Жалпы педагогикалық технологияларды оқу- тәрбие үрдісінде ендіру арқылы оқушыларға ұлттық тәрбие беру

ЖОСПАР

Кіріспе
1.Жалпы педагогикалық технологиялар
Білім беру үрдесін жетілдірудің қазіргі таңдағы бағыттары
Педагогикалық технологиялар классификациясы

2.Педагогикалық технологиялар және ұлттық тәрбие
Ұлттық тәрбие беру мазмұны
Педагогикалық технологиялар арқылы ұлттық тәрбие беру
Қорытынды
Пайдаланан әдебиеттер
        
        ЖОСПАР
Кіріспе
1. Жалпы педагогикалық технологиялар
Білім беру үрдесін жетілдірудің қазіргі таңдағы ... ... ... ... ... және ... тәрбие
Ұлттық тәрбие беру мазмұны
Педагогикалық технологиялар арқылы ұлттық тәрбие беру
Қорытынды
Пайдаланан әдебиеттер
Кіріспе
Әлемдік білім беру ... ену ... ... білім беру жүйесінде ... ... ... ... ... ... мектептің оқу үрдісіне педагогикалық
технологияларды енгізу ... ... ... алынып отыр. Ол бүгінгі заман
талаптарынан туындап, болашақ мамандардың даярлығын жетілдіруді көздейді.
«Технология» латынның «техне»- өнер, шеберлік, қолөнер және ... ... ... ... ... ... бастап педагогика ғылымында
педагогикалық технология деп аталатын жаңа ұғым пайда болды. Оның мағынасын
ғалымдар түрліше анықтайды:
- ... ... ... қою, оқу ... мен оқу
бағдарламасын үнемі ... ... ... ... ... және ол ... тиімділігі жөніндегі жаңа
ақпарат туындауына байланысты жаңа мақсаттар қоюдың тұтас үрдісі.
- Педагогикалық технология- ... ... ... ... ... жүйенің жобасы, ал педагогикалық жағдайларға сай
қолданылатын әдіс- тәсілдер оның құрамды ... ... ... ... оқу ... ... бір мақсатты көздей
әсер ететін педагогикалық ықпал.
Педагогикалық технологиялар мен тәрбие мазмұны терең ... ... ... көп ... ... мен ... ... психологиясын
бейнелеуі қажет. Өйткені кез- келген халықтың ... ... ... ... ... ... тән өзіндік санасы, кемеңгер ой- пікірі, елдің тарихи
даму барысында қалыптасқан жақсылық пен ... ... ... ... тәрбие қалыптастыруды жүзеге асырудың шарттары төмендегідей деп
білеміз:
- оқыту және тәрбие ... ... оқу ... мег іс-
әрекеттерінің тәрбиелік, ұлттық дүниетанымдық элементтері;
- ... ... ... ету ... ... ... тәжірибеде қолдануды қамтамасыз ететін оқытудың
әдістері.
1.Жалпы педагогикалық технологиялар
1.1.Білім беру үрдесін жетілдірудің қазіргі таңдағы бағыттары
Қазіргі заман ... ... ... беру ... ... ... аса маңызды кезеңінде білім беру стандартында біздің алдымызға
қойылатын мақсаттар мен міндеттер аймағы нені қамтиды?
- оқыту нәтижесіне сәйкес білім мазмұнын жете ... ... ... ... ... ... беру ... жасаудағы теориялық
ой- тұжырымдардың бірінші нәтижесі.
- Білім берудің мазмұны мен құрылымына және ... ... ... ... ... ... тірек ұғымдарының
нақтыдануы және олардың анықтамаларының берілуі- екінші нәтиже.
Педагогикалық технология- бала мен мұғалімнің ... ... ... қарым- қатынасының өзегі, мазмұнды ұйымдастырушы құрылым.
Педагогикалық технология- бұл педагогикалық мақсатқа қол ... ... ілім ... мен ... ... ... жұмыс реті.
Алынып отырған технологияның мектептің мүмкіндігі мен наты жағдайға
сай болуы басты шарты.
Педагогикалық технология ... ... ... ... кезде жеке тұлғаны қалыптастырып, дамыту, жан- жақты терең
білім беру технологияары сараланып ұсынылуда.
|Саралап, даралап | ... ... | | |
| ... ... | |
| ... ... | ... оқыту ... ... ... ... ... |
| ... | ... ... танымдық күшін қалыптастыру, дамыту, бала жанына,
жүрегіне жылылық ұялату.
Мәселелік технология.
Мақсаты: баланы өз бетімен ізденуге ... ... ... ... оқу материалында баланы қызықтыратындай құпиясы бар мәселе
туғызу.
Балаға білімге ... ... ... ... ... ... ... барлық баланы қамту, оқытуды жеделдету.
Модульдік технология- дамыта оқыту идеясына негізделген.
Менің негізгі мәселем- оқушылардың ойлау ... ... ... ... ... Ой ... ... технологиялар классификациясы
Қазіргі білім беру жоғары ... ... ... ... ... ... бұрынғы дәстүрлі технологияны ығыстырумен,
педагогикалық үрдісті тұтас үрдіс, яғни оны жалпыадамзаттық құндылықтар,
ізгілендіру ... ... жүйе ... ... субъект-
субъекті қарым- қатынастың басымдық танытуымен байланысты туындауда.
Осыған орай соңғы онжылдықта алуан түрлі ... ... ... ... ... типтегі мектептер пайда болуда.
Олардың ерекшелігі онда оку-тәрбие үрдісін үйымдастыруга өзіндік ... ... ... мен тәрбиенің соңғы ... ... ... ... және ... ... «педагогикалық технология», «білім
беру технологиясы», «оқыту технологиясы», ... ... ... ... және т.б. ... ... колданылуда.
«Технология» ұғымын түсіндірудегі көзкарастар да түрліше. «Технология»
сөзі грек тілінен аударғанда ... ... ... ... ол ... ... ... өзгерту әдістерінің жиынтығын білдіреді
екен. Бүл термин әдетте өндірістік ... ... ... ... Ал ... ғылымы тұрғысынан қарастырғанда шеберлікпен ілім
қосындысын білдірмек.
Т.К.Смықовская, Т.Б.Руденколардың пікірінше: ... тек бір ғана ... ... ... ... технология бір мезетте оку және оқыту үрдісімен
катар ... ... Және ... алға қойылған мақсаттың накты соңғы
нәтижесіне кепілдік береді». ... ... өзі ... ... ... ... ал бұл осы ... технологияға жақьн.
Сондай-ақ, К.Д.Ушинский, А.С.Макаренко да технологиялық рәсімдерді анық
көрсете білген.
Педагогикалық ... ... ... ... іске ... ... ... жоба», - деп анықтама береді. Мұнда ғалым
педагогикалық жүйені ... ... ... ... ... ... бір-бірімен өзара байланысты әдіс-тәсілдер
жиынтығы ... ... ... ... ... ... ... технологиялар
дегеніміз - оқыту үрдісін жобалау, ұйымдастыру мен жүргізудіц ойластырылған
моделі» деп түсіндіреді.
Белгілі ... ... ... ... технологияларды
топтастырып оларды төмендегідей классификацияға жіктеуі ... ... ... ... ... және ... көмектеседі деп ойлаймыз.
Енді көптеген мектептерде оку үрдісіне ... көп ... ... ... ... ... ғалым Г.К.Селевко ... ... ... ... оқыту технологиясынын классификациялық сипаттамасы
1. Қолдану деңгейіне карай: жалпы педагогикалық.
2. Философиялық негізіне қарай: гумандық+сциентистік.
3. Психикалық дамудын жетекші факторына қарай: әлеуметтектік+психотектік.
2. ... ... ... ... ... ... ... қарай: білімдік, тәрбиелік+ гуманистік.
6. Басқару типіне карай: шағын топтар жүйесі.
5. ... ... ... ... + академиялық + клубтық
+топтық +жеке.
7. Балаға қатынас амалына карай: тұлғалық-бағдарлық.
9. Басымдық танытатын әдісіне карай: дамытушы.
10. ... ... ... ... ... ... ... балама.
Дамыта оқыту дегеніміз - бұл оқу үрдісінде ... ... ... іске ... ... ... ... теориясы сонау Г.Песталоций, А.Дистервек, К.Ушинскийден
басталады. Бүл теорияны алғаш ғылыми негіздеген Л.С.Выготский деп саналады.
Кейінірек бүл ... ... ... ... ... әрі қарай өзІңдік
жалғасын ... ... ... ... ... ... ... Ресей білім министрлігі 1986 жылы бұл технологияларды
(Л.В.Занков, ... ... ... озық деп ... ... дамыта оқыту технологиялары авторлық және балама мәртебеге ие болды.
Л.С.Выготский ... ... ... ... ... ... ... және 30 жылдары кеңтарады.
Педагогикалық технологиялар классификация
| ... | |
| ... | ... ... | | ... | | ... педагогикалық |Жеке пәндік, салалық |Локалдық, модулдік, тар|
|1.Философиялық| | | | | ... ... | | | | ... ... |гуманизм |антропософия|прагматизм |
|идеализм |метафизика|Табиғилық|антигуманизм|теософия |экзистенциализ|
| | | | | |м ... ... ... ... ... ... ... |психотектік ... ... ... ... ... ... ... | ... ... ... ... |
|Тұлғалық құрылымға бағдарлануына қарай ... өзі ... ... |АӘА- ... |суы |суы | |
| ... |ТҮТ – | | | |
| | ... | | ... және ... сипатына қарай ... ... ... ... ... ... |білімдік |Технократиялық|ететін |
| | | ... | ... | | | | |р мен |
| | | | | ... | | | | |р ... ... қарай ... ... ... жеке |Ұжымдық оқыту |Саралап оқыту |
|кластық- |академиялық |даралық ... | ... | | | | ... ой ... басқару типіне қарай ... ... ... ... ... ... |топтар|рлік |жүйесі» |амалық |
| ... | ... | | | ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... қарай
|Дәстүрлі |Тереңдетілге|Педагогикалық|Виктимологиялық|қиын |Дарынды |
|«жалпы |н білім беру|түзеу ... ... ... ... ... |-педагогика) |жұмыс ... ... ... ... | ... ... ... | | | | ... ... | | | ... |і) | | | | ... | | | | ... | | | | | ... ... және ... ... ... беру мазмұны
Еліміздің егемендік алуына байланысты жалпы білім беретін орта
мектептерде ... ... ... ... орта және жоғары оку
орындарында "Этнопедагогика" оку ... ... ... Оған сай ... ... ... ... халкының салт-дәстүрлері"
(С.Қалиев, т.б.), "Инабат" (Ж.Нұскабаев, т.б.), "Жантану және ... ... ... ... ... тәлім-
тарбиесі" (Қ.Жарықбаев, С.Қалиев) жазылған. Бұлардың барлығы оку орындар
жүйесінде ... ... ... тәлім-тәрбие негіздерін үйретуде
елеулі орын алып отыр. Әйтсе де аталған ... ... ... беру ... ... мен ... жүйелі дамыту жағын шеше
бермейді. Бұлай дейтініміз кез келген оку пәні, болмаса оку ... ... ... білім жүйесін (ұғымдар мен түсініктерді) окыту ... ... ... ... ... ... іс-әрекетке, құндылықтарды
тануға, өз бетімен шешім қабылдауға, жаңа өзгерістер жасауға және кәсібін
таңдап, оны үйренуге, ... ... ... ықпал етеді. Мысалы,
орта мектепте "Химия" пәні ... ... ... ұғым ... ... ... ... реакцияларды жүргізіп, оны өмірде пайдалануға
бейімдейді. Осы сиякты "Этнопедагогика" да ... ... ... мен ... ... ... педагогика - жаңа қалыптасу кезеңіндегі ... ... ... ... онын ... ... үстінде. Бұдан
этнопедагогика жаңа пайда ... ... ... ... ой ... ... ... дамып келе жатканмен, әр түрлі қоғамдық
күштердің әсерінен кешеуілдеп, тек XX ... ... ғана ... ие ... даму үстінде.
Этнопедагогикалық әдебиеттерге қараганда онда білім мазмүны ретінде әдет-
ғүрып пен салт-дәстүрді, акын-жыраулар мен ... ... және ... ... ... ... одан ұғым мен ... беру
жағы ойластырылған. Бұл дұрыс, дегенмен этнопедагогикалық ... аясы тар ... ... Ол біздің өміріміздің барлық
жақтарын қамтиды. Сондықтан этнопедагогикалық білімдер жүйесінің ауқымы
әлдеқайда кең әрі ... ... ... ... ... ... онда ... өзгерістер,
карым-катынас, қоршаган орта, адам баласы жасаған құндылықтар т.б. ... ... ... ... ... ... ғалымдардың
(М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер, В.В.Краевский т.б.) ... ... ... оқулығында жастарға берілетін білім мазмұнын таңдау
қағидалары да белгіленген (Ю.К.Бабанский).
Осы негізге сүйене отырып, біз ... ... ... ... ... ... кәдемізге жарап келген мыналарды:
1. отбасының бала тәрбиесі жөніндегі тәжірибелер,
2. әдет-ғүрып, салт-дәстүр,
3. ауызекі және ... ... ... ... өнер және ... ... ғүламалардың, би- шешендердің ой-пікірлері мен қас батырлардың
ерлікөнегесі,
6. төл тарих,
7. тұрмыс, ... ... ... ... мен ... ... беру тәжірибесі,
- білім беру ... ... ... ... ... ... ... деп санадық. Мысалы,
"Ғүламалардың, би-шешендердің ой-пікірі мен кас батырлардың ерлік өнегесі"
деп аталатын этнопедагогикалық ... ... ... ... ... ... ... "нақыл сөз", "тағылым", "тұлға",
"батыр", "ерлік", "ұлы түлға", "ел корғау", "отан" сияқты ұғымдардың ... ... оған ... тәрбиелеуге болады.
Этнопедагогикалық білімдер - тарихи даму кезінде ұлтымыздың әлеуметтік
өмірінде екшеле келіп жүйеге түскен және ... ... ... ... мен ... айтқанда, этнопедагогикалық білімдер жастардың бойында ұлттық
тұрпат (менталитет) белгілерін ... ... орын ... оқу ... ... ... тәрбие беру
Қазірғі кездегі тәрбиенің басты қашдасы оқушыларды ... ... ... жеке тұлғалық бағыт ұстау, жастардың
бостандығы мен әлеуметтік хұқын мойндау.
Осыган орай болашақ мұғалімнің өзіне ғана ... оның ... ... да ... ... ... бұрынғы адамгершілік сапаларына қарым-қатынас ... ... ... ... ... кәсіптік жағынан
дайындығын күшейту ... ... ... ... ... ... ... әртүрлі ісінде халықтық тәжірибелерді пайдалану қажеттігі
осыдан ... ... ... тыс ... ... дайындауды жоғары оқу
орындарындағы бүкіл оқу-тәрбие жұмыстарының жүйесі қамтамасыз етуі ... ... ... ... ... ... ... ашу процесінде оқытушы педагогикалық ықпал ретінде
мұғалімнің кәсіптік әдептілігінің мәнін ашады, өйткені ол бала ... ете ... оның ... ... ... ... ұлы педагог А.С.Макарснко тәрбиешінің жеке басына мынадай
талаптар қойды:
1) тәрбиеші болатын адам ... ... ... ... ... білу ... ... білім дағдыны меңгеруі;
3) жұмысты ұйымдастыра білетін, тиісті жерінде ашулана да
алатын болуы;
4) баламен сөйлесе білуі;
5) ... ... де оз ойын ... ... ... қимылы, жүріс-тұрысының өзі
балаларға өнеге, ... ... ... ... ... ... ... әдістерін, жолдарын ашуда оқытушы
халықтық педагогикадағы балаларға талап қою жүйесіне айрықша ... Осы ... ... ... ... ... ... пайдалануға болады: "Қамшыга бүлдіргі керек, балаға өнеге керек",
"Қыз мінезді келсін, ұл өнерлі келсін", "Бөрі аулайтын ... ... жау ... ... - серігінен белгілі". Майлықожаның термесінен
үзінді келтіруге болады:
Жақсы сөйлер шешіліп,
Бастағы мінін ... ... ... ... есуас,
Дүмбірлеп сөйлер тасырлай. Болымсыздың қылығы,
Адамға жоқ жүғымы,
Қашатүғын ... ... ... ... жас ... ... ... жақсы мінезбен жамап ... ... ... ... ... жастардың жақсы, жаман болмағы өскен ортасына,
жора-жолдасына, отбасына байланысты деп ... Бұл ... ... ... бұлағының бірі мақал-мәтелдерден тиісті
орын ... ... ... ... кесапат", "Жақсымен
жолдас болсаң жетерсің мүратқа, жаманмен жолдас болсаң қаларсың ұятқа".
Жоғарыда келтірілген мақал-мәтелдер ... ... көз ... төрбиешілерінің өнегелі түлғасын ... қана ... бала ... ... ... сезініп, -оларды
келешекте мекгеп жұмысында пайдалануға ынталандыратыны сөзсіз.
Қорытынды
Тәрбие — халықтың ғасырлар бойы ... ... ... ... мен ізгі ... жас ... бойына сіңіру, баланың
қоршаған ортадағы қарым-қатынасын, дүниетанымын, өмірге деген козқарасын
және соған сай мінез-кұлкын қалыптастыру.
Ұрпақ ... ... ... ... сана-сезім мен
дүниетанымдық көзқарасты қамтамасыз ететін тіл ... ... ... ... ... ... коғамның басты мақсаттарының бірі және бірегейі жас ұрпақты
рухани мүгедек болып ... үшін ... ... ... ... ... сөз қадірі мен киесін бойына дарытып, еркін қолдануына ... ... ... ... ... ... Ол үшін ... керек, өнегелік шараларды ұйымдастыру қажет.
Қазіргі кезде тәрбие жұмыстарының бағыттары толығымен өзгерді. Қазактың
халықтық педагогикасының ерекшеліктері, мүмкіндіктері ... ... ... ... монографиялар, оқу-әдістемелік кұралдары жарық
көріп, сандаған мақалалар жариялануда. Бұл тұрғыда ... ... ... ... ден ... бір топ казақстандық этнопедагог
ғалымдардың еңбектерін жүртшылық қызығушылықпен пайдалануда. Атап айтқаңда,
Қ.Жарықбаев, С.Қалиев, ... ... ... ... және т.б. ... Осы сияқты халықтық педагогиканың қыр-сырын
ұғындыратын еңбектер қазіргі үлкен бетбүрыстар кезеңінде ауадай ... ... ... дәстүр мен салт-сананың адам психологиясынан елеулі орын алатын
біркелкі тұрақты құбылыс екендігін әр кездері ғүмыр кешкен ... ... ... Халықтық психология - адамдардың қоғамдық және жеке
тәжірибесінен, ... ... ... мінез-құлқының мәнді
жактарынан мағлұмат беретін, сол арқылы тәрбиелейтін ілім-білімдер жүйесі.
Халықтық психологияның ... ... ... ... ... ... Ал этнопсихология — ... ... ... (миф, ... тіл, дәстүр, салт, әдет-ғүрып, дін, т.б.)
жемісін, сол халықтың психологиясын, сана-сезімін ... ... ... сана деген абстракт ұғым емес, ол — ұлт тірлігінің тұрмыстық
қөрінісі, былайша айтқанда, сол ... ... ... ... мен ... ... ... тарихын білу
дәрежесі, яғни халықтың өзін-өзі жете танып, түсінуі. Ұлттық сана ... ... Ал ... дүниетаным дұрыс таным, түсінік арқылы
өріс жайып, ұлттық ... ... өз ... танытады.
Оқыту мен тәрбие мазмүны терең ғылыми негізде бола отырып, қөп ... мен ... ... ... ... ... Өйтқені кез-
қелген халықтың мұрат тұтар тұлғалары болады. Олардың бойында ... ... ... ... ... ... ... даму барысында қалыптасқан
жақсылық пен жамандыққа қатысты козқарасы, т.б. сомдалады.
Пайдаланған әдебиеттер
1. Албытова Н. Тәрбие негізі- өнеге//Қазақ тілі мен ... ... Жү ... ... беру ... ... 2003.-№5.-14-
16б.
3. Иманбекова Б. Қазіргі педагогикалық технологиялыр// Оқыту – тәрбиелеу
технологиясы.-2007.-№1.-26-28б.
4. Нұғманова Х.Е. ... ... ... мұғалімдердің кәсіби
дайындығында пайдалану.-Қызылорда.- 1999

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 17 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қазақстан Республикасының Университеттік білім беру жүйесінде тұлғаға этномәдениеттік білім беру мен тәрбие берудің ұлттық моделін құру79 бет
Қазақ халық педагогикасы құралдары арқылы өлкетану жұмыстарында оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру98 бет
Өлкетану жұмыстарында қазақ халық педагогикасы құралдары арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін дамыту206 бет
А.Құнанбаев, Ш.Құдайбердиев, М.Әуезов шығармаларындағы педагогикалық идеялардың сабақтастығы және оны оқу-тәрбие үрдісіне ендіру 21 бет
Микропроцессор – компьютердің басты құрылғысы13 бет
«Информатиканың теориялық негіздері» пәнін оқыту үрдісінде электронды оқу құралын қолдану75 бет
Ауыл мектебіндегі оқушыларды оқыту үрдісінде экономикалық тәрбие беру41 бет
Ағылшын тілі сабағында жаңа технологияларды пайдалану8 бет
Ақпараттық технологиялардың анықтамалары71 бет
Ақпараттық технологияларды ақпараттандыру63 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь