Мұғалімнің кәсібилігін жетілдірудің акмеологиялық практикасы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

М. Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан университеті

Мектеп мұғалімдеріне арналған «Мұғалімнің кәсібилігін жетілдірудің акмеологиялық практикасы» тренингі

Орындаған: Қаратаева Назерке

Петропавл 2021

Мектеп мұғалімдеріне арналған «Мұғалімнің кәсібилігін жетілдірудің акмеологиялық практикасы» тренингі

Тренингтің мақсаты: мұғалімдердің өзіне деген сенімділікті, қарым-қатынастың тиімділігін шектейтін кедергілерді өздігінен жою дағдыларын қалыптастыру.

Міндеттері:

вербалды және вербалды емес қарым-қатынас дағдыларын, тиімді тыңдау дағдыларын дамыту;
сенімді мінез-құлықты қалыптастыруға көмектесетін жалпы топтық ойын процедураларын енгізу.
толыққанды өзін-өзі көрсетуге кедергі келтіретін кедергілерді жеңу.

Өткізілетін уақыты: 50-60 минут.

Мұғалімдердің өздерін және басқалармен таныстығы.

Жаттығу №1. "Менің атымның мағынасы".

Жүргізуші танысуды және оны келесідей жасауды ұсынады: топтың барлық қатысушылары өздерінің жаттығу аттарымен визит карточкаларын жасауы керек. Әркім өзіне топта аталғысы келетін кез-келген есімді алуға құқылы: оның нақты, ойын, әдеби кейіпкердің аты, визит карточкаларын жасаумен қатар, қатысушылар тапсырма туралы ойлануы керек: белгісіз тілден өз есімінің "аудармасын" ойлап табу. Содан кейін, визиткалар дайын болған кезде, кез-келген адамға өз атын атауға, содан кейін оның қалай "аударылатындығын"айтуға кеңес беріледі. Жаттығудың басты идеясы-бұл жаттығулар мүмкіндігінше бірінші танысу кезінде мұғалімнің өзінің жекелігін көрсетеді.

Осыдан кейін әркім өзі туралы оң сын есімдерді есімнің әріптерінен бастайды (к - көңілді; б - белсенді; е - ерекше; ә - әдемі және т. б. ) . Әрі қарай, топтың барлық мүшелері өздерінің есімдері мен ойлап тапқан сын есімдерін оқиды.

Жаттығу №2. "Алмасу"

Тренер: "Мен сізге бір-біріңізбен қол ұстасып амандасуды ұсынамын. Бірақ бұл қарапайым қол ұстасу емес. Топ мүшелерінің әрқайсысы басқаларға кезек-кезек келіп, қолдарын кесіп өтуі керек (мен көрсетемін), серіктестің қолдарын ұстап, қол алысу кезінде оған жағымды, комплимент немесе тілек айту керек".

Ойын №1. "Орындарды ауыстырыңыз . . . »

Тренер: бұл ойын сіздерге аздап қозғалуға, көңіл-күйіңізді көтеруге, сонымен қатар бір-біріңіз туралы қосымша ақпарат алуға мүмкіндік береді. Бір орындық алынып тасталады, ал жүргізуші бос орынды алуға тырысып, , алманы жақсы көретін, гитарада ойнай алатын және т. б. адамдарға орын ауыстыруды ұсынады.

Жылжымалы жаттығудан кейін сіз қалаушылардан, біріншіден, кім, кім және кім туралы есте сақтағанын, екіншіден, басқалардың ол туралы не есте сақтағанын айтқысы келетінін сұрай аласыз. Осылайша, қатысушылар орындарды ауыстырады, содан кейін төрт адам бір кіші топтың мүшелері болады.

Сауалнама №1. (Әр мұғалім жеке толтырады)

Мұғалім ретінде істеп жүргеніңізге көп болды ма?

Сіз өз іс-тәжірибеңізге жаңалық енгізіп, өзгеруге дайындау жолдарын білесіз бе?

Бірлестік арасындағы оқу үдерісінде жаңалықтарды және кедергілерді талқылай аласыз ба?

Кәсіби шеберлігін арттырып келген мұғалімдерге қолдау көрсетесіз бе?

Мұғалімнің ұстанымы қандай болу керек деп ойлайсыз?

Соңғы 18 айдың ішінде төменде көрсетілген кәсіби даму түрлерінің қайсы-сына қатыстыңыз, және де алған біліміңіздің мұғалімдік тәжірибеңізге әсері болды ма?
Жалпы алғанда, соңғы 18 айдың ішінде кәсіби даму курстарына неше рет бардыңыз?

Кәсіби даму саласындағы өз қажеттіліктеріңізді ескере отырып, төменде көр-сетілген салалардың қайсысында даму қажет деп санайсыз?

Оқытуғдағы сіздің жеке ұстанымыңдарыңыз қандай?

Директор және басқа әріптестерінізбен қарым-қатынасыныз қандай?

Жаттығу №3. "Артқы жағындағы сурет"

Тренер: "Ал қазір біз арқамызға сурет саламыз. Бізге баған түрінде тұру керек, әр қатысушы бір уақытта жолдасының артына қарайды. Мен қазір сурет салып, жасырамын, содан кейін сол суретті бағандағы соңғы тұрған адамның артына саусағыммен бейнелеймін. Сіздің міндетіңіз-бұл суретті ең алдымен, мүмкіндігінше дәл сезінуге және жеткізуге тырысу. Содан кейін біріншісі бұл суретті қағазға шығарады, соңында біз бұл суретті бастапқы нұсқамен салыстырамыз. Сонымен, басталды".

Қатысушылардың қалауы бойынша жаттығу қайталануы мүмкін, тек бағандағы бірінші және соңғы тұрған адамдар ғана өзгереді, сонымен қатар сіз жүргізушіні өзгерте аласыз.

Жаттығудан кейін жүргізуші сұрақтар қояды.

Сезімді түсінуге және жеткізуге не көмектесті?
Командада бірінші және соңғы адамдар не сезінді?
Жаттығуды орындауға не кедергі болды, қандай қиындықтарға тап болдыңыз?

Жаттығу №4. «Комплимент»

Жаттығудың тапсырмасы - мұғалімдердің бірін-бірі түсінісуі арқылы эмпатия деңгейін көтеру, тіл табыса алу қасиетін, бірі-бірін толық тануын дамыту. Тренингке қатысушы мұғалімдер шеңбер бойымен орналасады. Кез - келген қатысушы жағымды комплимент айтады. Ал қалғандары ол кімге арналғанын табады. Комплимент алған қатысушы ойынды әрі қарай жалғастырады. Барлығы түгелдей жағымды эмоция алмайынша ойын аяқталмайды.

Жаттығу №5. "Мінсіз мұғалімнің портреті"

Топтардағы жұмыс.

Мұғалімдерді екі топқа бөледі.

1-ші топқа қателіктер мен осы жағдайдың себептерін көрсете отырып, сәтсіз мұғалімнің портретін жасау тапсырмасы беріледі.

2-ші топ табысты мұғалімді сипаттайды және табысты болған артықшылықтары бар портретті жасайды.

Әр топ өзінің мұғалімі мен тізімін оқып, қорғайды.

Соңында біз жаман маман мұғалім болмас үшін және табысты мұғалім болу үшін нені үйрену керек екенін жұмыста қандай қателіктер жібермеу керектігін анықтаймыз.

Тренермен талқылау: Әрине, тіпті ең табысты мұғалімнің де дағдарыстары, жеңілістері және оны бұған апарған фактілері болды, бірақ қате жібермейтін табысты мұғалім емес, қателік жасаған адам қолын түсірмейді, бірақ оларды талдағаннан кейін оларды балалармен шығармашылық жұмысында қабылдап, жетілдіре алды.

Қателіктер жасаудан қорықпаңыз, ең бастысы - олардан өзіңіз үшін дұрыс қорытынды жасай біліңіз.

Ойын №2 «Кенгуру».

Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Бір кенгуру тұрып тұрады, екіншісі - оған арқасымен тұрады, сосын отырып тұрады. Екі қатысушы да қолдарынан ұстайды. Әрбір жұптың міндеті осы тұрғыда, қолдарын айырмай, бөлмені секіріп, айналып шығу. (Қатысушылар рөлдерімен алмасады, сосын жұптарымен алмасады) .

Мұғалімнің өз-өзіне сенімділігіне арналған тест: (Әр мұғалім жеке толтырады)

1. Сіздің танысыңыз өзіңіз туралы жағымсыз сөздерді айтқанын білдіңіз. Сіз не істейсіз:

а) осы жөнінде онымен әңгімелесесіз; б) онымен әңгімелеспейсіз.

2. Автобусқа, метроға, трамвайға кіргенде Сізді жұлқылап итермелейді. Осы жағдайда Сіз:

а) әрі қарай өтіп кетуге тырысасыз; б) барлығының кіргенін қалайсыз; в) ұрысасыз.

3. Сабақ барысында Сізбен әңгіме құрып отырған адам өз көзқарасын дәлелдеуге тырысады:

а) өз пікірінен тайтырмауға тырысасыз; б) өз дегеніңізді дәлелдеуге тырысасыз.

4. Сіз кешке, дайындыққа кешіктіңіз. Барлық орындар бос емес, тек бірінші қатардағы бір орын бос. Сіз:

а) бөлменің шетке жағында тұрасыз; б) басқа орын іздейсіз; в) бірінші қатардағы орынға отырасыз;

5. Сіз үнемі кешірім сұрайтын боларсыз:

а) иә; б) жоқ.

6. Бейтаныс адаммен әңгімелесуге қиналасыз ба:

а) иә; б) жоқ

7. Сіздің танысыңыз Сізден ақша сұрап алып, оны қайтаруды ұмытып кетеді. Сіз

а) оның қайтарғанын күтесіз; б) есіне саласыз; в) қайтаруды талап етесіз.

8. мектепте, институтта бір себеппен ақша жинайды, Сіз:

а) бірден келісіп сұраған ақшаны бересіз; б) сұрап алғанды күтесіз; в) Сізге ұнайды.

9. Сізге жағымсыз болып келетін бір өтінішті орындауды сұрайды, Сіз оңайлықпен келісесіз бе:

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.

Ұқсас жұмыстар

Бастауыш мектеп мұғалімінің инновациялық даярлығын акмеологиялық қатынас негізінде жетілдіру

Акмеология

Музыкаға баулу – оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті

Жаңа заман тәрбиешісіне қойылатын талаптар

Күйзелістер

Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуге байланысты құзырлықтарын қалыптастырудың педагогикалық негіздері

Жаңа білім беру жүйесіне көшуде жаңа тұрпатты мұғалімдерді даярлаудың ғылыми - теориялық негіздері

Білім берудің жаңа парадигмасы жағдайында оқушылардың шығармашылық қызығушылығын қалыптастырудың дидактикалық негіздері

Жаңа тұрпатты бастауыш сынып мұғалімдерін даярлаудағы құзырлық қатынасты қалыптастырудың әдістемелік негіздері

Болашақ педагог-психолог мамандардың кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру жолдары

Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.

Ақпарат

Қосымша

Email: info@stud.kz