АҚПАРАТТЫҚ ЖҮЙЕНІ ӘЗІРЛЕУ

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 45 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі

Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті

Алайдар С. А .

СҰЛУЛЫҚ САЛОНЫНЫҢ CRM ЖҮЙЕСІН ЖАСАУ

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

Мамандығы 5B070300 - «Aқпaрaттық жүйeлeр»

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі

Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті

«Қорғауға жіберілген»

Хаттама № ___, «___» 2022ж.

Кафедра меңгерушісі ф. -м. ғ. к., Мусиралиева Ш. Ж.

(қолы және мөрі)

«СҰЛУЛЫҚ САЛОНЫНЫҢ CRM ЖҮЙЕСІН ЖАСАУ»

тақырыбында

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

5B070300 - «Aқпaрaттық жүйeлeр»

Орындаған Алайдар С. А.

(қолы)

Ғылыми жетекші Байшоланова К. С.

аға оқытушы (қолы)

Норма бақылаушы Қалидоллина Г. Т.

(қолы)

ТҮЙІНДЕМЕ

Дипломдық жұмыс кіріспеден, 3 бөлімнен, 20 сүреттен, 54 беттен, қорытынды, пайдаланылған әдебиеттер тізімінен, қосымшадан тұрады.

Зерттеу тақырыбының мақсаты. Қазіргі заманғы ақпараттық технологиялар адам қызметінің барлық салаларына, соның ішінде білім беру саласына тез қарқынмен енгізілуде. Ақпараттық ресурстардың даму деңгейі және оларды пайдалану сипаты қоғамның әл-ауқатына және белгілі бір кәсіби қызметті жүзеге асырудың тиімділігіне айтарлықтай әсер етеді.

ABSTRACT

The thesis consists of an introduction, 3 Sections, 20 drawings, 50 pages, a conclusion, A list of references, and an appendix.

Objectives of the research topic. Modern information technologies are being rapidly introduced into all spheres of human activity, including education. The level of development of information resources and the nature of their use significantly affects the welfare of society and the effectiveness of a particular professional activity.

АННОТАЦИЯ

Дипломная работа состоит из введения, 3 глав, 20 статей, 50 страниц, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Цели темы исследования. Современные цифровые технологии быстро проникают во многие аспекты человеческой деятельности, включая образование. Уровень развития информационных ресурсов и тип их использования оказывают большое влияние на социальное благополучие и успех определенной профессиональной деятельности.

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ7

1 ЗАМАНАУИ МЕКТЕПТЕР ҮШІН АҚПАРАТТЫҚ ЖҮЙЕЛЕРДІ ЖОБАЛАУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ9

1. 1Ақпараттық жүйелерді жобалаудың теориялық аспектілерін зерттеу9

1. 2Мектептердегі ақпараттық жүйелердің аналогтары14

1. 3 Ақпараттық жүйелерді әзірлеу және жобалау құралдарын теориялық зерттеу24

2 АҚПАРАТТЫҚ ЖҮЙЕ МОДЕЛІН ТАЛДАУ27

2. 1 Оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру27

2. 2 Әдістемелік жұмысты ұйымдастыру28

2. 3 Ақпараттық жүйені енгізудің орындылығы29

2. 4 Міндеттер кешенін декомпозициялау және негіздеу30

2. 5 Машинадан тыс ақпараттық қамтамасыз ету31

2. 6 Міндеттер кешенін ақпараттық қамтамасыз ету31

3 АҚПАРАТТЫҚ ЖҮЙЕНІ ӘЗІРЛЕУ35

3. 1 Пайдаланылған бағдарламалау орталары35

3. 2 Жүйенің интерфейсі47

Қорытынды51

БИБЛИОГРАФИЯЛЫҚ ТІЗІМ52

ҚОСЫМША54

КІРІСПЕ

Қазіргі заманғы компаниялар мен ұйымдар үнемі өзгеріп отыратын ақпараттың үлкен көлемінде жұмыс істейді, оны тез талдап, дұрыс шешім қабылдау қажет. Есептеу техникасы мен ақпараттық технологиялар қарқынды дамуда. Қазір ақпараттық технологияларды дамытумен айналыспайтын компанияны немесе ұйымды табу қиын.

Фирмалардың, компаниялардың, ұйымдардың қазіргі басшылары қазіргі уақытта Компанияның табыстылығы мен табыстылығы IT-технологиялардың даму деңгейіне, ақпаратты өңдеу жылдамдығы мен сапасына, қабылданатын шешімдердің негізділігі мен салмақтылығына толығымен тәуелді екенін толық түсінеді.

Қазіргі уақытта ақпараттық жүйелерді жобалау процесі міндетті болып табылады. Бұл жағдайда, егер бұл процесті компания бірінші рет жүзеге асырмаса, онда жобалау термині ақпараттық жүйені дамыту ұғымымен теңестіріледі. Бұл соңғы жылдары Ақпараттық жүйелерді (АЖ) жобалау технологияларының қарқынды дамуын түсіндіреді.

Жұмыстың өзектілігі мектептерде осындай ақпараттық жүйені жобалау қажеттілігі болып табылады, оның мақсаты негізгі, қосымша білім беру және сабақтан тыс жұмыстарды жүзеге асыру процесін жетілдіру болып табылады. Бұл қандай да бір балалар санатына жататын мектептің әрбір оқушысының дербес деректерін (қарапайым балалар, ДМШ, үйде және жеке оқыту балалары) тез және дереу қадағалауға мүмкіндік береді.

Ақпараттық жүйелер деректерінің болуы уақытша ресурстарды үнемдеуге, сондай-ақ оқушылар туралы барлық деректерді бір жерге жүйелеуге мүмкіндік береді.

Бітіру жұмысының мақсаты Түркістан қаласындағы В. Камаров атындағы жалпы орта мектебі мысалында негізгі, қосымша білім беру және сабақтан тыс жұмыстарды жүзеге асыру процесін жетілдіру болып табылады.

Бірінші тарауда мектептің ақпараттық жүйесін жобалаудың теориялық аспектілері зерттеледі, мектептердегі ақпараттық жүйелер қарастырылады.

Екінші тарау Түркістан қаласындағы В. Камаров атындағы жалпы орта мектебінің жұмысын зерттеуге арналған, сонымен қатар пайдаланушылардың ақпараттық қажеттіліктері талданады.

Үшінші тарауда оқушының жалпы және қосымша жүктемесін есепке алудың ақпараттық жүйесін жобалау туралы ақпарат бар. Атап айтқанда, Түркістан қаласындағы В. Камаров атындағы жалпы орта мектеб ақпараттық жүйені жетілдіру регламентін әзірлеу, Түркістан қаласындағы В. Камаров атындағы жалпы орта мектеб мысалында оқушының жалпы және қосымша жүктемесін есепке алу ақпараттық жүйесі әзірленді, ақпараттық жүйе жұмысының тиімділігі негізделді

1 ЗАМАНАУИ МЕКТЕПТЕР ҮШІН АҚПАРАТТЫҚ ЖҮЙЕЛЕРДІ ЖОБАЛАУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

Ақпараттық жүйелерді жобалаудың теориялық аспектілерін зерттеу

Ақпараттық жүйе-деректер базасындағы ақпараттың және оның өңделуін қамтамасыз ететін ақпараттық технологиялар мен техникалық құралдардың жиынтығы.

Ақпараттық жүйелерді жобалау-бұл Ақпараттық жүйелерді құру немесе жаңарту әдістемелері мен құралдарының реттелген жиынтығы.

Ақпараттық жүйелерді жобалау АЖ әзірлеу мен жобалауға, өмірлік циклді басқаруға арналған нормативтік-техникалық құжаттамамен, АЖ ақпараттық жүйелерін жобалау негіздерімен, АЖ сәулетімен, АЖ енгізу және сүйемелдеумен байланысты теориялық ережелерді зерделеу, сондай-ақ негізгі жобалау құжаттарын әзірлеудің практикалық дағдысын алу, бизнес-процестерді модельдеу және талдау қажеттілігімен айқындалады[1] .

Ақпараттық жүйелерді жобалау әрқашан жобаның мақсатын анықтаудан басталады. Кез-келген сәтті жобаның негізгі міндеті-жүйені іске қосу кезінде және оны пайдаланудың барлық уақытында қамтамасыз ету:

жүйенің қажетті функционалдығы және оның жұмыс істеуінің өзгеретін жағдайларына бейімделу дәрежесі;
жүйенің қажетті өткізу қабілеттілігі;
СҚ жүйенің сұранысқа реакциясының қажетті уақыты;
жүйенің қажетті режимде жұмыс істемеуі, басқаша айтқанда-жүйенің пайдаланушылардың сұраныстарын өңдеуге дайындығы мен қол жетімділігі;
жүйені пайдалану және қолдау оңай;
қажетті қауіпсіздік.

Жүйенің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор-бұл жобаның өнімділігі. Жоғары өнімді жүйенің негізі керемет жобалық шешім болып табылады.

Ақпараттық жүйелерді жобалауды қамтитын үш негізгі бағыт:

- деректер базасында іске асырылатын деректер объектілерін жобалау;

деректерге сұраныстардың орындалуын қамтамасыз ететін бағдарламаларды, экрандық нысандарды, есептерді жобалау;

- нақты ортаны немесе технологияны есепке алу, атап айтқанда: желі топологиясы, аппараттық конфигурация, пайдаланылатын сәулет (файл-сервер немесе клиент-сервер), параллель өңдеу, таратылған деректерді өңдеу және т. б.

Заманауи әдіснамаға сәйкес, АЖ құру процесі АЖ өмірлік циклінің барлық кезеңдерінде келісілген модельдер қатарын құру және дәйекті түрде өзгерту процесін білдіреді. Жо-ның әрбір кезеңінде оған тән модельдер құрылады-ұйымдар, АЖ-ға қойылатын талаптар, АЖ-ға қойылатын талаптар, қосымшаларға қойылатын талаптар және т. б. модельдер жоба командасының жұмыс топтарымен қалыптастырылады, жобаның репозиторийінде сақталады және жинақталады. Модельдерді құру, оларды бақылау, түрлендіру және ұжымдық пайдалануға беру арнайы бағдарламалық құралдарды-CASE-құралдарды қолдана отырып жүзеге асырылады.

АЖ құрудың келесі кезеңдері бөлінеді:

жүйеге қойылатын талаптарды қалыптастыру;

- жобалау, іске асыру;

- тестілеу;

- қолданысқа енгізу;

- пайдалану және сүйемелдеу.

АЖ құру процесінің бастапқы кезеңі-ұйымда болып жатқан және оның мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыратын бизнес-процестерді модельдеу. Бизнес-процестер мен бизнес функциялары тұрғысынан сипатталған ұйым моделі АЖ-ға қойылатын негізгі талаптарды тұжырымдауға мүмкіндік береді. Әдіснаманың бұл іргелі ұстанымы жүйені жобалауға қойылатын талаптарды әзірлеуде объективтілікті қамтамасыз етеді. Содан кейін IP-ге қойылатын талаптарды сипаттайтын көптеген модельдер IP тұжырымдамалық жобасын сипаттайтын модельдер жүйесіне айналады. АЖ архитектурасының, бағдарламалық қамтамасыз етуге (БҚ) [2] және ақпараттық қамтамасыз етуге (ИО) қойылатын талаптардың модельдері қалыптастырылады. Содан кейін бағдарламалық жасақтама мен ИО архитектурасы қалыптасады, корпоративті мәліметтер базасы мен жеке қосымшалар ерекшеленеді, қосымшаларға қойылатын талаптар модельдері жасалады және оларды әзірлеу, тестілеу және біріктіру жүзеге асырылады.

Ұйым қызметін талдау сатысында орындалатын АЖ құрудың бастапқы кезеңдерінің мақсаты Тапсырыс беруші ұйымның мақсаттары мен міндеттерін дұрыс және дәл көрсететін АЖ-ға қойылатын талаптарды қалыптастыру болып табылады. Ұйымның қажеттіліктеріне сәйкес келетін IP құру процесін анықтау үшін сіз осы қажеттіліктердің не екенін анықтап, нақты тұжырымдауыңыз керек. Ол үшін тапсырыс берушілердің АЖ-ға талаптарын айқындау және оларды ұйымның мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестігін қамтамасыз ету үшін АЖ жобасын әзірлеуге қойылатын талаптарда модельдер тілінде көрсету қажет.

АЖ-ға қойылатын талаптарды қалыптастыру міндеті ең жауапты, ресімдеу қиын және қате болған жағдайда түзету үшін ең қымбат және ауыр болып табылады. Заманауи құралдар мен бағдарламалық өнімдер дайын талаптарға сәйкес АЖ-ны тез құруға мүмкіндік береді. Бірақ көбінесе бұл жүйелер клиенттерді қанағаттандырмайды, көптеген жетілдірулерді қажет етеді, бұл IP нақты құнының күрт қымбаттауына әкеледі. Бұл жағдайдың негізгі себебі талдау сатысында АЖ-ға қойылатын талаптарды дұрыс емес, дәл емес немесе толық емес анықтау болып табылады.

Жобалау кезеңінде, ең алдымен, деректер модельдері қалыптасады. Дизайнерлер бастапқы ақпарат ретінде талдау нәтижелерін алады. Логикалық және физикалық деректер модельдерін құру мәліметтер базасын жобалаудың негізгі бөлігі болып табылады. Талдау процесінде алынған ақпараттық модель алдымен логикалық, содан кейін физикалық деректер моделіне айналады.

Деректер базасының схемасын жобалаумен қатар барлық АЖ модульдерінің ерекшеліктерін (сипаттамаларын) алу үшін процестерді жобалау жүзеге асырылады. Бұл екі жобалау процесі бір-бірімен тығыз байланысты, өйткені бизнес логикасының бір бөлігі әдетте мәліметтер базасында жүзеге асырылады (шектеулер, триггерлер, сақталған процедуралар) . Процестерді жобалаудың негізгі мақсаты-талдау кезеңінде алынған функцияларды ақпараттық жүйенің модульдеріне көрсету.

Модульдерді жобалау кезінде бағдарламалық интерфейстер анықталады:

мәзірді белгілеу;
жылдам пернелер және олармен байланысты қоңыраулар. Жобалау кезеңінің соңғы өнімдері: мәліметтер базасының схемасы (талдау кезеңінде жасалған ER-модель[5] негізінде) ;
жүйелік модульдердің сипаттамалары жиынтығы (олар функция модельдеріне негізделген) .

Бұдан басқа, жобалау кезеңінде платформаны (платформаларды) және операциялық жүйені (операциялық жүйелерді) таңдауды қамтитын АЖ архитектурасын әзірлеу жүзеге асырылады. Гетерогенді IP-де әртүрлі аппараттық платформаларда және әртүрлі операциялық жүйелерде жұмыс істейтін бірнеше компьютер жұмыс істей алады. Платформаны таңдаудан басқа, жобалау кезеңінде архитектураның келесі сипаттамалары анықталады:

бұл "файл-сервер" немесе "клиент-сервер" архитектурасы бола ма;
бұл келесі қабаттары бар 3 деңгейлі архитектура бола ма: сервер, аралық қабат бойынша (қосымшалар сервері), клиенттік бағдарламалық қамтамасыз ету;
деректер базасы орталықтандырылған немесе таратылған бола ма? Егер деректер базасы таратылса, онда деректердің дәйектілігі мен өзектілігін қолдаудың қандай тетіктері қолданылады;
деректер базасы біртекті бола ма, яғни барлық дерекқор серверлері бірдей өндірушінің өнімдері бола ма (мысалы, барлық Oracle серверлері немесе барлық DB2 UDB серверлері) . Егер деректер базасы біртекті болмаса, онда әр түрлі өндірушілердің ДҚБЖ [4] арасында мәліметтер алмасу үшін қандай бағдарламалық жасақтама қолданылады (бұрыннан бар немесе жобаның бөлігі ретінде арнайы жасалған) ;
параллель дерекқор серверлері (мысалы, Oracle параллель сервері, DB2 UDB) тиісті өнімділікке қол жеткізу үшін пайдаланыла ма?

Жобалау кезеңі АЖ техникалық жобасын әзірлеумен аяқталады. Іске асыру кезеңінде пайдалану құжаттамасының бағдарламалық жасақтамасын жасау жүзеге асырылады.

Жеке жүйелік модульді әзірлеу аяқталғаннан кейін екі негізгі мақсатты көздейтін автономды тест орындалады:

модульдің істен шығуын анықтау (қатты іркілістер) ;
ерекшелік Модулінің сәйкестігі (барлық қажетті функциялардың болуы, артық функциялардың болмауы) .

Автономды тест сәтті аяқталғаннан кейін модуль жүйенің дамыған бөлігіне қосылады және құрылған Модульдер тобы өзара әсерін бақылауы керек Байланыс сынақтарынан өтеді.

Әрі қарай, Модульдер тобы жұмыс сенімділігі үшін тексеріледі, яғни, біріншіден, жүйенің істен шығуын модельдеу тестілері, екіншіден, істен шығу сынақтары. Тесттердің бірінші тобы бағдарламалық жасақтаманың сәтсіздіктерінен, аппараттық құралдардың істен шығуынан кейін жүйенің қаншалықты жақсы қалпына келетінін көрсетеді. Тесттердің екінші тобы тұрақты жұмыс кезінде жүйенің тұрақтылық[2] [3] дәрежесін анықтайды және жүйенің жұмыс уақытын бағалауға мүмкіндік береді. Тұрақтылық тестілерінің жиынтығына жүйеге ең жоғары жүктемені имитациялайтын тесттер кіруі тиіс.

Содан кейін модульдердің бүкіл жиынтығы өнімнің сапа деңгейін көрсететін ішкі қабылдаудың жүйелік тестінен өтеді. Бұған функционалдылық және жүйенің сенімділігі сынақтары кіреді.

Ақпараттық жүйенің соңғы сынағы-қабылдау-тапсыру сынақтары. Мұндай тест Тапсырыс берушіге ақпараттық жүйені көрсетуді қарастырады және іске асырудың Тапсырыс берушінің талаптарына сәйкестігін көрсету үшін нақты бизнес-процестерді модельдейтін тесттер тобын қамтуы керек.

АЖ құру процесін бақылау, әзірлеу мақсаттарына қол жеткізуге кепілдік беру және әртүрлі шектеулерді (бюджеттік, уақытша және т. б. ) сақтау қажеттілігі осы салада бағдарламалық инженерия әдістері мен құралдарын: құрылымдық талдауды, объектіге бағытталған модельдеуді, CASE-жүйелерді кеңінен қолдануға әкелді.

Әрбір ақпараттық жүйеде рұқсатсыз кіруден қорғауға, жүйелік оқиғаларды тіркеуге, аудитке, резервтік көшіруге, ақпаратты қалпына келтіруге белгілі бір талаптар бар, оларды жобалаудың басында сарапшылар рәсімдеуі керек. Дизайнерлер жүйенің қауіпсіздік стратегиясын жасайды. Атап айтқанда, олар тиісті компоненттер арқылы белгілі бір деректерге қол жеткізе алатын жүйені пайдаланушылардың санаттарын анықтауы керек. Бұдан басқа, қорғау объектілері мен субъектілері айқындалады[7] . Айта кету керек, қауіпсіздік стратегиясы тек бағдарламалық жасақтамамен ғана шектелмейді -бұл бизнесті жүргізудің барлық шаралары мен ережелері болуы керек. Ақпараттық жүйенің әр құрамдас бөлігі үшін деректерді қорғаудың қандай деңгейі қажет екенін нақты анықтап, қол жетімділігі шектеулі маңызды деректерді бөліп көрсету керек. Aқпараттық жүйенің пайдаланушылары тіркеледі, сондықтан пайдаланушының идентификациясы мен аутентификациясына жауап беретін Модульдер жасалады. ДҚБЖ-нің көпшілігінде деректерді дискрециялық қорғау жүзеге асырылады, яғни деректер объектілеріне қол жеткізу реттеледі (мысалы, кестелер, көріністер) . Егер деректерге қол жеткізуді шектеу қажет болса (кестедегі жеке жазбаларға, кестедегі жеке жазба өрістеріне және т. б. ), онда мандаттық қорғауды жүзеге асыру керек. Дизайнерлер белгілі бір ақпарат бірлігін қорғаудың қандай деңгейі қажет және қайсысы жеткілікті екендігі туралы нақты түсінікке ие болуы керек.

Мектептердегі ақпараттық жүйелердің аналогтары

Қазіргі уақытта білім беру мекемелері қолданатын ақпараттық жүйелердің үш негізгі түрі белгілі:

ИКС-ақпараттық-контенттік жүйелер;
АБЖ-автоматтандырылған басқару жүйелері;

- тестілеу жүйесінің мәні.

Ақпараттық-мазмұндық жүйе-тұлғаның, қоғам мен мемлекеттің білім берудегі ақпараттық қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін білім беру жүйесінің динамикалық ақпараттық моделін қолдауды қамтамасыз ететін есептеу және коммуникациялық жабдықты, бағдарламалық қамтамасыз етуді және жүйелік персоналды қамтитын кешен. Ақпараттық-мазмұндық жүйе келесі білім беру міндеттерін шешуге бағытталған:

оқушының мектептегі алғашқы күндерінен бастап соңғы бітіру емтиханына дейінгі оқу процесін сапалы мазмұнмен толтыру;
Оқу сапасын арттыруға, оқушылардың танымдық белсенділігін дамытуға ықпал ету;
мұғалім мен мекеме әкімшілігінің күнделікті операцияларды, білім беру қызметін жедел бақылау мен талдауды орындау уақытын қысқарту; жұмыстың жаңа формалары мен әдістерін енгізу.

"КМ-мектеп"Ақпараттық интеграцияланған өнімі контенттік білім беру ақпараттық жүйесінің бір мысалы болып табылады.

2 млн. астам ақпараттық объектілерді (сабақтар, репетиторлар, энциклопедиялар және т. б. ) қамтитын қазіргі білім беру стандарттарына сәйкес келетін бірегей білім базасы (контентті) болуы;
контентті басқару құралдарын алуы;
мектепті басқару жөніндегі бағдарламалық кешенімен алуы;
тәулік бойы оларға білім беру процесіне барлық қатысушыларды сүйемелдеу және қолдау жүйесін қамтитын интернет-сервистерді пайдалануы. білім беру порталы "мектеп клубы" және КМ-wiki.

Білім беру мекемесінде" КМ-мектепті " пайдалану кезінде оқу іс-әрекеті тиімді ұйымдастырылады және сыныптан тыс және сабақтан тыс іс-шараларда, Жобалық іс-шараларда оқытудың ұйымдастырушылық формаларының барлық түрлері сақталады, жеке тұлғаға бағытталған оқыту принципі жүзеге асырылады, оқушылардың да, мұғалімдердің де ақпараттық мәдениеті жоғарылайды, коммуникативті, әлеуметтік-ақпараттық және АКТ қалыптасады. ақпараттық технологияларды дамытудың қазіргі деңгейіне сәйкес келетін құзыреттер.

Бағдарламалар жүйесі "1С:білім беру 4. Мектеп 2. 0 " білім беру процесін ұйымдастыруға және қолдауға арналған. Жүйе 90 мыңнан астам ресурстарды қамтитын бірыңғай топтаманың цифрлық білім беру ресурстарын (СБР) пайдалануға мүмкіндік береді.

"1С:білім" бірыңғай платформасында әзірленген "1С:мектеп" жаңа сериясы Ресейдің білім беру бағдарламалары нарығында баламасы жоқ жаңа буынның өнімі болып табылады: оның[24] технологиялық мүмкіндіктері оқу процесін ұйымдастыру мен жүргізу саласындағы кез келген заманауи міндеттерді шешуге мүмкіндік береді.

"Физикон" компаниясының "ашық колледж"интернет-жобасы емтихан тапсыруға қашықтықтан дайындалу үшін. 10 жылдан астам оқу порталы College. ru жоғары сынып оқушыларына сәтті оқуға және жоғары оқу орындарына түсуге дайындалуға көмектеседі. Бүгін College. ru емтиханға дайындық кезінде керемет көмекші. (Біз ресейлік өнімдерді қарастырамыз, өйткені жүйенің құрылымы оларда айқын көрінеді) :

Емтихан тестілері: емтихан тапсырмаларын орындау тренажері ("емтихан сияқты"), тренажер (кеңестермен), форманы толтыруға үйрету. Барлық тесттер 2010 федералды Педагогикалық өлшеу институтының ерекшеліктеріне сәйкес дайындалған;
Оқыту: емтихан нұсқаларын шешудің нәтижелері бойынша жеке оқу жоспары, сарапшылардың көмегі, дайындық деңгейіңізді бағалау, виртуалды оқытушымен байланыс және электрондық кеңестер алу;
Оқу құралдары: бірегей оқулықтар, Конспектілер, плакаттар - "шпаргалкалар"
Мектеп бағдарламасының негізгі пәндерін өз бетінше оқуға арналған материалдар, астрономия, биология, химия, математика, физика бойынша есептерді шешу.

Ақпараттық білім беру ресурстарының федералды орталығы-бұл Негізгі бөлімдер бойынша жүйеленген ақпарат каталогы:

Негізгі жалпы білім беру;
орта (Толық) жалпы білім беру;
бастауыш кәсіптік білім беру;
орта кәсіптік білім беру.

Федералды ақпараттық-білім беру ресурстары орталығының (ФЦИОР) жобасы білім берудің барлық деңгейлері мен сатылары үшін электрондық білім беру ресурстары мен сервистерін таратуға бағытталған. FCIOR сайты Lom стандартына негізделген метадеректердің бірыңғай ақпараттық моделін қолдану арқылы әртүрлі типтегі электронды білім беру ресурстарын каталогтауды қамтамасыз етеді.

Соңғы уақытта электрондық оқу модульдерінің үш түрін біріктіретін ашық білім беру модульдік мультимедиа жүйелері (ММС) кеңінен таралды: ақпараттық, практикалық және бақылау. Электрондық оқу модульдері оқу пәндері мен пәндердің тақырыптық элементтері бойынша құрылады. Әрбір Оқу модулі автономды және белгілі бір оқу мәселесін шешуге бағытталған дайын интерактивті мультимедиялық өнім болып табылады. Компьютерде оқу модулін ойнату үшін алдымен арнайы бағдарламалық өнімді -ОМС ойнатқышын орнату керек.

Жалпы және бастауыш кәсіптік білім беру мекемелері үшін цифрлық білім беру ресурстарының бірыңғай жинағы. Топтама түрлі цифрлық білім беру ресурстарын, әдістемелік материалдарды, тақырыптық топтамаларды, оқу қызметін қолдауға және оқу процесін ұйымдастыруға арналған құралдарды (бағдарламалық құралдарды) қамтиды.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.