Қазақстандағы ауаның ластануы

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 16 бет
Таңдаулыға:

Қазақстандағы экологиялық білім және тәрбие тұжырымдамасы. Мәселелер мен перспективалар.

Кіріспе

Негізгі бөлім
1. Қазақстандағы экологиялық білім беру жүйесі және оның мәселелері
1.1 балабақшадағы экологиялық тәрбие.
1.2 мектептегі экологиялық тәрбие және оқыту жүйесі.

2. Жапония мен Қазақстандағы экологиялық формациялардағы айырмашылық
2.1 Жапониядағы экологиялық білім
2.2 Жапониядан біздің елге қандай аспектілерді әкелуге болады?!

Қорытынды

Кіріспе
Жалпы, экологиялық білім дегеніміз не? Экологиялық білім-бұл табиғат пен адам арасындағы қарым-қатынасты қалыптастыру, болашақ ұрпаққа қоршаған ортаның маңыздылығын сіңіру. Бұл экологиялық білім берудің басты мақсаты.
Бүгінде әлем түрлі сын-тегеуріндермен бетпе-бет келіп отыр. ХХ ғасырдың қуаныштарынан гөрі қайғылы жылдар көп болды. 1945 жылы 5 тамызда Америка Құрама Штаттары Жапонияның Хиросиму және Нагасаки қалаларына атом бомбаларын тастады. Осы сынақта қанша адам қайтыс болды? Оның табиғат пен адамзат үшін салдары өте қорқынышты. Экологиялық мәселелер, Балқаш мәселесі, ХХ ғасырдың "жетістіктері". Фридрих Энгельс айтқандай: "табиғатқа деген жеңістерімізді ұмытпайық. Ол әрбір осындай жеңіс үшін бізден кек алады"[1].
Мысалы, ластанған орта Жер бетіндегі әрбір төртінші өлімнің себебі болып табылады.
Халықаралық ұйымның мәліметтері бойынша қоршаған ортаның қолайсыз факторлары әлемде жыл сайын 12,6 миллион адам қайтыс болатын 100-ден астам қауіпті ауруды тудырады.[2]
Ауаның сыртқы және ішкі ластануынан, климаттың өзгеруінен және химиялық заттардан туындаған аурулардың саны едәуір өсті. Жүрек ұстамалары және инсульт қауіпті болып табылады аурулары. , жүрек аурулары және қатерлі ісік, тыныс алу аурулары және диарея. Салауатты орта денсаулық сақтаудың негізі болып табылады. Егер әр ел өзінің өмір сүру ортасы мен өміріне қауіпсіз жағдай жасамаса, миллиондаған адамдар ауырып, ерте өледі. Бұл проблема тек адамдарға зиян тигізеді деп айту дұрыс емес. Бұл фаунаға қандай зиян келтіреді. Әрине, бұл мәселелердің барлығын дерлік адам жасайды.
Бірнеше факторлар фаунаның азаюына ғана емес, сонымен бірге жойылу қаупіне де әсер етеді:
Тіршілік ету ортасының тозуы;
Жануарларды тек тамақ үшін ғана емес, сонымен қатар көңілді, яғни аң терісі, тері, мүйіз үшін де өлтіру;
Орман өрттері;
Оларды фермада пайдалану;
Бұл аймақтағы судың ластануы.
Алайда, соңғы жылдары Қоршаған ортаны қорғау бойынша көптеген шаралар қабылданды. Экологтар мен мұғалімдер үлкен жұмыс атқаруда. Сонымен қатар, бұл мәселе бүгінгі күні де өзекті, алда әлі де көп жұмыс бар.
Зерттеу объектісі - адамның қоршаған ортаға қатынасы және олардың арасындағы қарым-қатынас.
Зерттеу тақырыбы-экологиялық білімнің еліміздегі кейбір мәселелерді шешуге әсері. Сондай-ақ, бұл мәселе туындаған елдермен салыстырыңыз.
Курстық жұмыстың мақсаты Қазақстанның түрлі экологиялық мәселелерін зерттеу және барлық қажетті экологиялық білімі бар, нақты экологиялық жағдайларда бағдарлануға қабілетті ұрпақты тәрбиелеу болып табылады.
Мақсаты курстық жұмыс:
- Қазақстандағы экологиялық проблемаларды, сондай-ақ оларды шешудің ықтимал жолдарын зерттеу;
- Қазақстанның бастауыш мектептері мен балабақшаларына экологиялық білім беруді енгізу.
- экологиялық мақсаттарды ілгерілету;
- басқа елдерде экологиялық білім беру туралы мәселені қарау;

1. Қазақстандағы экологиялық білім беру жүйесі және оның мәселелері
Қазақстандағы негізгі экологиялық проблемалар қандай:
Қазақстандағы ауаның ластануы
Кәсіпорындар атмосфераға мыңдаған зиянды заттарды шығаратын ескі, тиімсіз тазарту жүйелерін қолданады. Мұнай мен газды өндіру кезінде алауларда ілеспе мұнай газын жағу. Бұл күлдің атмосфераға шығарылуымен бірге жүреді. Атмосфераға улы газ және қорғасын шығаратын автомобильдер санының артуы. Ең ластанған атмосфера Шығыс Қазақстан, Қарағанды және Павлодар облыстарында тіркелді.
Қазақстандағы судың ластануы.[3]
Арал теңізі жойылу қаупінде тұр. Бір кездері бұл әлемдегі төртінші көл болды. Теңіз қазір оның мөлшерінің төрттен бір бөлігін құрайды. Қазір бұл екі таяз су қоймасы. Арал теңізінің экологиялық проблемаларының көптеген салдары бар.
Балқаш көлі алаңдатады: Арал теңізінің тағдыры қайталануы мүмкін. Бұл ерекше резервуар, өйткені оның бір бөлігі ащы суға, ал бір бөлігі тұщы суға толы. 1960 жылдардан бастап Балқаш көлінің экологиялық проблемалары басталды: ол таяз бола бастады, су деңгейі екі метрге төмендеді. Көлге жақын орналасқан қалалардан өнеркәсіптік қалдықтар мен сарқынды сулар біртіндеп Балқаштан шығарылады.[4]
Каспий теңізінің экологиялық проблемалары да Қазақстанды алаңдатады. Теңіз суында қауіпті үрдіс бар-ол өзін-өзі тазарту қабілетін жоғалтады. Мұның себебі бірдей-адамның іс-әрекеті.
Қазақстандағы жер ресурстарының ластануы
Ең маңызды мұра-радиоактивті ластану. Ол Семей ядролық полигонында 40 жыл бойы ядролық қаруды сынаған. Жер ұзақ уақыт бойы барлық тіршілік иелеріне қауіп төндіреді. Мұның салдары әлі толық түсінілмеген. Полигон 1991 жылы ресми түрде жабылды.[5]
Қазіргі қоғамның алдында тұрған басты проблемалардың бірі экологиялық проблемалар болып табылатындықтан, табиғатты қорғау және табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану, республикада қоршаған ортаны қорғау біздің үкіметтің саяси, экономикалық және әлеуметтік мақсаттарының негізі болып табылады.
Бүгінгі Қазақстандағы экологиялық проблемалар жұртшылыққа жақсы мәлім және соңғы уақытта жануарлар мен табиғатқа залал келтіру туралы көптеген хабарламалар келіп түсуде.
Қазақтар өткен шақта белгі бар деп бекер айтпайды ғой. Жетпіс жылдан астам кеңес өкіметінің нәтижесінде Қазақстан Республикасы шикізат базасына, полигонға айналды және көптеген адамдар әлі күнге дейін қоршаған орта мен оның тұрғындарынан зардап шегуде. Атап айтқанда, жақын арада атом бомбасының 40 жылдық сынағының салдарын оңай жеңу екіталай. Қазақстанның табиғи ресурстарын ашаршылық пайдаланып жатқаны ешкімге құпия емес. Нәтижесінде экономикалық және экологиялық жағдай нашарлады. Енді еліміз тәуелсіз, борыш, бүгінгі ұрпаққа - қамқорлық барлық біз, көтеруге және беруге бұл келесі ұрпаққа. Мұның бір жолы-жас ұрпақты табиғатты сүюге, олардың экологиялық білімін жақсартуға үйрету. Мұның бәрін шешу үшін, ең алдымен, экологиялық білім қажет. Сондықтан басынан бастап табиғатты қорғау қажеттілігі туралы хабардар болу қажет.
Қазақстандағы экологиялық білім беру жүйесін қоршаған орта министрлігі мен білім министрлігі реттейді және үйлестіреді. Қабылданған экологиялық білім беру бағдарламасы халықтың экологиялық хабардарлығын арттыруды, әлеуметтік ортаны экологияландыруды және экологиялық ұстанымдарды қалыптастыруды көздейді.
Экологиялық білім беру Қазақстан Республикасының 2030 жылға дейінгі "Экология және табиғи ресурстар"ұзақ мерзімді стратегиясында басымдық болып табылады.[6]
15.07.1997 жылғы "қоршаған ортаны қорғау туралы" Қазақстан Республикасының Заңы 73 және 74-баптар экологиялық білім беру мен кәсіби даярлаудың үздіксіздігі мен әмбебаптығын, сондай-ақ мамандар тағайындау кезінде басшылар мен мамандардың кәсіби экологиялық даярлығын ескере отырып сертификаттау мен қайта аттестаттауды көздейді.[7]
Біздің тәуелсіз мемлекетімізде Қазақстан Республикасы жастарға сапалы білім беру мәселесіне үлкен көңіл бөледі. Оған дәлел: "жоғары білім туралы" Заң. Бұл заңда XXI ғасырдың экологтарын даярлауға ерекше көңіл бөлінеді.

1.1 балабақшадағы экологиялық тәрбие
Бүгінгі таңда адамзат алдында тұрған ауқымды өмірлік проблемалардың ішінде табиғатты қорғауға және табиғи ресурстарды ұтымды пайдалануға ерекше назар аударылады. Табиғатқа деген жанашырлық-бұл адамзат қоғамы мен оның болашағына деген жанашырлық. Сондықтан балаларды қоршаған ортамен үнемі өзара әрекеттесуге үйрету, өз түсініктерін қалыптастыру, табиғатқа жанашырлықты тәрбиелеу қазіргі заманғы балалар білімінің маңызды аспектілерінің бірі, ал табиғатпен танысу балалардың білімін дамытудың негізгі құралдарының бірі болып табылады. Балабақшаның мақсаты-табиғатқа қамқорлық жасау, тірі және өлі табиғат құбылыстары туралы қарапайым түсінік қалыптастыру, табиғат туралы қарапайым білім беру.
Мектеп жасына дейінгі балаларға тірі және өлі табиғатқа деген сүйіспеншілікті ояту, табиғатпен танысу, яғни табиғатты қорғау экологиялық білім мен тәрбие арқылы жүзеге асырылады.
Қазақстанда экологиялық білім берудің бірыңғай жүйесін қалыптастыру халықаралық стандарттарға сәйкес білім берудің жаңа жүйелері мен мемлекеттік оқу бағдарламаларын әзірлеуді, қаржыландыруды, экологиялық білім беру оқытушыларына қамқорлық жасауды, мектептердегі экологиялық білім мен тәрбие беруді білдіреді.
Белгілі психолог Л. С. Выготский психологиялық зерттеулерінде балаларды мектепке дайындауға ерекше назар аударды. [8]
5-6 жасында балалар табиғаттағы заттардың қайда және қалай пайда болатынына қызығушылықпен қарайды және олардың өсуі мен дамуы туралы білімдеріне және өз бақылауларына сүйене отырып қорытынды жасауға тырысады.[9]
Себебі, қазіргі уақытта бала визуалды ойлау қабілетін дамытады және логикалық ойлаудың алғашқы элементтері қалыптаса бастайды. Бала жеке заттар мен табиғат құбылыстары туралы біліп қана қоймайды, сонымен қатар ересектерге олардың себептерін түсінуге тырысады.
Мектеп жасына дейінгі балаларды экологиялық тәрбиелеудің маңыздылығы. Табиғат әлемі таңқаларлық және әдемі, бірақ бәрі бірдей бұл сұлулықты, аспан түстерінің, су мен жапырақтардың алуан түрін көре алмайды. Табиғат балаға күн сайын әсер етеді, бірақ балалар оны байқамайды, оны Үстірт қабылдайды. Табиғат сұлулығы рухани қайырымдылықты тәрбиелеуде маңызды рөл атқарады, яғни балаларға мейірімді, адамгершілік болуға және жақындарына қамқорлық жасауға көмектеседі. Балалар үшін табиғат-бұл әртүрлі табиғи құбылыстар туралы білім көзі және сөздік қорын байыту. Бұл балалардағы сөйлеу мен ойлауды дамыту үшін ең қолайлы және пайдалы фактор. Табиғат баланың жеке басының дамуына үлкен әсер етеді. Баланың қалай өсетіні бізге, ересектерге байланысты. Адам мен табиғат арасындағы қарым-қатынасты анықтайтын мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық тәрбиесіне байланысты мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің алдында келесі міндеттер тұр.
Ерекше:
- экологиялық тәрбие бойынша мұғалімдердің білім деңгейін арттыру;
- Балаларды қоршаған ортамен, олардың ата-аналарымен таныстыру бағдарламасын насихаттау;
- әртүрлі жастағы балалар топтарындағы тәрбие жұмысы;
Егер біз өскелең ұрпақтың іргетасы мектепте қаланды десе, енді оның балабақшада қаланатынын білеміз. Балабақша өзінің мақсаттары мен міндеттерін "білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңына, мектепке дейінгі білім беру мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес орындайды.[10]
Экологиялық хабардарлықты қалыптастыру ерте жастан басталуы керек.
Біз табиғи факторларды - суды, ауаны, күнді қолдана отырып, экологиялық білім беру мәселелерін шешеміз. Балаларды флора мен фаунамен таныстыра отырып, біз оларға қамқорлық жасауды үйретеміз және оларға қамқорлық жасауды үйретеміз. Балалар тірі және өлі табиғат арасында, тірі организмдер мен олардың тіршілік ету ортасы арасында байланыс орнатуды үйренеді. Бала туылған сәттен бастап табиғатпен байланыста болады. Табиғат-бұл баланың ақыл-ойын бала кезінен белгілі бір ұғымдарда қалыптасқан жоғары деңгейге жеткізетін ресурс.[11]
Қандай білім саласы болмасын, ол негізінен балалар мен жасөспірімдерге арналған. Экологиялық ағарту оларды табиғатты сезінуге, түсінуге және бағалауға үйрету үшін жүргізіледі.
Мектепке дейінгі ұйымдарда экологиялық білім беруді ұйымдастыруға ұсынылған материалдарда балалардың жас ерекшеліктерін, психологиялық және физиологиялық қабылдау мүмкіндіктерін ескеру және оны білім беру процесінде тиімді пайдалану қажет. Балалардың экологиялық тәрбиесі әртүрлі әсер ету құралдарын қолдану арқылы жүзеге асырылады:
- саяхат;
- мұражайларға бару;
- мақсат бойынша жүру;
- Табиғат туралы көркем әдебиет;
- суреттерді, фотосуреттерді, иллюстрацияларды қарау;
- музыка тыңдау;
- дидактикалық ойындар, мақал-мәтелдер;
Мұғалім балалардың экологиялық мәдениетін тәрбиелеу бойынша білікті маман болуы керек.Ғалымдар әрдайым балалармен жүргізілетін барлық педагогикалық процестер, ақыл-ойды, тілді, жұмбақтарды, әңгімелерді, Көрнекі құралдар мен ойыншықтарды дамыту үшін қолданылатын ойындар табиғаттың өнімі екенін мойындады.
Экологиялық ағарту-бұл жай ғана ұран емес, "ластанбаған", тәртіпке шақыру немесе шақыру ғана емес, сонымен қатар неге тыйым салынғанын түсіндіру.
Біздің мақсатымыз: балаларды табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу, оның сұлулығын сезіну, флора мен фаунаға ұқыпты қарау; балабақшадағы табиғат туралы негізгі білім беру және осы негізде тірі және жансыз табиғат құбылыстары туралы нақты жалпы түсінік қалыптастыру.

1.2 мектептегі экологиялық тәрбие және оқыту жүйесі.
"Экология" терминін неміс биологы Эрнест Геккель енгізген. Алғаш рет "табиғи шығу тарихы"кітабында қолданылған. Экология-грек сөзі " ойкос ""үй, баспана" дегенді білдіреді. Біз алтыншы сыныпқа көшкен кезде бізге жаңа сабақ қосылды - экология және экономика. Өкінішке орай, бұл тақырып бізді қызықтырмады. Себебі оның әртүрлі терминдерімен және ғылыми сөздерімен қиын және түсініксіз болды. Егер ол мұны қарапайым сөздермен түсіндірсе және баланы қызықтыратын тақырыптарды қозғаса, мүмкін оның экологиялық білімі екі есе артады?!
Экологиялық білім, ең алдымен, мектепте бастау керек. Бұл жас жігіттің алғашқы қалыптасуы, көзқарастарды, азаматтық сананы, экологиялық жауапкершілік пен білім сезімін жүйелеу үшін қажет. Осы тұрғыдан алғанда, қазіргі мектептердегі оқушыларға берілетін экологиялық білім беру жүйесі хаотикалық болып табылады, онда жастарды біліммен қатар жауапкершілікке үйрету мүмкіндігі жоқ. Қазіргі заманғы оқу бағдарламалары әлемнің бүкіл жүйесін сезінуге, адамның (қоғамның) осы әлеммен өзара байланысын білуге, сезінуге көмектеспейді. Табиғат пен әлеуметтік өмір арасындағы байланысты зерттеуге жеткілікті көңіл бөлінбейді.[12]
Экология - 200 жылдық тарихы бар жас ғылым, экологиялық білімнің өзектілігі Қазақстандағы экологиялық апат аймақтарының болуымен тығыз байланысты. Экологиялық білім еңбек тәрбиесімен байланысты, өйткені өндірістік қызмет барысында адам жерді пайдалану негіздерін, топырақты эрозиядан қорғауды, суару көлемін, минералды тыңайтқыштарды, технологиялық талаптарға сәйкес пестицидтердің мөлшерін ескереді.
Студенттердің белгілі бір экологиялық білім беру жүйесін игеруі, табиғатты қорғау, табиғи ресурстарды тиімді пайдалану, экологиялық мәдениетті арттыру және оқу процесінде дүниетанымдық экологиялық білім беру. Экологиялық білім берудің негізгі көздері: химия, физика, биология, география, студенттерді оқыту және оқыту, оқу материалдарын дәрістерде тиімді түсіндіре білу және оларды сыныптан тыс және сыныптан тыс экологиялық жұмыстарда тиімді пайдалану - мұғалімнің міндеті. Барлық жастағы азаматтар жеке және тиімді бағдарламалар арқылы білім ала алады.[13]
Бастауыш сынып оқушылары ауыл шаруашылығында табиғи ресурстарды пайдалану негіздерін үйренеді. Олар тұрмыстық заттар, киім, тамақ және т.б. сатады. табиғи заттарды қолдану тәсілдерімен танысыңыз. Біз қоршаған ортаға қандай факторлар кіретінін білеміз, мысалы, табиғатпен қамтамасыз етілген барлық фауна мен флораны қорғау, экологиялық таза заттар жасау, ормандарды ластау және өртеу. Бірақ қазір, ХХІ ғасырда, егер ежелгі уақытта Адамдар жануарлардан алынатын өнімдерді жеп, өсімдіктерді қалағанынша пайдаланса, олар болашақта оларға тигізетін зиян туралы ойламады. Бүгінгі таңда жыл сайын қоршаған ортаға әсер ететін проблемалар көбейіп келеді. Егер біз келесі ұрпаққа негізгі мәселелер туралы айтпасақ және оларға қажетті ақпаратты бермесек, біздің планетамыз жойылатыны анық. Айта кету керек, біз бала кезімізден жануарлардың пайдасы туралы айтып келеміз, яғни күнделікті өмірде олардың терісін, сүтін және етін қолданамыз. Менің ойымша, ХХІ ғасырда бұл принципті жоюдың уақыты келді. Табиғаттың жойылуына және ластануына айтарлықтай үлес қосқан мал шаруашылығы.
Мал шаруашылығы секторы және оның даму жолы қоршаған ортаға терең және кең ауқымды әсер етеді, оны дереу жою қажет.
Бұл БҰҰ-ның Азық-түлік және ауылшаруашылық ұйымының (ФАО) Жолдауларының бірінен алынған үзінді. Принцип қарапайым: адамдар ет жейді - оны өндіру керек. Қазіргі уақытта мал, сиыр және қой саны күннен Үшінші планетаның тұрғындарына сәйкес келеді. Оларды өсіру және кейіннен ет өндіру қоршаған орта үшін келесі жағымсыз факторларға әкеледі:
- Парниктік газдар.
- Суды тұтыну.
- Аумақты пайдалану.
- Расточительство.
Егер сіз қалдықтарды бөлек тастасаңыз, сіз қоршаған ортаға мән бересіз. Егер сіз отын мен электр қуатын үнемдесеңіз, шығарындыларды азайтасыз. Егер сіз вегетариандық болсаңыз, Сіз экологиялық апаттың алдын аласыз.[14]
Біз балаларымызды, әсіресе мектеп оқушыларын осы ұғымдармен таныстыруымыз керек, өйткені бұл жаста балалар көп нәрсені түсіне бастайды.
Оқушылардың экологиялық тәрбиесі адамның өзін, оның дүниетанымын, өмір салтын өзгертуге, мәдениеттің жаңа түрін қалыптастыруға ықпал етуге арналған: тұтынушы емес, Шығармашылық, оның басты ерекшелігі табиғатқа әсер ету объектісі ретінде емес, өзара әрекеттесу субъектісі ретінде қарау болады. Қойылған мақсаттарға қол жеткізу үшін мынадай міндеттерді шешу қажет:
- оқушыларды табиғатты эмоционалды және сезімдік қабылдауға баулу;
- экология саласында қабылданатын шешімдер мен ағымдағы үдерістер үшін жеке жауапкершілікті тәрбиелеу;
- тұлғаның белсенді позициясын қалыптастыру;
- студенттердің қазіргі заманның экологиялық проблемалары және оларды шешу және алдын алу тәсілдері туралы білім жүйесін қалыптастыруға ұмтылысын ынталандыру.[15]
Қазақстандағы экологиялық жағдай елдегі білім беру сапасын түбегейлі өзгерту қажеттігін көрсетеді. Бұл Президенттің экологиялық қауіпсіздік тұжырымдамасын іске асыру мақсатында үздіксіз экологиялық білім беруге ықпал ететін ғылыми-техникалық дамудың экологиялық сараптамасын талап етеді. Ол үшін қоғам экологиялық сауатты болуы керек. Бұл білім бірінші кезекте мектептерде оқытылуы керек деген күмән жоқ. Соған қарамастан, білім және ғылым министрлігі ұсынылған экология оқулығы мен оның дидактикалық материалдарын мектептерде енгізуге асықпайды. Сонымен қатар, елдегі экологиялық ахуалды жақсарту үшін мынадай шаралар қабылдау қажет деп санаймын. Елді мекендерді көгалдандыру ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.