Білім беру жəне Қазақстанның үшінші жаңғыруы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Қaзaқстaн Республикaсының білім жəне ғылым министрлігі
əл-Фaрaби aтындaғы Қaзaқ Ұлттық Университеті

Фaкультеті: Геогрaфия және тaбиғaтты пaйдaлaну
Кaфедрaсы: Кaдaстр және жерге орнaлaстыру
Эссе
Тaқырыбы: Білім беру және Қазақстанның үшінші жаңғыруы

Орындaғaн: Серикпaй A. Ж.
Тексерген: Омарова А. Т.

Aлмaты

Эссе
Білім беру және Қазақстанның үшінші жаңғыруы
Білім беру - тиісті оқу орны арқылы ғылыми ақпарат беру арқылы адамның білімін, дағдысын, дүниетанымын жетілдіру; қоғам мүшелерінің мәдениетін дамытудың негізгі шарты; мақсат - қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени дамуының жоғары деңгейіне жетуден және олардың денесін, кәсіби біліктілігін арттырудан тұратын үздіксіз тәрбие мен оқыту процесі; жүйеленген білім көлемін, іскерлік дағдыларын, ойлау тәсілдерін меңгеру барысы мен нәтижесі. Білімнің негізгі критерийі - білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикасы.
Білім беру жүйесі - бұл жүйелі білім беру бағдарламаларының жиынтығы және әртүрлі деңгейлер мен бағыттардың мемлекеттік білім беру стандарттарының жүйесі, олардың филиалдарын әртүрлі ұйымдық-құқықтық нысандарда, типтерде және түрлерде, сондай-ақ білім беруді басқару органдарының жүйесінде жүзеге асырады. Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты бәсекеге қабілетті мамандарды даярлау болып табылады. Мектеп-бұл жүрегі мұғалім болып табылатын оқу ортасы. Жаңадан келген мұғалімнің жұмысының ерекшелігі-оның сабақты өзгерту және адамның жүрегіне жол табу мүмкіндігі. Әр мұғалімнің міндеті-мұғалім болу, оны құрметтеу, таза ұстау. Бұл өз мамандығын, пәнін, барлық оқушыларын, мектебін жақсы көретін адам. Өзгеретін қоғамдағы жаңа формацияның мұғалімі-бұл барлық педагогикалық құралдарды меңгерген, өзін-өзі жетілдіруге ұмтылатын, рухани дамыған, жетілген құзыретті тұлға. дамыған. Нарықтық жағдайда мұғалімге қойылатын талаптар: бәсекеге қабілеттілік, білімнің жоғары сапасы, кәсібилік, әдістемелік жұмыс шеберлігі, рухани-адамгершілік, азаматтық-жауапты, белсенді, сауатты, коммуникативті, ақпараттық және т. б. жоғары деңгейімен сипатталатын шығармашылық тұлға. күштер. Нәтижеге бағытталған оқыту моделі және басқарудың жаңа парадигмасы аясында тәжірибені жетілдіру мақсаттарына байланысты белгілі бір ұғымдар мен нормалар мен тиімді педагогикалық технологияларды игеру үшін мұғалімдердің кәсіби мәдениетін дамытуға бағытталған білім беру қажеттіліктері бар. Қазіргі заманғы мұғалімдер үлкен әлеуетпен оқуға келеді, сондықтан олардың функционалдық сауаттылығын кәсібилікпен үйлестіру үшін нәтижеге бағытталған білім беру моделінде мақсатты оқытудың, қалыптастырудың, дамытудың андрогендік процесі қажет. Басқаша айтқанда, ересектерге білім беру жалпы және кәсіптік білім беру қажеттілігін дамыту, ғылым, білім және мәдениеттің жетістіктері арқылы адамдардың жалпы мәдениеті мен әлеуметтік белсенділігін дамытуға бағытталған танымдық белсенділікті ынталандыру. Қазіргі білім беру парадигмасы "біліктілік" білімінен "мәдени тұлғаға" көшуді қарастырады. Бұл жаңа білім беру ұйымы оның философиялық, психологиялық, педагогикалық негіздерін, теориясы мен практикасын терең қайта қарауды талап етеді. Сондықтан бүгінгі таңда еліміздің білім беру жүйесінің алдында жаңа идеялар негізінде оқу процесінің жаңа мазмұнын қамтамасыз ету міндеті тұр.
Білім беру жүйесінің басты міндеті - ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен тәжірибе жетістіктері негізінде жеке тұлғаны қалыптастыру, дамыту және кәсіби даярлауға бағытталған білім беру. Білім беру өз бетінше оқыту мен зерттеуге негізделген. Қазақстандағы оқу-ағарту ісі ерте заманнан бастау алады. Әсіресе орта ғасырларда елді мекендерде көптеген мектептер мен медреселер, діни білім беретін мектептер болды. Әбу Наср әл-Фарабидің атақты Отырар медресесінде Махмұт Қашқари, Жүсіп Баласағұни, Ахмет ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.