Мәтіндік тапсырмалар арқылы оқушылардың оқылым, жазылым, тыңдалым әрекеттерін дамыту
Мәтіндік тапсырмалар арқылы оқушылардың оқылым, жазылым, тыңдалым әрекеттерін дамыту
Авторлық бағдарлама
Авторы:
ТҮСІНІК ХАТ
Бұл бағдарлама 34 оқу сағатқа есептелген және 10 сыныпта қазақ тілінде факультативтік сабақтар өткізуге арналған тілдік мұғалім пайдалана алады. Бұл курстың арқасында оныншы сынып оқушылары мәтіндік ғылымның негіздерін үйренеді, қазақ тілі мен әдебиеті бойынша жарыстарға әлдеқайда жақсы дайындалуға мүмкіндік беретін, прозалық және ақындық шығармаларды талдау бойынша жұмыс жасау жүйесін дамытады.
Бағдарламаның ажырамас бөлігі - оқушылардың тұрақты коммуникативтік дағдыларын қалыптастыруға бағытталған келісімді сөйлеуді дамытуға бағытталған сабақтар. Сондай-ақ, әртүрлі түрдегі өз туындыларыңызды, соның ішінде кішкене көрсетілім мен эссе-ақтауды жасауға ерекше назар аудару керек. Сондықтан, бұл курс мұғалімге бітіруші түлектеріне жаңа пішінде бірте-бірте дайындалуға мүмкіндік береді.
Факультативтік курс орта буынға арналған қазақ тілі мен әдебиеті бағдарламасымен тікелей байланысты. Ол оқушылардың теориялық ақпаратын кеңейтеді және жүйелейді, практикалық дағдылар мен дағдыларды нығайтады және білімдегі кемшіліктерді толтыруға мүмкіндік береді. Курстың барысында оқушылардың сөйлеуін дамытуға, ұсынылған мәтінді тәуелсіз талдаудың дағдылары мен қабілеттерін дамытуға үлкен назар аудару керек. Бұл жұмыс сондай-ақ, мұғалімді тексеру және қателіктер бойынша жұмыстарды ұйымдастыру арқылы оқушылардың жүйелі жеке үй тапсырмасын қамтиды.
Мақсаты: мәтін бойынша жұмыс істеу кезінде оқушылардың коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру.
Міндеттер:
- Негізгі мәтіндік түсініктерді игеру;
- ауызша және жазбаша түрде оқитын оқушылардың келісілген сөйлеуін дамыту;
- мәтінді талдай білу қабілетін қалыптастыру, оның проблемасын анықтау;
- түрлі тақырыптағы өз шығармаларының мәтіндерін жасау.
Жұмыстың түрлері: лекциялар мен практикалық сабақтар, топтық және жеке жұмыс түрлері.
Әдістері:
- сөйлесу;
- Мұғалімнің түсініктемесі;
- зерттеу;
- байқау;
- салыстыру және талдау.
Оқушылардың қызмет түрлері:
- алдауды бақылау;
- бастапқы кодты қысу;
- мәтінді редакциялау;
- модель бойынша мәтінді құрастыру;
- әңгіме құру;
- мәтіннің бөліктерін қалпына келтіру;
- лингвистикалық тақырып бойынша ауызша және жазбаша өтініш жасау;
- көркем және журналистік стильдердің мәтіндік талдауы;
- жазу, тезис;
- ғылыми және журналистік әдебиеттермен жұмыс жасау;
- диаграммаларды, алгоритм кестелерін жасау.
Күтілетін нәтижелер:
- курс оқушылардың оқу нәтижесінде
- мәтінді талдай білу және осы мәтінде келтірілген мәселе бойынша өз көзқарастарын білу дағдысын меңгеру;
- лингвистика және әдебиеттану саласындағы жаңа білім алуға;
- бастапқы кодты қысу бойынша жұмыс істеуді үйрену;
- әртүрлі мәтіндік талдау жүргізе алады.
- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты;
- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары (2018 жылғы 4 қыркүйектегі № 441 бұйрықпен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген) ;
- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары (2017 жылғы 25 қазандағы № 545 бұйрықпен ӛзгерістер мен толықтырулар енгізілген) ;
- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген Жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары (2017 жылғы 3 сәуірдегі № 352 бұйрықпен ӛзгерістер мен толықтырулар енгізілген) ;
- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген Жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары (2019 жылғы 7 наурыздағы № 105 бұйрықпен ӛзгерістер мен толықтырулар енгізілген) ;
- «Оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің, құралдардың және басқа да қосымша әдебиеттердің, оның ішінде электрондық жеткізгіштегілерінің тізбесін бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 17 мамырдағы № 217 бұйрығымен бекітілген оқу басылымдары;
Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау
Мәтін бөліктері арасындағы байланыс
түрлері мен құралдары туралы білімдерінң кеңейту, стильдегі мәтіндердің құрылымы мен рәсімделу жолдарын анықтауға баулу
Мәтінді сөйлеу талдауға баулу,
Көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдап, кейіпкерді шынайы өмірмен байланыстыра салыстыруды меңгереді
Әр түрлі стильдегі мәтіндерді салыстыру, құрастыруға баулу,
түрлі стильдегі мәтіндерден негізгі ұғымдарды анықтап, жинақы мәтін құрастыруға машықтандыру
Сабақ №1
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Сабақтың басы
3 мин
Оқушылармен амандасып, түгелдеу.
Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу:
Оқушыларды түрлі -түсті бояумен боялған «Жасыл», «Қызыл», «Көк» асықтарды таңдап алу арқылы топқа бөлінеді.
сабаққа назар аударады
«Отшашу» әдісі
Мұғалім балаларға сабақ мақсаты мен тақырыбын түсіндіріп тапсырмалар орындатады
1-тапсырма : Қызығушылығ ояту
Амалдарды дұрыс орындап, нәтижесін өсу ретімен қойсақ, бүгінгі сабақ тақырыбының аты шығады.
Мәтім
5 2 3 4 1
125/5
140/14/5
39/13
444/222/*2
1/1
2-тапсырма: Стикердегі сұрақтар
1. Мәтін дегеніміз не?
2. Сөйлем дегеніміз не?
3. Мәтіннің неше бөлімі болады?
4. Әр жол қалай жазылады?
5. Мәтін неше түрге бөлінеді?
6. Мәтін түрлерін сипатта.
7. Курстың мақсаты
8. Курстың міндеті
3-тапсырма: Топпен жұмыс.
1-топ. Әңгімелеу
2-топ. Сипаттау
3-топ. Пайымдау
4-тапсырма:Шығармашылық жұмыс.
« Мен тағдаған мамандық» тақырыбында эссе жазу. (70-80 сөз)
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады.
Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
Амалдарды орындап, мәтін сөзін табады
Сұрақтарға жауап береді
Постер жасайды
Жұмысты қорғайды
Эссе жазады
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Смайликтер» арқылы
«Шапалақ» әдісі
«Шапалақ» әдісі
Сабақтың соңы
5 мин
Кері байланыс:
«Рефлексиялық пирамида»
Стикер қағаздары
Сабақ №2-3
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Сабақтың басы
3 мин
Оқушылармен амандасып, түгелдеу.
Ынтмақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.
«Ой қозғау» әдісі арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты меңгеруге ынталандыру.
сабаққа назар аударады
«Басбармақ» әдісі
сурет арқылы топқа бөлу
Мұғалім балаларға сабақ мақсаты мен тақырыбын түсіндіріп тапсырмалар орындатады
1-тапсырма: Кестені толтыр
2-тапсырма: Венн диаграммасы
Мәтін басы, мәтін соңы ұқсастығы мен айырмашылығы
3-тапсырма: Мәтіндегі абзацтардың ретін анықтап, мәтіннің басы, ортасы, соңына ат қой
Азық-түлік қауіпсіздігі - ғаламдық мәселе
4-тапсырма: Шығармашылық жұмыс. « Мен болашағым қалай елестетемін?» эссе жазу
Мәтіннің бөліктері
Орналасы реті
Бөлім тақырыптары
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады.
Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
Кестені толтырады
Диаграмманы толтырады
Тапсырмаларды орындайды
Эссе жазады
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
Сабақтың соңы
5 мин
Кері байланыс:
Сабақ соңындағы оқушылардың кері байланысы:
МАҚСАТТАРҒА ҚАЙТА ОРАЛУ
Үш минуттық эссе
Не оңай болы?
Не қиын болды?
Нені үйрендім?
Сабақ №4-5
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:
Қатысушылар саны: -
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Мұғалім балаларға сабақ мақсаты мен тақырыбын түсіндіріп тапсырмалар орындатады
1-тапсырма: «Сұрақ-жауап» әдісі.
- 1. Абзац дегеніміз не?
- 2. Абзацта мәтін болмау мүмкін бе?
- 3. Мәтіндерді абзацтарға қалай бөлеміз?
- 4. Бірнеше абзацтарды біріктіре аламыз ба, қалай?
- 5. Мәтін мен абзацтарды қалай жылжытамыз?
2-тапсырма: Ассоцация жасау.
1-топ. Абзац
3-тапсырма: Жеке жұмыс.
1-мәтін.
Зырян
Зырян - Шығыс Қазақстан облысындағы қала. Ол 1941 жылы кенді Алтайдың орта бөлігіндегі табиғаты көркем жерде құрылған. Қала іргесінің қалануы 1791 жылы жұмысшы Г. Г. Зыряновтың осы өңірден полиметалл кенін ашу тарихымен тығыз байланысты. Ұлы Отан соғысы жылдары Зырян майдан үшін өте қажет болған қорғасын, мысты көптеп жіберді. Қазіргі Зырян - республикамыздағы түсті металлургия орталықтарының бірі. Зырян полиметалл кені, Зырян қорғасын комбинаты осында. Зырян ауданы Шығыс Қазақстан облысының солтүстігінде, 1977 жылы құрылған.
Аудан жері кенді Алтай мен Оңтүстік Алтайдың аралығындағы тауаралық аңғарлар мен аласа тауларды қамтиды. Оңтүстік, оңтүстік-батысында Бұқтырма бөгенімен шектелген. Жер қойнауынан қорғасын, мыс, мырыш, алтын, күміс, т. б. табылды. Климаты тым континентік, қысы ұзақ, аязды, жазы жылы.
2-мәтін.
Қостанай
Қостанай - ежелден қалыптасқан жер атауы. Ғасырлар бойы қалыптасқан ана тіліміздегі мән-мағынасы сақталған төл атау. Торғайдың шығыс бөлігінде орналасқан Ұлытаудың басында Асан атаның бәйбішесі Тана әже жерленген. Оның басындағы ескерткішті халық Ақмешіт деп атайды. Автор Қостанай қаласының атауын да осы Тана әженің құрметіне қойылған және Танай деген есімге ие болған егіз қыздың есімінен іздейді. Ал Асанның осы Тана әжедей туған батыр ұлы Абат туралы аңызға айналды. Жыланды, Қызбел таулары осы күні Қостанай облысына қарасты Науырзым ауданының аумағында орналасқан.
Қостанай қаласының бұрыңғы орнын, Тобол жағасын, қыпшақ рулары қоныс қылған. Олай болса, қала аты да қыпшақтың егіз қызының атымен аталған.
.
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады.
Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
Сұрақтарға жауап береді
Топтастырады
Жұмыстарын қорғайды
Есептерді шығарады
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
«Смайликтер» арқылы
«Шапалақ» әдісі
Сабақтың соңы
5 мин
Кері байланыс:
«Білім қоржыны» Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға салады.
Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазады.
Зейіндері сабаққа ауады. Тапсырмалар орындауға дайындалады
Сабақ №6
... жалғасыСіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz