Білім беру парадигмасының мәні

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Жоспары:
Кіріспе
Негізгі бөлім
1.Білім беру парадигмасының мәні
2.Білім беру парадигмаларының түрлері және
оның сипаттамалары
Дәстүрліконсервативті (білімдік) парадигма
Технократиялық (аралық) парадигма
Бихевиористік (құлық) парадигмасы
Гуманистік (феноменологиялық)
парадигма
Қорытынды

Кіріспе
Парадигма зерттеу міндетінің шешім үлгісі
ретінде қабылданған теория. Жалпы
парадигма дегеніміз - ғылымдағы белгілі бір
тарихи кезең аралығында орын алатын
мәселені қою мен шешімін табудың, зерттеу
тәсілдерінің концептуалды моделі немесе
сызбасы. Ғылым философиясына бұл ұғымды
нормативті методологияны сипаттау
мақсатымен Г.Бергман енгізіп, ғылыми
революция теориясын сипаттайтын өзінің ұғым
жүйесін ұсынған Т.Кунмен дамытылды. Кунның
пікірі бойынша парадигмалардың ауысуы
ғылыми революцияны білдіреді.
Білім беру
парадигмасының мәні
-Білім беру парадигмасы - білім
берудің тұжырымдамалық нобайы. Бұл
ұғымды Колесникова енгізген.
-Білім беру парадгмаларын
қалыптастыру адамзаттың әлеммен
өзара әрекеттесудің әр түрлі
тәсілдерін игеру барысында жүзеге
асып отырған.
-Әр парадигма дүниені, педагогикалық
нысандарды қабылдаудың, олардың
мәнін түсінудің әр түріне сай келеді. Н.Н
Еременко
келесідей
парадигмаларды бөліп көрсетеді.
-- жалпы ғылымдық, қызмет түріне,
білім саласына тәуелсіз қоғамдық
масындалатын;
-- жеке(арнайы) , білімнің әртүрлі
саласына
теориялық
негізді
қалыптастыратын
және
саладағы
қызметте қолданылатын;
-- локальді белгілі бір өркениет
немесе елдің жеке прадигмаларын
қолдану.
Парадигмалар мыналар бойынша ерекшеленеді:
-білім беру мақсаттары бойынша,
-мектеп функцияларын түсіну
бойынша;
-мақсатқа жету жолдары бойынша;
-педагогикалық әрекеттесу сипаты
бойынша;
-оқушының білім берудегі позициялары
бойынша.
Негізгі құндылықтарды таңдау білім
беру парадигмасын айқындайды. Б.б.парадигма түрлері
1.Дәстүрлі-консервативті (білімдік) парадигма
1)білім беру негізінде базалық білімдер мен соларға
сәйкесті икемділіктер мен дағдылар жатуы керек.
2)білім беру жүйесі академиялық сипатқа ие болып,
ғылымның негізгі салаларына бағдарлануы керек. Мектеп
уақыт сынынан өткен, білім беру негізін құрайтын
мәселелерге баса назар аударауы тиіс.
3)Этикалық құндылықтарға ерекше орын беріледі.
-Бұл парадигма сақтаушылық функцияға негізделген.
Мектеп мақсаты әлеуметтік реттілікті сақтауға ықпал ететін
идеалдар мен құндылықтарды сақтау және кейінгі ұрпаққа
беру болып табылады. Академиялық бағыттылық өмірмен
байланысты жүзеге асыруға мүмкіндік бермейді.
-Бұл парадигма Кеңестер Одағында өткен ғасырдың 50жылдарына дейін сақталып келді.
Технократиялық (аралық) парадигма
-Бұл парадигма ғылыми-техникалық революция құбылыстары мен
деректерін қадағалау мен олардың салдарынан туындады.
-Технократиялық парадигмадағы мұғалім ұраны: Күш - білімде!.
-Мұнда шынайылық өлшемі тәжірибе болып табылады. Бұл
жағдайда білім нәтижесі иә-жоқ, біледі-білмейді, меңгергенмеңгермеген ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.