ҚАЗАҚ ТІЛІ САБАҚТАРЫНДА ЗАМАНАУИ ТӘСІЛДЕРДІ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ ЖОЛДАРЫ

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚ ТІЛІ САБАҚТАРЫНДА ЗАМАНАУИ ТӘСІЛДЕРДІ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ ЖОЛДАРЫ
Аннотация. Бұл мақалада қазігі қазақ тілі сабағында оқушылардың қабілетін арттыру мақсатында, сабақ барысында заманауи әдіс-тәсілдерді қолдану және оны жүзеге асырудың жолдары туралы айтылады. Оқыту кезінде оқушыға мотивация беру арқылы қазақ тілі пәніне қызығушылықтарын арттырып, білім деңгейін жоғарылату - ең маңызды міселелердің бірі болып саналады. Мен түсіндірмелі, иллюстрациялық, семинар және әңгіме, интербелсенділік әдістерін қолданамын.
Аннотация. В данной статье будет рассказано о применении современных методов и приемов в ходе урока с целью повышения способностей учащихся к занятиям казахским языком. Одним из важнейших задач является повышение уровня знаний, повышение интереса к предмету казахского языка через мотивацию ученика во время обучения. Я использую объяснительное, иллюстративные, семинарские и разговорные, интерактивные методы.
Annotation. This article will tell about the application of modern methods and techniques during the lesson in order to improve the abilities of students to study the Kazakh language. One of the most important tasks is to increase the level of knowledge, increase interest in the subject of the Kazakh language through the motivation of the student during training.I use explanatory and illustrative, seminar and conversational, interactive methods.
Кілттік сөздер: қазақ тілі пәні, мотивация, технология, жаңартылған әдістер.

Қазіргі таңда еліміздегі педагогиканың өзекті мәселелерінің бірі - білім сапасы: оқушылардың пәндік және жалпы білімі мен дағдыларының деңгейі, олардың құндылық бағдары. Мәселені талдау оның пайда болуының бірқатар себептерін анықтауға және оларды келесідей топтарға топтастыруға мүмкіндік береді: оқытудың әлсіз мотивациясы, уақыттың жетіспеушілігі, оқушылардың жеке және типологиялық ерекшеліктері, танымдық іс-әрекеттің дағдылары мен дағдыларының дамымауы. Мәселенің себептерін мектеп деңгейінде жою мүмкін бе, жоқ па және оны қазіргі жағдайда қалай жасау керектігін талдау орынды болып көрінеді. Сапаның жаңа резервтері білім берудің жаңа парадигмаларында және соған сәйкес ұйымдастырушылық мүмкіндіктерінде болады. Білім берудің өзекті парадигмалары - дамыта оқыту және тұлғаға бағытталған оқыту болып бөлінеді. Жеке тұлғаға бағытталған оқыту білім беру қызметін ұйымдастырудың әртүрлі формалары мен әдістерін қолдануды қамтиды, оқушылардың субъективті тәжірибесін ашады.
Сонымен бірге мұғалімнің алдында жаңа міндеттер қойылды:
Оқушыларды мәлімдемелерге ынталандыру, қателесуден қорықпай тапсырмаларды орындаудың әртүрлі тәсілдерін қолдану, қате жауап алу.
Сабақ барысында оқушыға оқу мазмұнының ең маңызды түрі мен формасын таңдауға мүмкіндік беретін дидактикалық материалды қолдану.
Әр оқушының сынып жұмысына қызығушылық атмосферасын құру.

Мұғалімдердің педагогикалық іс-әрекетін талдап көрсеткендей, оқу процесінде барлық негізгі тұлғаға бағытталған оқыту технологиялары қолданылады. Алайда, қазақ тілі сияқты пәнді оқыту жаңа технологияларды қолдануда икемді және шығармашылық тәсілді талап етеді, сондықтан олардың әрқайсысын іс жүзінде қолданудың оқушылардың әртүрлі жас топтарында өзіндік ерекшелігі бар. Бұл ретте барлық оқу параллельдерінде өнімді пайдаланылатын ең әмбебап технология - модульдік технология болып табылады. Негізгі оқу кезеңі - модуль. Мен түсіндірме және иллюстрациялық, оқытудың басым ұйымдастырушылық формалары - әңгіме және семинар оқыту әдістерін қолданамын. Технология ең алдымен қазақ тілін оқытуда, негіз қалаушы болып табылатын оқу процесінде, коммуникативтік тәсілді белсенді қолдануды көздейді. Оқыту технологиясына сәйкес сабақтар жүйесі сабақтың модульдік құрылымдары негізінде құрылады, олардың көпшілігі жетекші болып табылады.
Педагогикалық процесс тұтастай алғанда және оның барлық компоненттерінде қойылған мақсаттарға жетуге бағытталуы керек. Қазіргі педагогикалық процестің мақсаттар жүйесі танымның белгілі бір нәтижелеріне қол жеткізуді ғана емес, сонымен бірге оқушының танымдық тәуелсіздігін қалыптастыруды және оның шығармашылық қабілеттерін дамытуды қамтамасыз етуі керек. Оқу мақсаттары әр оқушының жеке мүдделері саласына біріктіріліп, олар үшін "өз" мақсаттарына айналуы керек. Егер оқушы болмаса, мұғалімнің әдістемелік іс-әрекетінің объектісі ретінде не қарастырылуы керек. Жаңа педагогикалық технологиялардың әртүрлі бағыттарының ішінде, менің ойымша, қойылған мақсаттарға неғұрлым барабар және ең әмбебап-бұл ынтымақтастық, жоба әдісі, ойын технологиялары, оқытудың сараланған және интеграцияланған тәсілдері.
Қазіргі интеграцияланған сабақтар мектепте білімді жүйелеу үшін қолданылатын тиімді форма болып табылады, өйткені бұл сабақтарда әртүрлі оқу пәндерінің білімін синтездеу арқылы жүзеге асырылады, нәтижесінде осы білімнің кең және терең өзара енуімен қол жеткізілген ажырамас тұтас болып табылатын жаңа сапа қалыптасады. Біріктірілген сабақтың мақсаты-оқушыларға оқу пәні туралы жан-жақты (тереңдетілген және кеңейтілген) білім беру, оның тұтас бейнесін көрсету. Бұл сізге оқушыны тек осы тақырыпты, бөлімді ғана емес, сонымен қатар бүкіл материалды зерттеудің түпкі мақсаттарына арнауға, оны танымдық процеске тезірек енгізуге мүмкіндік береді.
Жеке тұлғаға бағытталған технологияларды өз тәжірибемде қолдана отырып, басты міндет - білімнің белгілі бір мөлшерін беру ғана емес, сонымен бірге олардың оқуға, шығармашылық жұмысқа деген қызығушылығын дамыту; алған білімдерін өз бетінше пайдалануға ұмтылу; жеке көзқарасты ескеру; оқу процесін диалог түрінде, оқушымен демократиялық стильде құру.
Осындай жаңалықтың бір жолы - әр түрлі дидактикалық материалдарды әзірлеу және қолдану, оны құру оқулықтардың шектеулі ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.