Пәнді оқытуда қолданылатын әдіс - тәсілдер

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 44 бет
Таңдаулыға:

М. Х. Дулати атындағы Тараз өңірлік университеті

Жаратылыстану ғылымдары жоғары мектебі

«Биология» кафедрасы

Курстық жұмыс

Тақырыбы:Жаңартылған білім мазмұнындағы оқу іс-әрекеттерін дамыту мен формалары

Курс:3

Тобы: ХБ 19-1

Пәні: Биологияны оқыту әдістемесі

Орындаған: Ынтымаққызы Камшат

Қабылдаған:Султанаев Ердос Бахытович

Тараз 2021

Мазмұны

Кіріспе . . . 3

Негізгі бөлім . . . 6

І Жаңартылған білім беру мазмұны . . . 6

1. 1 Жаңартылған білім беру мазмұнына сипаттама беру . . . 8

1. 2 Оқытудағы іс-әрекеттер түрлері . . . 11

1. 3 Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудағы жаңа әдістердің тиімділігі . . . 17

Тәжірибелік бөлім . . . 26

2. 1 Жаңа әдіс-тәсілдердің оңтайлы тұстарын бақылау . . . 26

Қорытынды . . . 43

Пайдаланылған әдебиеттер . . . 46

Кіріспе

Курстық жұмыстың өзектілігі:

Қазіргі таңда дәстүрлі оқыту әдістемесінің заман талабына сай толық білім беруге, меңгертуге кепілдік бермейтіндігін оқу тәжірибесі көрсетіп отыр. Сондықтан оқу-тәрбие үрдісін оқушылардың жеке басының дербес және дара ерекшеліктерін ескере отырып, олардың танымдық, шығармашылық қабілеттерін арттыру мақсатында ұйымдастырудың әдіс-тәсілдерін айқындау.

Білім берудің негізгі мақсаты-білім мазмұнының жаңаруымен қатар, оқытудың әдіс-тәсілдері мен әртүрлі құралдарды пайдалану болып отыр.

Қазақстандық білім беру жүйесі әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Бұл педагогика теориясы мен оқу-тәрбие үрдісіндегі елеулі өзгерістерге байланысты болып отыр. Білім беру парадигмасы өзгерді, білім берудің мазмұны жаңарып, жаңа көзқарас, жаңаша қарым-қатынас пайда болды.

Бүгінгі таңда білім беру мазмұнын жаңарту өте маңызды өзгерістердің сатысында тұр.

Білім беру мазмұнын жаңарту-сапалы білім, жарқын болашаққа негіздеп, бірқатар жетістіктер формуласын ұсынған үлгі және оқу-тәрбиелік үрдісті жан-жақты жаңа әдіс-тәсілдермен ұштастыру болып табылады. . Тақырыптың өзектілігі жаңартылған білім беру мазмұнындағы жаңа оқу іс-әрекеттерінің түрлерін сипаттау, зерттеу және оның тиімділігін айқындау.

Жұмыстың мақсаты:

"Жаңартылған білім мазмұнындағы оқу іс-әрекеттерін дамыту мен формалары" тақырыбын зерттеу

Жұмыстың міндеттері:

1. Жаңартылған білім беру мазмұнын сипаттау.

2. Оқытудағы іс-әрекеттер

3. Жаңартылған білім беру мазмұнындағы оқу іс-әрекеті

4. Жаңартылған білім беру мазмұнындағы оқу іс-әрекеттердің тиімділінін айқындау

Зерттеу әдісі:

Түсіндіру,

әңгімелесу,

проблемалық,

практикалық,

бақылау,

мәлімет іздестіру және оларды жинау,

зерттеу,

ресми жазбалар мен статистика нәтижелерін салыстыру.

Жұмыстың практикалық маңызы :

Менің курстық жұмысымның тақырыбы "Жаңартылған білім мазмұнындағы оқу іс-әрекеттерін дамыту мен формалары". Курстық жұмысымның практикалық маңызы заманауи сабақ беру білім беру мазмұнын жаңарту аясында тиімді және сапалы білім берудің негізі ретінде қарастыру. Білім беру мазмұны мен білім сапасын жаңарту шеңберінде оқу процесін ұйымдастырудың тәсілдері, әдістері, технологиялары арасындағы байланысты анықтап, білім сапасының негізі ретінде сабақтың тиімділігін арттыру жолдарын айқындау. Оқытудағы іс-әрекеттерді талдай келе, ескі мен жаңаның парқын түсіну, артықшылығын ұғыну. Мұғалім жаңа білім беру мазмұынан сай сабақ өту үшін қандай оқу-іс әрекеттерін пайдалану керек, қандай бағытта жұмыс жасау керек екен деген өзекті сұраққа жауап тауып, сабақтың сапалы өтуіне үлес қосу.

Жаңартылған білім мазмұны бойынша мұғалімдерге қандай талаптар қойылады, оларды қалай іске асыру керек, іске асыру үшін қажетті дағдыларды зерттеу арқылы сабақты тиімді өту. Алдымызда отырған оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай, мәліметтерді қабылдау деңгейіне қарай оқытудағы іс-әрекеттерді таңдау, оларды жүйелі іске асыруды үйрену. Кез-келген білім алушыға сай күтілген нәтижені әділ бағалап, нәтижеге жету үшін алдыға дұрыс мақсаттар мен міндеттер құрып, іс-әрекеттерді жүйелі орындауды меңгеру. Білімді баланың санасына жеткізе білу үшін дұрыс жол таба білу керек, әр оқушы жеке тұлға болғандықтан іс-әрекеттердің түрлерін ажыратып, тиімділерін практикада қолдану. Жаңа іс-әрекеттерді жетік меңгеріп, артықшылықтарына көз жеткізіп, қолдану аясын кеңейту.

Негізгі бөлім

I. Жаңартылған білім беру мазмұны

Жаңартылған білім беру мазмұны дегеніміз не?

Жаңартылған білім беру бағдарламасында білім мазмұнының жаңаруымен қатар, критериалды бағалау жүйесін енгізу және оқытудың әдіс-тәсілдері мен әртүрлі құралдарын қолданудың тиімділігі көрсетілген. Биыл жаңартылған білім беру мазмұнымен қамтылған балалардың үлесін 100 пайызға жеткізу жоспарланған. Осы орайда озық елдердің үздік тәжірибелерін негізге ала отырып, балаларға заман талаптарына сай білім беріп, саналы, ой-өрісі кең азамат етіп тәрбиелеуді мақсат ететін жаңа бағдарламаның ұтымды тұстары да бар дейтін болсақ, кемшіліктері де қаперде тұр.

Жаңартылған білім беру мазмұны ескі форматтан айырмашылығы әртүрлі жаңашыл идеаларды пайдалана отырып, оқушылардың интеллектік мінез-құлқын жетілдіруге жәнк функционалдық сауаттылығын арттыруға көңіл бөлетін оқыту әдісі.

Қазақстан Республикасындағы білім беру саласындағы реформалар гуманистік бағытқа ие, мұнда дамуында мүмкіндігі шектеулі адамдарды тәрбиелеу ерекше орын алады. Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы және оны іске асырудың стратегиялық жоспарлары мүмкіндігі шектеулі балаларды оқу-тәрбие үдерісіне ықпалдастыру механизмдері нақты белгіленген; оларға қолжетімді ортаны қамтамасыз ету шарттары анықталған . Құжаттарға сәйкес 2020 жылға қарай жалпы білім беретін мектептердің 70%-ында инклюзивті білім беру үшін жағдай жасалуы тиіс және сәйкесінше жалпы білім беретін мұғалімдердің біліктілігін арттыру және қайта даярлау талап етілуде .

Білім берудің жаңа парадигмасына көшу жағдайында оқытудың тиімді стратегияларын қолдана отырып, оқушылардың Білім берудің негізгі мазмұнын жаңартумен қатар, оқытудың әдіс тәсілдері мен әртүрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыру. Мұғалім оқытудың нәтижесіне технологиялық тәсілдермен қол жеткізу арқылы өзінің педагогикалық шығармашылығын бағамдауы.

Оқушы алған білімді бағалауға, оқулықтар мен оқыту әдістеріне қатысты білім беру саласындағы өзекті құндылықтар мен мақсаттар мектеп оқушыларының жалпы үлгерімін арттыруды, сондай-ақ инновация мен көшбасшылықты енгізу үшін талап етілетін дағдыларды дамытуды, ұлттық сананы қалыптастырып, іске асыруды және ауқымды халықаралық тәжірибемен өзара әрекеттесуді көздейді. Жаңартылған білім беру бағдарламасы мен бағалау жүйесін енгізу аталған міндеттерді шешу үшін қабылданған шаралардың бірі болып табылады.

Білім беру мазмұнын жаңарту білім берудің қазіргі заманғы үрдістерін және қазақстандық білім берудің үздік практикасын кіріктіруге бағытталған.

Білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде оқу бағдарламаларын әзірлеу кезінде қазақстандық педагог-практиктердің және ғалымдардың ұсыныстары ескеріліп жасалды.

Оқушылар барлық пәндерді оқу кезінде АКТ қолдану дағдыларын дамытады. Ақпаратты іздеу және өңдеу барысында ұжымда идеялармен алмасады, өз жұмыстарын бағалайды және жетілдіреді, түрлі жабдықтар пен қосымшалардың кең ауқымын пайдаланады. АКТ оқушы білімінің, оларды тиімді қолдану бойынша дағдыларының дамуына жәрдемдеседі.

Оқу бағдарламаларында оқу мақсаттарының жүйесі түрінде берілген күтілетін нәтижелер тұжырымдалған. Күнделікті білім беру үдерісі оқу мақсаттарына жетуге және оқушыларда алынған білім мен дағдыларды кез келген оқу және өмір жағдайында шығармашылық пайдалануға дайындығынқа Мен өзімнің іс тәжірибемде «Сын тұрғысынан ойлау технологиясын» пайдалана отырып, бағалаудың қалыптастырушы түрін кеңінен қолданамын. «Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау» бағдарламасының стратегияларын ұтымды пайдалану оқушылардың шығармашылық қасиетін анықтауда, күшейтуде, оқытудың тиімділігін, сапасын арттыруда ерекше маңызды. Бұл бағдарламаның мақсаты - барлық жастағы, соның ішінде бастауыш сынып оқушыларының кез келген мазмұн түсінікке сыни тұрғыдан қарап, ең керекті пікір, ұйғарым таңдауға, шешім қабылдауға, өзін-өзі бағалауға, бірін-бірі бағалауға үйрету. Оқушылардың білім деңгейін көтеруге, шығармашылыққа баулуға, ойларын еркін айтуға жетелеу. Сын тұрғысынан ойлау сынау емес, шыңдалған, бірін - бірі толықтырған ойлау. Ең бастысы жекелей, топта, сыныпта оқушылардың білім деңгейін көтеруге ретімен сұрыптап қолданған стратегиялардың қай - қайсысы болсын сабақтың сапасын арттыруда үлесі зор деп ойлаймын.

Қазақстанда білімнің стратегиялық міндеттері ұлттық білім беру жүйесіндегі жетістіктерді сақтай отырып, оны әлемдік білім беру үрдісінің ең озық үлгілеріне сәйкестендіруге негіздерді қалыптастыруға бағдарланған. [1]

Соның ішінде: 12 жылдық білім беруге кезең-кезеңімен көшу, оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту үшін мектепте оқытудың стандартын жаңғырту, білікті мамандар даярлау.

Жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша жаңа уөзқарастар қалыптасып білім беру жаңа деңгейге көтерілді. Қай заманда болмасын жеке тұлғаның қалыптасуы мұғалімнен басталады. Білім беру саласындағы түбегейлі бетбұрыстар мұғалімдер қаумынына үлкен жауапкершілікті талап етті. Өздігінен білім алатын, барлық жағынан дамыған, жан-жақты ізденетін тұлғаны қалыптастыру мұғалімнің қолында.

Қазіргі таңда пәнді жақсы терең білетін, күнделікті сабағын толық қамтитын, оны оқушыға жеткізе алатын, әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды білу іскерлігі, оқытудың дәстүрлі және ғылыми жетілдірілген әдіс-тәсілдерін, құралдарын еркін меңгерген, оқушылардың өз пәніне деген қызығушылығын арттыра отырып дарындылығын дамытудағы іздену-зерттеу бағытындағы тапсырмалар жүйесін ұсыну өмір талабы. Сондықтан да әр сабаққа әр түрлі тиімді әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, оқушылардың білім сапасын арттыру ең басты мәселе.

Білім беру бағдарламасының ең негізі мақсаты- білім мазмұнының жаңаруымен қатар, критериалды бағалау жүйесін енгізу және оқытудың әдіс-тәсілдері мен әр түрлі құралдардың пайдалану тиімділігін арттыруды талап етеді. Білім алушылардың күтілетін оқу нәтижелері жетістігін бағалау жүйесі білім беру мазмұнының ажырамас бір бөлігі болып табылады. Жаңартылған орта білім беруді енгізу кезінде білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау жүйесі қолданылады. Критериалды бағалау бұрынғы дәстүрлі бағалауға қарағанда қалыптастырушы және жиынтық бағалау болып ерекшелінеді. [2]

Жаңартылған білім беру мазмұнына сипаттама

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінде 2017-2018 жылдардан бері жаңартылған білім беру мазмұнына көшу сатысы басталып, оқушыларды кең ауқымды дағдыларды үйретуге, функционалдық сауаттылықты арттыруға, адами құндылықтарын дамытуға көңіл бөле бастады. Жаңартылған білім беру

бағдарламасының ерекшелігі спиральді қағидатпен берілуі. Бағдарлама оқушының төрт тілдік дағдысын: тыңдалым, айтылым, жазылым және оқылым дағдыларын жетілдіруге бағытталған.

Жаңартылған білім беру мазмұныны оқушыларды сындарлы ойлауға, әлемдік білім кеңістігіне қол жеткізуге, инновациялақ білімдерді терең меңгеруге үйретеді. Білімді ұрпақ- жарқын болашақтың кепілі. Қоғамның дамуындағы ең маңызды мәселе білім беру жүйесі. Қазіргі таңдағы ең негізігі мақсат- жан-жақты білімді, өмір сүруге бейім, ой тұлғасы бар, адамгершілігі жоғары, қабілетті жеке тұлғаны яғни еліміздің патриотын қалыптастыру.

Білім мазмұнын жаңарту сапалы білім мен жарқын болашаққа негізделген.

Білім беру мазмұнын жаңарту - білім беру бағдарламасының құрылымы мен мазмұнын, оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдерін енгізудің нәтижелерін қарастыру. Бұл жаңартылған білім беру мазмұнын енгізу-өмірдің барлық салаларында соның ішінде ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарда бәсекеге түсуге қабілетті тұлғаның үйлесімді даму мен зияткерлік дамуы үшін білім беру ортасын қалыптастырудың нәтижесі болуы керек.

Жаңартылған білім беру мазмұны бағдарламасында оқушылардың құндылықтары мен дағдыларын айқындап берді. Пәннің құндылықтары мен құзіреттілігі қалыптастыруды ескере отырып пән бойынша білім, білік дағды деңгейін қамтиды. Яғни бұның барлығы пәнді оқытатын оқу жоспарында қарастырылады. Басқада орта білім беретін мектептер Назарбаев Зияткерлік мектептері сияқты озық халықаралық тәжірибелерді енгізу және оларды оқу үдерісінде іске асыру мақсатында білім беру бағдарламасын өзгертті. Жетілдірілген білім беру бағдарламасы "Lifelong learning” ұғымы бойынша ақпаратты есте сақтауды және әртүрлі салалардағы білімді түсіну үшін, түсінген білімді қолдану үшін кең ауқымды бағдарлама ұсынылды. [3]

Неліктен заманауи оқыту заман талабы?

XXI ғасыр - озық технологиялар ғасыры. Сондықтан білім беру жүйесінде жаңа технологияларды тиімді пайдалану заман талабы. Əсіресе шет тілін үйренуде мұның пайдасы өте зор. Себебі тіл үйрену арқылы адам бүкіл бір ұлттың мəдениеті мен əлеуметін қатар үйренеді. Адам көру, есту арқылы тіл қолданушылардың мəдениетін тезірек сезінеді. Яғни өзінің де сол тілді меңгергендердің қатарына қосылуы жеңілдей түседі.

Танымал ғалым, педагог, философ, профессор Джон Дьюидің: «Егер біз бүгін балаларымызды кешегідегідей оқытатын болсақ, онда біз оның ертеңін ұрлаймыз» деген ойына негізделе отырып, оқушы бойындағы қабілетті жетілдіріп, оқушыларды болашаққа жетелеп, жақсы істі бастап отырмыз. Білім берудің мазмұны жаңарып, жаңаша көзқарас пайда болды. Осыған орай мұғалім алдында оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жаңартып отыру және технологияларды, тілдерді меңгеру, оларды тиімді қолдану міндеті тұр.

Білім беру - заман талабы, өйткені ол сауатты қоғамды қалыптастырады және қоғамды тәрбиелеу процесінде мотивация мен нұсқаулар өте маңызды және мұғалімдер, жетекшілер және әкімшілер оқушыларды ынталандыруға жауапты. Қоғамның көп бөлігіне білім беру арқылы сауаттылық деңгейі көтеріледі.

Дегенмен, уақыт өте өзгерген сайын, білім алушылар тек теориялық оқуға ғана емес, сонымен қатар практикалық білім беруге, дағдыларын шыңдауға және кез келген қиындықтарға төтеп бере алатындай білімді етуге мүмкіндік беретін білім алудың жаңа әдістері мен әдістерін талап етеді. Қазіргі заман талабына сай оқытудың заманауи әдістері бірден-бір жол.

Түзету-педагогикалық жұмыстың тиімділігін арттыру шарттарының бірі баланың мүмкіндіктеріне барабар қорғаныштық, педагогикалық және пәндік және дамытушы ортаны, яғни іс-әрекеттің барлық түрлерін жан-жақты дамытуды қамтамасыз ететін жағдайларды жасау, жоғары психикалық функциялардың ауытқуы және баланың жеке басының қалыптасуы.

Мұғалімдердің алдына қойылып отырған басты міндеттерінің бірі - оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жетілдіріп отыру және жаңа педагогикалық технологияларды меңгеру.

Қазіргі мектеп оқушылары екі мыңыншы жылдан кейін туылған оқушылар яғни оларды ғылыми зед ұрпақтары деп атаймыз. Соңғы жылдары карантиннің әсерінен ба, әлде технологияның шарықтап дамуы ма, адамдардың уақыттары қалай зырғып өтіп жатқандығын байқамаймыз. Әлеуметтік желілер мен ойындар, әртүрлі сериалдар жастардың назарын өздеріне аудартты, "білекке сенген заманда ешікмге есе бермедік, білімге сенер заманда қапыда қалып жүрмедік"-дегендей заман ағынына еріп, қызық қуалаймыз деп білім-ғылымды қалдыруға болмайды. Баланың ойын бөлетін заттар көп болғандықтан оларды білімге қызықтыру үшін де жаңаша әдіс-тәсілдер мен технологиялар қажеті даусыз мәселе. Баланың әлеуметтік жас ерекшелгіне сай, сын тұрғысынан ойлайтын, білімнің не үшін қажет екенін саналы түрде түсінетін жастарды тәрбиелеу. Өз басым жаңартылған білім беру мазмұны бағдарламасының дәл уақытында қабылданып, іске асырылып жатқанын уақыт талабына сай келген іс-әрекет деп қабылдаймын.

Амеркандық мақал бойынша "Баланы ерте жаста оқытуға жұмсаған бір доллар өскенде 8 есе қайтады"-деген яғни, баланың қаншалықты дұрыс білім алуы тек баланың өміріне ғана емес, ата-анасына жәнеде мемлекетіне пайдасын әкеледі.

Ұстаз үшін ең басты мәселе - оқыту әдісін дұрыс таңдау. Жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша оқытудың заманауи тиімді әдіс-тәсілдеріне жекелеп шолу жасап кеткенді жөн көріп отырамын. [4]

Жаңартылған білім беру бағдарламасы- озық технологиялардың барлық қыр-сырларын білуге жетелейді.

Қазіргі ұстаздардың алдындағы міндет: ғылым мен техниканың даму деңгейіне сәйкес оқушының білім деңгейіне сәйкес баланың білімі мол, шығармашыл, ойлауға қабілетті, әлемдік деңгейде іс басқара алатын құзыретті тұлға қалыптастыру. Бұндай талапқа сай келу үшін мұғалім үздіксіз ізденіс үстінде болып кәсіби білікті болуы тиіс. Ұстаздың да ұстазы болады, мұғалім өзін дамытуын тоқтатқанда регресс басталары сөзсіз.

Жаңартылған білім беру бағдарламасының ерекшеліктері:

-Пәннің маңыздылығы;

-Пән бойынша оқу бағдарламасының мақсаты;

-Шет тілділік саясатты іске асыру;

-Оқыту үдерісін іске асыруға қойылатын талаптар;

-Пәнді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер;

-Ақпараттық-коммуникациялық құралдарды қолдану құзыреттілігі;

-Оқушының коммуникациялық дағдыларын дамыту;

-Оқу нәтижелерін бағалау жолдары;

-Оқудың мазмұны, ұйымдастырудың біріздігі.

Инновациялық білім беру нәтижелері оқушының өз бетінше әрекет ету арқылы білімді меңгеруіне ықпал ететін әдіс. Оқушының ой-өрісін кеңейтіп, дүниетанымдық көзқарасы мен танымдық белсенділігін арттыруда, зерттеушілігі арқылы шығармашылық икемдігін арттыруда, біліктілікке ұмтылуда, яғни тұлғаны жан-жақты дамытуды жүзеге асыратын оқу үдерісіне инновациялық технологияларды енгізу шешуші рөл атқарады. Жаңартылған білім беру мазмұнының ең негізгі мақсаты-білім алушылардың оқу нәтижелерін жетілдіру болып табылады. Орта білім мазмұнын жаңартудың негізгі компоненттері, соның ішінде мұғалімдердің біліктілігін арттыру бағдарламасы да жүргізілуде. [4]

1. 2 Оқытудағы іс-әрекеттер

Оқу іс-әрекеті - білім мен дағдылардың жиынтығы түріндегі оқу бағдарламаларымен ұсынылған аға ұрпақтың мәдениеті мен тәжірибесінің қажетті бөлігіне ие тұлға мақсаты болып табылатын практикалық педагогикалық қызметтің түрі.

Оқу іс-әрекеті (қызметі) - адамның іс-әрекетінің бір түрі, пәндік және танымдық әрекеттердің әдістерін арнайы меңгеруге бағытталған, теориялық білім түрінде қорытылып, жалпыланған түрі.

Оқу іс-әрекеті мұғалімнің іс-әрекеті мен оқушы іс-әрекетін тиісті түрде орындау арқылы ғана жүзеге асады. Мақсатқа жету деңгейі бойынша оқу қызметі екі буынға бөлінеді: оқыту және оқу. Оқу іс-әрекетінің толықтығы дидактикалық диагностикалық іс-әрекет деректерімен анықталады. Психологияда оқу әрекетін оқумен теңестірмейді. Балалар іс-әрекеттің көп түрлерінде - ойында, еңбекте, қоғамдық және т. б. оқу әрекетінде оқи алады. Оқыту іс-әрекеті өзіндік ерекше мазмұны мен құрылымы бар

бастауыш мектеп жасында бұл белгілі бір жастың негізгі психологиялық ісіктерінің пайда болуын анықтайтын, кіші мектеп оқушыларының жалпы психикалық дамуын, олардың тұтастай тұлғасының қалыптасуын анықтайтын жетекші іс-әрекет.

Оқу іс-әрекетінің негізгі құрамдас бөліктері болып табылады

Оқу әрекетіндегі білім беру міндеті (белгілі бір класты есептерді шешудің жалпыланған әдісін меңгеруді қамтамасыз етеді)

Бақылау және бағалау әрекеттері, оқыту мәселесін шешу үшін қажетті оқу әрекеттеріне мыналар жатады:

қарастырылатын жүйенің жалпы қатынасын ашу үшін жағдайды түрлендіру;
таңдалған қатынасты графикалық және символдық түрде модельдеу;
оның қасиеттерін таза түрде зерттеу үшін қарым-қатынас моделін түрлендіру;
жалпы түрде шешілген нақты нақты практикалық мәселелер қатарын шығару және құру;
алдыңғы әрекеттердің орындалуын бақылау;
осы оқу мәселесін шешудің жалпы әдісін меңгеруді бағалау. [5]

Оқытудың жалпы теорияларының негізін салушы Я. А. Комменский,

К. Д. Ушинский, Н. К. Крупская, А. С. Макаренко сондай ақ жиырмасыншы ғасырдың ортасында өмір сүрген шетел ғалымдары Д. Б. Эльконин,

В. В. Даввыдов және т. б. аталған ғалымдардың еңбектерінің нәтижесінде психологиялық теориясы пайда болады.

Оқу іс-әрекеті- оқу әрекетінің жалпылай тәсілдерін меңгерудегі оқытушы тарапынан қойылған оқу міндеттерін шешуде сыртқы бағалау мен бақылау негізінде, өзін-өзі бақылау мен бағалау негіздеріне көшетін дамытудағы субьектінің әрекеті.

Оқу іс-әрекеті іс-әркеттің ерекшеленген түрі ретінде қолданылады. Ол білім алушыға субьект ретінде жетілдіру, дамыту, қалыптастыру бағытында қоғамдық пайдалы, танымдық, теориялық және практикалық әрекеттерден сан алуан түрлері мен формаларындағы қоғамдық тәжірибені меңгеруге бағытталған. Білім алушының әрекеті де терең білім жүйесін меңгеруге бағытталған.

И. И. Ильясов бойынша, оқу іс-әркетінің оқытудың басқа формаларынан айырмашылығы:

-Оқу іс-әрекеті-ол арнайы оқу материалы мен оқу міндеттерін шешуге бағытталған;

-Оқу іс-әрекетінде әрекеттің жалпы тәсілдері мен ғылыми ұғымдар меңгеріледі;

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.