Электрондық оқулық пен оқытудың негізгі мақсаты

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 58 бет
Таңдаулыға:

0ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ

ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

«ESIL UNIVERSITY» МЕКЕМЕСІ

Ақпараттық жүйелер және технологиялар кафедрасы

«Қорғауға жіберілді»

кафедра меңгерушісі

Саринова А. Ж.

« » 20 ж.

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

«Пән бойынша интерактивті мультимедиялық курс құрастыру» тақырыбына

Білім беру бағдарламасы бойынша 6В06101-«Ақпараттық жүйелер»

Орындаған

Сартаева Меруерт Амангельдіқызы

(қолы)

Орындаған:

Ғылыми жетекші

phD, доцент

Сартаева Меруерт Амангельдіқызы(қолы):

Алтынбек Серік Атақонысұлы

(қолы)

Орындаған:

Нормабақылау

оқытушы, магистр

Сартаева Меруерт Амангельдіқызы(қолы):

Саринова Альфия Жумабаевна

(қолы)

Нұр-Сұлтан 2022

Бекітемін

кафедра меңгерушісі

А. Саринова

« » 202 ж.

Қолданбалы ғылымдар факультеті

«Ақпараттық жүйелер және технологиялар» кафедрасы

ББ/Мамандығы “Ақпараттық жүйелер”

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫ ОРЫНДАУҒА ТАПСЫРМА

Студент Сартаева Меруерт Амангельдіқызы

Студенттің аты-жөні

Дипломдық жұмыстың тақырыбы: Пән бойынша интерактивті мультимедиялық курс құрастыру

Университеттің бұйрығымен бекітілді ___. 202__ ж. №

Дайын жобаны тапсыру мерзімі ___. 202___ ж.

Жұмысқа берілетін бастапқы деректер

« Пән бойынша интерактивті мультимедиялық курс құрастыру » тақырыбы бойынша ақпарат жинақтау

Дипломдық жобаны жасауға қойылатын сұрақтар тізімі немесе дипломдық жобаның қысқаша мазмұны:

а) Пән бойынша интерактивті мультимедиялық курс алгоритмін құрастыру;

ә) Бағдарламалау тілін таңдау;

б) Дипломдық жобаны қортындылау.

Графикалық материалдың тізімі (міндетті сызбаларымен)

Тапсырманың берілген күні «» 202___ ж.

Кафедра меңгерушісі Саринова А. Ж.

(қолы)

Жұмыс жетекшісі Алтынбек С. А.

(қолы)

Тапсырманы орындауға алған

СтудентСартаева М. А.

(қолы)

Мазмұны

Кіріспе4

1 Кәсіпорынның сипаттамасы және қолданыстағы басқару жүйесі7

1. 1 Кәсіпорынның жалпы сипаттамасы7

1. 2 Зерттелетін обьектінің техникалық құралдары кешені7

2. Бағдарламаның спецификациясы11

2. 1 Ақпараттық жүйенің мақсаты, міндеттері және функциялар11

2. 2 Бағдарламаны әзірлеу15

2. 3 Ақпараттық жүйенің жұмыс істеуінің жалпы алгоритмін құру . . . 18

2. 4 Бағдарламалық аппараттық құралдарды талдау19

3Бағдарламаны тестілеу26

3. 1 Электронды оқулықты әзірлеу26

Қорытынды . . . 35

Қолданылған әдебиеттер тізімі . . . 37

Қосымша38

КІРІСПЕ

Ақпараттық және цифрлық технологиялардың мүмкіндігі қазіргі кезде күрт артуда, оның үстіне, білім беру жүйесін ақпараттандыру мен электрондық оқытуды жаппай енгізу бағдарында білім беруді түбегейлі жаңартудың басым бағыты болып электрондық оқыту басты назарда болып отыр [1] .

Қазақстан Республикасындағы ақпараттандыру жүйесін ары қарай дамыту процесін оқып үйренудің ақпараттық ресурсы болып табылатын оқытуға арналған программалық құралдардын дайындамай жүзеге асыру мүмкін емес. Олардың атқаратын қызметтерінің де ауқымы кең, мысалы, бақылайтын және тест жүргізетін программалар, компьютерлік ойындар, ақпараттық жүйелер, оқыту орталары, электрондық оқулықтар және мультимедиалық программалар. Қазіргі танда Қазақстан Республикасындағы шаруашылықтардың барлығы жаңа ақпараттандырылған инновациялық технологиялармен жұмыс істеуде

Қазіргі таңдағы электронды оқу құралдарын дайындау мәселелері: ақпараттық технологиялардың білім беру жүйесінде белсенді пайдаланылуы оның нақты педагогикалық есептерді шешуге арналған құралы қызметін атқаруымен қатар, дидактика мен әдістеменің дамуына әсер етіп, оқыту мен білім берудің жаңа әдіс-тәсілдерін, формаларын құруға алып келеді. Мысалы, Internet технологияларының кеңінен таралуы қашықтықтан оқыту әдісінің жедел дамуына мүмкіндік туғызуда. ” Мультимедиялық технологияның, компьютерлік графика мен машықтану жүйелерінің дамуы, кәсіби ортадағы іс-әрекетті бейнелейтін виртуал жағдайға «ену» жолымен оқыту әдістемесінің кұрылуына түрткі болды. Ал, компьютерлік желілік машықтандырушы класстардың пайда болуы, іскерлік ойындар мен сайыстар түрінде көп рольді машықтандыру әдістеменің дамуына ықпал жасады (кәсіби сайыстар мен іскерлік ойындар бұрынан бері кәсіби дайындық пен іскерлікті арттыру барысында қолданылып келген. Ал ақпараттық технология оларды жаңа деңгейде ұйымдастыру мен өткізуге мүмкіндік туғызуда) .

Электрондық оқулық пен оқытудың негізгі мақсаты: «Оқыту процесін үздіксіз және толық деңгейін бақылау, сонымен қатар ақпараттық ізденіс қабілетін дамыту». Білім берудің кез келген саласында ойлау жүйесін қалыптастыруға шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай жасайды.

Қоғамды ақпараттандыру ғылыми-техникалық прогрестің жетістіктерін күнделікті өмірге кеңінен енгізудің нәтижесі, яғни адам өміріне зияткерлік қызмет нысандарының рөлі мен жан-жақты әсерін арттырумен байланысты объективті процесс. Осы уақытқа дейін білім беру саласында мұғалімнің немесе оқулықтың айтқанын ғана қолдану қазіргі талаптарға сәйкес келмейді. Сондықтан қазіргі ақпараттандыру қоғамында электронды оқулықтарды пайдаланбай алға жылжу мүмкін емес.

Қазақстан Республикасында ақпараттандыру жүйесін одан әрі дамыту процесі оқыту үшін ақпарат көзі болып табылатын оқытудың бағдарламалық құралдарын әзірлеместен мүмкін емес. Сондай-ақ, олар бақылау және тестілеу бағдарламалары, компьютерлік ойындар, Ақпараттық жүйелер, оқу орталары, электронды оқулықтар және мультимедиялық бағдарламалар сияқты көптеген мүмкіндіктерге ие. Қазіргі уақытта Қазақстан Республикасындағы барлық фермалар жаңа және инновациялық технологиялармен жұмыс істейді. Соңғы бiр екi жыл жаңа программалардың тасқыны көптеген адамдарға кәсiптiк информациялық технологияларды пайдалана бiлудiң аса қажеттiгiн көрсеттi. Бiздiң қоғамымызда болып жатқан өзгерiстер орта бiлiм беру саласының дамуына да өзгерiстер енгiзуге өз ықпалын тигiзбей қалмады. Қазiргi кезде Қазақстан Республикасының Үкiметi техникамен қайта жабдықтауға, жаңа информациялық технологияларды енгiзуге көп көңiл бөлуде.

Қазіргі кезде қоғам әрекеттерінің барлық саласында компьютер көмегімен ақпараттық ресурстар орын алады. ХХІ асыр бүкіл дүние жүзі ақпараттық қоғамға көшіріле басталды деуге болады. Оған қоғамдағы барлық білім, ғылым, экономика және басқару салалары арқылы ақпараттандыру белгісіне қол жеткізуге болатындығы.

Қазіргі таңда негізінен білім жүйесінің барлық сатыларын үшін электрондық оқулықтар жасаумен шұғылданып келеді. Электрондық оқулық студент үшін ақпарат көзі болып, сонымен қоса электрондық оқулықтармен жұмыс істеу әрбір студенттің өз мүмкіндігін есепке ала отырып, оқып үйрену ісін жеке дара жүргізу болып саналады.

Ақпараттық көптеген мәселе, әсіресе оның ішінде ең негізгісі білім беру (оқыту) мәселесі болып табылады . Біздің негізге алған мәселеміз оқытуды автоматтандырумен байланысты. Демек білім беру мен пайдаланушы білімінің бақылау сұрағына қажетті нәтижелерді өңдеуі үшін қолданады. Білім беру компьютерлік техналогиямен жүзеге асыру ақпарат алушының сұранысын қанағаттандыра тын оқу құралының басылымымен қатар тұрады. Мұндағы негізгі таралымдар оқулық шығару, оқу процестерінің бірігуін қамтамасыз ету және жоғарғы сапалы, иннавациялық ғылыми зерттеулердің, яғни жаңа ақпараттық технологиялардың қолданылу мақсатында оқу процестеріне және сонымен қатар, әртүрлі «электрондық оқулықтардың» түбі бір дәл осылай аталатындығы.

Компьютерлік техникалар құралдарын қолданудың жақсы тиімділігіне маман иесі пәндік облыста ақпаратты ұсынулардың құралдарын шектемей, коммуникациялардың және жұмыстың базалары мен білімдердің нәтижесінде қол жеткізуі мүмкін. Аса жоғарғы сападағы графикалық схемаларды, формулаларды, берілгендерді безендіру, динамикалық суреттеудің жүйелі немесе тармақталу түріндегі мүмкіндіктерді түрлі түсті компьютерлік анимациасында қолдануға, және оларды жоғары деңгейде ұсыну қарастыруға болады.

Электрондық оқулықтар барынша ыңғайлы және көрнекті дидактикалық материал беруге немесе оқуға назар аударылады және білім алуда қиындықтарды жоюға мүмкіндік береді. Сондай-ақ, оларға ұқсас оқулықтарды бағалау, нәтижелі құралдарымен, тиісті жабдықталу және білімдердің бақылау процесін меңгеру және дағдыларды қалыптастыруды қамтамасызетеді. .
Электрондық оқулықтарды жасаудағы маңызды ролі оқулықты әдістемелік қамтамасыз етуді жобалау алады. Электрондық оқулықтармен оқытудың (білім берудің) барлық негізгі кезеңдерін автоматтандыру - оқу материалдарының мазмұнын бақылауға және қорытынды бағалаулардың ұсынысын жасауға дейін көздеген . Соның арқасында барлық міндетті оқулық материалдары жарқын, қызықты, ақылдың үлесімен ойындық жүріске, яғни кең қолданысқа ие мультимедиалық түрін графиктерде, соның ішінде интерактивтік және дауыс жүргізу арқылы ауыстырылады.
Сондықтан, тиімді оқулықтан электрондық оқулық жасауға оның жабдықталуымен ( гипермәтінін жасау) және көрнекілік жағынан жақсы материалмен (мультимедиалық құралмен қоса) және компьютер экранында іске асыру жеткіліксіз. Электрондық оқулықты мәтіндік суреттерге, анықтамаға айналдыру емес, оның негізгі принципіне мән беріледі.
Электрондық оқулық өз кезегінде оқытушыларға, бақылаушыларға, үлгі жасаушыларға және тағы басқаларға бағдарламалардың жинағының ПЭВМ магниттік сақтаушыларда (қатты немесе жұмсақ дискілерде) қондырылуын, мазмұны негізгі ғылыми оқулық тәртібін ұстауды ұсынады. Әдеттегі электрондық оқулық жиі толықтырылады, ал егер неғұрлым нәтижелі болсын десек, онда ол: практикалық кері байланысты шапшаң қамсыздандырады; қажетті хабарды жылдам табуға көмектеседі (соған қоса контекстік іздеу), әдеттегі күрделі оқулықтан қайсысын іздеуді; маңызды гипермәтіндік түсіндірулерге аз сұрай беріп уақытты үнемдейді, сонымен қатар қысқаша мәтінмен - көрсетеді, айтып береді, үлгі жасайды және т. б. оның түсініктемесі жеке адамға лайықтап жасалған, білімдерді тексеру арнайы бөлімде қарастырылады [2] .

Электронды оқулықтың өзектілігі - оқытудың, соның ішінд заманауи әдістемелік базасы. Қашықтықтан оқыту формалары бүгінде тек оқушылар мен студенттер үшін ғана емес, сонымен қатар мұғалімдер үшін де, таңдалған саладағы білімді тереңдету үшін де, біліктілікті арттыру үшін де қолданылады.

Кәсіпорынның сипаттамасы және қолданыстағы басқару жүйесі Кәсіпорынның жалпы сипаттамасы

ЖШС “Global KazGroup” - Web әзірлеу. Ақпараттық жүйелерді енгізу, біріктіру және сүйемелдеу, TOGAF, LEAF стандарттары бойынша бизнес және АТ архитектурасын әзірлеу. IT және автоматтандыру саласындағы консалтингтік қызметтер. Біз технологияларымызды үнемі жақсарту үшін қызметкерлеріміз бен клиенттердің пікірлері белсенді қолданады.

2016 жылы құрылған ЖШС “Global KazGroup”компаниясы клиенттерге бағдарламалық шешімдерді әзірлеу, енгізу және сүйемелдеу бойынша толық цикл қызметтерін ұсынады.

Біздің басты міндетіміз-өз тапсырыс берушілеріміздің бизнес-процестеріне неғұрлым озық және тиімді ақпараттық технологияларды табысты енгізу. Жеке даму бизнесінің ерекшеліктеріне байланысты, іс жүзінде өз қызметкерлерінің сату уақытында бір немесе басқа түрде салынған, ол көптеген әзірлеушілер болған кезде тұрақты болады - соғұрлым жақсы. Осы себепті аутсорсерлер өте үлкен болуға тырысады, оларда көптеген жас әзірлеушілер бар, олар көбінесе университеттермен біріктіріледі, бүкіл әлемде кеңселері бар. EPAM, Luxoft және DataArt сияқты ірі компанияларда мыңдаған әзірлеушілер жұмыс істейді. Бұл компаниялар шынымен көп ақша табады және өте тұрақты. Осындай алыптардан басқа, көптеген шағын компаниялар жұмыс істейді. Алайда, компания неғұрлым аз болса, соғұрлым ол тұрақсыз болады: егер сізде бір жерде тапсырыс болмаса, бір нәрсені қарызға алу керек адамдар босатылады, әйтпесе олардың жалақысы төленбейді.

Global Kaz Group 2022 жылдың басынан бері Украина, Беларусь, Ресей, Қытай және Кипрдің 10 Компаниясы IT-стартаптардың халықаралық технопаркінің қатысушылары болды, деп хабарлайды іскерлік ақпарат орталығының тілшісі Kapital. kz олардың ішінде медициналық онлайн-консультациялар сервисі, экспортқа бәсекеге қабілетті тапсырысты бағдарламалық қамтылымды және Тапсырысқа арналған мамандандырылған ақпараттық жүйелерді әзірлеу, мыналар бойынша платформа: нейрондық желілерді және басқаларды қолдана отырып, әлеуметтік желілер үшін шығармашылық жарияланымдар құру.

Зерттелетін обьектінің техникалық құралдары кешені

Білімге жаңа ақпараттық технологияларды енгізу Ақпаратты өңдеу мен берудің электрондық құралдарына негізделген жаңа білім беру технологиялары мен оқыту нысандарының пайда болуына әкелді. Қуатты компьютерлік мультимедиялық жүйелер мен интерактивті компьютерлік бағдарламалардың пайда болуы Қашықтықтан оқытудың қарқынды дамуына негіз болды)

Компьютерді оқу процесіне енгізу мұғалімді оқу процесін ұйымдастырудағы күнделікті жұмыстан босатып қана қоймайды, ол әр түрлі түрде ұсынылған бай анықтамалық және иллюстрациялық материалдарды жасауға мүмкіндік береді: мәтін, графика, анимация, дыбыстық және бейне элементтер. Интерактивті компьютерлік бағдарламалар адамның барлық іс-әрекеттерін белсендіреді: ақыл-ой, сөйлеу, физикалық, бұл материалды игеру процесін тездетеді. Компьютерлік тренажерлер практикалық дағдыларды игеруге ықпал етеді. Интерактивті тестілеу жүйелері зна сапасын талдайды.

Қазіргі уақытта жоғары оқу орындарына арналған оқу басылымдары жүйесінің белгілі бір типологиялық моделі құрылды, оның құрамына оқу бағдарламасындағы олардың мәні мен орнын анықтайтын функционалдық белгілері бойынша сараланған басылымдардың төрт тобы кіреді.

- бағдарламалық-әдістемелік (оқу жоспарлары және оқу бағдарламалары) ;

- оқу-әдістемелік (оқу пәнін оқыту, курсты оқу, курстық және дипломдық жұмыстарды орындау әдістемесі бойынша материалдары бар әдістемелік нұсқаулар, нұсқаулықтар)

- білім алушылар (оқулықтар, оқу құралдары, дәріс мәтіндері, дәріс конспектілері) ;

- көмекші (практикумдар, тапсырмалар мен жаттығулар жинақтары, хрестоматиялар, оқуға арналған кітаптар) .

Ақпараттық технологиялар осы критерий бойынша бесінші топты бөлуге мүмкіндік береді: бақылау (тестілеу бағдарламалары, мәліметтер базасы) . Қазіргі заманғы оқу мультимедиа курсы - бұл бейне және аудиоматериалдармен толықтырылған және электронды түрде ұсынылған интерактивті мәтіндік (немесе тіпті гипермәтіндік) материал ғана емес. Оқытудың максималды әсерін қамтамасыз ету үшін оқу ақпараты әртүрлі нысандарда және әртүрлі ақпарат құралдарында ұсынылуы қажет. Курстың жиынтығына бейне және аудио таспаларды, сондай - ақ баспа материалдарын қосу ұсынылады. Оқушыда жетекші сенсорлық модальділіктің болуы (ақпаратты қабылдаудың негізгі арнасы) кейбіреулердің бейне ақпараттарды (визуалдарды) оңай игеруіне әкеледі, ал басқалары үшін дыбыс (аудиалдар) маңызды рөл атқарады, үшіншісі ақпаратты бекіту үшін бұлшықет белсенділігі қажет

Мультимедиа курсының негізі оның интерактивті бөлігі болып табылады, оны тек компьютерде іске асыруға болады. Оған мыналар кіреді: электронды оқулық, электронды анықтамалық, жаттығу кешені (компьютерлік модельдер, дизайнерлер мен тренажерлер), есеп кітабы, электронды зертханалық семинар, компьютерлік тестілеу жүйесі. Электронды оқулық курстың теориялық материалын өз бетінше зерделеуге арналған және жеке білім беру траекториясы бойынша жұмыс істеуге мүмкіндік беретін гипермәтіндік негізде құрылған. Гипермәтіндік құрылым оқушыға материалды зерттеудің оңтайлы траекториясын ғана емес, сонымен қатар жұмыстың ыңғайлы қарқыны мен оны қабылдаудың психофизиологиялық ерекшеліктеріне сәйкес келетін материалды ұсыну әдісін анықтауға мүмкіндік береді. Электрондық оқулықта оқытушының одан әрі талдауы үшін Оқушының іс-әрекетін тіркеу мүмкіндігі қарастырылуы мүмкін.

Компьютерлік модельдер, конструкторлар мен тренажерлер білімді бекітуге және оларды нақты модельдеу жағдайларында практикалық қолдану дағдыларын алуға мүмкіндік береді. Бұл оларды зертханалық қондырғылардың имитаторлары ретінде, сондай-ақ модельденген процестерді басқару дағдыларын пысықтау үшін пайдалануға мүмкіндік береді [3] .

Компьютерлік есептер кітабы теориялық білімді оларды шешуге бағытталған нақты проблемалармен нақты байланыстыруға мүмкіндік беретін типтік есептерді шешудің әдістерін жасауға мүмкіндік береді [4] .

Электрондық зертханалық семинар зерттелетін нақты объектілерде болатын процестерді модельдеуге немесе нақты жағдайларда жүзеге асырылмайтын экспериментті модельдеуге мүмкіндік береді. Бұл жағдайда тренажер нақты қондырғыны ғана емес, сонымен қатар зерттеу объектілері мен эксперимент жағдайларын да еліктейді.

Компьютерлік тестілеу жүйесі, бір жағынан, оқушы үшін өзін - өзі бақылау мүмкіндігін қамтамасыз етеді, ал екінші жағынан, ағымдағы немесе қорытынды бақылаудың күнделікті бөлігін алады.

Ақпараттық технологияларды қолдану арнайы әзірленген мультимедиа курстарының көмегімен дәрістер кезінде дәстүрлі түрде жүзеге асырылатын оқу материалын жеткізу тәсілдерін өзгертуге мүмкіндік береді.

Теориялық материалды зерттеуді ұйымдастыру үшін мультимедиялық курстардың келесі түрлерін қолдануға болады. Видеолекция. Оқытушының дәрісі бейнепленкаға жазылады. Сызықты емес орнату әдісімен оны дәрістің тұсаукесерін көрсететін мультимедиялық қосымшалармен толықтыруға болады. Теориялық материалды ұсынудың бұл әдісінің артықшылығы-кез-келген ыңғайлы уақытта дәрісті тыңдау, ең қиын жерлерге қайта жүгіну мүмкіндігі

Электрондық оқулық нұсқаларды басқару жүйелері бойынша материалды өз бетінше меңгеруге арналған. Ол осы пәнге қажетті барлық тақырыптарды қамтиды және пайдалану оңай. Эргономикалық дизайнның арқасында оқулық жағымды және жұмыс істеуге ыңғайлы.

Осы әзірлеменің - электрондық оқулықтың болжалды пайдаланушылары келесі ұйымдар болуы мүмкін:

жоғары кәсіптік білім беретін оқу орны;
орта кәсіптік білім беретін оқу орны;
оқу орны.

Кәсіпорындағы ұйымдық қатынастар оның бөлімшелері арасында, басқару аппараты мен жұмысшылар арасында қалыптасып, кәсіпорынның ұйымдық құрылымын белгілейді.

Педагогикалық бақылау оқу процесін ұйымдастырудың негізгі нысандарының бірі болып табылады. Бақылаудың барлық дерлік түрлері электронды басылымдардың көмегімен, оқытушыдан жүктеменің бір бөлігін алып тастауға және бақылаудың тиімділігі мен уақтылығын арттыруға мүмкіндік беретін арнайы жасалған компьютерлік бағдарламалар негізінде жүзеге асырылуы мүмкін.

Мультимедиялық курстар белгілі бір жағдайларда оқу процесінің тиімділігін едәуір арттыратын перспективалы дидактикалық құрал болып табылады. Негізгі шарттар білім алушының жеке ерекшеліктерін, оның құзыреттілік және ынталандыру деңгейін, білім беру қажеттіліктері мен оқу мақсаттарының сәйкестігін есепке алу болып табылады. Оқу процесінде мультимедиялық курстарды қолдану тиісті педагогикалық технологияларды анықтауды талап етеді. Осылайша, мультимедиялық курс негізгі дидактикалық құрал ретінде үш компонентті біріктіруі керек: оқу материалының мазмұны, оқыту әдістері мен технологиялары. Бұл компоненттер бір-бірімен тығыз байланысты және жеке тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеу процесін жүзеге асыруға мүмкіндік беретін оқыту жүйесін құрайды.

Қазіргі уақытта электрондық WEB оқулықтың қандай екендігі туралы біртұтас ой жоқ. Электрондық оқулық дегеніміз- мултимедиялық оқулық, сондықтан электрондық оқулықтың құрылымы сапалы жаңа деңгейде болуға тиіс. Электрондық оқулық оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалдарын іздеп отырмай, өтілген және оқушының ұмытып қалған материалдарын еске түсіруге зор ықпал етеді. Себебі, оқушының өзіне көрнекілік қолданған тиімді қажет элементінің жанында жазуы болады. мазмұны қиындау бір үлкен тақырыптың бөліктерін өткенде қосымша бейнехабар және клиптер қажетті элемент болып табылады. Бейнеклиптер уақыт масштабын өзгертуге және көріністерді тез немесе жәй түрде көрсетуге пайдалы. Электрондық оқулық таңдап алынған хабарды көшіруге мүмкіншілік туғызады. Электрондық оқулықтың ең қажет элементі-аудиохабарлар. Мысалы: құстардың дауыстарына қарай құс екенін ажырата білу, жүрек қағысынбайқау.
Бір жағынан, электрондық оқулықтың келеңсіз жақтарыда бар. Бұл психология - педагогикалық талаптардың, пәнаралық байланыстардың жоқтығы сияқты. Тағы да бір ең үлкен кемшілігі -фрагменттік бағдарлама. Ол материалды толық қамтуы немесе оқулықтарды толық аудару, берілген материалдағы санитарлық, гигеналық нормалардың сақталмауы, компьютердің графикалық мүмкіншілігінің қолданылуының нашарлығы және әлсіздігі[5] .

Бағдарламаның жүйенің мақсаты, міндеттері және функциялар

Бағдарламаның спецификациясы әзірленетін бағдарламаның әрекетінің толық сипаттамасы болып табылады. Пайдаланушы мен бағдарламалық құрал арасындағы барлық әрекеттесуді сипаттайтын бірнеше пайдаланушы сценарийлерін қамтиды.

Пайдаланушы сценарийлерінен басқа, спецификацияда дизайнға немесе іске асыруға шектеулер қоятын функционалды емес талаптар да бар.

Пайдаланушы сценарийлерінен басқа, спецификацияда жобалау немесе іске асыру шектеулерін қоятын функционалды емес талаптар да бар.

HTML спецификациясы стандартты болғанымен, бұл тіл жаңа элементтермен (кеңейтілулермен) толықтырылып тұрады. Сондықтан кейбір web-парақтарды арнайы браузерлермен көру ыңғайлы. Кеңейтілулерді тек WWW-ға арналған программалар жасайтын танымал фирмалармен өндіріледі, ал қарапайым қолданушылар өз web-парақтарын бағдарламалау арқылы жетілдіре алады.

«Оқу бағдарламасы» оқу бағдарламасын әзірлеу» бағдарламасының орындалатын файлы Version Control System. exe деп аталады. Орындалатын файлдан басқа жоба 1-кестеде сипатталған файлдарды қамтиды.

Қазіргі заман талабына сай адамдардың мәлімет алмасуына, қарым-қатынасына ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың кеңінен қолданысқа еніп, жылдам дамып келе жатқан кезеңінде ақпараттық қоғамды қалыптастыру қажетті шартқа айналып отыр

Кесте 1-Бағдарлама файлдары

Белгісі

Атауы

Қолдану

Белгісі: Okytu_bagdarlamasy svn

Атауы: Microsoft Visual Studio Solution құрылымдық файлы

Қолдану: Жобаны ұйымдастыруға, графикалық интерфейсті көрсету үшін шешім шолғышын қамтамасыз етуге қызмет етеді

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.