Мектепке дейінгі балалардың зейін ерекшеліктерін анықтау мен қалыптастыру: ойын технологиялары негізіндегі эксперимент

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

2 кесте

Қалыптасқан зейін ерекшеліктерінің көрсеткіштері жайында анықтаушы эксперименттің нәтижесі.

Топ

Дидактикалық ойындар арқылы зейін ерекшеліктерін анықтау;

Дамытушы сабақтар арқылы зейін ерекшеліктерін қалыптастыру;

Психологиялық жаттығулар арқылы зейін ерекшеліктерін анықтау;

Іс-әрекет барысындағы балалардың зейінділік дәрежесі.

Төменгі деңгей

Орташа деңгей

Жоғары деңгей

Төменгі деңгей

Орташа деңгей

Жоғары деңгей

Төменгі деңгей

Орташа деңгей

Жоғары деңгей

Төменгі деңгей

Орташа деңгей

Жоғары деңгей

Топ: Зерттеуші тобы

Дидактикалық ойындар арқылы зейін ерекшеліктерін анықтау;: 8

Дамытушы сабақтар арқылы зейін ерекшеліктерін қалыптастыру;: 17

Психологиялық жаттығулар арқылы зейін ерекшеліктерін анықтау;: 8

Іс-әрекет барысындағы балалардың зейінділік дәрежесі.: 9

Топ: Бақылау тобы

Дидактикалық ойындар арқылы зейін ерекшеліктерін анықтау;: 6

Дамытушы сабақтар арқылы зейін ерекшеліктерін қалыптастыру;: 18

Психологиялық жаттығулар арқылы зейін ерекшеліктерін анықтау;: 6

Іс-әрекет барысындағы балалардың зейінділік дәрежесі.: -

Топтар бойынша өткізілген зерттеудің нәтижесі пайыздық шамамен төмендегі кесте 3 көрсетілген.

3 кесте

Анықтаушы кезеңнің нәтижесі

Критерийлер мен көрсеткіштер

Анықтаушы кезең

Критерийлер мен көрсеткіштер: Дидактикалық ойындар арқылы зейін ерекшеліктерін анықтау;

Анықтаушы кезең: Төменгі деңгей

Орташа деңгей

Жоғары деңгей

Критерийлер мен көрсеткіштер: Бақылау тобы

Анықтаушы кезең: 30%

65%

Критерийлер мен көрсеткіштер: Зерттеу тобы

Анықтаушы кезең: 25%

65%

10%

Критерийлер мен көрсеткіштер: Дамытушы сабақтар арқылы зейін ерекшеліктерін қалыптастыру;

Анықтаушы кезең: Төменгі деңгей

Орташа деңгей

Жоғары деңгей

Критерийлер мен көрсеткіштер: Бақылау тобы

Анықтаушы кезең: 49%

31%

20%

Критерийлер мен көрсеткіштер: Зерттеу тобы

Анықтаушы кезең: 44%

33%

23%

Критерийлер мен көрсеткіштер: 2 кесте жалғасы

Критерийлер мен көрсеткіштер: Психологиялық жаттығулар арқылы зейін ерекшеліктерін анықтау;

Анықтаушы кезең: Төменгі деңгей

Орташа деңгей

Жоғары деңгей

Критерийлер мен көрсеткіштер: Бақылау тобы

Анықтаушы кезең: 65%

33%

Критерийлер мен көрсеткіштер: Зерттеу тобы

Анықтаушы кезең: 69%

31%

Критерийлер мен көрсеткіштер: Іс-әрекет барысындағы балалардың зейінділік дәрежесі.

Анықтаушы кезең: Төменгі деңгей

Орташа деңгей

Жоғары деңгей

Критерийлер мен көрсеткіштер: Бақылау тобы

Анықтаушы кезең: 32%

58%

10%

Критерийлер мен көрсеткіштер: Зерттеу тобы

Анықтаушы кезең: 25%

53%

22%

Анықтаушы эксеприменттің нәтижесінде берілген төрт критерий бойынша 30% зерттелушілердің зейін ерекшеліктері төменгі деңгейде. Мұндай балалар тапсырманы орындау барысында жігерлілігі мен зейінділігін көрсетпейді оған деген қызығушылықты жоғалтады, жағымсыз эмоция тудырады (қынжылыс, түршiгу), танымдық сұрақтар қоймайды; тапсырманың орындалу шарттарын кезең кезеңмен түсіндіруді қажет етеді, ересектердің көмегімен дайын үлгілерді қолданады.

Зерттелушілердің 57 % орташа деңгейді көрсетті. Мұндай балалар, мақсат қоюға және оны орындау тәсілдерін іздеуде зейінділік деңгейлері орташа. Міндетті орындауда қиындықты сезіне отырып, балалар оған деген эмоционалды қарым-қатынасты жоғалтпайды, тәрбиешіден көмек сұрайды, тапсырманы орындау үшін сұрақтар қоя отырып, оны орындауға деген қызығушылықты жоғалтпай, үлкендердің көмегімен тапсырманы соңына дейін орындайды.

Тек 13% балалар жоғары деңгейді көрсетті, танымдық міндеттерді орындауға деген қызығуышылық, зейінділік, жігерлілік, танытты. Қиындық туған жағдайда балалар көңілдерін жабырқатпай, өздеріне қуаныш, намыс, қанағаттанарлықтай нәтиже әкелетін табандылық пен жігерлілік танытты.

Алынған нәтижелерден мынадай қорытынды жасауға болады, зерттелінушілердің көбінде танымдық белсенділіктері орташа және төменгі деңгейде дамыған, әрі қарай дамытуды көздейді. Осы мақсатпен біз зерттеудің қалыптастырушы кезеңін өткіздік.

Зерттеуші топ балаларымен біз ойын технологияларын қолдана отырып, бірнеше сабақтар зейін ерекшеліктерін дамытуға бағытталған жүргіздік. Балалардың сабаққа деген қызығушылықтарын арттыруға арналған құралдың бірі ол ойын. Ойынның мақсаты оқуға, кітапқа, танымға деген қызығушылықтарды ояту болып табылады. Мектепке дейінгі шақта баланы дамытуда ойынның орны өте маңызды. Оқу әрекетіне деген қызығушылықтарын арттырып, оқылатын материал олар үшін түсінікті болып, жұмысқа қабілеттіліктері біршама артады.

Сондықтан, зерттеуді өткізу үшін ойын технологиясын қолдана отырып, сабақтар өткіздік. Кейбір сабақтарды ойындық жағдаяттар мен жаттығулар жүргіздік.

Зерттеудің қалыптастырушы кезеңінде ойын арқылы өткізілген сабақтарды қарастырайық.

Мектеп жасына дейінгі балалар өзінің айналасындағы қоршаған ортамен танысуға өте құштар. Бұл баланың бірнеше сұрақтар қоюына әкеліп соғады. Мектепке дейінгі шақта баланы дамытуда ойынның орны өте маңызды. Оқу әрекетіне деген қызығушылықтарын арттырып, оқылатын материал олар үшін түсінікті болып, жұмысқа қабілеттіліктері біршама артады.

Бұл балаға әлем аздап ғана сырын ашса, онда баланың білуге деген құштарлығы арта түседі. Ойын-баланың бірінші әрекеті, сондықтан да оның мән-мағынасы ерекше. Қазақ халқының ұлы ойшылы Абай Құнанбаев: «Ойын ойнап, ән салмай, өсер бала бола ма?», - деп айтқандай, баланың өмірінде ойын

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.