ЖАМБЫЛ ОБЛЫСЫ ӘКІМДІГІ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ
ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАБИНЕТІ
10-сынып
Қазақ әдебиеті
(Жаратылыстану-математикалық бағыт)
Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы
Тараз - 2020
Баспаға Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің
Әдістемелік кеңесінің шешімімен ұсынылған (хаттама №5, «24» желтоқсан 2019 жыл)
Пікір жазғандар:
Т. А. Мұқашев
- М. Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің «Филология және журналистика» кафедрасының доценті, ф. ғ. к.
С. О. Құлбарақ
- М. Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің «Дулатитану» ғылыми-зерттеу орталығының директоры, филология ғылымдарының докторы, профессор.
Редакция алқасы:
Ш. А. Усерова
- Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің басшысы, төрайымы:
Б. Х. Тажибаев
- облыстық оқу-әдістемелік кабинеті басшысының орынбасары, төрайымның орынбасары;
А. Н. Иманбекова
- Тараз қаласы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің сарапшы мұғалімі,
Ш. М. Жамалбекова
- облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің «Білім үдерісін ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету» бөлімінің жетекшісі, редактор;
А. А. Нұрмолдаева
- техникалық корректор.
А. А Татибекова
«Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы» 10-сынып Қазақ әдебиеті пәні (жаратылыстану-математикалық бағыт) - Тараз, 2020. - 92 б.
Әдістемелік жинаққа енген жиынтық бағалау тапсырмалары білім алушылардың түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация, бағалау және салыстыру дағдыларын шынайы бағалауда әдістемелік көмек көрсетеді.
Әдістемелік жинақ жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне арналған.
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 5
1-бөлім, І нұсқа «Қалың елім, қазағым» . . . 6
1-бөлім, ІІ нұсқа «Қалың елім, қазағым» . . . 9
2-бөлім, І нұсқа «Қалың елім, қазағым» . . . 12
2-бөлім, ІІ нұсқа «Қалың елім, қазағым» . . . 15
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 18
1-бөлім, І нұсқа «Қазақтың Қанышы» . . . 19
1-бөлім, ІІ нұсқа «Қазақтың Қанышы» . . . 22
2-бөлім, І нұсқа «Қазақтың Қанышы» . . . 25
2-бөлім, ІІ нұсқа «Қазақтың Қанышы» . . . 28
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 31
1-бөлім, І нұсқа «Парасат пайымы» . . . 32
1-бөлім, ІІ нұсқа «Парасат пайымы» . . . 35
2-бөлім, І нұсқа «Парасат пайымы» . . . 38
2-бөлім, ІІ нұсқа «Парасат пайымы» . . . 41
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 44
1-бөлім, І нұсқа «Тарих тағылымы» . . . 45
1-бөлім, ІІ нұсқа «Тарих тағылымы» . . . 48
2-бөлім, І нұсқа «Тарих тағылымы» . . . 51
2-бөлім, ІІ нұсқа «Тарих тағылымы» . . . 54
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 57
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 67
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 75
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар . . . 83
Қорытынды . . . 91
Пайдаланылған әдебиеттер . . . 92
Кіріспе
Жалпы орта білім беру мектептерінің 10-сынып жаратылыстану-математика бағытына арналған «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар пән мұғалімдеріне, білім алушыларға көмекші құрал ретінде ұсынылып отыр.
Жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Оқу бағдарламасында қамтылған бөлімдер бойынша дайындалған жиынтық бағалау тапсырмаларының түрлері пән мұғалімдеріне әдістемелік қолдау көрсетуге бағытталды.
Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушының тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік құралда бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сонымен қатар, бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларынан соң білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар нақты берілген.
Жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар білім алушылардың түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация, сонымен бірге бағалау және салыстыру дағдыларын тексеруге құрылып, соның негізінде пәндік білімді, әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларды бағалауды көздейді.
Әдістемелік жинаққа енген жиынтық бағалау тапсырмалары білім алушылардың түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация, бағалау және салыстыру дағдыларын шынайы бағалауда әдістемелік көмек көрсетеді.
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРЫ
«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-нұсқа
Оқылатын шығарма
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі
Оқылатын шығарма:
Оқу мақсаты
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі:
10. 2. 3. 1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдау
Оқылатын шығарма:
10. 3. 3. 1 шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.
адамгершілік құндылық тұрғысынан шығарманың идеясын талдап, эссе жазады.
Оқылатын шығарма:
Ойлау дағдысының деңгейлері
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі:
Қолдану
Оқылатын шығарма:
Орындау уақыты
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі:
15-20 минут
1-тапсырма
. Абай Құнанбайұлының «Сегіз аяқ» өлеңіндегі құбылту мен айшықтаудың түрлерін табыңыз. Олардың қызметін анықтаңыз.
Көркемдегіш құрал
Құбылту мен айшықтау түрлеріне мысалдар
Қолданудағы мақсаты
Көркемдегіш құрал:
Троп түрлері
Құбылту мен айшықтау түрлеріне мысалдар:
Қолданудағы мақсаты:
Көркемдегіш құрал:
Айшықтаудың түрлері
Құбылту мен айшықтау түрлеріне мысалдар:
Қолданудағы мақсаты:
2-тапсырма.
Ақынның «Сегіз аяқ» өлеңінен берілген мысалдар арқылы көркемдегіш құралды ажыратып, анықтама беріңіз.
Өлеңнен мысал
Көркемдегіш құрал
Анықтама
Өлеңнен мысал:
Толғауы тоқсан қызыл тіл,
Сөйлеймін десең өзің біл?
Көркемдегіш құрал:
Анықтама:
Өлеңнен мысал:
Қайнайды қаның,
Ашиды жаның . . .
Көркемдегіш құрал:
Анықтама:
Өлеңнен мысал:
Болмасын кекшіл,
Болсайшы көпшіл,
Жан аямай кәсіп қыл.
Көркемдегіш құрал:
Анықтама:
Өлеңнен мысал:
Білгенге жол бос,
Болсайшы қол бос . . .
Көркемдегіш құрал:
Анықтама:
3-тапсырма.
А. Құнанбайұлының «Сегіз аяқ» өлеңінің идеясын анықтап, оларды адамгершілік құндылықтар тұрғысынан маңызын талдап, көлемі 80-90 сөзден тұратын эссе жазыңыз.
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдардың орнын, қолданылу мақсатын анықтайды.
Тапсырма:
1
Дескриптор:
Құбылтудың түрлерін анықтайды;
Балл:
1
Бағалау критерийі:
Айшықтаудың түрлерін анықтайды;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдың қолданылуын көтерілген мәселемен байланыстырады;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдың қолданылуын авторлық мақсатпен, негізгі идеямен байланыстырады.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
2
Тапсырма:
Көркемдегіш құралдарды ажыратады;
Дескриптор:
1
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдарды анықтайды;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Анықтама береді.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Адамгершілік құндылық тұрғысынан шығарманың идеясын анықтап, эссе жазады.
Тапсырма:
3
Дескриптор:
Шығарманың идеясын анықтайды;
Балл:
1
Бағалау критерийі:
Шығармадан аргумент келтіреді;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
негізгі идеяны адамгершілік құндылық тұрғысынан маңызын талдап, эссе жазады.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Барлығы
Тапсырма:
10
«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ»
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
Оқу жетістігі деңгейі
Төмен
Орта
Жоғары
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдардың орнын, қолданылу мақсатын анықтайды.
Оқу жетістігі деңгейі:
Шығармадан құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдап, көркемдегіш құралдың қолданылуын көтерілген мәселемен, авторлық мақсатпен, негізгі идеямен байланыстыруда, көркемдегіш құралдарды ажыратып, анықтама беруде қиналады.
Шығармадан құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдап, көркемдегіш құралдың қолданылуын көтерілген мәселемен, авторлық мақсатпен, негізгі идеямен байланыстыруда, көркемдегіш құралдарды ажыратып, анықтама беруде қателеседі.
Шығармадан құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдайды. Көркемдегіш құралдың қолданылуын көтерілген мәселемен, авторлық мақсатпен, негізгі идеямен байланыстырады. Көркемдегіш құралдарды ажыратады. Анықтама береді.
Бағалау критерийі:
Адамгершілік құндылық тұрғысынан шығарманың идеясын анықтап, эссе жазады.
Оқу жетістігі деңгейі:
Шығарманың идеясын анықтауда, шығармадан аргумент келтіруде, негізгі идеяны адамгершілік құндылық тұрғысынан маңызын талдап, эссе жазуда қиналады.
Шығарманың идеясын анықтауда, шығармадан аргумент келтіруде, негізгі идеяны адамгершілік құндылық тұрғысынан маңызын талдап, эссе жазуда қателеседі.
Шығарманың идеясын анықтайды. Шығармадан аргумент келтіреді. Негізгі идеяны адамгершілік құндылық тұрғысынан маңызын талдап, эссе жазады.
«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
2-нұсқа
Оқылатын шығарма
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі
Оқылатын шығарма:
Оқу мақсаты
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі:
10. 2. 3. 1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдау
Оқылатын шығарма:
10. 3. 3. 1 шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.
адамгершілік құндылық тұрғысынан шығарманың идеясын талдап, эссе жазады.
Оқылатын шығарма:
Ойлау дағдысының деңгейлері
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі:
Қолдану
Оқылатын шығарма:
Орындау уақыты
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі:
15-20 минут
1-тапсырма
. Абай Құнанбайұлының «Сегіз аяқ» өлеңіндегі құбылту мен айшықтау түрлеріне өлеңнен мысал келтіріңіз, қолданудағы мақсатына талдау жасаңыз.
Көркемдегіш құрал
Өлеңнен мысал
Қолданудағы мақсаты
Көркемдегіш құрал:
Метафора
Өлеңнен мысал:
Қолданудағы мақсаты:
Көркемдегіш құрал:
Метонимия
Өлеңнен мысал:
Қолданудағы мақсаты:
Көркемдегіш құрал:
Синекдоха
Өлеңнен мысал:
Қолданудағы мақсаты:
Көркемдегіш құрал:
Арнау
Өлеңнен мысал:
Қолданудағы мақсаты:
Көркемдегіш құрал:
Қайталау
Өлеңнен мысал:
Қолданудағы мақсаты:
2-тапсырма.
«Сегіз аяқ» өлеңінен берілген терең мағыналы сөздердің түрін анықтап, автор шеберлігіне талдау жасаңыз.
Өлеңнен мысал
Терең мағыналы сөз
Автор шеберлігі
Өлеңнен мысал:
Егіннің ебін,
Сауданың тегін,
Үйреніп, ойлап мал ізде . . .
Терең мағыналы сөз:
Автор шеберлігі:
Өлеңнен мысал:
Адал бол, бай тап,
Адам бол, мал тап,
Қуансаң, қуан сол кезде.
Терең мағыналы сөз:
Автор шеберлігі:
Өлеңнен мысал:
Біріңді, қазақ, бірің дос
Көрмесең, істің бәрі бос . . .
Терең мағыналы сөз:
Автор шеберлігі:
Өлеңнен мысал:
Еңбек қылсаң ерінбей,
Тояды қарның тіленбей . . .
Терең мағыналы сөз:
Автор шеберлігі:
3-тапсырма.
А. Құнанбайұлының «Сегіз аяқ» өлеңіндегі өсиет-ақыл сөздерінің маңызын анықтап, оларды адамгершілік құндылықтар тұрғысынан маңызын талдап, көлемі 80-90 сөзден тұратын эссе жазыңыз.
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдардың орнын, қолданылу мақсатын анықтайды.
Тапсырма:
1
Дескриптор:
Құбылтудың түрлерін анықтайды;
Балл:
1
Бағалау критерийі:
Айшықтаудың түрлерін анықтайды;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдың қолданылуын көтерілген мәселемен байланыстырады.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдың қолданылуын авторлық мақсатпен, негізгі идеямен байланыстырады.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
2
Тапсырма:
Терең мағыналы сөздерді ажыратады;
Дескриптор:
1
Бағалау критерийі:
Терең мағыналы сөздерді табады;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Автор шеберлігіне талдау жасайды.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Адамгершілік құндылық тұрғысынан шығарманың идеясын анықтап, эссе жазады.
Бағалау критерийі:
Өсиет-ақыл сөздерді адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, эссе жазады.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Барлығы
Тапсырма:
10
«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Абай Құнанбайұлы «Сегіз аяқ»
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
Оқу жетістігі деңгейі
Төмен
Орта
Жоғары
Бағалау критерийі:
Көркемдегіш құралдардың орнын, қолданылу мақсатын анықтайды.
Оқу жетістігі деңгейі:
Шығармадан құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдап, көркемдегіш құралдың қолданылуын көтерілген мәселемен, авторлық мақсатпен, негізгі идеямен байланыстыруда, терең мағыналы сөздерді ажыратуда, автор шеберлігіне талдау жасауда қиналады.
Шығармадан құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдап, көркемдегіш құралдың қолданылуын көтерілген мәселемен, авторлық мақсатпен, негізгі идеямен байланыстыруда, терең мағыналы сөздерді ажыратуда, автор шеберлігін талдау жасауда қателеседі.
Шығармадан құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдайды. Көркемдегіш құралдың қолданылуын көтерілген мәселемен, авторлық мақсатпен, негізгі идеямен байланыстырады. Терең мағыналы сөздерді ажыратады. Автор шеберлігіне талдау жасайды.
Бағалау критерийі:
Адамгершілік құндылық тұрғысынан шығарманың идеясын анықтап, эссе жазады.
Оқу жетістігі деңгейі:
Өсиет-ақыл сөздерінің маңызын анықтауда, шығармадан аргумент келтіруде, өсиет-ақыл сөздерді адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, эссе жазуда қиналады.
Өсиет-ақыл сөздерінің маңызын анықтауда, шығармадан аргумент келтіруде, өсиет-ақыл сөздерді адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, эссе жазуда қателеседі.
Өсиет-ақыл сөздерінің маңызын анықтайды. Шығармадан аргумент келтіреді. Өсиет-ақыл сөздерді адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, эссе жазады.
«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Шығармада көтерілген мәселенің жаңашылдығына баға береді;
Оқылатын шығарма:
Ойлау дағдысының деңгейлері
Абай Құнанбайұлы «Масғұт» поэмасы, «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Он жетінші қарасөз»:
Қолдану
Оқылатын шығарма:
Орындау уақыты
Абай Құнанбайұлы «Масғұт» поэмасы, «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым», «Он жетінші қарасөз»:
15-20 минут
1-тапсырма
. А. Құнанбайұлының «Масғұт» поэмасындағы кейіпкерлерге тән өзіндік ерекшеліктерді анықтаңыз.
Кейіпкерлер
Кейіпкерлер:
Ерекшеліктер
:
:
:
Кейіпкерлер:
Өмірлік мақсаттары
:
:
:
2-тапсырма
. А. Құнанбайұлының «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңінде көтерілген мәселенің жаңашылдығына баға беріңіз.
Өлең үзіндісі
Көтерілген мәселе
Жаңашылдығы
Өлең үзіндісі:
Қалың елім, қазағым, қайран жұртым,
Ұстарасыз аузыңа түсті мұртың.
Жақсы менен жаманды айырмадың,
Бірі қан, бірі май боп енді екі ұртың.
Көтерілген мәселе:
Жаңашылдығы:
Өлең үзіндісі:
Көрсеқызар келеді байлауы жоқ,
Бір күн тыртың етеді, бір күн - бұртың.
Бас-басына би болған өңкей қиқым,
Мінеки, бұзған жоқ па елдің сиқын.
Көтерілген мәселе:
Жаңашылдығы:
3-тапсырма.
«Қос жазба күнделігі» әдісі арқылы А. Құнанбайұлының «Он жетінші қарасөзінен» берілген үзінділер арқылы ақыл, қайрат, ғылым, жүректі толық адам ұғымымен байланыстырып, түсіндірме беріңіз.
Үзінділер
Түсіндірме
Үзінділер:
Ақыл: «Не дүниеге, не ахиретке не пайдалы болса, не залалды болса, білетұғын - мен, сенің сөзіңді ұғатұғын - мен, менсіз пайданы іздей алмайды екен, залалдан қаша алмайды екен, ғылымды ұғып үйрене алмайды екен, осы екеуі маған қалай таласады? Менсіз өздері неге жарайды?
Түсіндірме:
Үзінділер:
Қайрат: «Ей, ғылым, өзің де білесің ғой, дүниеде ешнәрсе менсіз кәмелетке жетпейтұғынын; әуелі, өзіңді білуге ерінбей-жалықпай үйрену керек, ол - менің ісім».
Түсіндірме:
Үзінділер:
Ғылым: «Орынды іске күшіңді аятпайды. Орынсыз жерге қолыңды босатпайды. Осы үшеуің басыңды қос, бәрін де жүрекке билет, - деп ұқтырып айтушының аты ғылым екен. Осы үшеуің бір кісіде менің айтқанымдай табылсаңдар, табанының топырағы көзге сүртерлік қасиетті адам - сол. Үшеуің ала болсаң, мен жүректі жақтадым».
Түсіндірме:
Үзінділер:
Жүрек: «Мен - адамның денесінің патшасымын, қан менен тарайды, жан менде мекен қылады, менсіз тірлік жоқ . . . Үлкеннен ұят сақтап, кішіге рақым қылдыратұғын - мен, бірақ мені таза сақтай алмайды, ақырында қор болады».
Түсіндірме:
Бағалау критерийі
Тапсырма
Дескриптор
Балл
Білім алушы
Бағалау критерийі:
Кейіпкерлердің ерекшеліктері бойынша типтік образдарды анықтайды.
Тапсырма:
1
Дескриптор:
Кейіпкерлердің ерекшеліктерін анықтайды;
Балл:
1
Бағалау критерийі:
Өмірлік мақсаттары бойынша кейіпкерлерді жинақтайды;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Поэмада ерекшеленген кейіпкерді табады;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Өз пікірін дәлелдейді.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Шығармада көтерілген мәселенің жаңашылдығына баға береді.
Тапсырма:
2
Дескриптор:
Өлеңде көтерілген мәселелерді анықтайды;
Балл:
1
Бағалау критерийі:
Жаңашылдығына баға береді;
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Өлеңдегі осы мәселелердің бүгінгі заманмен үндестігіне баға береді.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
3
Тапсырма:
Ақыл, қайрат, ғылым, жүректі толық адам ұғымымен байланыстырады;
Дескриптор:
1
Бағалау критерийі:
Оларға түсіндірме береді.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
«Қос жазба күнделігін» толтырады.
Тапсырма:
1
Бағалау критерийі:
Барлығы
Тапсырма:
10
«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Абай Құнанбайұлы «Масғұт» поэмасы, «Лай суға май бітпес, қой өткенге», «Отыз екінші қарасөз»
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
Оқу жетістігі деңгейі
Төмен
орта
жоғары
Бағалау критерийі:
Кейіпкерлердің ерекшеліктері мен типтік образдарын анықтайды.
Оқу жетістігі деңгейі:
Кейіпкерлердің ерекшеліктерін анықтауда, өмірлік мақсаттары бойынша кейіпкерлерді жинақтауда, поэмада ерекшеленген кейіпкерді табуда, өз пікірін дәлелдеуде қиналады.
Кейіпкерлердің ерекшеліктерін анықтауда, өмірлік мақсаттары бойынша кейіпкерлерді жинақтауда, поэмада ерекшеленген кейіпкерді табуда, өз пікірін дәлелдеуде қателеседі.
Кейіпкерлердің ерекшеліктерін анықтайды. Өмірлік мақсаттары бойынша кейіпкерлерді жинақтайды. Поэмада ерекшеленген кейіпкерді табады. Өз пікірін дәлелдейді
Бағалау критерийі:
Шығармада көтерілген мәселенің жаңашылдығына баға береді.
Оқу жетістігі деңгейі:
Өлеңде көтерілген мәселелерді анықтауда, жаңашылдығына баға беруде, өлеңдегі осы мәселелердің бүгінгі заманмен үндестігіне баға беруде, ақыл, қайрат, ғылым, жүректі толық адам ұғымымен байланыстыруда, түсіндірме беріп, «Қос жазба күнделігін» толтыруда қиналады.
Өлеңде көтерілген мәселелерді анықтауда, жаңашылдығына баға беруде, өлеңдегі осы мәселелердің бүгінгі заманмен үндестігіне баға беруде, ақыл, қайрат, ғылым, жүректі толық адам ұғымымен байланыстыруда, түсіндірме беріп, «Қос жазба күнделігін» толтыруда қателеседі.
Өлеңде көтерілген мәселелерді анықтайды. Жаңашылдығына баға береді. Өлеңдегі осы мәселелердің бүгінгі заманмен үндестігіне баға береді. Ақыл, қайрат, ғылым, жүректі толық адам ұғымымен байланыстырады. Түсіндірме беріп, «Қос жазба күнделігін» толтырады.
«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
