Мектеп оқушыларын кәсіпкерлікке баулу

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Мектеп оқушыларын кәсіпкерлікке баулу

Қазіргі таңда кәсібін бастап оны әрімен қарай домалатып отырған жастар мен аға буындарымыз аз емес. Сондай-ақ кәсіпкерлік мамандықты өз елімізде де мектеп табалдырығынан бастап оқытуда. Қазақстан Республикасында Жалпы кәсіпкерлік және бизнес негіздері атты пәнді мектеп оқушыларына оқыту 2014-ші жылы қолға алынды. Содан бері бағдарламасы мен оқулығы әзірленіп 2017-ші жылдың күзінде алғаш рет әр өңірдің бір мектебіне пилоттық жоба ретінде 10 мен 11-ші сынып оқушыларының оқу бағдарламасына енгізген болатын. Бұл жобаны ең алғаш болып Атамекен Қазақстан Республикасының Ұлттық кәсіпкерлік палатасы (ҚР ҰКП) Кәсіпкерлік және бизнес негіздері пәнін әзірлеу идеясын ойлап тауып, Білім және ғылым министірлігі мен Атамекен Қазақстан Республикасының Ұлттық кәсіпкерлік палатасы бірігіп іске асырды. Яғни үш жыл бойы атқарылған жұмыстың нәтижесін сараптай келе, 2018 жылғы көрсеткіш бойынша айтар болсақ, елімізде 35 мектептің оқу бағдарламасына енгізілді. Оқу бағдарламасының 40 пайызы теориядан, 15 пайызы әртүрлі нақты мысалдары бар кейстерден, 45 пайызы практикалық материалдардан тұрады. Оқулықтағы жаттығулар әлемде жақсы қолданыс тапқан геймификация (ойын арқылы еліктіру) үрдісі мен нетворкинг жүйесі арқылы негізделген. Соның ішінде геймификация (ойын арқылы еліктіру) үрдісі бойынша оқушы қаржылық сауаттылықты игеру арқылы өзін-өзі таныстырып, ішкі қабілеттерін дамытады. Ал нетворкинг жүйесі бойынша бала топта жұмыс істеу негіздерін де жетілдіре алады.
Нетворкинг жүйесін ашып айтар болсам ол дегеніміз- ағылышын тілінен аударғанда (networking - тор тоқу, net - желі working - жұмыс не болмаса пайдалы байланыстар) деген мағынаны береді. Достар мен таныстар шеңберінің көмегімен бір жерде жұмыс істеуді немесе байланыста болуды қамтамасыз етуге бағытталған әлеуметтік және кәсіби қызмет. Белгілі бір аймақ күрделі өмірлік мәселелерді мүмкіндігінше тез және тиімді шешеді. Сонымен қатар, нетворкингтің мәні адамдармен сенімді және ұзақ мерзімді қарым-қатынастар мен өзара көмек құру болып табылады.
Қазіргі уақытта өзім, осы сала бойынша Павлодар мемлекеттік Педагогикалық Университетінде білім алудамын. Әрине осы мамандықты таңдар кезімде, болашақта Мен осы мамандық бойынша жұмыс істей аламын ба, жұмыс табылады ма? деген сауалдар мені толғандырды. Бірақ та мен бұл мамандық бойынша білім алып жатқаныма өкінбеймін. Себебі бұл елімізде жаңадан тәй-тәй басып кележатқан жас мамандық болғандықтан, бұл сала бойынша мамандар тапшы. Сондықтанда мен осы сала бойынша өзімнің білімімді шыңдап, келешекте білікті маман ретінде болашақ жастарымызға өз біліміммен бөлісу және бөлісіп қана қойммай мықты мамандар тәрбиелеп шығарып осылайша өз еліме бір үлесімді тигізу қазіргі ең басты мақсаттарымның бірі болып табылады.
Ендігі кезекте Мектеп оқушыларын кәсіпкерлікке баулу деген ге өз ойымды айтар болсам, әрине бұл жоба Қазақстанның келешегі мен болашақ жастары үшін де өте қажетті мамандық. Қазіргі кезде ғаламтор желісі дамыған заманда, кәсіпкер болу үшін мәдениеттілігі жоғары сауатты мамандар дайындап, әрімен қарай шыңдай түскеніміз абзал. Олай деп айтуымның бір себебі, жастарымыз өздері интернет арқылы соның ішінде өзіміз күнделікті қолданып жүрген WhatsApp, Instagram желісі арқылы өз кәсіптерін бастап, оны ары қарай дөгелетіп отырғандар бар. Міне сондықтан да келешекте жастардың бизнеске деген көз-қарастарын біле отыра, бизнесті қалай ашу керек, жоспары мен дамыту жолдарындағы талап пен міндеттерінің қыры мен сырын түсініп мән беру үшін, осы мамандықты мектеп қабырғасынан бастау алғызып, еңбекқорлыққа баулытып үйретсе, міне сонда Қазақстан елінің де, қазақ жастарының да келешегі кемел болар еді. Елімізді кемелдендіріп, өркендеп өсу үшін бізге білікті экономист мамандарды дайындап шығару керек, ол дегеніміз болашақта экономист мамандығын жетік өзнің бес саусағындай білген адамнан, келешекте ол білікті кәсіпкер болуы мүмкін . Былайша айтқанда экономист пен кәсіперліктің арасы тығыз байланыста. Негізгі экономикалық білімі бар мамандарсыз мамандық ашу мүмкін емес деген пікір жалпыға ортақ болды, өйткені тек кәсіби маман ғана кәсіби маман тәрбиелей алады, көптеген университеттерде негізгі экономикалық білімі бар оқытушылардың кәсіби кафедраларында бірнеше адам бар. Бірақ егер студенттің жанында кәсіби маман болмаса (яғни өз жұмысын іс жүзінде, теориялық тұрғыдан және зерттеуші ретінде білетін адам кәсіби сәйкестендірудің нақты үлгісін жоғалтады және студент экономист (кәсіпкер) қандай болу керектігі туралы өзінің түсініксіз идеяларына бағынып, оны өз бетінше іздеуге мәжбүр болады. Сол себептіде заңсыз кәсіпкерлікті жүргізетін жалған кәсіпкерлер пайда болады. Міне жоғарыда айтылғандай бұл жағдай мектеп жасындағы оқушыларға да тікелей қатысты. Сондықтан университетте болсын, мектеп қабырғасында болсын кәсіпкерлікті әр түрлі мамандар үйретуі керек, бірақ міндетті түрде экономикалық білімі бар, өйткені экономистке тек экономист проксимальды дамудың кәсіби аймағын жасайды және жасай алады. Егерде біз осы салада мамандар тапшы болып, басқа мамандардана мүлдем кәсіпкерлікке еш қатысы жоқ мамандарды мұғалім ретінде оқушыларға білім бергізер болсақ, әрине олардың болашақ кәсіби көзқарасын нашарлатады, зерттелген материалдар мен тапсырмаларды тиімсіз игереді. Осы орайда Кәсіпкерлік мұғалімі қандай болуы керек? деген этикалық мәселе туындайды. Олар бір уақытта мұғалімдер, экономистер және кәсіпкерлік саласындағы мамандар екенін түсінеді және өздерінің кәсіби және ғылыми ұстанымдарын терең түсінуге тырысатын болады.
Экономикалық тәрбие - жастар арасындағы кәсіпкерлік іс бастауының негізі болып саналады. Оқушылардың экономикалық білімдер негіздерімен қаруландыру, қоғамның экономикалық саясатын ұғындыру, өндіріс, айырбас, бөлісу және тұтыну шеңберіндегі негізгі экономикалық қатынастарды тәжірибеде меңгерту деп түсінуіміз керек. Жас жеткіншектердің еңбекті, еңбексүйгіштігін, қоғамдық еңбектегі белсенділігін, саналы еңбек тәртібін және басқа да моральдық сапаларын қалыптастыру экономикалық тәрбиенің алғышарттары болып табылады.
Оқушыларға экономикалық білім беру қазіргі қайта құру кезеңінде өте көкейтесті мәселелердің бірі. Оларды халық шаруашылығының әр түрлі салаларында жұмыс істей білуге үйрету үшін экономикалық, ғылыми-техникалық, гуманитарлық білімдермен қаруландыру қажет.
Экономикалық білім беру оқушыларды экономика саласы бойынша біліммен қаруландырады және білімді сенімге, мінез-құлық нормасына айналдыратын эканомикалық тәрбиеге негіз болады, күнделікті өмірде оқушылардың білімін, сенімін іс жүзінде қолдана білуге жетелейді. Экономикалық тәрбие-мектепте берілетін адамгершілік тәрбиесінің құрамдас бөлігі.
Экономикалық тәрбиенің негізгі міндеттері-оқушылардың экономикалық санасы мен ойлауын үздіксіз дамыту, балалардың өз қажеттіліктерін толық қанағаттандыру құралы ретінде еңбекке ұмтылу, мамандық таңдауға саналы қатынасы, экономикалық талдау іскерлігі мен дағдысын игерту, мінез құлықтың белгілі сапасына тәрбиелеу, еңбекті ғылыми ұйымдастыру негіздерін игерту.
Негізінде кәсіпкерлік деген қазақ үшін таңсық емес, себебі біздің ата-бабаларымыз қазіргі заманның тілімен айтқанда оларда сол заманның дүркіреген бизнесмендері болған. Олар сонау кезден бастап, ауыл шаруашылығына қатты мән беріп колхоз-совхоздардың дамып өркендеуіне себепші болған. Әрине біз сол кездегідей көненің көзімен қарамай, болашақтың жаңашылықтың көзімен қарауымыз керек. Бәрімізге мәлім қазақ елі ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.