Психологиялық - педагогикалық сүйемелдеу қызметінің міндеттері

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

1. Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің міндеттері.

Академик А. Г. Асмолов атап өткендей, қазір біз ұзын жолдың басында - пайдалылық мәдениетінен құндылық мәдениетіне өту кезеңінде тұрмыз, онда «басты құндылық жеке тұлғаның құндылығы болып табылады, бұл белгілі бір немесе өзге істі орындау үшін одан бірнәрсе алу-алмауға қарамайды. Ал балалар, қарттар және дамуында ауытқушылығы бар адамдар қадірлі… және қоғамдық қайырымдылықтың қорғауында болады».

Инклюзивті білім беру тиімділігінің маңызды шарты ЕББҚ тәрбиеленушілерді психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу болып табылады.

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің мақсаты - балалардың әлеуметке сәтті бейімделуіне, оңалуына және тұлғалық өсуіне ықпал ететін психологиялық-педагогикалық жағдайлардың кешенді жүйесін жасау.

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің негізгі міндеттері:

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің келесі кезеңінде мамандардың кәсіби қызметінің тиімділігі мен нәтижелілігін бағалау жүргізіледі.

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің мамандары:

Медициналық қызметкерлер-тәрбиеленушілердің денсаулығының мониторингін жүзеге асырады, денсаулық парағын толтырады, онда мектепке дейінгі жастағы балалардың соматикалық даму ерекшеліктерін белгілейді, сауықтыру шараларын: ЕФМ, массаж және т. б. өткізеді.
Педагог-психолог-психодиагностикалық, психотүзетушілік және дамытушылық жұмыс жүргізеді, педагогтар мен ата-аналарға ағарту жұмысын өткізеді және кеңес береді.
Мұғалім-логопед-диагностикалық мониторингті жүзеге асырады, сөзді түзету және дамытумен айналысады, балалармен жұмыста тиімді логопедтік тәсілдерді пайдалану бойынша басқа мамандарға ұсынымдар әзірлейді.
Мұғалім-дефектолог-педагогикалық диагностика жүргізеді, білім беру бағдарларын әзірлейді және нақтылайды, таңдалған бағдарламаларға сәйкес балалармен жеке, қосымша топтық сабақтар өткізуді қамтамасыз етеді.
Музыкалық жетекші-пайдаланылған музыкалық тәрбие бағдарламаларын, мұражайлық, музыкалық, би, театр терапиясының элементтері бар қосымша білім беру бағдарламаларын жүзеге асырады.
Дене тәрбиесі жетекшісі-дене тәрбиесі бойынша бағдарламаларды әзірлейді және іске асырады, балалардың жасына сай физикалық дайындық деңгейін анықтайды, тәрбиешілерге арналған ұсынымдарды жасайды.
Хореограф-жалпы моториканы үйлестірумен жұмыс істейді.
Тәрбиеші-бала әрекетінің сан алуан түрлерін дамыту деңгейін, коммуникативті белсенділік пен мәдени ерекшеліктерін, мақсатты бағытталған әрекетті қалыптастыру деңгейін, жас кезеңіне сай өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын анықтайды, мұғалім-логопедтің, психологтың, мұғалім-дефектологтың, дәрігердің ұсынымдарын (режимді, дамытушылық және түзетушілік ойындарды ұйымдастыру) іске асырады.

Сонымен, ЕББҚ баланы инклюзивті ортада психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу процесі - күрделі көпдеңгейлі динамикалық процесс, ол мамандардың, педагогтардың және бала отбасының тығыз себептемелі өзара әрекетіне негізделеді. Инклюзивті білім беру мектепке дейінгі жастағы балалардың толеранттығын, шыдамдылығын, қайырымдылығы мен өзара сыйласымдылығын дамытады. Білім беру процесіне қатысушылар ЕББҚ балалардың өздеріндегі ауытқушылықтарға қарамастан меңгерген мүмкіндіктерін көре білуді үйренеді.

2. Мектептің педагогикалық ұжымын кәсіби дайындау.

Білім беру үдерісінде аталған мәселелер әрекеттестік, қозғалыс үстінде, олар өзгереді. Осы үдерісті мектеп басшылығы мен әдістемелік қызметі жиналыстардың, семинарлардың, дәрістердің, сабаққа қатысудың, мұғалімдермен жеке әңгімелесулердің көмегімен басқарады. ПК басқару құралы болып табылады. Ол мәселелерді шешу жолдары мен құралдарын анықтайды, білім беру үдерісінің нәтижелерін басқара отырып ұсыныстар береді.

ПК тақырыптары мектептің «Педагогикалық ұжымның кәсіби шеберлігін арттыру құралы ретінде оқытудың білікті тәсілін тиімді жүзеге асыру» атты әдістемелік тақырыбына сәйкес таңдалады: «Оқытудың инновациялық технологиялары оқыту тиімділігі мен оқушылардың білім сапасын арттыру құралы ретінде» «Сабақта жалпы оқу машықтары мен дағдыларын қалыптастырудың білікті тәсілі» «Тұлғаның өзін өзі дамыту және өзін іс жүзінде көрсету негізіндегі педагогикалық қолдау».

Дәстүрлі емес: ҰШІ формасында (ұжымдық шығармашылық іс) ;

диспут-пікірсайыс;
шығармашылық есеп;
конкурс;
аукцион;
фестиваль;
іскерлік ойын;
дөңгелек үстел;
педагогикалық консилиум;
презентация.

Дайындық пен өткізу барысында регламент орнатып, оның орындалуын бақылау және ойлау қызметін ынталандырудың белсенді тәсілдерін іздестіру қажет.

Педагогтерді «Тұлғаның өзін өзі дамыту мен өзін іс жүзінде көрсету негізіндегі педагогикалық қолдау» ПК дайындау 2 апта бұрын мұғалімдер бөлмесіне алдағы педкеңестің күні, тақырыбы, мақсаты, міндеттері, күн тәртібі мен сұрақтары көрсетілген хабарландыру ілумен қамтамасыз етіледі.

ПК сәттілігі дайындыққа, мәселені талқылауға деген қызығушылыққа байланысты. Әр ұстаздың іздену, талдау үдерісіне қосылуын қамтамасыз етуші дайындық жұмысы белсенді әрі саналы ұстаныммен айналысуға психологиялық әрі іс-тәжірибелік тұрғыдан дайындайды.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.