Мектептің даму жоспарының жобасы және бастапқы нәтижелерді талдау туралы рефлексиялық есеп

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

Мектептің даму жоспарының жобасы және бастапқы нәтижелерді
талдау туралы рефлексиялық есеп.

Курсалды кезеңде аудит нәтижесін талдай келе, бірнеше шешуді қажет ететін мәселелер анықталды. Аудит нәтижесінен ата-аналар мектеп жұмысына қанағаттанбайтындығы, тәжірибелі мұғалімдердің жас мамандардың кәсіби дамуына мүмкіндік бермейтіндігі, оқушылар мен мұғалімдер арасында ынтымақтастықтағы оқудың жоқтығы анықталды. Жоғарыдағы мәселелерді шешу мақсатында басымдық ретінде: Оқыту мен оқу үдерісін мұғалімдердің кәсіби дамуы арқылы жақсартуды белгіледім. Басты мақсат: мұғалімдерді жалпы орта білім жүйесіндегілердің құзіреттілігіне қойылатын талаптармен таныстырып, жаңа әдіс тәсілдерді қолдана отырып, ынтымақтастықтағы оқыту және оқу мен тәрбиелеуді ұйымдастыру арқылы, кәсіби дамыту. Мектептің даму жоспарын іске асыру мақсатында бөлінген көшбасшылықты іске асыра отырып атқарылатын іс шаралар айқындалып модель жасадым, даму тобының құрамы анықталды, тәлім алушылар белгіленді. Мектептің даму жоспары мұғалімдердің сабақтарына жаңа әдіс-тәсілдерді енгізе отырып, оқу үдерісін Lesson Study арқылы зерттеп, басты мәселелерді шешуді коучинг үдерісі арқылы үйрету, тәлім алушылармен жұмыс және т.б. Осылайша анықталған күтілетін нәтижеге бөлінген көшбасшылық арқылы жетуді жоспарладым. Өзгерістер енгізу туралы алғашқы күні тәжірибелі, сертификатталған ұстаздармен, тәлім алушылармен кездесу өткізуден бастауды жоспарладым. Бұл кездесуден мектептің даму жоспарымен (әрі қарай МДЖ) таныстырмақшы болдым. Таныстырып алған соң педагогикалық ұжыммен брифинг жүргізуді жөн көргім. Бірақ шығармашылық толықтырулар болуы да мүмкін екендігін де назарымнан тыс қалдырмадым. Басты мақсатым үдерістерді ұйымдастырып, өзгерісті бақылап саралау қажет деп ойладым. Осылайша құрылған МДЖ ны іске асыру арқылы курсалды аудитінде анықталған мәселелерді шешуге қол жеткізуді ойладым.
Қоршаған өзгерістерге сай мемлекетімізде жоғары сапалы, әділ білім үшін реформаның қажеттігін 2018 жылы деңгейлік курс өтіп жүргенде көзім жеткен еді. Осы уақытқа дейін білім саласының осы өзгерістің қажеттілігін дәлелдеумен жүргендігі де тәжірибемнен белгілі. Өзгеріске консервативті қөзқарасты ата-аналар қауымы ғана емес, мұғалімдердің де қарсылығы әлі күнге дейін бар. Қазіргі кезде өзім басшылық жасап отырған білім ордасында осы мәселе орын алған. Ескі көзқарас, даму қарқынына төтеп бере алмайтындықтан, білім саласы әйгілі Крыловтың аққу, шортан және сазан мысалындағы сияқты. Осындай кереғар құбылыстар көп ойлантатын еді. Өзгеріс қажет. Өзгерісті өзімізден бастауымыз қажеттігі де айқын жайт. Мен өзгерген, өзгеріске дайын, жаңашыл ұстазбын. Менің мақсатым, ұстанымым - білімді қабылдауға дайын тұрған шәкіртерімнің қажеттілігін қанағаттандыру. Бағдарлама мақсатымды кеңінен іске асыруға көмекші болады деген ой түйдім.
Екінші тәжірибе кезеңінде мектептің даму жоспарының алғашқы нұсқасы іске асырылу жоспарланды. Басымдық: Оқыту мен оқу үдерісін мұғалімдердің кәсіби дамуы арқылы жақсарту деп анықталған еді. Басымдық өзгертілген жоқ, тек SMART мақсаттар нақтыланды. Басты мақсат мұғалімдердің кәсіби шеберлігін арттыра отырып, мектептегі мәселелерді шешу. Мәселені шешу үшін алғашқы дамыту тобының отырысында МДЖға өзгерістер енгізілді. Өзгеріске ұшыраған өтілу мерзімдері мен іс шаралардың реті.
Алғашқы күні тәлімгерлікке алуға жоспарланған мұғалімдермен кәсіби сұхбат жүргізілді. Өзгеріс енгізу үдерісін түсіндіруге арналған метафораларға сәйкес магнит, желім және қозғаушы күштерді бөліп алуды жөн көрдім. Тәлімгерлікке ілгерлі деңгейлі бастауыш сынып мұғалімдері Омарова Г.С. мен Касенова Б.К., бұлар магниттер деп белгілесем, оқу-тәрбие ісі бойынша орынбасарым Сабыр С.Ө. желім деп белгіледім. Тәлімгерлер өзіндік қабілет қасиеттеріне сай өзгеріс метафораларына теңелді. Екі ілгерлі деңгейлі мұғалімдерді алуға себеп, олардың бәсекелестікте жасайтын жұмыстарының деңгейінің жоғарылығы болды. Сұхбат нәтижесінде МДЖ талқыланып, тәлімгерлер арасында коучингтердің тақырыптары бөлінді. Таныстырылыммен танысқан тәлімгерлер зерттеуге деген қызығушылықтарын білдірді және таныстырылыммен ұжымды таныстыру ұсынысына қарсылық білдірмей, таныстырылым барысы талқыланды.
Келесі кезеңде ұжыммен кездесу жоспарлан еді. Жоспарлау уақытында ұжым бағдарлама идеясымен таныстырылып, артынан екі тәлімгер таныстырылыммен және МДЖ мен таныстырылды. Ұжымға қозғаушы күш болып есептелетін даму тобының қажеттілігі туралы хабарлама беріліп, оған мүше сертификатталған мұғалімдерден басқа да мұғалімдер мүше болулары мүмкін екендігі жеткізілді. Даму тобының отырысында коучинг үдерісінің, Lesson Study сабақтарының жоспарларын талданып, бекітілді.
Келесі кезеңде мұғалімдердің кәсіби құзіреттіліктерін арттыру үшін қажетті кәсіби қоғамдастық жұмысын ұйымдастыру қолға алынды. Кәсіби қоғамдастықты ұйымдастыру оқу-тәрбие ісінің орынбасарына жүктелді.
Lesson Study сабақтары 8 сыныптардағы қазақ тілі және Қазақстан тарихы сабақтарында жүргізілді. Сабақтарды талдауда тек оқушыларды зерттеу ғана емес, мұғалімдердң оқыту әдістемесіне көңіл бөлінді. Тәлім алушы болып бекітілген оқу тәрбие ісі бойынша орынбасарым TALIS зерттеуін өткізді. Зерттеуді өткізу кезінде қазақ сыныптарында сабақ беретін мұғалімдердің жауабы қанағаттандырмады, өйткені, олардың жауаптары біріне бірі ұқсады. Тәлім алушыға сауалнама алудың ерекшеліктерімен және нақты нәтиже алудың жолдары көрсетілді.
Тәлім алушы екі ілгерлі деңгей мұғалімдері сұрақтары туған кезде ақ маған жолығып мәселені шешудің жолдарын анықтап отырды. Тәрбие ісі бойынша орынбасарым болса, тек орындаушы екендігін байқатты. Сабақты зерттеуге жауапты тәлімгерлер, өздеріне қойылған талапты белсенділікпен орындап отырды. Есептері, талдау уақытында жинақталып отырды.
Даму тобы уақытылы жиналып, туындаған мәселелерді шешіп отырды. Зерттеу сабақтары тізбегіндегі әртүрлі деңгейлі оқушылар оң нітижеге жетті. Олардың жауаптары кері байланысы, кері әрекеттеррі уақытылы талданып, түзету немесе жақсарту жолдары қарастырылып отырды.
Тәлім алушылардың жұмыс деңгейін алғашқы ұжымды жинап, өзгерістің қажеттілігін көрсететін таныстырылыммен таныстырғандағы жұмыстың ұйымдастыру деңгейінен білуге болады. Сонымен қатар, коучинг сессиялар жақсы деңгейде өткізілді, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.