Жас ерекшеліктері

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 9 бет
Таңдаулыға:

ҚР Білім және Ғылым министрлігі
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті

СОӨЖ рефенрат

Кіші, орта және жоғары сынып оқушыларының түйсік және қабылдау дамуының жас сипаттамалары
Орындаған: Қалабек Еркежан
Қабылдаған: Кудушев А. Н.

Алматы
2022-2023

МАЗМҰНЫ
1.КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3
2. НЕГІЗГІ БӨЛІМ ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
Психологиялық жас ерекшеліктері жайлы ғалымдардың пікірі
Кіші, орта және жоғары сынып оқушыларының түйсік және қабылдау дамуының жас сипаттамаларының кестесі
3. ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
4.ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... 10

КІРІСПЕ

Бұл тақырыпты зерттеу бастауыш, орта және жоғары мектеп жасындағы оқушылардың психологиялық даму ерекшеліктерін салыстыруға мүмкіндік береді, әртүрлі жастағы оқушылардың жүйке-психикалық және танымдық салаларына салыстырмалы талдау жасайды және олардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыруға әсерін көрсетеді.
Бүгін, ХХІ ғасырдың басында дицелерация процесі байқалады (даму қарқынының баяулауы). Қазіргі балалар морфологиялық сипаттамалардың жиынтығы бойынша ата-аналарынан балалық шағында айтарлықтай төмен және бұл процесс антропологтардың болжамдарына сүйене отырып, жалғасуы мүмкін. Сонымен қатар, ғылыми-техникалық прогрестің қарқынды қарқынына байланысты біздің балаларымыз ақпараттандырылған және білімді. Бүгінгі мектеп оқушыларына олардың интеллектуалды қабілеттерін дамытуда ерекше, тән ерекшеліктер бар ма және бұл ерекшеліктер қандай? Бұл сұрақтың жауабы Қазіргі ғылым үшін де, оқу процесін ұйымдастыру тәжірибесі үшін де өте маңызды. Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, танымдық қабілеттердің даму заңдылықтарын зерттеу және олардың адамның өсуі мен дамуы кезіндегі оқу іс-әрекетінде қалыптасуы қазіргі заманның өзекті теориялық және ғылыми-практикалық міндеттерінің бірі болып табылады деп айтуға болады.
Ұсынылған зерттеу мектеп онтогенезі процесінде танымдық қабілеттердің дамуын жан-жақты зерттеуге арналған.

Біздің зерттеу объектісі психологиялық категория ретінде жас болды.

Зерттеу пәні қазіргі мектеп оқушыларының жас ерекшеліктері болды.

Жұмыстың маңызды міндеттерінің қатарына педагогикалық және психологиялық әдебиеттердің қайнар көздерін зерттеу, авторлар ұсынған көзқарастар мен идеяларды талдау, сондай-ақ қазіргі жас, жасөспірім және жасөспірім мектеп оқушыларының жас ерекшеліктерін сипаттау жатады.

Жұмыс барысында жетекші психологтар мен педагогтардың - г. С. Абрамова, и. в. Дубравина, Е. А. Климова, л. Ф. Обухова, л. д. Столяренко, А. А. Овчаров, г. Цукерман және т. б. жұмыстары талданды., "Психология және мектеп", "психологиялық журнал", "Ұсынылған зерттеу мектеп онтогенезі процесінде танымдық қабілеттердің дамуын жан-жақты зерттеуге арналған.

Біздің зерттеу объектісі психологиялық категория ретінде жас болды.

Зерттеу пәні қазіргі мектеп оқушыларының жас ерекшеліктері болды.

Жұмыстың маңызды міндеттерінің қатарына педагогикалық және психологиялық әдебиеттердің қайнар көздерін зерттеу, авторлар ұсынған көзқарастар мен идеяларды талдау, сондай-ақ қазіргі жас, жасөспірім және жасөспірім мектеп оқушыларының жас ерекшеліктерін сипаттау жатады.

Жұмыс барысында жетекші психологтар мен педагогтардың - г. С. Абрамова, и. в. Дубравина, Е. А. Климова, л. Ф. Обухова, л. д. Столяренко, А. А. Овчаров, г. Цукерман және т. б. жұмыстары талданды., "Психология және мектеп", "Психологиялық журнал", "Мектепті басқару" "Балалар денсаулығы".ектепті басқару" "Балалар денсаулығы" қолданылды.

НЕГІЗГІ БӨЛІМ

Психологиялық жас ерекшеліктері жайлы ғалымдардың пікірі

Психологиядағы жас - бұл онтогенетикалық дамудың сапалық спецификалық сатысын білдіретін категория, бұл жеке дамудың уақытша сипаттамалары.
Айта кету керек, жас жеке психикалық процестердің жиынтығымен шектелмейді, бұл күнтізбелік күн емес. Л. С. Выготскийдің анықтамасы бойынша, оның құрылымы мен динамикасы бар балалардың дамуының салыстырмалы түрде жабық цикліді. Жастың ұзақтығы оның ішкі мазмұнымен анықталады: даму кезеңдері және кейбір жағдайларда бір жыл, үш, бес жылға тең "дәуір" бар. Хронологиялық және психологиялық жас ерекшеленеді және олар сәйкес келмейді. Хронологиялық немесе паспорттық жас - бұл тек санақ координаты, баланың психикалық дамуы, оның жеке басының қалыптасуы процесі жүретін сыртқы тор.
Мұндай жағдайларда құбылыстың құрылымы мен қасиеттерінде айтарлықтай өзгерістер болған кезде біз дамумен айналысамыз. Даму, ең алдымен, сапалы өзгерістермен, неоплазмалардың, жаңа механизмдердің, жаңа процестердің, жаңа құрылымдардың пайда болуымен сипатталады. X. Вернер, Л. С. Выготский және басқа психологтар дамудың негізгі белгілерін сипаттады. Олардың ішіндегі ең маңыздылары: саралау, бұрынғы біртұтас элементті бөлшектеу; дамудың өзінде жаңа тараптардың, жаңа элементтердің пайда болуы; объектінің тараптары арасындағы байланыстарды қайта .

Бұл жұмыста адамның балалық шағы біз үшін өзекті болып табылады, өйткені дәл осы жас кезеңінде ол мектепте оқумен байланысты даму кезеңінен өтеді.

Адамның балалық шақ кезеңдері тарихтың жемісі болып табылады және олар мыңдаған жылдар бұрынғыдай өзгеріске ұшырайды. Сондықтан баланың балалық шағы мен оның қалыптасу заңдылықтарын адамзат қоғамының дамуынан тыс және оның дамуын анықтайтын заңдарды зерттеу мүмкін емес. Балалық шақтың ұзақтығы қоғамның материалдық және рухани мәдениетінің деңгейіне тікелей байланысты.

Теориялық тұрғыдан балалық шақ кезеңдерінің тарихи шығу тегі туралы мәселе П. П. Блонский, Л. С. Выготский, Д. Б. Элькониннің еңбектерінде жасалды. Л. С. Выготскийдің пікірінше, баланың психикалық даму барысы табиғаттың Мәңгілік заңдарына, ағзаның жетілу заңдарына бағынбайды. Оның пікірінше, таптық қоғамдағы балалардың даму барысы "белгілі бір таптық мағынаға ие". Сондықтан ол мәңгілік балалар жоқ, тек тарихи балалар бар екенін баса айтты. Сонымен, XIX ғасыр әдебиетінде пролетарлық балаларда балалық шақтың жоқтығы туралы көптеген дәлелдер бар.
Тарихи тұрғыдан алғанда, балалық шақ ұғымы жетілмегендіктің биологиялық күйімен емес, белгілі бір әлеуметтік мәртебемен, өмірдің осы кезеңіне тән құқықтар мен міндеттер шеңберімен, оған қол жетімді қызмет түрлері мен формаларының жиынтығымен байланысты. Бұл идеяны Француз демографы және тарихшысы Филипп Ариес растау үшін көптеген қызықты фактілер жиналды. Оның еңбектерінің арқасында шетелдік психологиядағы балалық шақ тарихына деген қызығушылық едәуір өсті, ал Ф. Ариестің өзі классикалық деп танылды.

Ф. Ариестің пікірінше, адам өмірінің жасын, оның ішінде балалық шақты саралау әлеуметтік институттардың, яғни қоғамның дамуынан туындаған қоғамдық өмірдің жаңа формаларының әсерінен қалыптасады.
Психологияда жас кезеңділігі тұжырымдамасын құру принциптері бойынша әр түрлі қабылданады. Сонымен, 70-ші жылдары Д. Б. Эльконин жетекші іс-әрекеттің өзгеруіне негізделген психиканың дамуының жас кезеңін ұсынды:

1) ойын - мектеп жасына дейінгі балалар;

2) оқыту - бастауыш сынып оқушылары;

3) интимдік - жеке қарым-қатынас-жасөспірімдер;

4) оқу-кәсіби қызметі - ұлдар.

80-ші жылдары А. В. Петровский жеке тұлғаның дамуының жас кезеңділігі тұжырымдамасын ұсынды, ол адамның өзі үшін ең анықтамалық топтармен іс-әрекеттік-делдалдық қатынастарының түрімен анықталады.
Л. С. Выготскийдің мәдени-тарихи тұжырымдамасында жас салыстырмалы түрде тұйық даму кезеңі ретінде қарастырылады, оның мәні оның жалпы даму цикліндегі орнымен анықталады және дамудың жалпы заңдары әрдайым сапалық жағынан ерекше көрініс табады. Жас ерекшеліктері дамудың жалпы бағытын көрсететін ең типтік, ең тән жалпы жас ерекшеліктері ретінде бар. Белгілі бір жас кезеңі белгілі бір психикалық процестер мен қасиеттердің, тұлғаның психологиялық қасиеттерінің дамуына, сондықтан әсердің белгілі бір түріне сезімтал. Сондықтан бала әр жас кезеңінде өзіне ерекше көзқарасты қажет етеді.
Әрбір жас кезеңі, тұрақты немесе сыни, өтпелі кезең болып табылады, адамды жоғары жас кезеңіне өтуге дайындайды. Жас кезеңінің күрделілігі-бұл бүгінгі күннің психологиялық шындықтарын қамтиды, олардың құндылық ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.