Зерттеудің негізгі компоненттері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

1-ші деңгей
Зерттеудің негізгі компоненттері
Компонент дегенде менің ойыма тамақ дайындау есіме түседі біз кез-кеген тағам дайындау үшін ең алдымен қандай тағам жасайтынымызды және оған қажетті компоненнтерін білу керек. Сол сияқты белгілі бір ғылыми жұмысты аларда ең алдымен оның тақырыбы менен өзектілігін анықтап аламыз.тақырыбын таңдап алғаннан кейін зерттейін деп отырған тақырып аясында,тақырыптың өзектілігі ,объект пен пәні, мақсат пен міндеті, болжамы мен зерттеу әдісі, теориялық маңызы және практикалық мәні бойынша анықтап алуымыз керек.Міне дәл осылар зерттеудің негізгі әрі маңызды компоненттері болып табылады.Енді оларға жеке-жеке тоқталатын болсам,ең біріші тақырыптың өзектілігі - оның берілген сәтте және белгілі бір жағдайда берілген мәселені, сұрақты немесе тапсырманы шешудегі маңыздылық дәрежесі.Келесі кезекте өзектілігін тапқаннан кейін бізде тақырыбы шығады ол- өзекті болуы керек, яғни оның дамуына уақыттың объективті талаптары себеп болуы керек.Тақырыбын анықтап алғаннан соң обьектісі тақырып таңдап алынғаннан кейін сол тақырыптың аясындағы жаңа мағлұматтар іздеп,жалпы айтканда іздену кезеңі.Обьектісін тапқаннан кейін пәні,зерттеу обьектісінің жалғасы болып табылады.Обьект таңдалғаннан кейін оның таралуы мен байланысын зерттейді.Және ең маңыздысы ол мақсаты .Мақсатын білмей біз жұмысты дұрыс жүргізе алмаймыз оған анықтама бере кетсем-жұмысты не үшін жүргіземіз,яғни алдымызға қойған нәтижеге қол жеткізу үшін бағытталған негізгі әрекет болып табылады.. Зерттеу аяқталған соң алынатын қорытынды.Мақсатын білмей біз жұмысты дұрыс жүргізе алмаймыз.Мақсаты анықтап алғанымыздан соң міндеті -зерттеу мақсатына жету үшін не істеу қажеттілігін айқындайды.Мақсаты менен міндетін алдымызға қойдық енді біз осы жұмыстан күтілетін нәтижені,яғни болжамын білуіміз керек. Болжамы-бұл объектінің болашақтағы белгілі бір уақыттағы күйі туралы немесе осы күйге жетудің балама жолдары туралы болжау.Болжам әлі анықталмаған және дәлелденбеген сонымен қатар тәжербиеде қолданылмаған білім болып табылады,яғни өзі айтып тұрғандай тек болжам ретінде қарастырылады.Зерттеу болжамы егер,өйткені және онда деген сөздермен жасалады. Осы жұмысымыздың негізгі логикасына келер болсақ -бұл біздің таңдаған тақырыбымыздың құрылымыменен даму логикасын зерттеуге арналған философиялық әдістің бір түрі.Ең соңғысы әрі маңыздысы ол жаңалық болып табылады,жүргізілген жұмыс бойынша сол тақырып аясында біз оған қандай жаңа леп бере аламыз немесе жаңа білім еңгізе аламыз. Жаңалық дегенде ең алдыымен бізге бұрын-соңды ешкім айтпаған,жазбаған,елең еткізерлік шешімін тауып ұсынбаған ақпарат есімізге түседі .Жаңалықтың мақсаты жаңа ақпараттар мен ережелер,ұсыныстар ғылымға еңгізуді іске асыратын негізгі компонент.
2-ші деңгей
Педагогикалық сауалнама әдісін қолдану әдістемесі
Сауалнама дегенде біз есімізге мектеп кезіңдегі психологтар мен сынып жетекшілердің бізге беретін сауалнамалары еске түседі.Педагогикадағы сауалнама дегеніміз мұғалімнің немесе психологтың алдың-ала дайындаған сұрақтарына оқушы өзінің пікірін білдіріп, жауап беруі болып табылады.Сауалнама жүргізу типіне байланысты 2 түрге бөлінеді,яғни ашық және жабық сауалнама болып.Ашық сауалнамада оқушы өз ойын,пікірін және де идеясын айтуға мүмкіндігі болады,ал жабық сауалнамада оқушы өз жауабына қарай ИәЖоқҚиналамын деген жауап қайтарады.
Сауалнаманың қою орнына байланысты : телефон ,почта, көзбе-көз,жеке және сырттай сауалнама және қазіргі кезде актуалды ол онлайн сауалнама болып табылады.Ал сауалнама сұрақтың қойылуына байланысты:формальді және де формальді емес ,жартылай формальді болып бөлінеді.Енді ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.