Әртүрлі жас топтарында бейнелеу іс-әрекетін ұйымдастыру

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

Тақырыбы №2: Әртүрлі жас топтарында бейнелеу іс-әрекетін ұйымдастыру
Жоспар:
1. Сабақтарды ұйымдастыру және өткізудің маңызы
2. Сабақты және материалдарды дайындау.
3.Кезекшілікті ұйымдастыру.
1. Сабақтарды ұйымдастыру және өткізудің маңызы
Сурет салумен, мүсіндеумен, апликациямен және конструкциялаумен айналысу балабақшада балалардың барлық топтарында белгілі бір уақытта қайсібір жастағы балалардың күн тәртібіне сай ұйымдастырылады.
Бірдей жастағы балалар тәрбиеленетін топтарда өтетін сабақтың барлық үйренушілер үшін біртұтас және тәрбиелік міндеттері болады.
Бірінші кіші топтағы балалар жалпы топтық сабаққа қатысуға бірте- бірте үйрене бастайды.
Жылдың басында сабақ педагог барлық балаларды көріп отыра алатындай шағын топтармен өткізіледі. Бірақ материал барлығына дайындалады, өйткені екінші шағын топтағы кейбір балалар өз тілектермен бірінші сабаққа қосылуы мүмкін. Сабақ біткен соң күтуші бірінші шағын топтың балаларын киіндіреді, ал тәрбиеші басқа шағын топпен сабақ өткізеді.
Жылдың екінші жартысынан бастап сәбилер барлығы бірге дайындалады. Тәрбиеші оларға оң қолымен сурет салуды, ал сол қолмен қағаздың бетін басып ұстауды, столдың үстіне көп еңкеймендұрыс отыруды үйретеді. Бірте- бірте балалар сабақтарға ұйымдасқан түрде қатысу дағдыларына: тыныш отыру, басқаларға кедергі жасамау, қағазға ұқыпты қарау, қарындашты және бояуларды өз орнымен пайдалану сияқты дағдыларға ие болады.
Бірінші кіші топтағы сабақ, жылдың басында 5-7 минутқа созыла отырып, бірте- бірте 10-15 минутқа ұзарады.
Одан кейінігі жас топтарында жалпы сабақ бүкіл жыл бойына жүйелі түрде өткізіледі. Сабақтың ұзақтығы екінші кіші және естиярлар топтарында 15- 20 минутқа дейін, ересек және даярлық топтарында 25- 30 минутқа дейін өседі.
Бейнелеу іс- әрекеті бойынша жалпы топтық сабақтарда әр баланың столда белглі орны болады.
Столдар 2-3 қатар қойылады. Жарық сол жақтан түседі, тәрбиешінің орны да жақсы жарықтандырылған болу керек.
Екінші кіші топта столдарды таңертеңгі тамақтан кейін тәрбиеші күтушімен бірге, сәбилерді біртіндеп қатыстыра отырып, орын- орнына қояды, ал ересек топтарда балалар өз беттерімен іске асырады.
Алты орындықты столдарға, әйнекке ешкім арқасымен отырмас үшін, 4-5 баладан отырғызған жақсы.
Бойы қысқа немесе көру мүмкіншілігі төмен балалр бірінші столға отырғызылады. Мұнда ерекше көңіл аударуды талап ететін, программаны игеруде артта қалушыларды отырғызу керек.
Жылына 1-2 рет балаларды орын ауыстырып: жарықтан қашық отырғандарды жақынға және керсінше отырғызған дұрыс. Тәрбиешіге сабақ алдында беттерге қол қою кезінде, сондай- ақ балаларды орын ауыстырып отырғызуда көмектесетін, балаларды орналастыру схесасының блғаны жөн.
Екінші кіші топта сабақ, егер олар балабақшаға бірінші рет келіп тұрса немесе сабақ өткізу мақсаты мен методикасы осыны талап етсе, балалардың шағын тобымен өткізілуі мүмкін. Ересек топтарда сабақ әдете балалар мүсін жасау, апликация, конструкциялау бойынша колликтивтік жұмыстарды орындайтын немесе учасуіде натурадан суретін салатын көктемгі- жазғы кезеңде шағыг топтармен өткізіледі.
Жылдың басында бірінші және екінші топтың балалары сурет салуды, мүсін жасауды аяқтауларына қарай столдан шығады. Бірте- бірте олар жұмысты барлығы бірдей бітіруге дағдыланады.
Жүйелі өткізілетін жалпы топтық сабақтармен қатар, балалар балабақшада өз қалаулары бойынша ойын сағаттарында сурет салуға, мүсін жасауға, қиюға мүмкіндік алады.
2. Сабақты және материалдарды дайындау.
Бейнелеу іс- әрекеті жөніндегі сабақтар материалдарды, жабдықтарды жақсылап ойластырып дайындау талап етеді, балалардың жұмысты ойдағыдай орындауы көбіне осыған байланысты.
Материалдар мен жабдықтарды таңдай отырып, ең алдымен олардың ішінде қайсысы тақырыпты әсерлі және толық шешуге неғұрлым көбірек жәрдемдесетінін анықтау керек.
Әрбір сабаққа тәрбиеші сурет салу немесе аппликация үшін қағаз парағының түсін және форматын ойластырады. Егер балаларға затты бейнелеуге тура келсе, онда оны қолмен айналдыра сызып, ені мен биіктігін салыстыра отырып, тәрбиеші қандай форматтың қажеттігін анықтайды. Парақ форматы көбіне композициялық шешімнің әсерлігін анықтайды. Сондықтан тәрбиеші әр кезде баланың қойылған міндетті жақсырақ шешуіне көмектесу үшін қағаздың формасымен көлемін ойластыруы тиіс.
Аппликация, сурет бойынша жұмыстар кедір- бұдырлы, қалың қағазда жасалады. Сабаққа дейн алдын- ала парақтардың сырт жағына жазу жазылады: сәбидің аты және оның тегінің басты әрпі, сабақтың өткізілу уақыты көрсетіледі.
Сәтсіз жасалған жұмысты ауыстыруға және тапсырманы тез бітірген балаға екінші парақты беруге мүмкіндік болу үшін қағазды 5-10 параққа артық дайындау керек.
Декоративтік іс- әрекет үшін дайындалған қағаздың түсі өрнектер жасалатын халық өнерінің нақтылы түрінің ерекшеліктеріне байланысты даярланады.
Сабақ қарсаңында түрлі түсті және графитті қарандаштарды тексеру және ұштау қажет. Тәрбиешіде осы сабақтың неғұрлым көп қолданылатын түстегі 5-6 басы артық қарындаштар болуы тиіс.
Ересек және даярлық топтарында балалр акварель бояулармен сурет салады. Сурет салудың алдында бояуларды қалай дұрыс салуды көрсету қажет, әрбір бояуға қылқаламмен бір тамшы су тамызады, сабаққа дейін бояулар аздап жибиді және қолдануға дайын болады.
Бояулар шағын палитраларға құйылады. Кіші топтарда 4-6 түсті, ересектерге 6-8 түске дейін. Ересек балалар реңктерді палитра бетінде жасайды. Балаларға 6-7 гуашь бояудың барлық жиынтығын беруге болады. Бірақ қылқалам түбіне дейін жету үшін, бояулардың банкіде үштен бірі бөлігін қалдыру қажет. Сабақтың алдында тәрбиеші банкілердің қақпақтарын ашады, ал кезекшілер алдымен барлық қораптағы бір түсті сосын екіншісін және т.б. барлық бояуларды кезегімен таяқшамен араластырып шығады. Тәрбиеші бояулардың қоюлығын тексереді, егер қайсібір түс аз болса, үстемелеп құяды.
Сабақтан соң бояулардың тығыз жабылыуын, кеуіп кетпеуін қадағалау маңызды.
Сурет салу үшін қылқаламдары, шүберектерді, су құюға арналған банкілерді дайындау керек. Суды балалар сабақтың алдында құяды. Қылқаламның еркін жатуы, судың шашырмауы үшін банкіге суды толтырмай құйған жақсы.
Сабақ барысында ересек балалар суды, оның ластану дәрежесіне қарай ауыстырып отыруды үйренеді.
Аппликация бойынша жұмыс жасау түрлі- түсті формалар жиынтықтары дайындалады. Екінші кіші топтың балалары үшін және жылдың басында - естияр тобының балалары үшін дайын шеңберлер, шарлар, тікбұрышты, сопақша формалар беріледі. Естиярлар тобынан бастап балалар қиып алуға тиісті, затқа формасы жағынан жақсы қағаз беріледі. Ересектер тобының соңында, ал негізінен даярлық тобында 10-12 см қағаздардың жиынтықтары дайындалады. Балалар алдымен бастапқы формаларды қиып алады, ал сосын заттың өзін немесе оның бөліетерін қиюға кіріседі.
Крахмалды желім таңертең қайнатылады және шамалы суыған кезде сабақтың алдында құйылады. Сазбалшықты, әдетте жылына бір рет, жазда дайындалған дұрыс және олар полиэтиленді бақтарда, шелектерде, пленкада сақталады. Сабақ қарсаңында тәрбиеші әрбір бала үшін сазбалшықтың шағын кесектерін дайындайды, тақтаны тексереді. Онша үлкен емес қағаз парағы тақтай үстіндегі жұмысты айнылдырып бұруға мүмкіндік беріп, іс әрекетті жеңілдетеді. Саз балшықтан мүсін жасау үшін ылғал шүберек (3030см) беріледі. Балалар оны бұйымның бетін тегістеу үшін пайдаланыды, онымен қолын, столды, тақтаны сүртеді. Сабақтан соң шүберекті кезекші сумен шаяды.
Пластилин түстері бойынша іріктеледіі, түс және ұсақ детальдар маңызды болатын сабақтарға беріледі. Әдетте, ол ересек топтарда пайдаланылады. Балалар сабақта бірден мүсін жасауға кірісіп кетуі үшін пластилинді қораптарға, батареяға қойып, сабақтың алдында қыздырып алу қажет.
Балабақшада балалармен сабақтар өткзу үшін қажетті көрнекі материалдың қоры жасалынуы тиіс: әр түрлі заттар, ойыншықтар, иллюстрациялар, тәрбиешінің үлгілері және т.т. Сабақтың алдында бұл материал қаралады және белгіленген міндетті неғұрлым әсерлі шешуге мүмкіндік беретін материал іріктелініп алынады.
Натурадан сурет салу үшін мүмкіндігінше екі жағы әр түрлі түстегі картонның болуы қажет, оның фонына бейнеленген заттар қойылады. Фон натураның түсіне байланысты таңдалынады. Ашық зат үшін күңгірт және керісінше. Қара және ақ фонды пайдалануға болмайды- күңгірт сұр және қызыл қышқыл ақ фонды пайдалануға болмайды- күңгірт сұр және қызыл қышқыл жақсы. Парақтың ішіне заттың жақсы орналасуы үшін, фон заттың үлкен болуы тиіс.
Сабақтарда барлық балалар үшін, бір натура, әрбір қатар үшін жеке- жеке натура пайдаланылуы мүмкін. Оны қалай дұрыс орналастыруға болатынын ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.