... Осы сөзбен балалар, ата-аналар, ұстаздар қаншама үміт, үміт, толғаныс. Мектепке бару - бала өміріндегі жаңа кезеңнің, оның білім әлеміне енуінің, жаңа құқықтар мен міндеттердің басталуы. Профессор Янавичюс білім беру, тәрбиелеу және тұлғаны дамытудың келесі институттарын бөліп көрсетеді: отбасы, тәрбие жүйесі, топтық және мәдени мекемелер. Тәрбиешілер арасында бұл автор негізгілерін: ата-аналарды, мұғалімдерді, жетекшілерді бөліп көрсетеді. Дегенмен, тәрбие отбасынан басталатынын ұмытпауымыз керек. Орыстың ұлы педагогы В.Сухомлинский былай деп жазады: Отбасында тамыр қаланады, содан кейін бұтақтар, гүлдер, жемістер өседі. Мектептің педагогикалық даналығы отбасының адамгершілік саулығына құрылған. Мұғалім С.Шалкауснис былай деп жазды: Тәрбие мәселесінде мектеп отбасы ошақтарының күзетшісінен басқа ештеңе болмауы керек. Олай болса, ұстаз өзінің тәрбиелік іс-әрекетін ата-ананың балаға беретін отбасы тәрбиесімен үйлестіретін сенімді де сенімді тұлға болуы керек. Сондықтан мектеп пен отбасы өзара байланысты болуы керек. Мектеп пен отбасы арасындағы байланысты мұғалім жүзеге асырады. Мұғалім мен ата-ананың бірлескен жұмысы мектептің бірінші жылынан басталады. Мектеп табалдырығын алғаш аттаған бала үшін оның жан-жақты дамуының маңызды шарттарының бірі - ұстаз, ата-ана қауымы. Мұғалім - мектеп пен отбасы арасындағы дәнекер, бұл әсіресе бастауыш сынып мұғаліміне қатысты, мұнда ол тек оқыту ғана емес, сонымен қатар тәрбиелік функцияларды да орындайды. Мұғалімнің оқушылардың ата-аналарымен қарым-қатынасы баланың жеке басының қалыптасу процесіне, оқу процесіне әсер етеді, сонымен қатар ата-аналарға талаптарды түсіндіру маңызды:
мектеп реформасы балалардың жан-жақты дамуына жүктейді. Мектеп табалдырығын аттаған балаға жетекшілік ететін тәрбиеші мен мұғалімге қойылатын ең басты талап - оның баланы, оның психологиялық улануын, жеке ерекшеліктерін түсінуі.
Зерттеу міндеттері:
oo Озат тәжірибелі ұстаздардың іс- тәжірибелерімен танысу;
oo Мектеп мұғалімдерінің шығармашылық тапсырмаларды қолданудағы әдіс- тәсілдерін зерттеп, анықтау;
Зерттеу нысаны: сынып жетекшімен ата - ана арасындағы жұмыс жасалу процесі
Зерттеу пәні:Мұғалімнің ата-аналармен жұмыс жүргізу ерекшеліктері
Зерттеу болжамы: егер мектепте оқушының шығармашылық қабілетін дамытудың тиімді жолдарын анықтап, оқу - тәрбие үрдісінде шығармашылық жұмыстар жүйелі түрде жүргізілсе, онда шығармашылық әрекетке қызығушылығы қалыптасып, белсенділігі артып, шешімді құра білуге талпынады.
Зерттеу әдістері:
oo Ғылыми- педагогикалық әдебиеттер мен оқулықтарға талдау жасау;
oo Озат ұстаздардың іс- тәжірибелеріне талдау;
oo Сауалнама ұйымдастыру;
oo Педагогикалық бақылау жасау;
oo Эксперимент жұмысының қорытындысын негізге ала отырып, тақырыптың тиімді жақтарын көрсету.

Курс жұмысының құрылымы: Кіріспе, 2 бөлімнен, қорытынды және пайдаланған әдебиеттер тізімінен тұрады.

1.Ата - аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері.
1.Ата - аналармен тұрақты байланыс орнату.Ондағы мақсат: отбасыны, оның мүшелерінің өзара қарым - қатынасы мәдениет деңгейін, жанұяның жеке басқа ықпалын, ата - ананың педагогикалық білім дәрежесінің жай - күйін анықтап, кеңес беріп, оларды бала тәрбиесіне ортақтастыруды көздейді.
2.Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету. Ондағы мақсат: өмір сүріп отырған қоғамға сай белгілі - бір мінез - құлық нормаларын балаға үйрету, жаттықтырудың жүйелілігін, тұрақтылығын қамтамасыз ету.Сол сыныптағы дәріс беретін мұғалімдерді ата - аналармен ортақ іске ұйымдастыру.
3.Ата - аналар ұжымын құру. Бұл күрделі, әрі жауапкершілігі мол маңызды міндет. Бұл бағытта ата - аналар комитетін құру, оның жұмыс жоспарын жасау, оларды мектептегі қоғамдық жұмысқа қатыстыру, атқарылатын істерге талдау жасап отыру т.б. жұмыстарды міндеттейді.
4.Ата - аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру.Ол үшін ата - аналардың жаппай педагогикалық білім алуларын ұйымдастыру. Бұл бағытта баспасөз беттерінде, радио, көгілдір экран арқылы, педагогикалық білімдер жетілдіру университеттерінде, лекторияларда, семинарларда, ғылыми - практикалық конференцияларда, ата - аналар жиналыстарында педагогикалық білімдерді насихаттау.
Ата - аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшісінің қызметі. Сынып жетекшісі жоғарыда аталған міндеттеріне сай 5 қызметті атқарады.
1. Ата - аналарды сыныптағы оқу - тәрбие процесінің мазмұнымен және әдістемесімен таныстыру.Сынып жетекшісі ата - аналар жиналысының бірінші отырысында осы мәселеге қатысты өзінің ұстанымы мен педагогикалық көзқарасын баяндайды.Оның мақсаты және міндеттерімен, соған сай өзінің әрекет ету бағдарламасы және тәсілімен, тәрбие жоспарымен таныстырады.Ата - аналармен бірлесіп оны жүзеге асыру жолдарын қарастырады.Осындай отырысқа сол сыныпта сабақ беретін пән мұғалімдерін және мектеп әкімшілігін де шақыру мүмкіншілігі қарастырылады.Мұғалімдер өздері жүргізетінпәндердің ерекшеліктері,мазмұны мен әдістемесі және оқушылардың үй тапсырмасын орындау жұмыстарына қатысты мәселелермен ата - аналарды таныстырады.
2. Ата - аналармен педагогикалық және психологиялық ағарту жұмыстарын ұйымдастыру. Сынып жетекшісі бағытта ата - аналардың педагогикалық және психологиялық білімдер жүйесін меңгеруіне, балаларды әлеуметтік ортадағы мінез - құлқын жақсы білуіне сай, оларға ағартушылық қызмет атқарады. Қазіргі мектеп жағдайында ата - аналардың жалпы білім деңгейі сөзсіз артуда.Бұл олардың педагогикалық көзқарастарында қателіктің болмауына сенімдерін орнықтырады. Дегенмен де педагогикалық және психологиялық зерттеулер нәтижесі ата - аналардың психологиялық - педагогикалық мәдени деңгейлерінің төмендігіне үнемі назар аударады.Сол үшін, бүгінгі таңда қоғамның және ата - аналардың оған деген сұранысы күннен - күнге артуда.
Осы орайда, әрбір сынып жетекшісінің алдында тұрған міндет ата - аналар және мектеп жағдайына тура келетін жұмыс істеу формаларын таңдау.Сондықтан, мұнда мектеп тәжірибесінде ата - аналармен педагогикалық және психологиялық ағарту жұмыстарына қатысты өзін - өзі ақтаған кейбір дәстүрлі формаларды атаймыз.
3.Ата - аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстыру. Мұнда тәрбиелеу ортасын кеңейту, оқушы тұлғасының дамуына ықпал ету өрісін арттыру, сабақтан тыс тәрбие әрекетін ұйымдастыру, осы әрекеттер барысында мұғалімдер, ата - аналар мен балалардың өзара қарым - қатынасын жақсаруды көздейді.
Мектеп тәжірибесінде ата - аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстырудың әртүрлі формаларын қолданылады:
-сабақтан тыс әртүрлі тәрбиелік шараларға қатыстыру (мәдени жорық, саяхат, кеш, спорттық жарыстар т.с.с.);
-жалпы мектеп көлемінде өткізілетін дәстүрлі шараларға қатыстыру (мектеп бітірушілерімен кездесу, соңғы қоңырау, жаңажыл шыршасы, халықаралық әйелер мейрамы, наурыз, оқушылардың жазғы демалысын өткізу т.б.);
-балалардың сабақтарына, олимпиада, кештерге, апталықтарға, ата - аналардың ашық есік күніне т.б.;
-мектептің кәсіптік бағдар жұмыстарына қатысу (еңбек адамдарымен кездесу, өндіріске саяхат, кәсіби бағдар бөлмесін жабдықтау жұмыстары);
-өздерінің мамандықтарына сай факультативтік және үйірме жұмыстарын ұйымдастыру;
-балалардың аула клубтарын құруға;
-мектептің және сынып кеңестерінің жұмыстарына;
-мектептің немесе сыныптың жөндеу жұмыстарына, ауланы көгалдандыруға қатысу, кітапхана қорын молайтуға, көрмелер ұйымдастыруға;
-мектептің немесе сыныптың әртүрлі шараларын ұйымдастыру және оларды өткізуге өндіріс және фирмалар арқылы материалдық көмек көрсету т.б.
4. Отбасы тәрбиесіне қатысты ата - аналарға педагогикалық - психологиялық кеңес беру. Бұл бағытта кейбір отбасында бала тәрбиесіне қатысты туындап отырған мәселеге қатысты көмек көрсету, ақыл - кеңес беру
5. Ата - аналар белсенділерімен жұмыс және ата - аналардың әртүрлі қоғамдық ұйымдарымен, жұртшылықпен өзара әрекеттесу. Сынып жетекшісінің бұл бағыттағы жұмыстары ата - аналардың комитетін құрып, оның мүшелеріне белгілі бір бағытта тапсырмалар беру, олардың жұмыстарын ұйымдастыруға кеңес беру, қолқабыс көрсетуден басталады.
Кейбір ата - ана өз балаларының сыныпта атқарып жүрген қоғамдық жұмыстарына барынша қолдау көрсетеді. Мысалы, баласы спорттық шараға, мәдени жорыққа жауапкер болса, оның ата - анасы да өз мүмкіндігінше баласына қолдау көрсетіп, оған қажетті материалдарды табуға көмектесіп отырады.Мұндай ата - аналарды сынып өміріне араластырып отыру да сынып жетекшісінің осы бағыттағы жұмысына жатады.
Сонымен бірге сынып жетекшісві бұл бағытта ата - аналардың жалпы мектеп көлемінлегі және аумағындағы қоғамдық ұйымдармен да мектепке қатысты жалпы мәселелерді ортақтаса шешуде бірлесе жұмыс жүргізеді (ата - аналар комитеті, кеңесі, құқық қорғау мекемелері т.б.).
Ата - аналармен жеке кездесу. Сынып жетекшілерінің, мұғаліидердің ата - аналармен жеке кездесуі мектеп өміріне дәстүрге айналған.Оқушылардың отбасына бару, ата - аналарды мектепке шақыру арқылы сынып жетекшілері олармен кездеседі.Ата - аналармен әңгімелесудің барысында баланың мінез - құлқы, ынтасы мен қабілеті, қызығушылығы мен бейімділігі, отбасы мүшелерімен, жолдастарымен қарым - қатынасы жайлы түсінік алады.Сонымен бірге, сынып жетекшілері ата - аналарды балалардың үлгерімі, қоғамдық жұмысқа белсенділігі, кейбір қылықтары туралы мәліметтермен таныстырады.Оқушылардың күн режімі, оларды еңбекке баулу, үйге берілген тапсырмаларды орындау жайлы ата - аналарға педагогикалық кеңес береді.
Ата - аналарды мектепке шақырып сөйлесудің де маңызы өте зор.Ата - аналармен әңгімелесу мазмұны әр түрлі тақырыптарға байланысты.Мәселен, бала жақсы оқиды, тәртібі де жаман емес, бірақ қоғамдық пайдалы іске қатысуға ынтасы жоқ.Бұл жөнінде ата - аналарды күн бұрын ескерту, оларға дұрыс кеңес беру өте қажет.Ғылымның кейбір салаларында баланың дарындылығын дамыту мәселесі жайлы, ал кейде ата - аналарда баланың өрескел қылықтары үшін де шақыруға тура келеді.
Міне, осы жағдайларға ата - аналармен кездесіп, оларға педагогикалық кеңес беру сынып жетекшілерінің, мұғалімдердің, мектеп басшыларының борышы, нақты көмегі.Мектепте кездесу үшін ата - аналар күні белгіленеді.Осы күні олар мектепке келіп, тәрбие оқу мәселелері жайлы пікір алысады, қажетті педагогикалық кеңестер алады.
Ата - аналар белсенділерімен жұмыс. Белсенділер мектептің барлық жұмысына қатысады, ата - аналармен қарым - қатынас жасайды, пікір алысады, оларға көмек көрсетеді, ата - аналар конференциясын және жиналыстарын, оқушылардың үйірме жұмыстарын өткізуге көмектеседі, еңбек тәрбиесін, қоғамдық пайдалы жұмысты және өнімді еңбекті ұйымдастыруда өз үлесін қосады.Мектеп үйін, спорт алаңын жөндеу жұмысына қатысады.Жеке отбасымен жұмыс істейді, бала тәрбиесіне салқын және жауапсыз қарайтын ата - аналарға ықпал жасйды, кейбір, әсіресе, қиын балаларды шефке алады, оларға қажетті көмек көрсетеді.
Ата - аналар белсенділері мұғалімдер ұжымының үлкен тірегі.Сондықтан, мектеп басшылары, ата - аналар белсенділерімен арнайы жұмыстар жүргізеді.Олар үшін семинарлар, коллоквиумдер, ұйымдастырып, тәрбие үрдісі мен ұстанымдары, әдістері мен тәсілдері, баланың жасына қарй дене және психикалық даму ерекшеліктері жайлы теориялық және практикалық біліммен белсенділер мүшелерін қаруландырады.

1.1
Ата - аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшінің қызметі

1.2
Сынып жетекшінің ата - аналармен жүргізілетін жұмыстарының формалары мен әдістері
Мектептің педагогикалық ұжымының ата-аналармен жұмысы екі бағытта жүргізіледі: ата-аналар ұжымымен және жеке. Тәжірибеде оның ең ұтымды түрлері дамыды: жалпы және сыныптық ата-аналар жиналыстары, ұжымдық және жеке консультациялар, әңгімелер, лекциялар, конференциялар, студенттердің отбасыларына бару, әртүрлі формадағы және мазмұндағы мәтіндік материалдарды ресімдеу, фотомонтаждар, оқушылардың көрмелері. ' жұмыс істейді. Ата-аналар оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруға қатысады: үйірмелерге жетекшілік ету, ата-аналар мен балалармен сөйлесу, экономикалық көмек және т.б. 1983 жылы ата-аналар мен халыққа педагогикалық жалпы білім беру енгізілді, оған мектеп белсенді қатысады. Мектеп алдына қойылған міндеттерді жүзеге асырудың табыстылығы көп жағдайда мұғалім мен ата-ана арасында қалыптасатын қарым-қатынастың сипатына байланысты. Өзара сенімді байланыстар осындай өзара қарым-қатынастардың негізі болуы керек. Оларды жасауда жетекші рөл мұғалімге тиесілі. Мұғалімнің ата-ана алдындағы бала тәрбиесі мен білімі үшін жауапкершілік сезімі жоғары дамыған болуы керек.
Оқушының ата-анасымен жеке жұмыс күрделі, жан-жақты, жеке қарым-қатынас, егер оны мұғалім ойластырып, құрастырса, әдетте нәтижелі болады. Жеке жұмыстың артықшылығы - ата-ана мұғаліммен оңаша отырып, оған өз проблемалары мен қиындықтарын ашық айтады. Ата-аналар мұғалімге құпия түрде айтылғанның бәрі олардың арасында қалатынына сенімді болуы керек. Сіз ата-аналар мұғалімге жиі жүгінетін өтініштерге өте мұқият болуыңыз керек. Жеке қарым-қатынас мұғалімге ата-аналарға әсер ету мүмкіндігін беріп қана қоймайды, сонымен қатар оған балаларға дұрыс көзқарасты таңдауда көптеген жолдармен көмектеседі. Мектеп пен отбасы арасындағы қарым-қатынаста көп нәрсе болашақ бірінші сынып оқушысының ата-анасы мен мұғалімнің алғашқы кездесуіне, алғашқы әңгімесіне байланысты. Болашақ студенттің отбасына бірінші бару оқу жылының басталуына дейін жасалғаны дұрыс. Бұл жағдайда ата-аналар мұғалімнің кеңесіне сүйене отырып, баланы мектепке дер кезінде және жан-жақты дайындауға бағытталған қажетті шараларды алдын ала қабылдай алады. Әсіресе үлкен қиындықтарды әкесі немесе анасы ішетін отбасылар ұсынады. Ал маскүнемдіктің зиянды түрі болмаса да, той-томалақта, анда-санда ішімдік ішуде байқалса да, мұғалім бұл отбасыларды бақылауға алады.
Сол отбасына үнемі барып тұрады, ата-аналарымен әңгімелеседі. Мектептің міндеті; ата-аналарға отбасында ішімдік ішудің, әсіресе балаларды ішімдікке баулудың зиянын ашып көрсету. Мұғалім ата-аналармен кездесулерді, олармен әңгімелесуді есепке алу күнделігін жүргізеді. Жеке әңгімелесуде ата-аналар сол қайғылар туралы, болуы мүмкін алаңдаушылық туралы көбірек айтады: отбасында, сіз оларды түсінетін және бөлісетін адаммен бөліскіңіз келетін үлкен қиындықтар мен қуаныштар туралы. Бірақ олардың басты мақсаты әрқашан ата-ананың педагогикалық білімі болуы керек. Мұғалім бүкіл оқу жылына отбасымен жеке жұмысты жоспарлайды, оқушылардың отбасына бару тәртібін, мектептегі ата-аналардың кеңес беру күндерін белгілейді. Ал ата-аналармен әңгіме олардың бастамасымен және мұғалімнің бастамасымен өтуі мүмкін. Ата-аналармен әңгімелесу барысында мұғалімнің отбасының жалпы мәдени деңгейін, ондағы қарым-қатынас стилін сезінуі маңызды. Отбасына бірінші рет бару - ата-ананың мұғалімге сенетінін және оның кеңестерін тыңдайтынын жиі шешетін шешуші сәт. Мұғалім белгілі бір отбасына баруға алдын ала дайындалады: оның құрамын, материалдық жағдайын анықтайды, ата-анасының қайда жұмыс істейтінін анықтайды.
Ата-аналармен әңгімелесу барысында мұғалім баланың әдеттері, денсаулық жағдайы, даму деңгейі туралы біледі, баланың қалай тамақтанатынын, оның оқуды ұнататындығына қызығушылық танытады. Баланың күнделікті жұмысы орындалғанын біліңіз. Ата-аналарға баланың бизнесті өз бетінше жүргізе алатынын және оны аяғына дейін жеткізе алатынын, ересектерді тыңдай алатынын бақылауға кеңес беріледі.
Жанұяға бірінші барудың соңында мұғалім өз бақылауларын жазып алады, негізгі ойларды бөліп көрсетеді, ата-аналарды ата-аналар жиналысына шақырады. Мұғалім алдын ала танысу нәтижесін ескере отырып, отбасына 2-ші және 3-ші рет баруды жоспарлап отыр. Отбасына бара отырып, мұғалім отбасы тәрбиесінің озық тәжірибесін анықтау, қорытындылау және тарату міндетін қояды. Мұғалім отбасылық тәрбие тәжірибесін бірте-бірте жинақтайды. Бір отбасында бұл балалар бұрышының жабдықталуы, екіншісінде бос уақытты қызықты ұйымдастыру, қарым-қатынас мәдениеті, отбасылық дәстүрлер болуы мүмкін.
Мұғалімдер барлық шәкірттеріне және ауқатты және әлеуметтік жағдайы төмен отбасыларға барады.
Тәртіпсіз немесе нашар оқитын оқушылардың отбасына барған кезде мұғалімнің сезімталдығы мен әңгіме жүргізу қабілеті қажет. Отбасындағы әңгіме баланың мінезіндегі, оқуға, еңбекке деген көзқарасындағы жағымды жағынан басталуы керек, содан кейін оқу кемшіліктерді айтады. Қолданбаны қараңыз.
№1.Жаңадан бастаған мұғалімнің жұмысында ата-ананың баланы коммунистік дүниетанымдық рухта тәрбиелеуде мектепке қарсы тұратын діни ағымға жататын жағдайлары да болуы мүмкін. Бұл отбасылармен мұғалімнің жұмысы ата-аналарға олардың қателіктерін, отбасы мен мектептің балаға екі жақты әсер ету қаупі туралы түсіндіруден тұрады. Мұндай отбасылармен жұмыс істеуге халық та көмектесе алады. Ата-аналармен жеке жұмыста белгілі бір қағидаларды басшылыққа алуды ұсынуға болады: оқушының отбасымен жүргізілетін барлық жұмыстың жоғары идеялық бағыттылығы. №2 қолданбаны қараңыз.
Балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі табыс үшін күресте ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынас жүйесі, баланың санасы мен өзін-өзі бағалауына үндеу маңызды.
Ұстаздың дер кезінде байқаған және қолдаған бала тәрбиесіндегі оң жетістіктері ата-аналарға тәрбиенің табыстылығына сенуге және оның дұрыс жүйесін құруға көмектеседі. Мұғалімге оқушыларды тәрбиелеудің отбасылық жағдайларын жақсы білуге не береді?
Оқушылардың жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін егжей-тегжейлі түсіну, оқушының мінез-құлқындағы ауытқуларды дер кезінде байқай білу, балаға қажетсіз жарақаттарсыз оның жұмысына көмектесу. №3 қолданбаны қараңыз. Отбасында қалыптасқан қарым-қатынастарды жақсы меңгерген жағдайда мұғалімге балаға жеке көзқарас табу оңайырақ. №4 қолданбаны қараңыз.
Мектепте және жанұяда оқушыны жан-жақты зерттеу мұғалімге баланың тұлғалық қасиеттерінің жағымды көріністерін тануға, мінез-құлықтың екі жақты сипатын болдырмауға көмектеседі. Сіз ата-анаға ұлыңыздың немесе қызыңыздың әрекеттеріндегі кемшіліктерді айта алмайсыз. Бұл ретте нақты кеңестер беру қажет, оның көмегімен отбасы балаға әсер ете алады. Мектептерде балалары кінәлі ата-аналарды әңгімеге шақыратын тәжірибе жиі кездеседі. Бұл өте дұрыс емес.
Әңгімелесуді жоспарлағанда мұғалім ата-аналармен қарым-қатынас тек білім беру, тәлім беру және түсініктеме берумен шектелмеуі керек.
Әңгімелесу ата-ана мен мектеп арасындағы өзара ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.