ЖОО СТУДЕНТТЕРІН ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ БАРЫСЫНДА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ - ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ СҮЙЕМЕЛДЕУДІҢ НЕГІЗІ

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

ӘОЖ 378.147

ЖОО СТУДЕНТТЕРІН ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ БАРЫСЫНДА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ СҮЙЕМЕЛДЕУДІҢ НЕГІЗІ

Қожамұрат Ұлбала Мирамбекқызы
7M01103 - Педагогика және психология білім беру бағдарламасы 1
курс магистранты Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Нұр-Сұлтан, Қазақстан.
Ғылыми жетекшісі: Омарбекова Айкүміс Ілиясқызы,
п.ғ.к., доцент

Аңдатпа: Мақала студенттерді қашықтықтан оқытуды педагогикалық сүйемелдеуді ұйымдастыруға арналған. Қашықтықтан оқыту процесі субъектілерінде өзара іс-қимыл процесінде туындайтын проблемалар талданды. Сүйемелдеуді ұйымдастыру қажеттілігі туралы мәселе қаралды. Ұйымның мақсаты, міндеттері, әдістері мен нысандары анықталды. Педагог-оқушы өзара іс-қимылының қашықтықтан оқыту процесінде оқу материалын ұйымдастырудың ерекшеліктері ашылды.
Кілттік сөздер: қашықтықтан оқыту, қашықтықтан оқытуды педагогикалық сүйемелдеу, өзара іс-қимыл.
Аннотация: Статья посвящена организации педагогического сопровождения дистанционного обучения студентов. Проанализированы проблемы, возникающие в процессе взаимодействия у субъектов процесса дистанционного обучения. Рассмотрен вопрос о необходимости организации сопровождения. Определены цели, задачи, методы и формы организации. Раскрыты особенности организации учебного материала в процессе дистанционного обучения взаимодействия Педагог-ученик.
Ключевые слова: дистанционное обучение, педагогическое сопровождение дистанционного обучения, взаимодействие.
The article is devoted to the organization of pedagogical support of distance learning of students. The problems that arise in the process of interaction among the subjects of the distance learning process are analyzed. The question of the need for the organization of support is considered. The goals, tasks, methods and forms of the organization are defined. The features of the organization of educational material in the process of distance learning interaction Teacher-student are revealed.
Keywords: distance teaching, pedagogical support of distance teaching, interaction.
Қазіргі уақытта қашықтықтан оқыту заманауи ақпараттық және коммуникациялық технологияларға (акт) сүйене отырып, білім беру қызметтеріне кең қол жетімділікті қамтамасыз ету, оқытуды дараландыру мәселелерін шешуге ғана емес, сонымен қатар білім беру процесінің өзгергіштік және интерактивтілік деңгейін арттыруға, қоғамның талаптарына жауап ретінде білім беру мазмұнын барабар жаңартуға мүмкіндік береді. Ғылыми-педагогикалық әдебиеттерде қашықтықтан оқыту мақсатты интерактивті процесс ретінде қарастырылады.
Қашықтықтан оқытуды жүзеге асыру процесінде педагогикалық сүйемелдеуді ұйымдастыру қажеттілігі қашықтықтан оқытудың барлық субъектілері: оқушылар, педагогтар, оқу және әдістемелік материалдарды әзірлеушілер, интернетте жұмыс істей (өзара іс - қимыл жасай) бастайтын ата-аналар психологиялық тәртіптің қиындықтарына жиі ұшырайтындығымен байланысты.
Қашықтықтан оқыту процесінде оқу процесінің субъектілері арасындағы әлеуметтік-эмоционалды байланыстың үлкен тапшылығы байқалады. Қазіргі жағдайда жаңа ақпараттық технологиялар қашықтықтан оқыту кезінде коммуникативтік белсенділіктің сандық жағын арттыруға ықпал етеді, бірақ сонымен бірге студенттер мен оқытушы арасындағы, сондай-ақ оқу тобындағы студенттердің өзара әрекеттесуінің сапалық жағы зардап шегеді. Мұғалім-оқушы және оқушы-оқушы жүйесіндегі өзара әрекеттесу процесіне әлеуметтік-эмоционалды наразылықты өтеудің әртүрлі тетіктерін әзірлеу және іске асыру қашықтықтан оқытудың тиімділігін едәуір арттыра алады.
Педагогикалық сүйемелдеу деп қашықтықтан оқыту процесін жобалау мен іске асыруда қашықтықтан оқыту процесінің субъектілеріне (әдіскерге, оқу курсын жасаушыға, желілік педагогтерге және желілік оқушыға) психологиялық-педагогикалық көмек көрсетуге бағытталған ақпараттық - білім беру ортасы жағдайында қашықтықтан оқыту субъектілерінің өзара іс-қимылының саналы жүйелі процесін айтамыз.
Қашықтықтан оқытуды педагогикалық сүйемелдеу мұғалімнің жақын болу, студенттің жеке білім беру бағытында бірге жүру қабілетін білдіреді, осылайша болашақ маманның денсаулығын сақтау және нығайту үшін қажетті жағдайлар жасайды. Осылайша, қашықтықтан оқытуды педагогикалық сүйемелдеу арқылы біз оқытушының әртүрлі формалар мен әдістерде жүзеге асырылатын және бүкіл оқу процесінде дентаны қамтамасыз ететін өзара байланысты іс-қимылдарының жиынтығын түсінеміз [2].
Шетелдік және отандық ғалымдар қашықтықтан оқыту жағдайында студенттер оқу процесінде стресстік және психологиялық стресстің жоғарылауына әкелетін белгілі бір кедергілерге тап болады, бұл студенттерден үлкен зияткерлік күш-жігерді, жоғары эмоционалды стрессті қажет етеді, әсіресе білімді меңгеруді бақылау. Жалпы, бұл қашықтықтан оқытудың өзіндік ерекшелігіне байланысты: өзіндік жұмыс үлесінің артуы, ақпараттық коммуникациялық технологияларды кеңінен қолдану, қашықтықтағы байланыс ерекшеліктері және т.б жатады.
Қашықтықтан оқыту процесін талдай отырып, оқыту процесі субъектілерінің өзара іс - қимылы барысында туындайтын бағдарламалар арасында екі санатты бөлуге болады: қашықтықтан оқыту процесі субъектілерінің барлық санаттарына ортақ проблемалар және оқыту процесі субъектілерінің жекелеген санаттарына тән проблемалар.
Бүгінгі таңда оқытудың негізгі психологиялық проблемасы оқу процесінің субъектілері: оқытушы мен оқушылар арасында, сондай-ақ оқушылардың өздері арасында тікелей байланыстың болмауы болып табылады.
Бетпе-бет дәстүрлі қарым - қатынас қазіргі заманғы ақпараттық және коммуникациялық технологиялармен үйлескен қарым-қатынастан мүлдем өзгеше.
Қашықтықтан оқыту жүйесіндегі негізгі шектеулерге мыналар жатады:
* ауызша емес байланыс компоненттерінің болмауы;
* байланыстың ерекше түрі және хабар алмасу жылдамдығы;
* байланыстардың эмоционалды сарқылуы және басқа да ерекшеліктері.
Ақпараттық білім беру ортасы арқылы байланыс қашықтықтан оқыту нәтижелеріне бір сағатқа теріс әсер етеді.
Қашықтықтан оқытудың тағы бір проблемасы - диалогты ұйымдастыру процесінде кіріс пен жауап арасындағы уақытты көбейту, сондай-ақ оны ұйымдастыру құралдарын шектеу. Қашықтықтан оқыту жүйесіндегі диалог ұзаққа созылған сипатқа ие. Қарым-қатынасқа қатысушылар тек ауызша құралдармен шектеледі, олар басқа байланыс құралдарын (ым-ишара, мимика, интонация) пайдалану мүмкіндігінен айырылады, сондықтан графикалық символдарға жүгінуге мәжбүр болады.
Алайда, осыған байланысты қашықтықтан оқыту процесінде қарым-қатынастың жағымды жағы бар екенін атап өткен жөн: жауаптың кешіктірілуі реплика туралы ойлануға, эмоциялармен күресуге, стильді өңдеуге және т.б. мүмкіндік береді, ал визуалды байланыстың болмауы наразылықты жасыруға мүмкіндік береді (қастар және т. б.) және сол арқылы өз қабілетіне сенімді емес сұхбаттасушыға сұраққа жауап беруге немесе тапсырманы соңына дейін орындауға мүмкіндік береді.
Қашықтықтан оқытудың ерекше проблемасы - бұл білім беру ортасында психологиялық жайлылық жағдайын құруға айтарлықтай әсер ететін желілік этикет нормаларын білу және сақтау. Қашықтан оқыту процесінің барлық қатысушылары кездейсоқ немесе ойланбаған сөзбен сұхбаттасушыны ашпау үшін желілік этикеттің ережелерін үнемі есте ұстауы керек. Мұғалімнің толық тапсырмаға деген мейірімді пікірлері, оның оқушыға қиындықтарды жеңуге көмектесуге деген ықыласын, студенттердің дискуссиядағы өз ұстанымын дұрыс білдіруге деген ынтасы оқу мотивациясы мен өнімділігін арттыруға көмектеседі.
Қашықтықтан оқыту ортасында тиімді өзара іс-қимылды ұйымдастыру үшін виртуалды ұжымның кез келген мүшесіне: АКТ құралдарын пайдалану; виртуалды ортада қарым - қатынас жасау; ақпаратты табу және өңдеу; көрнекі сәйкестік болмаған жағдайда болжанатын ұжымда тиімді қарым-қатынас құру; дағдылардың қалыптасуы: объективке кіру, тек ауызша құралдарды қолдана отырып, өзінің қасиеттерін көрсету және көрсету; ұжымдағы басқа мүшелерде қызығушылықты көрсету; команданың басқа мүшелерінің жұмыс стилін тез анықтау және сәйкесінше өз бетінше түзету; туындаған келіспеушіліктер мен жанжалды жағдайларды шешу; проблемаларды шешуге нәтижелі қатысу.
Осылайша, қашықтықтан оқыту субъектілерінің қызметін талдай отырып, қашықтықтан оқыту ортасындағы өзара іс - қимылдың жалпы проблемалары:
* көрнекі байланыс болмаған жағдайда оқу процесіне қатысушылар ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.