Лоретта Бендердің визуалды-моторлы гештальт тест және оны қолдану жұмысы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Лоретта Бендердің "визуалды-моторлы гештальт тест және оны қолдану" жұмысы 1938 жылы Американдық Ортопсихикалық ассоцияция монография жүйесінде басылып шықты.

Содан бері және бүгінгі күнге дейін Visual-Motor Gestalt Test Bender (немесе қысқартылған түрде Bender Gestalt Test) қарапайымдылығымен, пайдаланудың қарапайымдылығымен, жоғары жарамдылығымен және сенімділігімен лайықты танымалдылыққа ие болды. Бендер гештальт сынағы ауызша емес интеллект пен перцептивті-моторлы координацияны сипаттайтын негізгі диагностикалық сынақтардың бірі болып табылады. 1946 жылы тестілеу фигураларының стандартты жиынтығымен бірге оны қолдану жөніндегі нұсқаулық жарияланды. Бендер Гештальт сынағы балалардың құрылымдық көру-моторлы функцияларының даму дәрежесін диагностикалау үшін (2-сурет), ақыл-ойдың артта қалуын, регрессия құбылыстарын зерттеу үшін қолданылады. , және кейбір функциялардың бұзылыстарының ауырлығы. және ересектер мен балалардағы органикалық ми ақаулары, сондай-ақ жеке тұлғаның ауытқуларын, әсіресе регрессивті көріністермен байланысты зерттеу үшін. Атап айтқанда, ол әскери невроздарды диагностикалау және олардың терапиясының динамикасын бақылау үшін пайдалы болды, оны американдық клиникалық психологтар Екінші дүниежүзілік соғыс кезінде армияның медициналық қызметтерінде қолданған. Bender Gestalt Test Stimulus жинағы визуалды гештальт қабылдауды психологиялық зерттеу үшін пайдаланғандардың ішінен таңдалған 9 түпнұсқа Вертхаймер фигурасын қамтиды (1-сурет) .

Зерттелушіге осы сандарды көшіріп алу ұсынылады. Біртекті фонда тұйық фигура ретінде оңай қабылданатын А суреті көлденең ось бойымен орналасқан іргелес шеңбер мен үстіңгі жағында орналасқан шаршыдан тұрады. Бұл сурет тапсырманы енгізу үшін қолданылады. 1-ден 8-ге дейінгі суреттер диагностикалық тестілеу үшін пайдаланылады және субъектіге дәйекті түрде ұсынылады. Көшіру үшін өлшемі 210 x 297 мм (стандартты A4 өлшемі) ақ сызылмаған қағаз парақтарын пайдаланыңыз.

Тақырыпқа жауап беру үшін жиі бір парақ жеткілікті, бірақ кейде одан да көп парақ қажет, әсіресе интеллектуалдық деңгейі төмен немесе қатты қобалжыған адамдар үшін. Тақырыпқа қарындаш пен өшіргіш берілуі керек. Кез келген көмекші құралдарды және т. б. пайдалануға тыйым салынады.

Карточкаларды бір-бірден ұсынып, әрқайсысын дұрыс бағытта қағаз парағының жоғарғы жиегіне жақын етіп үстелге қойыңыз және тақырыпқа: «Көшіру қажет суреттер сериясы бар. Оларды қалай көрсеңіз, солай қайта сызыңыз ».

Тестке уақыт шектеуі жоқ және нысан көшіруді аяқтамайынша фигураларды алып тастаудың қажеті жоқ. Сынақ жадты тексеруді қамтымайды. Кейбір субъектілер алдында барлық карталарды үйіп тастағанды қалайды, алдымен олардың барлығын қарап шығып, содан кейін бүкіл жинақты қағаз парағына белгілі бір бағытта орналастырады. зерттелуші алдымен А фигурасын, содан кейін тест авторы көрсеткен реттілікпен 1-8 цифрларын көшіруі керек

Ол екінші сыныпта негізінен өте жақсы және жақсы бағамен оқиды. Мен мектепке қалай оқу керектігін және қарапайым жазу дағдыларын меңгеріп келдім. Мұғалімдер «туа біткен сауаттылық» деп аталатын жазу дағдыларын меңгерудегі жылдам прогрессті атап өтеді. Бойжеткен орындаушы, ұқыпты, мазасыздануы төмен, өзін-өзі бағалауы, өзін-өзі бағалауы және ұмтылу деңгейі жоғары, бірақ адекватты. Тапсырманы түсіндім және оңай қабылдадым. Орындау алдында ол барлығы қанша суретті көшіру керектігін түсіндірді, сонымен қатар олардың барлығын көруді сұрады. Тапсырмаларды орындау барысында ол өзіне назар аударуды қажет етпей, өз бетімен жұмыс істеді. Бұл өз қызметін өз бетінше бақылау және жоспарлау дағдыларын қалыптастырудың жоғары (берілген жас үшін тәннен жоғары) деңгейін көрсетеді. Жұмысты аяқтағаннан кейін ол мұны қаншалықты жақсы орындағанын сұрады.

1-сурет - өрнек көлденең сызықтан аздап ауытқиды - 2 ұпай;

2-суреттің бағандарының қисаюы анық көрсетілмеген, бірақ әр баған әлі де дұрыс бағытта еңкейтілген (қыз картаны төңкеріп тастаған) төмен, сондықтан бағандардың солға еңкейуі қате ретінде қабылданбайды) ; элементтер арасындағы қашықтық бірдей емес - 1 ұпай;

3-сурет - тек екі бұрыш шығарылады, нүктелердің соңғы қатары доғаны құрайды - 2 нүкте;

6-суреттегі синусоидтар тік бұрышпен қиылысады - 2 нүкте;

сурет элементтерінің қиылысы 7 дұрыс шығарылмаған - 2 ұпай.

Фигура: Фигура

А: А

1: 1

2: 2

3: 3

4: 4

5: 5

6: 6

7: 7

8: 8

"ОТ": "ОТ"

Сумма: Сумма

Фигура: Оценка

А: 0

1: 2

2: 1

3: 2

4: 0

5: 0

6: 2

7: 2

8: 0

"ОТ": 0

Сумма: 9

Сынақ нәтижелерін интерпретациялау қайта шығарылған фигуралардың пішініне ғана емес, сонымен қатар олардың бір-біріне қатысты орналасуына, қағаз парағындағы бағдарына, көшіру ретінің көрсету тәртібіне сәйкестігіне, сондай-ақ клиникалық бақылауларға негізделеді. .

Лоретта Бендер визуалды-моторлы гештальт сынағы

- 3 жастан 12 жасқа дейінгі балаларда көрнекі ынталандырушы материалды кеңістікте ұйымдастыру қабілетінің және көру-қозғалыс координациясының даму деңгейі

- бағалау үшін қолданылады. мидың әртүрлі органикалық зақымдануы және психикалық аурулары бар науқастардың қабылдау және қозғалыс функцияларын ұйымдастырудың бұзылу дәрежесі.

Баллдық бағалауды 7 жастан жоғары балаларға жүргізу керек.

Инструкции по использованию зрительно-моторного гештальт-тест А Бендер (стр. 1 ) | Авторская платформа Pandia.ru

Возраст: Возраст

Средний балл: Средний балл

Диапазон нормы: Диапазон нормы

Возраст: 6 лет

Средний балл: 43

Диапазон нормы: 37-46

Возраст: 7 лет

Средний балл: 38

Диапазон нормы: 33-41

Возраст: 8 лет

Средний балл: 28

Диапазон нормы: 25-32

Возраст: 9 лет

Средний балл: 25

Диапазон нормы: 20-28

Возраст: 10 лет

Средний балл: 22

Диапазон нормы: 18-26

Возраст: 11 лет

Средний балл: 19

Диапазон нормы: 15-25

Бендер Гештальт тестінің нәтижелерін интерпретациялау кезінде кестелік стандартты жастан және/немесе жалпы ұпайдан басқа, жалпы тапсырманы орындауға жұмсалған уақытты, субъектінің мінез-құлқының сипаттамаларын және бірқатар формальды көрсеткіштерді ескеру қажет. сызбаның сипаттамалары, мысалы: қарындаш қысымы, тегістік сызықтары, өшірулер немесе түзетулер саны, тестілеу кезінде нәтижелердің нашарлау немесе жақсарту тенденциясы және т. б.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.