Мұражайлардың болашақ тарихы

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 34 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ МӘДЕНИЕТІ ЖӘНЕ СПОРТ МИНИСТРЛІГІ
Т.ЖҮРГЕНОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ӨНЕР АКАДЕМИЯСЫ
КЕСКІНДЕМЕ, МҮСІН ЖӘНЕ ДИЗАЙН ФАКУЛЬТЕТІ
ДИЗАЙН КАФЕДРАСЫ

Қорғауға жіберілді
Кафедра меңгерушісі, доктор PhD
________________Наурызбаева А.С.
________________2022ж.

ДИПЛОМДЫҚ ЖОБА
Тақырыбы:
Проектирование интерактивного исторического музея
Designing an interactive historical museum
Интерактивті тарихи мұражайды жобалау

Мамандық - 5В042100 Дизайн
Мамандандыру - Архитектуралық дизайн
Орындаған: Махсотова Дана Нұранқызы
Ғылыми жетекші: Молдабеоков М.
Пікір беруші_____________________________ __ФИО рецензента
Алматы 2022ж.
Бекітемін
Кафедра меңгерушісі, доктор PhD
__________ Наурызбаева А.С.
_______________________ 2022ж.

Дипломдық жұмысты орындауға арналған
ТАПСЫРМА
Білім алушы: Махсотова Дана Нұрланқызы
Дипломдық жұмыстың тақырыбы:
Проектирование интерактивного исторического музея
Designing an interactive historical museum
Интерактивті тарихи мұражайды жобалау
Академияның бұйрығымен бекітілген: бұйрық №______________ 2022ж.
Аяқталған жұмысты факультетке тапсыру мерзімі: ___________ 2022ж.
Дипломдық жұмыстың бастапқы
деректері ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _______________________
Графикалық материалдар тізімі:____________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ________________
Ұсынылған әдебиет, анықтамалық және мұрағаттық материалдар________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______________

Мазмұны
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...2
1. Зерттеу бөлімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
1.1. Мұражайдың пайда болу және даму тарихы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
1.2. Дипломдық жобаның мақсаты ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6
1.3. Мәселенің өзектілігі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... 6
1.4. Жұмыстарды жүргізу барысында шешілетін міндеттер ... ... ... ... ... 7
1.5. Курстық жобалау кезеңдері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..8

2. Мұражайдың қазіргі даму жағдайы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
2.1. Интерактивті тарихи мұражайды жобалау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..9
2.2. Шет елдердегі интерактивті тарихи мұражайды жобалау және қайта құру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 15
2.3 Посткеңестік кеңістіктегі интерактивті тарихи мұражайды жобалау және қайта құру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .34

3. ЖОБАЛЫҚ ШЕШІМДІ ӘЗІРЛЕУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .42
3.1. Жобаның тұжырымдамалық негізі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...42
3.2. Көлемдік-жоспарлау шешімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..45
3.3. Конструктивті шешім ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ..4 6
3.4. Функционалдық құрылым ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...48
3.5. Түс схемасы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .49
3.6. Жарықтандыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..5 0
3.7. Қолданылатын материалдар және әрлеу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..50

4. Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...53
5. ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...55
6. Қосымша ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .56

Кіріспе
https:njmaritimemuseum.orgthe-im portance-of-museums-preserving-loca l-culture
Тыныш залдар және әйнек астында қатып қалған экспонаттар-бұл көптеген мұражайлар сипаттайды. Алайда технологиялар мен компьютерлендіру олар қазіргі адам өмірінің әртүрлі салаларына баяу еніп келеді. Мұражайдың мақсаты-адамдарға қол тигізуге мүмкіндік беру ғылым және ғылыми теориялардың біздің құбылыстарды қалай болатынын тусіндіру күнделікті өмір.Мәдениет-біздің өміріміздің маңызды бөліктерінің бірі . Күнделікті өмірге салт-дәстүрлер, дін, тамақ, өнер және мәдениетті ерекше ететін басқа да аспектілер кіреді. Мұражайда қандай да бір мәдени артефактілер, өнер, музыка және технологиялар болуы мүмкін.Олар басқаларға жергілікті мәдениетті үйретеді. Жергілікті мәдениетті сақтау үшін мұражайларға маңызды рөл беріледі. Артефактілерді мұқият құжаттау және сақтау арқылы мәдениетті оның болашағына қарамастан жазуға және есте сақтауға мүмкіндік береді.Ғалымдардың пікірінше, мұражайлар тарихи мәдени мұраны сақтаудың маңызды элементі болып табылады.Олар күнделікті өмірді құжаттайды. Мәдениеттер мен олардың өмір салты туралы білуі керек. Мұны істеудің ең жақсы тәсілі-мұражайдағы жергілікті мәдениетті құрметтеу арқылы.Сонымен қатар, мұражайлар балалардың көңіл көтеруіне және білім алуына тамаша орын. Олар кез-келген баланың назарын аудару үшін білімді қызметкерлермен және көрнекі құралдармен практикалық оқытуды ұсынады.Бала әртүрлілікті қабылдау мен қабылдаудың маңыздылығы туралы неғұрлым ертерек білсе, оның мейірімді, шыдамды ересек болу мүмкіндігі соғұрлым жоғары болады.Олар тарихқа балама көзқарастарды көрсетеді. Көптеген негізгі тарихи курстар мен кітаптар біржақты емес . Мұражайлар сіз бұрын-соңды естімеген оқиғаларды, мерзімдер мен перспективаларды бейнелейді, бұл негізгі мәдениеттен тыс жерде ешқашан білім алмаған адамдардың ой-өрісін өзгертеді.Зерттеуге сәйкес, адамдардың екі топқа бөлінеді.Бұл өз мұралары бар адамдар және осы мұраны зерттеуге қызығушылық танытатын адамдар болуы мүмкін . Адамдар мәдениет пен тарихқа арналған мұражайларға немесе көрмелерге баруы үшін қолдау желілері құрылады. Әдетте, бұл мәдени формалардың жойылып кетуіне және тілдің жойылуына жол бермейтін қолдау желілері. Мұражайлардың көмегімен мәдениет пен тілдің жоғалуын болдырмауға болады. Ұрпақтар мәдениеті сақталып, жастар өткеннің мәдени құндылықтарына қол жеткізуі керек. Бірақ бүгінгі таңда жастармен тікелей байланыс, сондай-ақ алмасу және жаңа білім алу процесінде байланыс жеткіліксіз. Заманауи музейлердің жастармен өзара іс-қимылы біздің ұрпақтың тренді болып табылады. Соңғы уақытта заманауи музейлердің бірі-интерактивті мұражай болып саналады.Интерактивті мұражай - қазіргі жастардың қарым-қатынасын, қажетті білім алуын, сондай-ақ жастардың мәдени дамуы үшін және қалыптасудың қажетті құралы болып табылады. Осылайша, қазіргі уақытта интерактивті мұражайлар құру өте маңызды рөл атқарады.

1. Зерттеу бөлімі
1.1. Мұражайдың пайда болу және даму тарихы
Мұражайлардың тарихы ұзақ. Мұражай тарихындағы алғашқы сәтті б.з.д. кезеңге дейін байқауға болады. Альтамирдегі сияқты жартастағы суреттер, өнерді көрсетудің негізгі элементтерін қамтыды. Ағылшын сөзі "museum " Ежелгі Греция бастауын алады . Грек сөзі тоғыз Музанын табынуына арналған жерлерге қатысты болды. Уақыт өте келе бұл сөз өнерді зерттеуге арналған орынды сипаттай бастады және ақырында қазіргі мағынасын алды . Ежелгі уақытта өнер барлық жерде көрсетілді: қоғамдық храмдар мен ғимараттардан бастап бай адамдардың үйлеріне дейін. Ол кезде өнер діннен де, күнделікті өмірден де бөлінбейтін. Керісінше, қазіргі заманғы мұражай керісінше ұмтылады. Ол объектілерді "музейлендіруге", яғни оларды бастапқы контекстен шығаруға және олардың тарихи жағдайынан оқшауланған деп санауға тырысады. Қысқасы, қазіргі заманғы мұражай-бұл жай ғана өнер туындысына айналатын кеңістік. Б.з. д. 340 жылдары грек философы өзінің шәкірті Теофрастпен Лесбос аралына барды. Онда олар эмпирикалық әдіснаманың негізін құра отырып, ботаникалық үлгілерді жинады, зерттеді және жіктеді. Осылайша, жүйелі коллекция тұжырымдамасы жасалды-қазіргі мұражайдың алғышарты. Осы себепті көптеген адамдар мұражайлардың тарихы Аристотельден басталады деп Айтады.
Қайта өрлеу дәуірінде ғалымдар классикалық антикалыққа қызығушылық танытты. Аристотель философиясына деген қызығушылықтың жаңаруымен эмпирикалық әдіснамамен танысу пайда болды. Алдымен бұл табиғаттан үлгілерді жинауды және оларды зерттеуді қамтыды. Кейін ол бүкіл Еуропадан заттар жинағына айналды. Қайта өрлеу дәуірінің ең көрнекті коллекциясы 15 ғасырдағы Флоренциядағы Косимо Медичи коллекциясы болды. Косимоның ұрпақтары коллекцияны 18 ғасырда көпшілікке мұра еткенге дейін көбейтуді жалғастырды.Алайда, 1582 жылы Медичи отбасының суреттерімен толтырылған Уффизи сарайындағы еден көпшілікке ашылды.
Мүмкін мұражайлар тарихындағы ең маңызды оқиға 18 ғасырда Францияда болған шығар.
1793 жылы революциялық үкімет патшаның мүлкін ұлттандырды және Луврды Museum Francais деп аталатын мемлекеттік мекеме деп жариялады. Король Луис XIV версальға көшкен кезде ол қазірдің өзінде Корольдік өнер коллекциясының өнер мұражайына айналды.
Алғаш рет корольдік коллекция көпшілік назарына ұсынылды. Париж тұрғындары тарихтағы алғашқы шынайы қоғамдық мұражайға кіріп тамашалады. Сонымен бірге Лувр алғашқы нағыз ұлттық музей болды. Мұражай патшаға да, ақсүйектер мүшесіне де тиесілі емес еді. Ұлттық комитет мәлімдегендей, бұл Франция халқының меншігі болды; француз ұлтының даңқы мен оның тарихына арналған ескерткіш.
20 ғасырда мұражайлар әр түрлі бола бастады. Ғылым, табиғи тарих, өнер және тарих мұражайлары әртүрлі мұражайлар ретінде құрылды, содан кейін олар қосымша ішкі санаттарға бөлінді. Мұражайлар өнерді көрсетудің дәстүрлі түрлерінен бас тартып, "қазіргі заманға" көшті. Бұл заманауи идеал мұражай сәулетінде, интерьер дизайнында, көрмені жоспарлауда және, әрине, өнерде көрініс тапты. Әсіресе индустриалды әлемде мұражайлар нақты отарлық, ұлттық және империялық әңгімелер аясында жұмысын жалғастырды. Екінші дүниежүзілік соғыстың аяғынан кейінгі бірқатар қозғалыстар бұл әңгімелерді түсінуге және соңында оларды ауыстыруға тырысты. Бұл қозғалыстар идеологияның абстрактілі мәселелеріне шабуыл жасап қана қоймай, оларды мұражайлардың қалай ұйымдастырылғанын және салынғанын да байқады. Музейдің қазіргі және дәстүрлі өмір сүру тәсілдері постмодерннің жаңа идеологияларының пайдасына сынға алынды. Ғимараттың архитектурасынан жапсырманы жазуға дейін Мұражайлар өзгеруге тырысты. 20 ғасырдың аяғында екі нәрсе айқын болды: біріншіден, нақты өзгерістер аз болды, екіншіден, көп өзгерістер қажет болды.
21 ғасыр өзімен бірге жаңа ынта әкелді. Содан бері мұражай мамандары өзгерістерге ашық бола бастады, ал ірі институттар өздерінің қараңғы өткен бөліктерін баяу мойындайды. Мұражайлардың бұл тарихы осы бағытта жүре ме, әлде мұражайлар ескі жолдарына қайта орала ма? Бұл туралы Болашақ айтады.
Мұражайлардың болашақ тарихы
Мұражайлардың тарихы аяқталған жоқ. 21 ғасырдың басындағы мұражай 20-шы ғасырдың соңындағы мұражайдан өзгеше.
2020 жылғы коронавирустық Пандемия мұражай әлемін сандық дәуірге кіруге мәжбүр етті. Мұражай коллекциялары Интернетте қол жетімді. Сонымен бірге, мұражайлар өз аудиториясымен қарым-қатынасты сақтау мақсатында әлеуметтік медианың күшін қайта ашады. Виртуалды экскурсиялар, онлайн көрмелер ... сандық мұражайлар пайда болады. Мұражайдың болашағы сандық деп сенімді түрде болжауға болады. Әрине, физикалық мұражайлар жойылмайды, бірақ олар иммерсивті, 3D және басқа да жаңа технологиялардың пайдасын көреді. Әсіресе өнер мұражайлары сандық технологиялармен көбірек тәжірибе жасап жатыр, өйткені суретшілер жаңа медиадан Шабыт табады. Жалпы, мұражайдың онлайн режимінде болуы баяу, бірақ тұрақты түрде оның физикалық болуы сияқты маңызды бола бастайды. Мұражайлар белсенді әлеуметтік рөлге көше ме, әлде олар саяси бейтараптық ұстанымын қабылдай ма? Олар мемлекетпен, тиісті қауымдастықтармен немесе жеке компаниялармен және нарықпен тығыз қаржылық қатынастарға көшеді ме? Бұл маңызды сұрақтар, оларға жауап беру мүмкін емес.
https:www.thecollector.comhistor y-of-museums

1.2. Дипломдық жобаның мақсаты
Дипломдық жобаның мақсаты-Қазақстанның кез-келген жас буынының адамдары үшін заманауи мұражайларды ашуға баса назар аудару қажеттілігін анықтау. Материалдарды талдау және басқа елдерде ұқсас орталықтарды құру тәжірибесі осы жобаның мақсатты аудиториясын анықтауға және анықтауға мүмкіндік береді.
Интерактивті мұражайды қалай құруға және ұйымдастыруға болады? Бұл біздің дипломдық жұмысымыздың тақырыбын таңдауға көмектесті: " Интерактивті тарихи мұражайды жобалау ".
Біздің диссертациямыздың мәселесі, гипермәтіндік технологиялар көмегімен информатика мамандығы тобының интерактивті мұражайын құру технологиясы.
Әлеуметтік жобаның мақсаты-интерактивті мұражай құру.Осы мақсатқа жету үшін келесі стратегиялық міндеттер шешілуі керек:.
Зерттеу нысаны: білім беру мекемесінің интерактивті мұражайы.

Міндеттері:
1. Тақырып бойынша психологиялық-педагогикалық, ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді зерттеу, "интерактивті мұражай"ұғымын беру.
2. Білім беру мекемесінің тәрбие жұмысындағы интерактивті мұражайдың рөлін анықтау.
3. Күнтізбелік мерекелерге сәйкес интерактивті экспозициялардың жұмыс жүйесін жоспарлау;
4. балалармен, ата-аналармен, оларды құру ұйымдарымен жұмысты ұйымдастыру ;
5.Мұражай экспозицияларында ұсынылған заттар туралы балалардың білімін кеңейту;
6.Мұражай заттары арқылы патриоттық сезімге тәрбиелеу және оларға деген толерантты көзқарас.
Дипломдық жобалау қажеттіліктерді, әлеуметтік мақсатты, мәдени және жас ұрпақтың қажеттіліктеріне негізделген оңтайлы ұсыныс жасауды қамтиды. Жоба негізгі мақсаттары: тату көршілік идеяларын, консультациялық қолдауды, ұлтаралық келісім идеяларын насихаттау, сондай-ақ жастарды қолдау және аға ұрпақ пен мүмкіндігі шектеулі адамдарға көмек көрсету үшін демеушілік қолдауды тарту болып табылады.
Орталықты құру салауатты өмір салты идеяларын насихаттаумен және жеке мәдени деңгейін арттырумен қатар жастарды жақындастырудың және Қазақстандағы қоғамдық өмірге ортақтық пен қатыстылықты құрудың орталығы болады.
Осылайша, бұл тезис күрделі және өмірдің көптеген аспектілерін ескереді.

1.3. Мәселенің өзектілігі
Қазіргі әлемде жастардың мәдени өміріндегі бірқатар жағымсыз тенденциялар бар, адамның бойында жас ұрпақтың рухани өмірінде мәдениет пен мәдени деңгейдің болмауы, адамгершілік және рухани бағдарлардың жоғалуы орын алды. Мұның бәрі мәдениет пен өнерді қаржыландырудың жетіспеушілігімен және айтарлықтай төмендеуімен, қолданыстағы мәдени демалыс орталықтарын шектеумен және жабумен байланысты.
Меніңше, бұл мәселелерді шешудің бір жолы-біздің ұрпақтың бос уақытын ұйымдастыру . Өкінішке орай, мәдени мекемелердің қажетті санының болмауынан, ұрпақ тарапынан мәдениет деңгейін көтеруге қызығушылықтың төмендігінен, жастардың өз деңгейін көтеруге деген ішкі ынтасы мен қызығушылығының болмауынан, сондай-ақ жергілікті билік тарапынан бұл проблемаға назар аударудың болмауынан жастардың бейресми, көбінесе стихиялық әлеуметтік-мәдени қауымдастық орталарына біртіндеп кетуі байқалады.
Сондықтан жас жігіттің жеке басын қалыптастырудағы бағыт біздің ұрпақтың бос уақытын дұрыс ұйымдастыру призмасы арқылы жатыр. Бос уақытты дұрыс ұйымдастыру, жастардың мәдени деңгейін көтеруге деген қызығушылығын арттыру, нәтижесінде жас адамның жеке басын қалыптастыруға көмектесу біздің қоғамның дұрыс мәдени дамуына қызмет етеді.
Осы себептерге байланысты қазіргі заманғы интерактивті мұражай қажетті, әлеуметтік маңызды мекеме болып табылады және дизайн объектісі ретінде өзекті болып табылады.
Бұл жоба мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру бағдарламаларын толықтырады, баланың санасындағы Тарихи кеңістікті кеңейтуге, шығармашылық қиял мен қиялды дамытуға, фрагменттелген білімдерден әлемнің тұтас бейнесін жасауға арналған.
Мектепке дейінгі жас-Бұл жеке тұлғаның бастапқы қалыптасу уақыты, баланың өзіндік санасы мен даралығының негіздерін қалыптастыру уақыты. Дәл осы кезеңде баланың өмірдің жетекші салаларымен байланысы орнатылды: адамдар әлемі, табиғат, объективті әлем. Мәдениетке, жалпыадамзаттық құндылықтарға кіріспе бар. Денсаулықтың негізі қаланды. Оның барлық аспектілерінде балалар шығармашылығын дамытудың оңтайлы шарты-бұл әр балаға әр түрлі деңгейде болса да, өз қабілеттерін, қиялын барынша көрсетуге мүмкіндік беретін пәндік-кеңістіктік орта.кең танымдық кеңістікте зияткерлік ресурстарды дамыту.
Жоба мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде және басқа да қосымша білім беру мекемелерінде қолданылуы мүмкін

1.4. Жұмыстарды жүргізу барысында шешілетін міндеттер
Жобаны орындау кезінде келесі міндеттер шешіледі:
- қоғамдық ұйымдардың, үйірмелердің, секциялар мен бірлестіктердің жұмысына көмек көрсету;
- жастар мен аға буынның мәдени көзқарасын қалыптастыру;
- жастардың шығармашылық әлеуетін табысты дамыту және іске асыру үшін жағдай жасау;
- мәдени бос уақытты қамтамасыз ету;
Мұражайдың негізгі қызметі біздің халқымыздың мәдени мұрасын және әлемдік тарихты зерделеуге, Қазақстан халықтарының мәдениетімен танысуға, мәдени құндылықтарды игеруге; ұжымдардың, үйірмелердің, көркемөнерпаздар үйірмелерінің, секциялардың, клубтардың жұмысын ұйымдастыруға, Мәдени іс-шараларды өткізуге, мұражай үй-жайларын, жастарды дамыту аппаратурасын ұсынуға бағытталған.
Орталық сондай-ақ біздің ұрпақтың мәдени және рухани мүдделерін анықтау, қалыптастыру, дамыту және жетілдіру саласында өз қызметін жүзеге асы ратын болады.

1.5. Курстық жобалау кезеңдері

Жобалаудың негізгі принциптері:
1. Эскиздық жоба;
1.1 объектінің физикалық мөлшері туралы ақпарат
1.2 үй-жайлардың, аймақтардың немесе жеке түйіндердің функционалдық ерекшеліктері туралы ақпарат.
2. Дизайн жобасы;
2.1 Техникалық бөлім:
- бөлшектеу жоспарлары мен схемалары
- құрылыс жоспарлары мен сызбалары
- сумен жабдықтауды ажырату және байланыстыру схемалары
2.2. Визуалды бөлігі
2.3. Материалдарға техникалық сипаттама
3. Сметалық құжаттама;
4. Авторлық қадағалау.

2. Мұражайдың қазіргі даму жағдайы
2.1. Интерактивті тарихи мұражайды жобалау
Көпфункционалды міндеттері бар, соның ішінде мәдени демалысқа, қызығушылықтар бойынша үйірмелер ұйымдастыруға, мамандықтар бойынша оқытуға, секциялар мен клубтарды ұйымдастыруға арналған жаңа типтегі интерактивті тарихи мұражайды жобалау үнемі жаңа жолдарды іздеуді талап етеді. Интерактивті тарихи мұражайдың құрылуы жақын уақытта болған бос уақыт мекемелері мен объектілерден түбегейлі ерекшеленеді, сондықтан жобалау кезінде қазіргі заманғы шындықтар мен мүмкіндіктерді ескеру қажет.
Бұқаралық ақпарат құралдарында және музей орталарында интерактивті мұражай әдетте техникалық және технологиялық жабдықталған мұражай деп аталады, оның жұмысы ең алдымен көпшілікпен диалогқа бағытталған. Мұндай мұражайдың технологиялар арсеналында:бейне шоу, панорамалық проекциялар, виртуалды шындық және тағы басқалар. Егер жоба мұқият ойластырылған болса, мұражай оны арттыра алады. Бұрын адамдар асығатын қаланың туристік тартымдылығы оның келуі туралы қамтамасыз етеді. Мұражайлар мен көрмелердің сәулеттік-кеңістіктік құрылысы павильондар олардың құрылыстарының тақырыптарын ашуға жәрдемдесуі тиіс, технологиялық процестерді жоспарлау құрылымдар және т. б.
Интерактивті мұражайды ұйымдастырудың маңызды мәселесі оны білім беру процесінің әртүрлі бағыттарына енгізу болып табылады. Музей материалын қабылдауды жандандыру негізгі екі бағыт бойынша жүзеге асырылатын болады:
- келушінің онымен өзара әрекеттесуге тікелей қатысуына арналған интерактивті экспозициялар құру. Мұндай экспозицияларға экспозициялар кіреді-шеберханалар, ойын кітапханалары, лабиринттер.
Мұндай экспозицияларды сұрақтар, тапсырмалар, жұмбақтар, карталар мен жүру маршруттарын қамтитын интерактивті заттаңба (заттаңбалар дайындау) сүйемелдейді. Жұмыстың мұндай интерактивті формалары баланың санасындағы Тарихи кеңістікті кеңейтуді, шығармашылық қиял мен қиялды дамытуды, фрагменттік білімдерден әлемнің тұтас бейнесін жасауды білдіреді. Мұның бәрі объектілермен тікелей өзара әрекеттесу негізінде.
- музей кеңістігіндегі жұмыстың коммуникативтік әдістері мен формалары. Олар танымал, іс жүзінде сәтті қолданылады: рөлдік ойындар, театрландыру элементтері, костюмдер, шығармашылық тапсырмалар, фольклорлық мерекелер кіретін сабақ сценарийлері.
Сонымен, халықтық кескіндеме өнерімен танысу (хохлома, гжель, дымковская, жостовская, майдан) "жәрмеңкелер" ұйымдастыру жолымен жүреді, онда балалар халықтық қолөнер, дәстүрлер суреттерімен танысады және ежелгі заттарды безендіруде өз жұмыстарын көрсетеді.
Балабақша педагогтары мұражай экспозицияларымен шектеліп қана қоймай, музыка мектебі (орыс халық, шу, үрмелі музыкалық аспаптар), кітапхана ( алғашқы көне кітаптар), Мәдениет үйі (ұлттық костюмдер), шығармашылық үйі (сәндік - қолданбалы өнер бұйымдары), мектеп (көне шырша ойыншықтары, біздің интерактивті мұражайға экспонаттар беретін зергерлік бұйымдар.
Мұражайдың тірі ортасын ұсынылған экспонаттармен жобалай отырып, мұғалімдер осы кеңістіктегі балалар не және қалай жасайтыны туралы ойлайды.
Сонымен, балаларға арналған интерактивті, тірі мұражай-бұл диалог пен эксперименттің кеңістігі, бұл баланың мәдениет пен өнердің күрделі әлеміне енуін жеңілдететін тұтас білім беру жүйесі.

2.2. Шет елдердегі интерактивті тарихи мұражайды жобалау және қайта құру
Мұражай феноменінің негізі болып табылатын мәдени сәйкестілік мәселесі бүгінде мұражайдың ұлттық қазынаның немесе ғылыми институттың қазынасы ретінде ғана емес, сонымен бірге мәдениет арқылы жеке тұлғаның өзін-өзі тану орны ретінде маңыздылығы артқан жағдайда өзекті болып табылады. Мұражайдың Әлемдік көп мәдениетті ортадағы орны, мысалы, "2000 жылдың басталуына орай салынған ұлы мұражайлардың саны 1000 жылы салынған ұлы соборлардың санынан асып түскенін"растайды. ХХІ ғасырдың басында әлемде қарқынды мұражай құрылысы процесі қарқын алуда. Әсіресе интерактивті мұражайлар саны артып келеді. Ескі, дәстүрлі мұражайлар интерактивті бола бастайды. Әлбетте, біз мәдениет пен қоғам дамуының өзекті проблемаларына негізделген перспективалық үрдіспен айналысамыз.

Бұқаралық ақпарат құралдарында және мұражай топтарында интерактивті мұражай әдетте техникалық және технологиялық жабдықталған мұражай деп аталады, оның жұмысы ең алдымен көпшілікпен диалогқа бағытталған. Мұндай мұражайдың технологиялар арсеналында бейне шоулар, панорамалық проекциялар, виртуалды шындық, аниматроникстер және тағы басқалар бар екендігі түсініледі. Алайда, интерактивтілік әрдайым техникалық құралдармен байланысты емес. Жаңа технологияларды қажет етпейтін жұртшылықпен Диалогтар, мастер-кластар, викториналар, концерттер мен интерактивтіліктің басқа да көріністерін қамтитын интерактивті экскурсиялар барған сайын өзекті бола түсуде. Мұражай сайттары да интерактивті сипат алуда. Олар ақпаратты ұсынып қана қоймай, көрермендерді мұражайлармен анимациялық жоспарлар мен схемалар, бейнепанорамалар, ыңғайлы іздеу жүйелері, ойындар, чаттар, билеттердің, кітаптардың, сувенирлердің онлайн-саудасы және т. б. арқылы сөйлесуге тартады.
ХХ ғасырдың аяғы мен ХХІ ғасырдың басында осындай интерактивтіліктің қажеттіліктеріне байланысты менеджменттің прогрессивті әдістерін игеру мәселесін шешумен қатар, мұражай байланысының қосымша стратегиялары мен шығармашылық әдістерін іздеу күшейе түсті. Содан кейін Александр Змеул елордалық емес мұражайлар туралы былай деп жазды: "...мұражайлар, өкінішке орай, мәдени өмірдің шетінде, және бұл қаржылық қана емес, сонымен қатар кадрлық, ең бастысы мазмұнды ресурстардың тапшылығына байланысты. Көптеген мұражайларда өмір сүру мен дамудың нақты тұжырымдамасы жоқ, басқа мәдени мекемелермен бәсекелестік сезімі жоқ, мұражайлар демалыс орны бола алады деген түсінік жоқ". Бұл мәселеге көптеген конференциялар арналды. "Мұражай байланысы", "миссия мен нарық арасындағы мұражай" (2002 -- 2003 ж.Ж. Ресейдің қазіргі тарихының Орталық мұражайында), "мұражай және базар" (2006 ж. Эрмитажда) және т. б. т. б. осы қарқынды жұмыстың арқасында мұражайлардың көптеген мәселелері өткен шақта қалды, бірақ барлық міндеттер соңына дейін шешілген жоқ. Бұған дәлел-жақында болған оқиға. 2007 жылдың 12-13 сәуірінде С.-Петербург мемлекеттік университетінің мұражай ісі және ескерткіштерді қорғау кафедрасы мемлекеттік Эрмитажбен бірлесіп "көркем мұражайдағы Образ және ҰҒЫМ"атты III ғылыми конференциясын өткізді. Конференцияда "мұражай: ләззат лабиринті", "Көркем көрмелер және заманауи "бейне" сана", "көркем мұражайдың болашағы"сияқты тақырыптар талқыланды. Осы және басқа да көптеген оқиғалар заманауи музейлер тәжірибесінде музей коммуникациясы моделін жүзеге асыру пәнаралық әдістерді қолдануға және оларды тарихи-мәдени мәселелердің өзгеріп отыратын лейтмотивтеріне сәйкес қолдануға итермелейтінін көрсетті.

Қазіргі дәуір өмірдің көптеген салаларына ақпараттың үлкен әсерімен, сондай-ақ медиа-бизнестің, медиа-зерттеулердің, медиа-технологиялардың және т.б. қарқынды дамуымен байланысты "медиа-мәдениет" ұғымымен жиі анықталады. Мәдениеттің "құлдырауына" бағытталған қазіргі жағдай, медиа кеңістіктің үйлесімсіздігі медиа технологиялар мен мұражай өмірінің шындығын біріктіре алатын мәдениеттануда жаңа стратегияларды іздеу қажеттілігін айқын көрсетеді. Дәстүрлі мұражайды көпшілік әлі күнге дейін ең алдымен мәдениетті "мұрағаттау" процесімен анықтайды. Бүгінгі интерактивті мұражай көбінесе болашақтың мұражайы деп аталады, мұндай мұражайды толық негізбен өткен Мұражай және жай мұражай деп атауға болады деп ойламайды. Мұражай өз тарихының басынан бастап интерактивті институт ретінде туылғанын еске түсірейік.
Ктесибий мен Геронның (ежелгі Леонардо Да Винчи) өнертабыстарының, ботаникалық және хайуанаттар бағының, Көпшілік дәрістер мен пікірталастардың, ғалымдар мен саяхатшыларға арналған қонақжайлылық индустриясының көрінісі болды. Осылайша, ежелгі мусей жетістіктер көрмесіне, ғылыми-зерттеу институтына немесе кітапханаға ғана емес, Диснейлендке, хайуанаттар бағына, мәдениет саябағына да ұқсас болды. Ең аз дегенде, Александрия мусейдің бейнесі мұражай туралы жалпы идеямен байланысты (мұнда ештеңеге қол тигізуге, шу шығаруға және "грек залында" тістеуге болмайды). Ежелгі Мусейдің ғимараттары, ең алдымен, тартымды болды. Олардың авторы Фрэнк Герри, Ли Пэй немесе Ренцо Пиано мұражай ғимараттарымен салыстырылатын таңғажайып және таңқаларлық жобаларымен тарихқа енген Дейнократ деп санайды. Бүгінгі таңда ежелгі Мусейдің бұл интерактивті қасиеттері 2002 жылы Александрияда ашылған жаңа кітапхана мәдени орталығында мұражай мен кітапхана ісінде жаңа технологиялардың үлгісіне айналған өткенге параллель ретінде атап өтілген.

Мұражай педагогикасы және андрогогика -- қазіргі заманғы өнер мұражайларында олар пайда болғаннан бергі ең маңызды қызмет бағыттары. Оның әр түрлі көріністеріндегі интерактивтілікті іздеу мұнда Авангард өнерін көпшіліктің қабылдамауына жауап беру қажеттілігіне байланысты болды. Бұл жауап Нью-Йоркте заманауи өнер мұражайын, орталық құру болды. Париждегі Дж. Помпиду және интерактивті білім беру бағдарламалары бар ХХ ғасырдың басқа да осындай институттары. ХХ ғасыр мұражайының "өрісін" сипаттай отырып, Хуберт Дамиш "өрісті"ерекше атап өтеді -- бірақ бұл ашық алаң емес, бірақ бастапқыда берілген құрылымы бар, ақпараты мен бағдарламасы бар аумақ... біз өзіміз мұражай өрісін зертханаға айналдыра аламыз, өйткені олар Марсель Дюшаннан бастап көп нәрсені жасауға тырысты". Қазіргі заманғы өнер мұражайларында "американдық" және "еуропалық" модельдердің функциялары жемісті синтезделді, өйткені мұражайдың бұл түрі, сондай-ақ онда сақталған өнер мұражайдың коммуникативті функцияларын дамытуға баса назар аударатын түрлі эксперименттерді қарастырады.

Виртуалды технологиялар, әрине, мұражайда мүлдем қолданылмауы мүмкін, бірақ оларсыз мұражай күнделікті өмірде ұялы телефонсыз немесе электрондық поштасыз ыңғайлы және қарапайым емес. Мысалы, Ханты-Мансийск мемлекеттік табиғат және адам мұражайының CD дискілеріндегі виртуалды оқыту ойындарын қалай ауыстыруға болады. Б. Н. Ельцин орталығының экспозициясында сенсорлық дүңгіршектер көрерменге тарихтың бетбұрысында саяси өмірдің ұмытылған ортасына түсуге мүмкіндік береді. Гмии өкілдігінде. А. Екатеринбург бейнелеу өнері мұражайында Пушкинді Мәскеу мен Екатеринбург мұражайлары мен олардың қазіргі көрмелері байланыстырады. Орыс мұражайының виртуалды филиалдарындағы ресейлік және шетелдік мұражайлармен дәстүрлі бейне пост болды, онсыз біздің факультеттің өмірі әлдеқайда нашар болады. Экспонатты ауыстыру емес, ақпараттандыру-бұл интерактивті технологиялардың мақсаты. "Индустриялық ресурстың аса маңызды қасиеттерінің бірі -- сарқылу" -- деп көптеген интерактивті экспозицияларды жасаушы А.Лебедев мұражай коллекцияларын индустриялық ресурспен салыстыра отырып, атап көрсетеді. "Ақпараттық ресурстардың басқа қасиеттері бар, олар әдетте синергетикалық немесе өзін-өзі кеңейтетін деп аталады. Пайдалану барысында мұндай ресурстар артып, олардың сапасы жақсарады". ХХ-ХХІ ғасырлар тоғысында біздің мұражайларымыз әрдайым толықтырыла алмады. Сондықтан мұражайдағы уақытты толық көрсету кейде ақпараттық ресурстар негізінде құрылған виртуалды шындықсыз мүмкін емес.

Интернет мұражай сайтымен бірге виртуалды мұражайды жасауға мүмкіндік берді. Көрермен визуалды және ауызша ақпарат алу үшін осы суррогатты қолдана алады. Алайда, бір кездері театр сияқты, мұражайлар бүгінде интерактивті жаңа жобалар арқылы керемет өнерде соншалықты айқын тәжірибе алаңына түседі. Мұражай түндері, Проарте институтының "Дәстүрлі Музейдегі заманауи өнер" фестивалдері, Венециандық, Мәскеу, Красноярск және басқа да биенале, Тагильдің қазіргі заманғы өнер тұтқындары, Лас-Вегастағы Эрмитаж көрмелері және басқа да интерактивті жобалар мұражайды заманауи мәдениетаралық коммуникация мен белсенді медиа ортаның құнды бөлігіне айналдырады.

3. ЖОБАЛЫҚ ШЕШІМДІ ӘЗІРЛЕУ
3.1. Жобаның тұжырымдамалық негізі
Бұл жобаның мақсаты Алматы тұрғындарының бос уақытын өткізу орнына айналатын жас ұрпақ үшін көпфункционалды кешен құру болып табылады. Қазіргі уақытта қалада мәдени-бұқаралық іс-шаралар (кинокөрсетілімдер, көркем шығармалар көрмелері, мастер-кластар және т.б.) өткізу үшін кеңістіктің жетіспеушілігі айқындалуда. Сондықтан бұл жоба маңызды және сұранысқа ие. Тақырыпқа сүйене отырып, мен бір архитектуралық композицияда әр түрлі қызмет түрлерін жүзеге асыру және ұйымдастыру міндетін қойдым. Бұл мақсатқа жету үшін кеңістікті ұйымдастыру, бөлмелер мен бүкіл ғимараттың ішкі және сәулеттік әсемдігі бағытталуы керек.
Көптеген жастар орталықтарында өндіріс түрлері: бетсіз, сұр, қиялдың болмауы. Бұл жағдайда суреттің қазіргі заманғы қабылдауы немесе әлемнің жастар қабылдауы туралы сөз болғанда, олар шексіз түрлі әсерлерді ұсынуы, жылулық пен жайлылық сезімін тудыруы және еркіндік сезімін беруі керек.
Сәулет ұйымына , интерьер дизайнына келетін болсақ, мұның бәрі адамның ынталандыру әрекеті үшін ескерілуі керек. Бұл тұрғыда келушілердің эмоционалды қанағаттануы сәулет тұжырымдамасының қажеттіліктерге қаншалықты сәйкес келетініне байланысты болады.
Интерьер психологиясы-өзара даму принципіне сәйкес өзара өмір сүретін пән мен оның кеңістігінің үйлесімді қатынастарын орнату. Интерактивті мұражайдың жағдайы жас ұжымдар өмірінің мәдени негізі болып табылады. Дұрыс таңдалған интерьер (интерьердегі түс психологиясы физика, физиология, Жарық шешімдері, өнермен тығыз байланысты) көркем мәдениеттің негізін құра отырып, адамға әсер етеді.
Әрі ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.