Бастауыш сыныпта жаратылыстану пәнінде мультимедиялық өнімдерді пайдалану жолдары

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Бастауыш сыныпта жаратылыстану пәнінде мультимедиялық өнімдерді пайдалану жолдары

«Қазақстан жолы - 2050: бір мақсат, бірмүдде, бір болашақ» атты Жолдауында Елбасымыз Н. Ә. Назарбаев: «Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу керек. Мектеп түлектері қазақ, орыс, ағылшын тілдерін білуге тиіс. Оларды оқыту нәтижесі оқушылардың сындарлы ойлау, өзіндік ізденіс пен ақпаратты терең талдау машығын игеру болуға тиіс», - деп білім беру жүйесіне жаңа міндеттер қойған болатын. Оқытудың әдіс-тәсілдері мен әртүрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыру, әлемдік білім кеңістігіне ену, өмірлік білімін жалғастыру - білім беру процесінің негізі болып табылады. Жаңартылған бағдарламаның мәні - баланың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру. Оқушы өзінің мектеп қабырғасында алған білімін өмірінде қажетке асыра білуі керек. Сол үшін де бұл бағдарламаның негізі «Өмірмен байланыс» ұғымына құрылған. Бұл жаңа жүйе бойынша бағдарлама әзірленіп, жаңа оқулықтар қолданысқа түсіп отыр. Бастауышта зерттеу жүргізу дағдыларын қалыптастыратын және өмір сүретін әлем туралы жаңа «Жаратылыстану» пәні енгізілді.

ХХІ ғасыр-жоғары компьютерлік технологиялар ғасыры. Бүгінгі таңда "мұғалім - оқушы - оқулық" дәстүрлі схемасына жаңа буын - компьютер, ал мектеп санасына - компьютерлік оқыту енгізіледі. Ақпараттық технологиялар адам өміріне тереңірек енетінін, ал ақпараттық құзыреттілік оның білім деңгейін барған сайын анықтайтынын бәріміз жақсы түсінеміз. Сондықтан бастауыш мектептен ақпараттық мәдениетті дамыту қажет, өйткені бастауыш мектеп - бұл білім берудің негізі, оқушының, содан кейін қазіргі әлемдегі түлектің қазіргі мыңжылдықта постиндустриалды қоғамда өмір сүретін және жұмыс істейтін жетістіктері қандай болатынына байланысты. Ол өздігінен, белсенді әрекет ете білуі, шешім қабылдауы, өзгеретін өмір жағдайларына икемді бейімделуі керек. Оқытудың дәстүрлі әдістерін қолдана отырып, бұл мәселені шешу мүмкін емес екені анық. Сондықтан тиімді әдістер мен технологияларды іздеу керек. Қазіргі таңда ең пәрменді технологиялардың бірі - ақпараттық - коммуникативтік технологиялар (АКТ) болып саналады.

Қазіргі бала электронды мәдениет әлемінде өмір сүреді. Ақпараттық мәдениеттегі мұғалімнің рөлі де өзгеруде-ол ақпарат ағынын үйлестіруші болуы керек. Сондықтан мұғалім баламен бір тілде сөйлесу үшін заманауи әдістер мен жаңа білім беру технологияларын игеруі керек. Бастауыш мектеп мұғалімінің басты міндеттерінің бірі-көкжиегін кеңейту, әлем туралы білімді тереңдету, балалардың ақыл-ой белсенділігін жандандыру, сөйлеуді дамыту.

Бастауыш мектептегі жаратылыстану пәні күрделі, бірақ өте қызықты және мазмұнды. Пәнге деген қызығушылық жоғалмауы үшін сабақты қызықты ету керек. Мұнда ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмекке келеді. Жаратылыстану сабақтарында мультимедиялық технологияларды қолдану оқушылардың оқу-танымдық, ақпараттық, коммуникативтік, жалпы мәдени сияқты негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыруға және дамытуға мүмкіндік береді.

Біріншіден, АКТ-ны сабақта қолдану оқытудың оң мотивациясын күшейтеді, оқушылардың танымдық белсенділігін арттырады.

Екіншіден, АКТ-ны қолдану сабақтарды жоғары эстетикалық және эмоционалды деңгейде өткізуге мүмкіндік береді; көрнекілікті қамтамасыз етеді, дидактикалық материалдардың көп мөлшерін тартады.

Үшіншіден, сабақта орындалатын жұмыс көлемі 1, 5-2 есе артады; оқытуды саралаудың жоғары дәрежесі қамтамасыз етіледі (дерлік даралау) .

Төртіншіден, дербес қызмет ету мүмкіндігі кеңейеді; шынайы зерттеу қызметінің дағдылары қалыптасады.

Бесіншіден, түрлі анықтамалық жүйелерге, электрондық кітапханаларға, басқа да ақпараттық ресурстарға қол жеткізу қамтамасыз етіледі.

Сонымен бірге, әрине, білім беру сапасын арттыруға ықпал етеді.

Әр мектепте дерлік компьютерлер болса да, олар әлі де жақсы игерілген мұғалім құралына айналған жоқ. Сондықтан, қазіргі уақытта мұғалім компьютерлік техниканы қолдануды үйренуі керек, өйткені ол сабақта жұмыс істеу үшін субұрқақ қалам немесе борды қолданады, ақпараттық технологияларды игереді және сабақ әдістемесін жетілдіру үшін алған білімі мен дағдыларын шебер қолданады. Мұғалім үшін компьютер енді сән-салтанат емес-бұл қажеттілік. Дәл қазір бізде мұғалімдер оқушылармен бірге мектеп кабинетінің қабырғаларын итеріп қана қоймай, сонымен қатар АКТ ресурстарын қолдана отырып, білімнің жарқын әлеміне енуге мүмкіндік алды.

Пәндер бойынша оқу мақсаттарынан басқа, мультимедиялық технологияларды қолдана отырып, қоршаған әлем сабақтары оқушылардың ақпараттық сауаттылығын қалыптастыру міндеттеріне ие:

-оқушылардың айналасындағы ақпараттық ағындарда бағдарлай білуін дамыту;

-ақпаратпен жұмыс істеудің практикалық тәсілдерін меңгеру;

-заманауи техникалық құралдардың көмегімен ақпарат алмасуға мүмкіндік беретін дағдыларды дамыту.

Оқу процесінде жиі қолданылатын мультимедиялық технологиялар:

-компьютер мен мультимедиялық проектордың көмегімен көрсетілетін электрондық оқулықтар мен оқу құралдары,

-интерактивті тақталар,

-электронды энциклопедиялар мен анықтамалықтар,

-тренажерлар және тестілеу бағдарламалары,

-Интернеттің білім беру ресурстары,

-бейне және аудиотехника,

-ғылыми-зерттеу жұмыстары мен жобалары.

Мультимедиялық технологияларды қолдану сабақтары оларды қызықты, ойластырылған, мобильді етуге мүмкіндік береді. Іс жүзінде кез-келген материал қолданылады, сабаққа көптеген энциклопедиялар, репродукциялар, аудио - сүйемелдеу дайындаудың қажеті жоқ-мұның бәрі алдын-ала дайын және кішкентай ықшам дискіде немесе флэш-дискіде сақталады.

Әлем сабақтарында мультимедиялық презентацияларды қолданудың өзектілігі сөзсіз. Бастауыш сынып оқушыларының көрнекі-бейнелі ойлау қабілеті бар, сондықтан олардың білімін сапалы иллюстрациялық материалдарды қолдана отырып, жаңаны қабылдау процесіне тек көру қабілетін ғана емес, сонымен бірге есту, эмоциялар мен қиялдарды да тарту арқылы құру өте маңызды. Мұнда, ең алдымен, компьютерлік слайдтардың, анимациялардың жарықтығы мен көңіл көтеруі қажет.

Бала оқу іс-әрекетінің белсенді субъектісіне айналатын түсіндірмелі және иллюстрациялық оқыту әдісінен іс-әрекетке көшу үшін мультимедиялық технологияларды қалай қолдануға болады?

Мақсаты: "әлем сабағында мультимедиялық презентацияны қолдану"тақырыбында мультимедиялық өнімді әзірлеу.

Әлем сабақтарында мультимедиялық презентацияларды қолдану.

Мультимедиа-бұл әртүрлі сабақтардағы Білім құралы немесе құралы. Мультимедиа мотивацияны, қарым-қатынас қабілеттерін дамытуға, дағдыларды игеруге, нақты білімді жинақтауға ықпал етеді, сонымен қатар ақпараттық сауаттылықты дамытуға ықпал етеді. Мультимедиа этикалық компонентті де енгізеді-компьютерлік технология ешқашан студенттер арасындағы байланысты алмастырмайды. Ол тек олардың жаңа ресурстарға деген бірлескен ұмтылысының әлеуетін сақтай алады және әртүрлі оқу жағдайларында қолдануға жарамды, онда студенттер пәнді оқып, оқылған материалға қатысты құрдастарымен және оқытушылармен диалогқа қатысады. Бұл "қоршаған әлем"пәнін оқу кезінде өте маңызды. Сабақта АКТ-ны қолдану танымдық белсенділікті арттырудың негізгі принциптерін толық жүзеге асыруға мүмкіндік береді:

1. Позициялардың теңдігі принципі

2. Сенімділік принципі

3. Кері байланыс принципі

4. Зерттеу позициясының принципі.

Бастауыш мектепте заманауи ақпараттық технологиялардың мүмкіндіктерін сауатты пайдалану ықпал етеді деп айтуға болады:

1. танымдық белсенділікті арттыру, оқушылардың сапалы үлгерімін арттыру;

2. бастауыш мектептегі сабақтарда қолдануға арналған заманауи электронды оқу материалдарының көмегімен оқу мақсаттарына қол жеткізу;

3. бастауыш сынып оқушыларының өздігінен білім алу және өзін-өзі бақылау дағдыларын дамыту; оқытудың жайлылық деңгейін арттыру;

4. оқушылардың дидактикалық қиындықтарын азайту;

5. сабақта бастауыш сынып оқушыларының белсенділігі мен бастамашылдығын арттыру; оқушылардың ақпараттық ойлауын дамыту, ақпараттық-коммуникациялық құзіреттілікті қалыптастыру;

Бастауыш мектептегі сабақтарға (әсіресе әлем сабақтарына) оқу материалын дайындау мен ұсынудың ең сәтті түрлерінің бірі Мультимедиялық презентациялар құру деп атауға болады.

Қабылдаудың екі маңызды органына бір уақытта әсер ету (есту және көру) әлдеқайда үлкен нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік береді. Адам естігендерінің 20% - ын және көргендерінің 30% - ын және бір уақытта көргендерінің 50% - дан астамын есте сақтайтыны дәлелденді. Осылайша, жарқын бейнелер арқылы ақпаратты қабылдау және есте сақтау процесін жеңілдету кез-келген заманауи презентацияның негізі болып табылады.

Сонымен қатар, презентация мұғалімге оқу материалын белгілі бір сыныптың, тақырыптың, пәннің ерекшеліктеріне сүйене отырып өз бетінше құрастыруға мүмкіндік береді, бұл сізге максималды оқу әсеріне жету үшін сабақ құруға мүмкіндік береді.

Презентациялар жасау үшін MS Power Point бағдарламасының мүмкіндіктерін пайдалану үлкен перспективалар ашады :

- сабақтың эмоционалдылығын арттыру, оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру, жаңа білім алу қажеттілігін тәрбиелеу;

- сабақта достық атмосфера құру, Белсенді Шығармашылық жұмыс;

- кіші мектеп оқушыларының психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін есепке алу, қызмет түрлерінің ауысуы;

- оқушылардың танымдық ойлауын ынталандыру;

- оқытудың көрнекі әдістері, оқуда ойын сәттерін пайдалану.

Оқушыларды мультимедиялық презентацияларды қолдана отырып, сабақтың жаңалығы қызықтырады. Сыныпта мұндай сабақтар кезінде нақты қарым-қатынас атмосферасы құрылады, онда студенттер өз ойларын "өз сөздерімен" білдіруге тырысады, тапсырмаларды орындағысы келеді, оқылған материалға қызығушылық танытады, студенттер компьютерден қорқуды жоғалтады. Оқушылар пән бойынша оқу, Анықтама және басқа әдебиеттермен өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. Оқушылар жоғары нәтижеге қол жеткізуге қызығушылық танытады, қосымша тапсырмаларды орындауға дайын және дайын. Практикалық әрекеттерді орындау кезінде өзін-өзі бақылау көрінеді.

Қазіргі кезде оқушылардан білім алу үшін өздерінің оқу үдерісіне белсене қатысуын талап етеді. Ал ол үдеріске белсене қатысу үшін балалар қалай оқу керектігін білу керек. Яғни ұстаздар қауымы «нені үйретемін?» деген сұраққа емес, «қалай оқу керектігін үйретемін?» деген сұраққа жауап іздеу қажет. Елімізде жаңартылған білім мазмұнына көшу осы талаптарға бастайтын қадам болып табылады. Жаңартылған бағдарламаның мәні-баланың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру. Оқыту әдістерінің барлық аспектілері сындарлы оқыту теориясымен үйлеседі. Сындарлы оқыту тәсілдері білім берудің «дәстүрлі» әдістерімен салыстырғанда, оқыту кезінде жоғары нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік береді. Сындарлы оқыту тәсілдері оқушылардың оқуды алдыңғы білімдерімен ұштастыра отырып, жаңа білім алуын көздейтін тұжырымдамаға негізделген. Бұл жерде ең маңыздысы: оқушылардың алдыңғы алған дағдылары жаңа дағдыларды меңгеруге үлкен ықпалын тигізеді, ал егер ол ескерілмесе, онда білім тереңге бармай, үстірт меңгерілген таяз білім болмақ. Яғни, оқушы өзінің мектеп қабырғасында алған білімін өмірінде қажетке асыра білуі керек. Осы орайда бастауыш сыныптарда жаңартылған білім мазмұнымен бірге енгізілген жаратылыстану пәнінің алатын орны ерекше. Жаратылыстану пәні бағдарламасының негізі «Өмірмен байланыс» ұғымына құрылған. Пән бойынша берілетін білімдер жүйесі оқушылардың қоршаған әлем туралы, атап айтқанда, әртүрлі денелер мен құбылыстар туралы алғашқы білімін қалыптастырады. Пән оқушының ғылыми-зерттеу дағдысын, сұрақ қою және сол сұраққа жауап табу, зерттеу жоспарын дайындау және болжам жасау, зерттеу нәтижесінде алынған мәліметтерді жинақтау, өңдеу және түсіндіру дағдыларын қалыптастыруға бағытталған.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.