Сан есімді оқыту әдістемесі туралы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
М.ӘУЕЗОВ атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті

ТАРИХ ЖӘНЕ ПЕДАГОГИКА ФАКУЛЬТЕТІ
ПСИХОЛОГИЯ ЖӘНЕ АРНАЙЫ ПЕДАГОГИКА КАФЕДРАСЫ

Баяндама

Тақырыбы: Сан есімді оқыту әдістемесі

Орындаған: Бектасова Балнұр Мұратқызы
ТП-18-2к1
Қабылдаған: Нурбекова Аида Муратбековна

Сан есімді оқыту әдістемесі
Қоршаған заттардың, заттық атаулардың сандық ұғымын, сан мөлшерін таныту процесінде балалардың ойлау қабілеті жетілдіріледі. Оқушылар заттар арасындағы сан мөлшерлік қатынастарды айырып, зат пен сан атаулыларының байланыстылығын түсінеді. Балалар сан есімді оқу арқылы өздері күнделікті өмірде көріп, ұстап, пайдаланып жүрген заттардың есебін, сол сандар арасындағы мағыналық қатынастарды табады. Зат саны,заттың саны мәні сұрақ қою арқылы анықталатынын ұғынады. Сан есімдерге, көбінесе Қанша? Неше? Нешінші? деген сұрақтардың қойылатынын біліп оларға сұрақ қою тәсілін үйренеді. Сан есімдердің жазылу емлесін де практикалық жолмен меңгерді.
Бағдарлама бойынша сан есім тақырыбы 6-7 сыныптардың бәрінде де оқытылады. Үшінші сыныпта заттың санын білдіретін сөздер деп аталып, ал, алтыншы сыныпта грамматикалық термині бойынша Сан есім сөз табы ретінде қарастырылады. Екінші сыныпта заттың санын білдіретін сөздер туралы бастапқы ұғым беріледі. Оларға Қанша? Неше? Нешінші? деген сұрақтардың қойылатыны үйретіледі. Алтыншы сыныптан сан есімнің мағынасы, есептік және реттік сан есімдер, реттік сан есімнің жасалу жолдары Қанша? Неше? Нешінші? түрінде қойылатын сұрақтар меңгертіледі. Алтыншы сыныпта сан есім туралы жалпы түсінік, оның анықтамасы, дара және күрделі сан есімдер: күрделі сан есімдер мен қосымша сан есімдердің жазылуы, сан есімдердің сөйлемдегі сөздермен байланысты оқытылып, меңгеріледі.
Сан есім мағынасын таныстырғанда оның затқа байланысы ғана қолданылатынын ұғындыруға, 7-9 сыныптарда да ерекше мән беріледі. Оқушылар белгілі бір заттың саны екендігін тану үшін қолданылатын сөздердің сан есім деп аталатынын түсінуі тиіс. Оның санауға тиісті заттардың дәл санын, сан мөлшерін білу керек болғанда ғана зат есімге тікелей байланысты қалыпта айтылатыны ұғындырылады. Демек, ешқандай саналатын зат болмаса, сан есім де өздігінен жеке дара айтылмайтыны әбден түсіндіріледі.Мысалы, Мұрат біраз кітап сатып алды - деген сөйлемде сатып алынған кітаптың біреу емес, біршама көп екені аңғарылады, бірақ кітаптың нақтылы саны белгісіз болып тұр, осыдан алынған кітаптың санын білдірудің керектігі сезіледі. Ол санды анықтау үшін Қанша кітап сатып алды? деген түрде сұрақ қойылады. Алайда мұндай сұраққа жоғарыда біраз сөзі айқын жауап бола алмайды. Сондықтан біраз сөзі сан есімге жатпайтыны белгілі болады. Енді осы сөйлемдегі біраз сөзінің орнына бес сөзін қойып "Мұрат бес кітап сатып алды десек, оның қанша сұрағына дәл жауап беретіні кітаптың нақты санын білідіретін мағынасы бар сөз екені айқын танылады. Осындай заттың санын білдіретін, қанша? Деген сұраққа жауап беретін сөзді сан есім деп саналы түрде оқушылар түсінеді. Осылайша жеңіл мысал талдата келіп, қорытынды жасалады, анықтама шығарылады.
2 сыныпта берілген осы бастапқы ұғым келесі сыныптарда да сан ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.