Баланың жастық кезеңдегі зерттеудегі ойлар

Жас шағы психологиясына жас өспірімдік шақ жыныстық толысудан басталып, ересектің басталуымен аяқталатын даму стадиясы деп анықталады. Алайда бірінші шегі физиологиялық, екіншісі әлеуметтік шек болып тұрған осы анықтаманың өзі құбылыстың күрделілігі мен көл өлшемділігін көрсетеді.
Алайда өспірімдіктің көптеген теориялары бар. Биологиялық теориялар нақ өсудің биологияльгқ процестері басқаларының бәрінен басым болады деген оймен жас өспірімдікті алдымен организм волюциясының белгілі бір кезеңі деп қарайды. Психологиялық теориялар психикалық волюцияның заңдылықтарына, ішкі дүние мен өзін - өзі ұғынудың тән сипаттарына назар аударады. Психоаналитикалық теориялар жас өспірімдікті психосексуалдық дамудың белгілі бір кезеңі деп біледі. Көрсетілген теориялар жас өспірімдікті алдымен индивид немесе жеке адамның дамуы ретінде ішкі процесс тұрғысынан қарайды. Бірақ бұл даму әр түрлі әлеуметтік және мәдени ортада әр келкі болып өтеді. Жас өспірімдік социологиялық теориялары оны алдымен социализацияның белгілі бір кезеңі, тәуелді балалықтаң ересектіктің дербес те жауапты іс - әрекетіне көшу деп қарайды. Зерттеушілер адам меңгеруге тиісті әлеуметтік рольдерге, оның бағалаушылық бағдарламасының қалыптасуына, еңбек өміріне аяқ басуымен байланысты проблемаларға назар аударады, яғни индивидтік - псхологиялық проблемалар әлеуметтік проблемалардан шығарылады.
Советтік ғылым жастық проблемасын әлеуметтік - псхологиялық факторлар мен дамудың ішкі заңдылықтарын есепке алып, комплексті зерттеу керек деп біледі. Бұл әжептеуір қиын, өйткені психофнзикалық дамудың қарқыны мен фазалары әлеуметтік толысу мерзімінен әр кезге үйлесе бермейді. Акселерацияның, дене күшінің жедел дамуы нәтижесінде қазіргі балалар тез және бойлары екі - үш ұрпақ бұрынғыға карағанда, орта есеппен екі жыл бұрын өседі. Жыныстық толысу да екі жыл ерте басталып, ерте аяқталады. Физиолоттар екінші жыныстық белгілердің шығуына қарай
        
        Баланың жастық кезеңдегі зерттеудегі ойлар
Жас шағы психологиясына жас өспірімдік шақ жыныстық толысудан басталып,
ересектің басталуымен аяқталатын даму ... деп ... ... шегі ... ... ... шек болып тұрған осы
анықтаманың өзі құбылыстың күрделілігі мен көл ... ... ... көптеген теориялары бар. Биологиялық теориялар нақ
өсудің биологияльгқ процестері басқаларының бәрінен ... ... ... жас ... ... ... волюциясының белгілі бір кезеңі деп
қарайды. Психологиялық теориялар ... ... ... ішкі
дүние мен өзін - өзі ұғынудың тән ... ... ... теориялар жас өспірімдікті ... ... бір ... деп ... ... ... жас өспірімдікті
алдымен индивид немесе жеке адамның дамуы ... ішкі ... ... ... бұл даму әр ... ... және мәдени ортада әр келкі
болып ... Жас ... ... ... оны алдымен
социализацияның белгілі бір ... ... ... ... ... жауапты іс - әрекетіне көшу деп қарайды. Зерттеушілер адам меңгеруге
тиісті ... ... оның ... ... ... ... аяқ ... байланысты проблемаларға назар
аударады, яғни индивидтік - ... ... ... ... ... ... проблемасын әлеуметтік - псхологиялық факторлар мен
дамудың ішкі заңдылықтарын есепке алып, комплексті зерттеу ... ... Бұл ... қиын, өйткені психофнзикалық дамудың қарқыны мен
фазалары әлеуметтік ... ... әр ... ... ... дене күшінің жедел дамуы нәтижесінде қазіргі балалар тез
және бойлары екі - үш ... ... ... орта ... екі жыл бұрын
өседі. Жыныстық толысу да екі жыл ерте ... ерте ... ... жыныстық белгілердің шығуына қарай бұл ... ... ... ... және ... ... ... өзінде жасқа қатысты психология детте жеткіншектік ... ... ) ... екі ... байланыстырады.
Акселерацияға байланысты жеткіншектік кезеңнің шектері төмендейді де,
қазір ол енді 14 - 34,5 ... ... Жас ... ... ... ... дамудың бұл кезеңінің нақты мазмұнын алдымен әлеуметтік
жағдайлар анықтайды. Жастардың қоғамдағы орны , ол ... ... ... және ... ... ... осы жағдайларға тәуелді.
Көптеген алғашқы қауымдық коғамдарды жас шағ айырмашылықтары әлеуметтік
айырмашылықтарға тікелей үйлеседі; ... ... ... ... ... ( ... біріктіретін жас шағы топтары болып
табылады, осының өзінде мұндай топтардың әрқайсысы өздеріне ғана тән ... ... ғана ... Феодалдық қоғамға социализация
жеткіншекті не жас өспірімді ересектердің іс - әрекетіне ... ... қосу ... ... шаруашылығында міндеттері) жүзеге асырылған.
Мектеп оқытудың осы практикалық ... ... ғана ... қоғамда және қоғамдық іс - рекеттің күрделіленуіне ... ... ... ... ... ... ... едуір ұзарады. Білім алу мен
оқудың қоғамдық қажетті мерзімі неғұрлым ұзақ болса, шын мнінде әлеуметтік
кемелдік соғырлым кеш ... ... ... жас ... ... ... алғанда жас шағы шектері біршама тиянақсыз болады.
Балан жас ... (14,5 -17 жас) бұл ... ... ... ... оның негізгі ерекшеліктері қандай ?
Балаң жастағылардың даму ерекшеліктері
Балаң жастық - адамның дене ... ... ... Бойдың ұларуы
жеткіншек кезеңге қарағанда баяулайды. Қыздардың бойының толуы орта есеппен
16 мен ... ... ... ... плюс - ... 13 ай), ... ... 18 - дің арасы (ауытқу плюс -минус 10 ай). ... ... ... ер ... ... ... ... есесін толтырады. Бұлшық ет күші
өте тез ... 16 ... ер бала 12 ... бұл ... екі есе ... Бойы ... ... шамамеы бір жылдан кейін адам ... ... ет ... ... ... көп ... ... тамақтану режимі
мен дене шынықтырумен шұғылдануға ... ... ... ... ... - ең көп ... ... кезең.
Жыныстық даму жөнінен жігіттер мен ... көбі бұл ... ... ... Көп тараған түсініктерге карамастан,
жынысытық толысудың мерзімі нәсілдік және ... ... ... ... Оның ... тамақтану сипатындағы айырмашылықтар мен
басқа да ... - ... ... ... ... ... ... статистикаылқ норманың жеке физиологиялық нормамен үйлеспейтінін
ескеру өте маңызды. ... ... ... ... ... ... көп озық не ... дамиды.
Қарқыннын бұл вариацияларын патологиялық жағдайлардан ажырату әрдайым
оңай бола бермейді.
Жас өспірімдік шақ бала мен ... ... ... ... Баланың жағдайы оның ересектерге тәуелділігімен сипатталады, бұлар
оның өмірлік іс - әрекетінің басты мазмұны мен бағытын белгілейді. ... ролі ... ... ... ... өзгеше болады және екі
жағы да мұны анық ұғынады. Өмірлік іс - әрекеттің күрделене түсуімен ... ... ... мен ... ... ... ... ғана
болып қоймайды, сапалық тұрғыдан да өзгеріп, ересектік рольдер бірден —
бірге көбейеді, ... ... ... пен ... ... ... ... оны комсомолға қабылдайды,
16 жаста паспорт алады. 18 ... ... ... мен ... ... Көпшілігі бұл жаста еңбек қызметін бастайды, бәрі ... ... ... және т. б. ... ... жас ... ересектер
статусының элементтерімен қатар оның жағдайын ... ... ... ... ... Материалдық жағынан жоғары
класс оқушысы ата - ... ... ... ... бір ... екінің
бірінде сен ересексің, үлкенсің десе, екінші жағынан, одан үнемі тіл ... ... Бұл ... басқа жерлерде де байқалады, мұнда 16 жастағылар
емес, 20 жастағыдан ересек деп санамайды. Жағдайдын, ( бір ... ... ... ... тұрғыдан танымайтын ) және өзіне қойылатын талаптардың
тиянақсыздығы жастардын психологиясында өзінше ұғынылады.
Жас өспірімдік шақтың аса маңызды міндеттері - ... ... ... ... - ... ... ... , некелесуге өз семьясын ... ... ... бұл ... жүзеге асырылуы белгілі бір
уақытты талап етеді және олардың жүзеге асу ... жас ... іс ... ... ... ... ... оқушылары болатын
жеткіншектердей емес 15-17 жастағы жас өспірімдер мен ... ... ... - ... ... немесе арнаулы орта ... ... ... мүмкін. Кейбір жас өспірімдер оқуды өнімді
еңбекпен ұштастырады. Бұл айырмашылықтар ... әсер ... ... ақыл - ой ... - ой ... ... Адамның жалпы ақыл - ой қабілеті ... ... ... ... ... болады, сондықтан оның бала кездегідей
шапшаң өсуі ... ... ... әрі ... ... Күрделі
интелектілік операцияларды меңгеру және ұғымдық аппараттың баюы ... мен ... ақыл - ой ... ... орнықты әрі пәрменді
етіп, оны бұл ... ... - ... ... ... ... ... дамиды. Мүлделердіқ бағытталуының барған сайын ... ... ... өзі ... ақыл - ой ... құрылымын кіші
жастардағыға қарағанда неғұрлым күрделі де дара сипат береді. Қазіргі бар
деректерге қарағанда, ақыл - ой ... ... ... гөрі ... ... ... неғұрлым айқын көрінеді. ... ... ... ... басқа да көптеген барлық айырмашылықтар
неғұрлым елеулі және практикалық тұрғыдан маңызды болады. Осыны, ... ... ... ... ... ... ... даярлану қажеттігін ескеріп,
жоғары кластарда оқытудың даярлығын арттыру қажет, оқушылардың дербестік
дәрежесін арттырып, оларға ... ... ... ... ... біраз
мамандануға мүмкіндік жасау керек (факультативтік пәндер, үйірмелік жұмыс,
маманданған мектептер). Бірақ арнайы ... ... ... ... мен бағытына орасан зор дәрежеде ... ... ... ... ... - жеке адамдардың толысуы мен қалыптасуының аяқталған
кезеңі. Жыныстық толысуға байланысты өз организмі мен сырт ... ... ... бала ... ... те емес), өмірлік іс -
әрекеттің күрделенуі, жеке адамның өз мінез - құлқын ... ... ... ... - ... бірі ... ... жас өспірімдік шақта
бағалаушылық - бағдарлаушылық іс - ... күрт ... ... өз
қасиеттерін тану, жаңа білімдерді меңгеру туралы болса да, жас адам оларды
бағалауға өте -мөте ден қоя ... ... ... ... ... ... немесе меңгерілген критерийлер мен нормалар негізінде ... Бұл ең ... ... ... дамуында көрінеді.
Өзіндік сана - күрделі психологиялық кұрылым, ол ерекше ... ... В. С. ... осылай деп санайтындай, біріншіден, өзінің
теңдестігІн ұғынуды, екіншіден, белсенді, іс - ... ... ... өз
«мәнін» ұғынуды, үшіншіден, өзінің психикалық касиеттері мен сапаларын
ұғынуды, ... өзін - өзі ... - ... ... бір жүйесін қамтиды. Бұл элементтердің брі ... ... ... ... ... ... олар бір ... Тендестігін ұғынудың бастамалары сырқы заттардан болған және
өз денесінде болған ... ... ... ... ... ... - ақ болады, « менді » ұғыну бала ... ... ... ... ... үш ... басталады. Өзінін психикалық қасиеттерін ұғыну
өзін - өзі бағалау жеткіншектік және жас өспірімдік кезеңде ... ... ... ... бұл ... бәрі ... ... болғандықтан,
оның біреуінің баюы бүкіл жүйенің" түрін өзгертпей қоймайды.
Өз денесінің бейнесі. Жеткіншектердің өзі -ақ өзін ... ... ... « мені » мен өзі ... зор ынта ... Атап
айтқанда, ол өзінің келбетімен дене тұлғасын мүлдем жаңаша ... Бұл зор ынта ... жас ... шағында да сақталады. Өзінің
өзгергіш тұлғасын зер сала зерттейтін жас өспірім жігіттер мен қыздар ... ... ... бірі ... өз ... өзгерткілері келер
еді. Олар үшін әсіресе құрдастары ... ... ... ... көбі ... ... ... бетіне безеу шығуына т.б.
қынжылады. әсіресе кеш толысатын ер балалармұлысына қатты ... ... ... шықпай кешігуі құрдастарының алдындағы беделін
төмендетіп қана қоймай, өзін қатарынан кем ... ... ... ... ... ... Өз ... бейнесін жас
өспірімдердің өзін -өзі ... ... ... ... ... ... ... өсудің барлық қатнастары мен варианттарын
білмеу жас өспірімдер үшін ... « ... ... » ... жастағылардың ересектермен қатынасы.
Өзін анықтаудың күрделі проблемаларын жас өспірім жалғыз өзі шешеді, әке
- шешесімен, құрбы - ... ... ... олардың қолдауы,
комсомолдың қолдауы жағдайында шешеді.
Жеткіншектің өзі - ақ ... ояна ... есею ... ... ... жасағанға ауырсынып, кешешесімен қарым - ... ... ... ... тырысады. Бұл тенденция жас өспірімдік кезде де
жалғасады. Бұл жететін автомияның нақты ... мен ... ... ... ... ... ... ретінде жастар қашан, қай
жерде болмасын «бүлік шығарады», «ұрпақтар ... ... ... ... ... көп зиян ... Шын мәнінде келер мен
балалардың өзара қарым - қатынастары әлеуметтік өзгерістердің ... ... ... ... тәртіп сақтау сипатымен тәсілдері т.б. сияқты
әлеуметтік жағдайлардың тұтас бір жиынтығына байланысты. Қалыптасып ... ... өз ... - ... ... ... тәрбиелеудің
авторитарлық жүйесі іс жүзінде дау-жанжалдар туғызады, ал демократиялық
тәрбиелеуде ондай болмайды. Алайда әке - ... ... - ... ... ... ... ... қайта құрылатынын көрмейтін ғалымдардікі де
дұрыс емес.
Қазіргі психология есейген балалардың мінез - ... ... ... жеке өзіне қатысы мәселелерді өзі дербес шешкісі келетіні ... ... ... ... ... ... ... олардан
тәуелсіз өзі қалаған ден қояр ... болу ... және оны ... және ... ... (өз ... болу правосы мен
қажеттілігі және осындай көзқарастарының шын ... ... ... ... ... автономиясы туралы мәселені нақты тұрғыдан қояды. Балаң
жастық - өзіне - өзі талдау жасайтын шақ қана ... ... ... нағыз
«коллективтік» шақ. Кішкентай жеткіншекке ... ... ... ... ... ... барады. Жоғары сынып оқушысы үшін брінен
маңыздысы құрбы - кұрдастарынын мұны қабылдадауы, ... өзін ... ... белгілі бір бедел мен құрметке жетуі. Коллективтіктегі статустың төмен
болуы, әдетте, барынша алаңдатады; құрдастары онша ... ... жеке ... өзгертуге тырысуы басқалардан гөрі анағұрлым жиі
кездеседі.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Антикалық, Шетел және Ресей психологиясындағы ес мәселесі58 бет
Өзін-өзі танудың психологиялық негіздері8 бет
Ересек және үлкен жастағы адамдардың дене тәрбиесі10 бет
Жоғары сынып оқушысының танымдық қызығулары мен кәсіби анықталуы7 бет
Людвиг ван Бетховен. Өмірбаян4 бет
Педагогикадан мемлекеттік емтиханға дайындық40 бет
Адамның ішкі дүниесінің бірегейі10 бет
Аллама Мұхаммад Икбал (1877-1938)6 бет
Ахмет Байтұрсынұлының шығармалары8 бет
Ахмет Байтұрсынұлының өмірі мен шығармашылығы6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь