ТОО Казцинк. Оқыту және дамыту бөлімінің жұмысы. Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын жобалау

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

Д. СЕРІКБАЕВ АТЫНДАҒЫ ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ТЕХНИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ

Факультет: Ақпараттық технологиялар және бизнес факультеті

Кафедра: Ақпараттық жүйелер және компьютерлік үлгілеу

«ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫН ЖОБАЛАУ» ПӘНІНЕН

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы: «ТОО «Казцинк». Оқыту және дамыту бөлімінің жұмысы. Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын жобалау»

Орындаған: 14-ВТК-1 студенті Алканова А. М. Қабылдаған: Увалиева И. М.

Өскемен қаласы,

2016 жыл.

МАЗМҰНЫ

Кіріспе3

1 Пәндік аймақтың бизнес процесстерін сипаттау6

1. 1 Оқыту және дамыту бөлімінің жалпы сипаттамасы6

1. 2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістері мен кезеңдері6

1. 2. 1 Пайдалану нұсқаларының диаграммасы6

1. 2. 2 Кластар диаграммалары7

1. 3. 3 Күйлер диаграммасы9

1. 3 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістерін модельдеу12

1. 3. 1 IDEF0 функционалды моделі12

1. 3. 2 IDEF3 ақпараттық үдерістер және DFD мәліметтер ағыны моделі13

2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын концептуалды және логикалық жобалау16

2. 1 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау16

Сұраулар20

2. 2 Деректер базасының реляциялық моделін құру23

2. 3 Реляциялық мәліметтер моделінің қатынастарын нормализациялау26

2. 4 Деректер базасының құжаттар схемасы және пайдаланушылар сұрауы құрылымын анықтау30

3 Деректер базасының аналитикалық мүмкіндіктерін жүзеге асыру және қауіпсіздігін қамтамасыз ету34

3. 1 Машиналық жобалауда деректер базасын басқару жүйесін таңдауды негіздеу34

3. 2 Деректер базасының құрылымы34

3. 1. 1 Кестелерді құру34

3. 1. 2. Диаграмма36

3. 2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасының негізгі сұраулары37

3. 3 Жобаның негізгі есеп-хаттары42

3. 4 Аналитикалық қолдау46

3. 4. 1 OLAP куб тұрғызу46

3. 4. 2 KPI есептеу47

3. 5 Деректер базасының қауіпсіздігін қамтамасыз ету49

3. 5. 1 Деректер базасын қорғау механизмдері49

3. 5. 2 Репликацияны баптау51

Қорытынды58

Қолданылған әдебиеттер59

Кіріспе

Казцинк - бағалы металдар және қорғасын сияқты ілеспе металл түрлерін көптеп қоса өндіретін интеграцияланған ірі мырыш, мыс өндіруші. Компанияның негізгі кәсіпорындары Қазақстан Республикасының аумағында, негізінен Шығыс Қазақстан облысында орналасқан. Құрамында мырыш бар кен және металды мырыш өндірудің айтарлықтай бөлігі үлесіне тиетін тігінен интеграцияланған полиметалл компаниясы, Қазақстанның аса ірі өндірушісі. Казцинк қызметкерлері жоғары білімді мамандар. Компания әр қызметкердің оқуға, мансабының өсуіне және жеке әзірлемелері мен шығармашылық жобаларын іске асыруына мүмкіндік береді. Қызметкерлердің қажетті біліктілік деңгейін қамтамасыз ету үшін үнемі жұмысшыларды оқытуды, олардың кәсіби дайындауды, қайта даярлауды және біліктіліктерін арттыруды ұйымдастырып, курстар жүргізеді. Жыл сайын 10 мыңнан астам қызметкер оқытылып, болашақ жас мамандар өндірістік практикадан өтеді, ал компания оған $2 млн-нан астам қаржы жұмсайды. Ол үшін кәсіпорында Оқыту және дамыту бөлімі жұмыс жасайды.

Курстық жұмыстың нысаны - студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі. Курстық жұмыстың пәні - студенттерді өндірістік практикаға қабылдау туралы мәліметтер.

Курстық жұмыстың мақсаты - оқыту және дамыту бөлімінің жұмысы, соның ішінде студенттерді өндірістік практикаға қабылдау туралы деректер базасын жобалау. Ақпараттық базаны құрудың негізгі тапсырмасы студенттер жайлы ақпаратты жазу, практикаға өткен студенттерді цехтар мен лабораторияларға бөлуді ұйымдастыру болып табылады.

Бұл мақсатқа жету үшін келесідей міндеттер атқарылды:

1. оқыту және дамыту бөлімі жұмысының жалпы сипаттамасын жасау;

2. оқыту және дамыту бөлімінің негізгі бизнес үдерістері мен кезеңдерін анықтау;

3. оқыту және дамыту бөлімінің бизнес үдерістерін модельдеу;

4. оқыту және дамыту бөлімінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау;

5. деректер базасын логикалық жобалау;

6. реляциялық мәліметтер моделінің қатынастарын нормализациялау;

7. деректер базасының құжаттар схемасы және пайдаланушылар сұрауы құрылымын анықтау;

8. деректер базасының құрылымын анықтау;

9. деректер базасының негізгі сұрауларын құру;

10. жобаның негізгі есеп-хаттарын құру;

11. аналитикалық қолдау;

12. деректер базасының қауіпсіздігін қамтамасыз ету.

Курстық жұмыстың құрылымы кіріспеден, 3 тараудан және қорытындыдан құрылды.

1 Пәндік аймақтың бизнес процесстерін сипаттау 1. 1 Оқыту және дамыту бөлімінің жалпы сипаттамасы

Оқыту және дамыту бөлімі негізінен, кәсіпорын жұмыс істейтін сала бойынша өзінің мамандары мен сол мамандықты меңгеріп жатқан болашақ мамандардың білімдерін ары қарай жетілдірумен айналысады. Себебі, кәсіпорынның өндірісі тікелей сол мамандарға байланысты. Студенттерді өндірістік практикаға іріктеп алу циклі жүреді: студент кәсіпорыннан тәжірибе өтуі туралы өтініш білдіреді, ол өтініште ол өзінің туған жылын, оқу курсын және оқу үлгерімін көрсетуі қажет. (Сонымен қатар жеке ақпарат, яғни, телефон номері, мекен-жайы) . Сол критерийлар бойынша студенттер іріктелгеннен кейін олар жайлы ақпаратты базаға енгізеді. Базаға енгізілген студенттер практикаға бармас бұрын медициналық қараудан және нұсқаудан (вводный инструктаж) өтуі керек.

Казцинк өз менеджерлерінің деңгейін көтеру саласында Қазақстан мен Ресейдің жетекші университеттерімен ынтымақтастық орнатқан. МВА курсы бойынша оқыту бағдарламасы қолданыста, ол бойынша Казцинк менеджерлері іскер әкімшілендіру магистрі дәрежесін алады.

Компанияның бас мамандары салалық бағыттар бойынша университеттің консультациялық комиссияларының қатысушылары болып табылады.

“Қазмырыш” (Kazzinc) - түсті металлургия кәсіпорны. 1997 жылы қаңтарда құрылған. Құрамына Өскемен қорғасын-мырыш комбинаты, Лениногор полиметалл комбинаты, Зырян мырыш комбинаты, Ленингор жөндеу-механика зауытыты акционерлік қоғамдары, Текелі кен байыту комбинаты мен Бұқтырма су-энергетикалық кешені енеді. Басқарушы компания - “Қазастур Цинг АГ” фирмасы (Швейцария) . Кәсіпорын металды мырыш, тазартылған қорғасын, мыс концентратын, металды кадмий, күкірт қышқылын, электр және жылу энергиясын өндіреді. “Қазмырыш” 50 мердігерлік кәсіпорынды байланыстырып, 25 мың жұмысшы маманға жұмыс беріп отыр. 1996 жылмен салыстырғанда 2000 жылы мырыш өндіру 55%, қорғасын - 136%, мыс - 71%, алтын - 125%, күміс - 418%-ға өсті. Мырыштың жылдық өнімі 240 мың тоннадан асып түсті. Республика бюджетіне 75 млн. доллардан астам қаржы аударды.

Казцинк өзі құрылғаннан бергі жылдар ішінде өндірістік қуаттар мен өнім өндіруді барлық бағыттар бойынша едәуір арттырды. Компания өндіріс шығындарын мейлінше азайта отырып, әлемдік мырыш саласындағы озат кәсіпорындар бестігіне кіруді мақсат тұта даму үстінде.

Компания сапа, қоршаған орта, денсаулық қорғау және еңбек қауіпсіздігін қамтамасыз ету менеджментінің интеграцияланған жүйесін құрып, сертификаттады.

1. 2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістері 1. 2. 1 Пайдалану нұсқаларының диаграммасы

Пайдалану нұсқаларының диаграммалары жүйенің қызмет етуінің бағытын немесе осы жүйе не істеу керектігін сипаттайды

Пәндік сала - оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі

Осы пәндік саланы сипаттайтын бизнес-үдерістері:

- прием заявок на практику по GPA;

- прохождение медицинского осмотра;

- принятие студентов на производственную практику;

- данные студента;

- прохождение вводного инструктажа;

- база тестов;

- распределение по цехам;

Сондай-ақ пәндік саланың актерлері:

- практикант(студент) ;

- руководитель отдела(бөлім жетекшісі) ;

- руководитель на практику (практика жетекшісі) .

Оқыту және дамыту бөлімінің сипаттамасын жасау пайдалану нұсқасы 1. 3 суретте көрсетілген.

Сурет 1. 3 - Оқыту және дамыту бөлімінің пәндік аймағына арналған пайдалану нұсқаларының диаграммасы

Оқыту және дамыту бөлімінің сипаттамасын жасау деген пайдалану нұсқасы пайдаланудың келесі нұсқаларын өзіне енгізеді:

1) прием студентов на производственную практику келесілерден тұрады:

а) прием заявок на практику по GPA;

б) данные студента;

в) прохождение мед. осмотра;

г) прохождение вводного инструктажа;

д) база тестов;

е) распределение по цехам;

1. 2. 2 Кластар диаграммалары

Кластарды қалыптастыру 6 класс:

- практикант;

- договор;

- организация;

- руководитель;

- сведения о прохождении практики;

- оценка;

Класс практикант. Атрибуттары: Код студента, ФИО студента, Пол, Дата рождения, Код специальности, Курс.

Орындайтын операциялары:

-Добавить студента.

Класс договор. Атрибуттары: Номер договора, Тип договора, Дата договора, Код руководителя, Код практики.

Класс организация. Атрибуттары: Код места, Подразделение.

Класс руководитель. Атрибуттары: Код руководителя, ФИО руководителя, Должность.

Орындайтын операциялары:

-Добавить руководителя;

-Перевести преподавателя.

Класс сведения о прохождении практики. Атрибуттары: Дата начала практики, Дата окончания практики, Код практики, Форма практики, Код студента, Количество дней пропусков, Оценка за практику, Код места.

Класс оценка. Атрибуттары: ВУЗ, Факультет, Кафедра, Специальность, Код специальности.

Оқыту және дамыту бөлімі пәндік аймағына арналған кластар диаграммасы 1. 4 суретте көрсетілген.

Сурет 1. 4 - Оқыту және дамыту бөлімі пәндік аймағына арналған кластар диаграммасы

Кластар арасындағы қатынастар.

N-арлық ассоциация. Осы қатынаспен келесі кластар байланысқан:

-договор класы және организация класы;

-руководитель класы және организация класы;

Жалпылау қатынасы неғұрлым жалпы элемент (аталық немесе тегі) және неғұрлым дербес (туынды немесе ұрпақ) элемент арасындағы қатынас болады. Осы қатынаспен практикант класы және договор класы байланысқан.

1. 3. 3 Күйлер диаграммасы

Соңғы автомат түріндегі ұсыным объектінің мүмкін болатын өмірлік циклдарын суреттейді және өтулермен қосылған күйлерден тұрады.

Әр күй - объектінің белгілі бір жағдайларды қанағаттандыратын өмірлік циклының кезеңі. Кейбір оқиға объект жаңа күйде болуы мүмкін өткелге әкелуі мүмкін. Өту кезінде осы өткелге көзделген әрекет орындалуы мүмкін.

Бүкіл жүйенің немесе кластар, объектілер немесе прецендеттер тобының әрекеттерін модельдейтін пайдалану нұсқаларының диаграммасымен кластар диаграммасына қарағанда, күй диаграммасы бір объектінің күйін көрсетеді.

«Практика в цехе» оқиғасы үшін күй диаграммасын құрастыру. Аталған объект құрама күймен сипатталады, яғни бір мезгілде орындалатын екі параллельді ішкі күйден тұрады.

Практика в цехе күй диаграммасы 1. 5 суретте көрсетілген

Сурет 1. 5 Практика в цехе күй диаграммасы

Бірінші ішкі күй «прием по GPA» күйінен «прохождение мед. осмотра» күйіне одан кейін «получение результатов мед. осмотра» күйіне тізбекті өтуден тұрады.

Бір мезетте бірнеше тізбектеле орындалатын күйлерден тұратын екінші ішкі күйде орындалады. Екінші ішкі күйде «вводный инструктаж» күйінен «тест» одан кейін «проверка результатов» күйіне тізбектеле өту жүреді.

«Вводный инструктаж» күйінен «тест» және «прохождение мед. осмотра» күйлеріне параллельді өту жүзеге асады, яғни бұл өту тармақталу болады.

«Проверка результатов» күйі «Практика в цехе» оқиғасы үшін соңғы күй болады.

1. 3. 4 Қызмет диаграммасы

Қызмет операцияларды орындау немесе жұмыстар ағыны болып табылады. Қызметті көрсету кезекті (ретті, последовательный) қызмет көрсету түрлерін қалай бейнелесе, паралллельді қызмет көрсету түрлерін де солай бейнелейді. Қызмет диаграммасы адам мекемелеріндегі нақты жұмыс ағынын бейнелейді. Мұндай бизнес - модельдеу оның негізгі міндеті болып табылады. Бағдарламалық қосымшалардың жұмыстарын модельдеуде де оны осындай жетістіктермен қолдануға болады.

Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау қызмет диаграммасы 1. 6 суретте көрсетілген. Қызмет диаграммасында барлығы сегіз әрекет күйлері бейнеленді:

- студент практика өтуге өтініш жібереді;

- студент оқу үлгерімі (GPA) бойынша практикаға қабылданады;

- студент жайлы мәліметтер алынады және базаға енгізіледі;

- студент медициналық қараудан өтеді;

- медициналық қараудың қорытындылары базаға енгізіледі;

- студент нұсқаулықтан өтеді (вводный инструктаж) ;

- студент өткен нұсқаулық бойынша тестке жіберіледі;

- тесттің нәтижесі бойынша студентті қабылдау жөніндегі қорытынды шығарылады.

Қызмет диаграммасын тұрғызғанда триггерлі емес өтулер ғана қолданылады.

Сол сияқты арнайы шарт жазылған өтулер де болады және олар ромб түрінде бейнеленген. 1-шарт мынадай: практикадан өтетін студент тесттен өтеді; егер нәтижесі 50%-дан жоғары болса, студентті цехқа жіберуге болады, ал егер 50%-дан төмен болған жағдайда, онда қайталау тестіне жібереді, сонымен әрекет аяқталады.

Басқару ағындарын немесе паралллель әрекеттерді айыру және біріктіру үшін арнайы символ - әрекеттерді параллельдендіру екі рет қолданылған.

Сурет 1. 6 - Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау қызмет диаграммасы

Қызметті көрсету ұзақ есептеу қызметтері көрсетілген соңғы автоматтың нұсқасы болып табылады.

Қызмет диаграммасы жүйенің әс-ірекеттерін тереңірек түсіну үшін аса пайдалы болуы мүмкін. Мұны пайдаланғанда іске асыру бөлшектерін көрсетудің қажеті жоқ.

1. 3 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістерін модельдеу 1. 3. 1 IDEF0 функционалды моделі

Bpwin нәтижелердің дұрыстығын, моделдің тұтастығын, семантикалық қатаңдағын қамтамасыз ете отырып, моделді құрастырумен байланысты тапсырмаларды автоматтандырады.

IDEF0 - үдерістің функциясының моделін құруға мүмкіндік береді. IDEF0 диаграммасында негізгі үдеріс функциялары, негізгі функциялармен байланысты кірістері, шығыстары, құрылғылары көрсетіледі. Үдеріс кіші дәрежелерге декомпозициялана алады.

1. 7 суретте функционалды моделі көрсетілген.

Сурет 1. 7 - Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау функционалды моделі

Функционалды модельдеу IDEF0 әдістемесі бүкіл жүйені кезектесетін функциялар жиынтығы ретінде модельдеуге мүмкіндік береді. Белгіленулер мен тұрғызу ережелерінің қарапайым жүйесі модельдеу кезінде нақтылық пен айқындықты қамтамасыз етеді.

Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау функционалды моделін келесі үдерістерге декомпозициялаймыз:

- Прием заявок на практику по GPA;

- Прохождение мед. осмотра;

- Прохождение вводного инструктажа;

- Прохождение теста на практику;

Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау моделінің декомпозициясы 1. 8 суретте көрсетілген.

Сурет 1. 8 - Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау моделінің декомпозициясы

1. 3. 2 IDEF3 ақпараттық үдерістер және DFD мәліметтер ағыны моделі

IDEF3 - бұл әдіс «күнделікті» үдеріс моделін құруға мүмкіндік береді. IDEF3 модельдің екі түрінен тұрады. Бірінші түрі жұмыстар ағынының сипаттамасын көрсетеді. Екіншісі-объектілердің өту күйлерін көрсетеді. IDEF3 модельдеу әдістемесі ақпараттық ағымдардың өзара қатынасын логикалық сипаттау үшін пайдаланылады. Модельдеудің бұл әдістемесі ақпараттық ағымдардың ақпаратты өңдеу үдерістері мен объектінің арасындағы өзара қарым-қатынасты график түрінде беріледі. Кез келген IDEF3 диаграммасы жұмыстан, байланыстан, қиылыстан және объектілерден тұрады.

1. 9 суретте студенттердің нұсқаулықтан өту үдерісінің декомпозициясы көрсетілген. Ол келесідей блоктардан тұрады:

- Получение данных студентов;

- Сортировка по специальностям;

- Прохождение на тест.

Сурет 1. 9 - Норманы есептеу блогының декомпозиция диаграммасы

Data Flow Diagram (мәліметтер ағыны диаграммасы) . Мәліметтер ағыны диаграммасы немесе DFD үдерістің бір операциясынан басқасына ақпараттың (мәліметтің) жіберілуін көрсету үшін қолданылады. DFD мәліметтер мен ақпарат есебінде операциялар байланысын сипаттайды.

DFD диаграммалары IDEF диаграммасына қосымша ретінде қолданылады. DFD диаграммалары құжат айналымдарын және ақпаратты өңдеуді сипаттайды. DFD диаграммалары ақпараттық жүйелерді жобалауға арналған. DFD диаграммалары ақпарат көздерінен, ішкі жүйелерден, үдерістерге ақпарат тасымалдайтын ақпараттық ағын туындайды. Сыртқы мағына ақпараттарды қолданушы DFD диаграммаларын қолдану кезінде графикалық нотацияның элементтерін қолданады.

Сурет 1. 12 - Тест нәтижесін өту баллдарымен салыстыру үдерісінің мәліметтер ағыны диаграммасы

DFD қолдану материалдар ағынын емес ақпараттар ағынын ғана көрсетуге мүмкіндік береді. Мәліметтер ағыны диаграммасы ақпарат үдеріске қалай кіріп, қалай шығатынын, ақпаратты қандай іс - әрекеттер өзгертетінін, үдерістерде ақпарат қай жерде сақталатынын көрсетеді.

Сонымен, студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі сипатталды.

2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын концептуалды және логикалық жобалау 2. 1 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау

Қызметкерлерді оқыту және дамыту бөлімі өндірістік кәсіпорын жұмыс істеп отырған түрлі салалардағы кадрларды даярлаумен айналысады. Соған сәйкес, мен құрған деректер базасында, кәсіпорын жұмыс істейтін бағыттар бойынша оқытылатын мамандар және осы кәсіпорыннан өндірістік практика өтетін студенттердің тізімі, олар жайлы ақпарат енгізілген. Сондай-ақ, деректер базасына сәйкес сұраулар, триггерлер, функциялар және процедуралар қарастырылған.

Негізгі бизнес-үдерістері:

Оқыту және дамыту бөлімінің барлық жұмыстарын ұйымдастыру: қызметкерлерді оқыту және дамытуды ұйымдастыру.

Жоғары оқу орындарымен қарым қатынас орнатуды жоспарлау.

Ол нормативтік-әдістемелік құжаттар, нормативтік құжаттар жүйесінің дамуын қамтамасыз ету.

Құжаттар ( пайдаланушы сұрауы) :

Направление на место прохождения практики; Надлежащим образом оформленный студентом дневник по прохождению практики с печатью действующего предприятия; Характеристика с места практики (отзыв предприятия о работе студента) или заключение ответственного руководителя практики о работе студента. Отчет о прохождении практики, который составляется студентом. Дневник практики. Заявление на учебную практику. Порядок прохождения учебной практики.

1 кестеде пайдаланушының ақпараттық сұраулары және пәндк аймақтың шектеулерін зерттеу нәтижесінде пайда болған атрибуттар келтірілген.

Кесте 1. Атрибуттар жиынтығы

... жалғасы

Дуалды оқыту жүйесі

Кәсіптік практиканы ұйымдастыру

Өндірістік практика өту туралы есеп: «Жобаларды басқару» (“Intelligent computer Services” мысалында)

Жаңа ақпаратты түсінудің құнды әдісі - мәтінді талдау

Кадрлар бөлімінің функциялары

СЫНЫП МҰҒАЛІМДЕРІН ДАЙЫНДАУ МӘСЕЛЕЛЕРІ

Жоғары мектепте бейорганикалық химияны интерактивті оқыту әдістерін қолданып оқытудың ғылыми- әдістемелік негіздері

Педагогикалық кеңес мүшелерінің құрамын бекіту

Студенттердің сабаққа қатысу және үлгерімін есепке алу ақпараттық жүйесін жобалау

Аграрлық оқу орындарының ашылуы мен даму тарихы

• Іс жүргізу
• Автоматтандыру, Техника
• Алғашқы әскери дайындық
• Астрономия
• Ауыл шаруашылығы
• Банк ісі
• Бизнесті бағалау
• Биология
• Бухгалтерлік іс
• Валеология
• Ветеринария
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Дін
• Ет, сүт, шарап өнімдері
• Жалпы тарих
• Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
• Журналистика
• Информатика
• Кеден ісі
• Маркетинг
• Математика, Геометрия
• Медицина
• Мемлекеттік басқару
• Менеджмент
• Мұнай, Газ
• Мұрағат ісі
• Мәдениеттану
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
• Педагогика
• Полиграфия
• Психология
• Салық
• Саясаттану
• Сақтандыру
• Сертификаттау, стандарттау
• Социология, Демография
• Спорт
• Статистика
• Тілтану, Филология
• Тарихи тұлғалар
• Тау-кен ісі
• Транспорт
• Туризм
• Физика
• Философия
• Халықаралық қатынастар
• Химия
• Экология, Қоршаған ортаны қорғау
• Экономика
• Экономикалық география
• Электротехника
• Қазақстан тарихы
• Қаржы
• Құрылыс
• Құқық, Криминалистика
• Әдебиет
• Өнер, музыка
• Өнеркәсіп, Өндіріс