Оқу үдерісінде белсенді оқу әдістерін қолдану

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Оқу
Оқу үдерісінде белсенді оқу әдістерін қолдану

Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
I Тарау. Оқу әдісі, оқу әдістерін қолдану ұғымдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

0.1 Белсенді оқу әдістері туралы ұғым ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
0.2 Оқу әдістерінің функциялары, міндеттері мен ерекшеріктері ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

II Тарау. Оқу үдерісінде белсенді оқу әдістерін қолдану
2.1 Информатика пәніндегі белсенді оқыту әдісін қолданудың тиімділігі ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.2
ҚОРЫТЫНДЫ

Кіріспе
Зерттеудің өзектілігі: Сабақ сапасын арттыру барлық мұғалімдерді толғандыратын маңызды мәселе. Қазіргі кезде егеменді елімізді білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім алу кеңістігіне бағытталуда. ХХІ ғасырдың жан-жақты зерделі, дарынды, талантты адамын қалыптастыру бағытындағы білім беру мәселесі мемлекетіміздің басты назарында. Сол себепті де курстық жұысымның кіріспе бөлімінде, ең алдымен әдіс және тәсіл деген екі ұғымға тоқтала кеткенді жөн көрдім.
Оқыту әдістері танымға қызығушылық туғызып, оқушының ақыл-ойын дамытады, ізденуге, жаңа білімді түсінуге ықпал етеді. Оқытуда ең басты нәрсе- оқушылардың танымдық жұмыстары. Оқыту әдістері ең анық фактілерді білуді қамтамасыз етеді, теория мен тәжірибенің арасын жақындатады. Тәсіл-оқыту әдісінің эелементі. Жоспарды хабарлау, оқушылардың мұғалім көрсеткен іс-қимылдарды қайталауы, ақыл-ой жұмыстары тәсілге жатады. Тәсіл оқу материалын түсінуге үлес қосады.
XIX ғасырдың 20-30 жылдарында Б.Е.Райков, К.П.Ягодовский түсіндіру, тәжірибелік, зерттеу, зертханалық әдістерін жетілдірді.
Оқушылар сөзден, кітаптан, көрнекіліктен, тәжірибелік жұмыстардан білім алады. Осыны ескеріп 20-30 жылдарда Н.М.Верзилин, Е.Я.Голант сөздік әдістерін ұсынады.
М.А.Данилов (1899-1973), Б.П.Есипов (1899-1967) дидактикалық мақсатқа жету үшін қолданылатын әдістерді топтастырды. Олар: білім алу, іскерлік және дағдыларды қалыптастыру, білімді қолдану, шығармашылық іс-әрекет, бекіту, білім, іскерлік, дағдыларды тексеру.
Оқыту әдістерінің басты қызметі- оқыту, ынталандыру, дамыту, тәрбиелеу, ұйымдастыру.
Зерттеу мақсаты: Оқытудың белсенді оқыту әдістеріне мейлінше кешенді талдау жасау. Белсенді әдістерді қолдана отыра оқушылардың немесе білім алушылардың сабақты белсенді түрде қабылдауын арттыру.
Зерттеу нысаны: Оқытудың белсенді әдістері-оқу материалын меңгеру үдерісіндегі оқушылардың немесе білім алушылардың танымдық іс-әрекетін арттыруға негіз болатын оқыту тәсілдері.
Зерттеу пәні: Оқу әдісі, оқу әдістерін қолдану ұғымдары.
Гипотеза:

Зерттеудің теориялық маңызы:

Зерттеудің практикалық маңызы: Тақырып бойынша мәліметтерді және қолданған әдіс тәсілдерді практика жүзінде қолдану.
Зерттеудің құрылымы: Мазмұны, кіріспе, теориялық бөлім, практикалық бөлім, қорытынды, қосымша мәлімет.
Зерттеудің әдіс тәсілдері:

I Тарау. Оқу әдісі, оқу әдістерін қолдану ұғымдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

1.1.Белсенді оқу әдістері туралы ұғым ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

1) Белсенді оқыту - - қазіргі педагогикалық ізденістердің негізгі ірі
бағыттарының бірі ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.