8-СЫНЫПТАҒЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІ САБАҚТАРЫНДА КЕЙС-СТАДИ ӘДІСІН ҚОЛДАНУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ МЕН МҮМКІНДІКТЕРІ

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Сембай А.М.,
Магистрант
7М01719 (01)-Шет тілі педагогтарын даярлау
Абылай хан атындағы Қаз ХҚ және ӘТУ
Алматы, Қазақстан
e-mail: aruzhansembai@gmail.com

8-СЫНЫПТАҒЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІ САБАҚТАРЫНДА КЕЙС-СТАДИ ӘДІСІН ҚОЛДАНУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ МЕН МҮМКІНДІКТЕРІ

Түйін: Мақалада автор зерттеушілердің жұмыстарына сүйене отырып, кейс-стади әдісін сиппаттайды,және де 8-сынып ағылшын тілі сабақтарында кейс-стади әдісін қолданудың мүмкіндіктерін және ерекшеліктерін атап көрсетеді.

Тірек сөздер:кейс стади, тарих, ұжымдық жад, саяси миф, дәстүрдің пайда болуы.

Сембай А.М.
магистрант
7М01719 (01)-Подготовка педагогов иностранного языка
КазУМОиМЯ имени Абылай хана
Алматы, Казахстан
e-mail: aruzhansembai@gmail.com

ОСОБЕННОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА КЕЙС-СТАДИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 8 КЛАССА

Аннотация: В статье рассматриваются метод кейс-стади, а также выделяются возможности и особенности применения метода кейс-стади на уроках английского языка в 8 классе.
Ключевые слова: войны памяти, коллективная память, политический миф, изобретение традиций.
Sembay A.M.
Master's degree student
7M01719 (01) - Training of foreign language teachers
Ablaikhan KazUIRandWL, Almaty, Kazakhstan
e-mail: aruzhansembai@gmail.com

THE CASE-STUDY METHOD IN 8TH GRADE ENGLISH LESSONS: FEATURES AND POSSIBILITIES"
Abstract: Based on the work of researchers, the author outlines the case study method in the article, as well as highlights the potential and aspects of applying the case study method in 8th grade English lessons.
Keywords: case-study, collective memory, political myths, invention of tradition.

Заманауи білім беру жүйесінің міндеттерінің бірі мектеп курсының барлық пәндері бойынша оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптарды жаңарту және барлық пәндер бойынша оқыту деңгейін көтеру болып табылады. Қазіргі таңда әрбір мұғалім білім сапасын жақсартуға көмектесетін тиімді педагогикалық технологияларды іздейді [1].
Оқытудың тиімді әдістерінің бірі проблемалық-ситуациялық оқыту ,яғни кейстерді пайдалану болып табылады. Кейс-бұл белгілі бір форматта дайындалған, балаларға әртүрлі ақпарат түрлерін талдауға, оны жалпылауға, мәселені тұжырымдау дағдыларына және мәселені шешуге үйрететін нақты жағдайдың сипаттамасы болып табылады [2, 38 б].
Кейстермен жұмыс жасай отыра, білім алушылар дұрыс шешім қабылдауға және белгілі бір жағдайда теориялық білімді қолдануға үйренеді, проблемаларды шешудің ең жақсы нұсқасын бағалай және таңдай алады.
Кейс-әдісіне зерттеушілер сан түрлі пайымдамалар беріп өткен. Мысалы,Деркач Антон Михайлович өз жұмысында кейс-әдісін "оқытушының ұйымдастыруның арқасында студенттер арасында пікірталас тудыратын,ашық немесе жасырын проблемасы бар,нақты жағдайдың сипаттамасы бар оқытудың белсенді әдісі" деп сипаттайды [3,22 б.].Абдукадыров А. А. кейс - технологиясын проблемалық жағдайды талдауға негізделген, рөлдік ойындарды, жобалау әдістерін және ситуациялық талдауды біріктіретін қазіргі заманғы білім беру технологиясы ретінде сипаттайды [4,659 б.]. Е. Шимутинаның пікірінше, Кейс - технология-бұл білімді игеруге ғана емес, сонымен қатар студенттерде жаңа қасиеттер мен дағдыларды қалыптастыруға бағытталған, ойдан шығарылған немесе нақты жағдайлар негізінде, қысқа мерзімді оқытуға арналған өзара әрекеттесу әдісі. Оның негізгі мақсаты-әр түрлі проблемалардың шешімдерін табу, материалдармен жұмыс істеуді үйрету болып табылады [5,174 б.]. Кейс-технология, қазіргі заманғы зерттеушілердің көпшілігінің пікірінше, белгілі бір жағдайды талдау болып табылады, бұл бізді алған білімімізді практикада қолдануға үйретеді [6].
Бұл технология студенттердің пәнге, яғни ағылшын тіліне деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді, сонымен қатар технология мектеп оқушыларының әлеуметтік белсенділік, қарым-қатынас дағдылары, тыңдау дағдылары және өз ойларын дұрыс білдіру сияқты қасиеттерін дамытуға ықпал етеді.
Ағылшын тілі сабақтарында кейс-технология білім алушыларды белсендіруге, аналитикалық және коммуникативтік қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді. Ағылшын тілі сабақтарында кейс-технологиялар білім алушыларға үлкен көлемдегі ақпаратты өңдеуге, сыни және проблемалық ойлауды әзірлеуге және әмбебап оқу іс-әрекеттерін қалыптастыруға көмектеседі.
Алайда,кейс әдісін енгізудің өзіндік ерекшелігі бар,және қолдану барысында сақталуы қажет бірқатар ережелер және мәселелер бар.
Кейс - әдісті қолданудағы мұғалімнің іс-әрекеті екі кезеңнен тұрады:
1) кейсті әзірлеу, ол шығармашылық,аудиториядан тыс жерде жүзеге асырылатын және мұғалімнің ғылыми - зерттеу, әдістемелік және құрастырушы қызметін қамтитын жұмыс;
2) оқу процесінде кейсті қолдану әдістемесін жасау.
Кез келген кейстің конструкциясы келесі элементтерден тұрады[7, 169 б.]:
кейстің мәтіні (қоршаған факторлар туралы маңызды деректер);
оқиға (бұл бізді қызықтыратын нақты нәрсе және оның зерттеу мәселесімен байланыстылығы);
фактілер (объективті ақпарат);
шешімдер (кейстің рефлексияны, түсініктемелерді, сценарийді қамтуы мүмкін вариативті бөлігі).
Кейс жасау үшін оқытушыға типтік қадамдардың құрылымы мен реттілігін сақтау маңызды:
зерттеу тақырыбы мен сұрағын тұжырымдау;
зерттеу объектісін(нақты жағдайды) белгілеу;
- кейс-зерттеулерді жоспарлау, материалды жинау және ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.