ТОО Казцинк. Оқыту және дамыту бөлімінің жұмысы. Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын жобалау
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Д.СЕРІКБАЕВ АТЫНДАҒЫ ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ТЕХНИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
Факультет: Ақпараттық технологиялар және бизнес факультеті
Кафедра: Ақпараттық жүйелер және компьютерлік үлгілеу
ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫН ЖОБАЛАУ ПӘНІНЕН
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы: ТОО Казцинк. Оқыту және дамыту бөлімінің жұмысы. Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын жобалау
Орындаған: 14-ВТК-1 студенті Алканова А.М. Қабылдаған: Увалиева И.М.
Өскемен қаласы,
2016 жыл.
МАЗМҰНЫ
Кіріспе 3
1 Пәндік аймақтың бизнес процесстерін сипаттау 6
1.1 Оқыту және дамыту бөлімінің жалпы сипаттамасы 6
1.2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістері мен кезеңдері 6
1.2.1 Пайдалану нұсқаларының диаграммасы 6
1.2.2 Кластар диаграммалары 7
1.3.3 Күйлер диаграммасы 9
1.3 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістерін модельдеу 12
1.3.1 IDEF0 функционалды моделі 12
1.3.2 IDEF3 ақпараттық үдерістер және DFD мәліметтер ағыны моделі 13
2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын концептуалды және логикалық жобалау 16
2.1 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау 16
Сұраулар 20
2.2 Деректер базасының реляциялық моделін құру 23
2.3 Реляциялық мәліметтер моделінің қатынастарын нормализациялау 26
2.4 Деректер базасының құжаттар схемасы және пайдаланушылар сұрауы құрылымын анықтау 30
3 Деректер базасының аналитикалық мүмкіндіктерін жүзеге асыру және қауіпсіздігін қамтамасыз ету 34
3.1 Машиналық жобалауда деректер базасын басқару жүйесін таңдауды негіздеу 34
3.2 Деректер базасының құрылымы 34
3.1.1 Кестелерді құру 34
3.1.2. Диаграмма 36
3.2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасының негізгі сұраулары 37
3.3 Жобаның негізгі есеп-хаттары 42
3.4 Аналитикалық қолдау 46
3.4.1 OLAP куб тұрғызу 46
3.4.2 KPI есептеу 47
3.5 Деректер базасының қауіпсіздігін қамтамасыз ету 49
3.5.1 Деректер базасын қорғау механизмдері 49
3.5.2 Репликацияны баптау 51
Қорытынды 58
Қолданылған әдебиеттер 59
Кіріспе
Казцинк - бағалы металдар және қорғасын сияқты ілеспе металл түрлерін көптеп қоса өндіретін интеграцияланған ірі мырыш, мыс өндіруші. Компанияның негізгі кәсіпорындары Қазақстан Республикасының аумағында, негізінен Шығыс Қазақстан облысында орналасқан. Құрамында мырыш бар кен және металды мырыш өндірудің айтарлықтай бөлігі үлесіне тиетін тігінен интеграцияланған полиметалл компаниясы, Қазақстанның аса ірі өндірушісі. Казцинк қызметкерлері жоғары білімді мамандар. Компания әр қызметкердің оқуға, мансабының өсуіне және жеке әзірлемелері мен шығармашылық жобаларын іске асыруына мүмкіндік береді. Қызметкерлердің қажетті біліктілік деңгейін қамтамасыз ету үшін үнемі жұмысшыларды оқытуды, олардың кәсіби дайындауды, қайта даярлауды және біліктіліктерін арттыруды ұйымдастырып, курстар жүргізеді. Жыл сайын 10 мыңнан астам қызметкер оқытылып, болашақ жас мамандар өндірістік практикадан өтеді, ал компания оған $2 млн-нан астам қаржы жұмсайды. Ол үшін кәсіпорында Оқыту және дамыту бөлімі жұмыс жасайды.
Курстық жұмыстың нысаны - студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі. Курстық жұмыстың пәні - студенттерді өндірістік практикаға қабылдау туралы мәліметтер.
Курстық жұмыстың мақсаты - оқыту және дамыту бөлімінің жұмысы, соның ішінде студенттерді өндірістік практикаға қабылдау туралы деректер базасын жобалау. Ақпараттық базаны құрудың негізгі тапсырмасы студенттер жайлы ақпаратты жазу, практикаға өткен студенттерді цехтар мен лабораторияларға бөлуді ұйымдастыру болып табылады.
Бұл мақсатқа жету үшін келесідей міндеттер атқарылды:
1.оқыту және дамыту бөлімі жұмысының жалпы сипаттамасын жасау;
2.оқыту және дамыту бөлімінің негізгі бизнес үдерістері мен кезеңдерін анықтау;
3.оқыту және дамыту бөлімінің бизнес үдерістерін модельдеу;
4.оқыту және дамыту бөлімінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау;
5.деректер базасын логикалық жобалау;
6.реляциялық мәліметтер моделінің қатынастарын нормализациялау;
7.деректер базасының құжаттар схемасы және пайдаланушылар сұрауы құрылымын анықтау;
8.деректер базасының құрылымын анықтау;
9.деректер базасының негізгі сұрауларын құру;
10.жобаның негізгі есеп-хаттарын құру;
11.аналитикалық қолдау;
12.деректер базасының қауіпсіздігін қамтамасыз ету.
Курстық жұмыстың құрылымы кіріспеден, 3 тараудан және қорытындыдан құрылды.
1 Пәндік аймақтың бизнес процесстерін сипаттау
1.1 Оқыту және дамыту бөлімінің жалпы сипаттамасы
Оқыту және дамыту бөлімі негізінен, кәсіпорын жұмыс істейтін сала бойынша өзінің мамандары мен сол мамандықты меңгеріп жатқан болашақ мамандардың білімдерін ары қарай жетілдірумен айналысады. Себебі, кәсіпорынның өндірісі тікелей сол мамандарға байланысты. Студенттерді өндірістік практикаға іріктеп алу циклі жүреді: студент кәсіпорыннан тәжірибе өтуі туралы өтініш білдіреді, ол өтініште ол өзінің туған жылын, оқу курсын және оқу үлгерімін көрсетуі қажет. (Сонымен қатар жеке ақпарат, яғни , телефон номері, мекен-жайы). Сол критерийлар бойынша студенттер іріктелгеннен кейін олар жайлы ақпаратты базаға енгізеді. Базаға енгізілген студенттер практикаға бармас бұрын медициналық қараудан және нұсқаудан (вводный инструктаж) өтуі керек.
Казцинк өз менеджерлерінің деңгейін көтеру саласында Қазақстан мен Ресейдің жетекші университеттерімен ынтымақтастық орнатқан. МВА курсы бойынша оқыту бағдарламасы қолданыста, ол бойынша Казцинк менеджерлері іскер әкімшілендіру магистрі дәрежесін алады.
Компанияның бас мамандары салалық бағыттар бойынша университеттің консультациялық комиссияларының қатысушылары болып табылады.
"Қазмырыш" (Kazzinc) - түсті металлургия кәсіпорны. 1997 жылы қаңтарда құрылған. Құрамына Өскемен қорғасын-мырыш комбинаты, Лениногор полиметалл комбинаты, Зырян мырыш комбинаты, Ленингор жөндеу-механика зауытыты акционерлік қоғамдары, Текелі кен байыту комбинаты мен Бұқтырма су-энергетикалық кешені енеді. Басқарушы компания - "Қазастур Цинг АГ" фирмасы (Швейцария). Кәсіпорын металды мырыш, тазартылған қорғасын, мыс концентратын, металды кадмий, күкірт қышқылын, электр және жылу энергиясын өндіреді. "Қазмырыш" 50 мердігерлік кәсіпорынды байланыстырып, 25 мың жұмысшы маманға жұмыс беріп отыр. 1996 жылмен салыстырғанда 2000 жылы мырыш өндіру 55%, қорғасын - 136%, мыс - 71%, алтын - 125%, күміс - 418%-ға өсті. Мырыштың жылдық өнімі 240 мың тоннадан асып түсті. Республика бюджетіне 75 млн. доллардан астам қаржы аударды.
Казцинк өзі құрылғаннан бергі жылдар ішінде өндірістік қуаттар мен өнім өндіруді барлық бағыттар бойынша едәуір арттырды. Компания өндіріс шығындарын мейлінше азайта отырып, әлемдік мырыш саласындағы озат кәсіпорындар бестігіне кіруді мақсат тұта даму үстінде.
Компания сапа, қоршаған орта, денсаулық қорғау және еңбек қауіпсіздігін қамтамасыз ету менеджментінің интеграцияланған жүйесін құрып, сертификаттады.
1.2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістері
1.2.1 Пайдалану нұсқаларының диаграммасы
Пайдалану нұсқаларының диаграммалары жүйенің қызмет етуінің бағытын немесе осы жүйе не істеу керектігін сипаттайды
Пәндік сала - оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі
Осы пәндік саланы сипаттайтын бизнес-үдерістері:
- прием заявок на практику по GPA;
- прохождение медицинского осмотра;
- принятие студентов на производственную практику;
- данные студента;
- прохождение вводного инструктажа;
- база тестов;
- распределение по цехам;
Сондай-ақ пәндік саланың актерлері:
- практикант(студент);
- руководитель отдела(бөлім жетекшісі);
- руководитель на практику (практика жетекшісі).
Оқыту және дамыту бөлімінің сипаттамасын жасау пайдалану нұсқасы 1.3 суретте көрсетілген.
Сурет 1.3 - Оқыту және дамыту бөлімінің пәндік аймағына арналған пайдалану нұсқаларының диаграммасы
Оқыту және дамыту бөлімінің сипаттамасын жасау деген пайдалану нұсқасы пайдаланудың келесі нұсқаларын өзіне енгізеді:
1) прием студентов на производственную практику келесілерден тұрады:
а) прием заявок на практику по GPA;
б) данные студента;
в) прохождение мед.осмотра;
г) прохождение вводного инструктажа;
д) база тестов;
е) распределение по цехам;
1.2.2 Кластар диаграммалары
Кластарды қалыптастыру 6 класс:
- практикант;
- договор;
- организация;
- руководитель;
- сведения о прохождении практики;
- оценка;
Класс практикант. Атрибуттары: Код студента, ФИО студента, Пол, Дата рождения, Код специальности, Курс.
Орындайтын операциялары:
-Добавить студента.
Класс договор. Атрибуттары: Номер договора, Тип договора, Дата договора, Код руководителя, Код практики.
Класс организация. Атрибуттары: Код места, Подразделение.
Класс руководитель. Атрибуттары: Код руководителя, ФИО руководителя, Должность.
Орындайтын операциялары:
-Добавить руководителя;
-Перевести преподавателя.
Класс сведения о прохождении практики. Атрибуттары: Дата начала практики, Дата окончания практики, Код практики, Форма практики, Код студента, Количество дней пропусков, Оценка за практику, Код места.
Класс оценка. Атрибуттары: ВУЗ, Факультет, Кафедра, Специальность, Код специальности.
Оқыту және дамыту бөлімі пәндік аймағына арналған кластар диаграммасы 1.4 суретте көрсетілген.
Сурет 1.4 - Оқыту және дамыту бөлімі пәндік аймағына арналған кластар диаграммасы
Кластар арасындағы қатынастар.
N-арлық ассоциация. Осы қатынаспен келесі кластар байланысқан:
-договор класы және организация класы;
-руководитель класы және организация класы;
Жалпылау қатынасы неғұрлым жалпы элемент (аталық немесе тегі) және неғұрлым дербес (туынды немесе ұрпақ) элемент арасындағы қатынас болады. Осы қатынаспен практикант класы және договор класы байланысқан.
1.3.3 Күйлер диаграммасы
Соңғы автомат түріндегі ұсыным объектінің мүмкін болатын өмірлік циклдарын суреттейді және өтулермен қосылған күйлерден тұрады.
Әр күй - объектінің белгілі бір жағдайларды қанағаттандыратын өмірлік циклының кезеңі. Кейбір оқиға объект жаңа күйде болуы мүмкін өткелге әкелуі мүмкін. Өту кезінде осы өткелге көзделген әрекет орындалуы мүмкін.
Бүкіл жүйенің немесе кластар, объектілер немесе прецендеттер тобының әрекеттерін модельдейтін пайдалану нұсқаларының диаграммасымен кластар диаграммасына қарағанда, күй диаграммасы бір объектінің күйін көрсетеді.
Практика в цехе оқиғасы үшін күй диаграммасын құрастыру. Аталған объект құрама күймен сипатталады, яғни бір мезгілде орындалатын екі параллельді ішкі күйден тұрады.
Практика в цехе күй диаграммасы 1.5 суретте көрсетілген
Сурет 1.5 Практика в цехе күй диаграммасы
Бірінші ішкі күй прием по GPA күйінен прохождение мед.осмотра күйіне одан кейін получение результатов мед.осмотра күйіне тізбекті өтуден тұрады.
Бір мезетте бірнеше тізбектеле орындалатын күйлерден тұратын екінші ішкі күйде орындалады. Екінші ішкі күйде вводный инструктаж күйінен тест одан кейін проверка результатов күйіне тізбектеле өту жүреді.
Вводный инструктаж күйінен тест және прохождение мед.осмотра күйлеріне параллельді өту жүзеге асады, яғни бұл өту тармақталу болады.
Проверка результатов күйі Практика в цехе оқиғасы үшін соңғы күй болады.
1.3.4 Қызмет диаграммасы
Қызмет операцияларды орындау немесе жұмыстар ағыны болып табылады. Қызметті көрсету кезекті (ретті, последовательный) қызмет көрсету түрлерін қалай бейнелесе, паралллельді қызмет көрсету түрлерін де солай бейнелейді. Қызмет диаграммасы адам мекемелеріндегі нақты жұмыс ағынын бейнелейді. Мұндай бизнес - модельдеу оның негізгі міндеті болып табылады. Бағдарламалық қосымшалардың жұмыстарын модельдеуде де оны осындай жетістіктермен қолдануға болады.
Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау қызмет диаграммасы 1.6 суретте көрсетілген. Қызмет диаграммасында барлығы сегіз әрекет күйлері бейнеленді:
- студент практика өтуге өтініш жібереді;
- студент оқу үлгерімі (GPA) бойынша практикаға қабылданады;
- студент жайлы мәліметтер алынады және базаға енгізіледі;
- студент медициналық қараудан өтеді;
- медициналық қараудың қорытындылары базаға енгізіледі;
- студент нұсқаулықтан өтеді (вводный инструктаж);
- студент өткен нұсқаулық бойынша тестке жіберіледі;
- тесттің нәтижесі бойынша студентті қабылдау жөніндегі қорытынды шығарылады.
Қызмет диаграммасын тұрғызғанда триггерлі емес өтулер ғана қолданылады.
Сол сияқты арнайы шарт жазылған өтулер де болады және олар ромб түрінде бейнеленген. 1-шарт мынадай: практикадан өтетін студент тесттен өтеді; егер нәтижесі 50%-дан жоғары болса, студентті цехқа жіберуге болады, ал егер 50%-дан төмен болған жағдайда , онда қайталау тестіне жібереді, сонымен әрекет аяқталады.
Басқару ағындарын немесе паралллель әрекеттерді айыру және біріктіру үшін арнайы символ - әрекеттерді параллельдендіру екі рет қолданылған.
Сурет 1.6 - Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау қызмет диаграммасы
Қызметті көрсету ұзақ есептеу қызметтері көрсетілген соңғы автоматтың нұсқасы болып табылады.
Қызмет диаграммасы жүйенің әс-ірекеттерін тереңірек түсіну үшін аса пайдалы болуы мүмкін. Мұны пайдаланғанда іске асыру бөлшектерін көрсетудің қажеті жоқ.
1.3 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістерін модельдеу
1.3.1 IDEF0 функционалды моделі
Bpwin нәтижелердің дұрыстығын, моделдің тұтастығын, семантикалық қатаңдағын қамтамасыз ете отырып, моделді құрастырумен байланысты тапсырмаларды автоматтандырады.
IDEF0 - үдерістің функциясының моделін құруға мүмкіндік береді. IDEF0 диаграммасында негізгі үдеріс функциялары, негізгі функциялармен байланысты кірістері, шығыстары, құрылғылары көрсетіледі. Үдеріс кіші дәрежелерге декомпозициялана алады.
1.7 суретте функционалды моделі көрсетілген.
Сурет 1.7 - Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау функционалды моделі
Функционалды модельдеу IDEF0 әдістемесі бүкіл жүйені кезектесетін функциялар жиынтығы ретінде модельдеуге мүмкіндік береді. Белгіленулер мен тұрғызу ережелерінің қарапайым жүйесі модельдеу кезінде нақтылық пен айқындықты қамтамасыз етеді.
Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау функционалды моделін келесі үдерістерге декомпозициялаймыз:
- Прием заявок на практику по GPA;
- Прохождение мед.осмотра;
- Прохождение вводного инструктажа;
- Прохождение теста на практику;
Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау моделінің декомпозициясы 1.8 суретте көрсетілген.
Сурет 1.8 - Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау моделінің декомпозициясы
1.3.2 IDEF3 ақпараттық үдерістер және DFD мәліметтер ағыны моделі
IDEF3 - бұл әдіс күнделікті үдеріс моделін құруға мүмкіндік береді. IDEF3 модельдің екі түрінен тұрады. Бірінші түрі жұмыстар ағынының сипаттамасын көрсетеді. Екіншісі-объектілердің өту күйлерін көрсетеді. IDEF3 модельдеу әдістемесі ақпараттық ағымдардың өзара қатынасын логикалық сипаттау үшін пайдаланылады. Модельдеудің бұл әдістемесі ақпараттық ағымдардың ақпаратты өңдеу үдерістері мен объектінің арасындағы өзара қарым-қатынасты график түрінде беріледі. Кез келген IDEF3 диаграммасы жұмыстан, байланыстан, қиылыстан және объектілерден тұрады.
1.9 суретте студенттердің нұсқаулықтан өту үдерісінің декомпозициясы көрсетілген. Ол келесідей блоктардан тұрады:
- Получение данных студентов;
- Сортировка по специальностям;
- Прохождение на тест.
Сурет 1.9 - Норманы есептеу блогының декомпозиция диаграммасы
Data Flow Diagram (мәліметтер ағыны диаграммасы). Мәліметтер ағыны диаграммасы немесе DFD үдерістің бір операциясынан басқасына ақпараттың (мәліметтің) жіберілуін көрсету үшін қолданылады. DFD мәліметтер мен ақпарат есебінде операциялар байланысын сипаттайды.
DFD диаграммалары IDEF диаграммасына қосымша ретінде қолданылады. DFD диаграммалары құжат айналымдарын және ақпаратты өңдеуді сипаттайды. DFD диаграммалары ақпараттық жүйелерді жобалауға арналған. DFD диаграммалары ақпарат көздерінен, ішкі жүйелерден, үдерістерге ақпарат тасымалдайтын ақпараттық ағын туындайды. Сыртқы мағына ақпараттарды қолданушы DFD диаграммаларын қолдану кезінде графикалық нотацияның элементтерін қолданады.
Сурет 1.12 - Тест нәтижесін өту баллдарымен салыстыру үдерісінің мәліметтер ағыны диаграммасы
DFD қолдану материалдар ағынын емес ақпараттар ағынын ғана көрсетуге мүмкіндік береді. Мәліметтер ағыны диаграммасы ақпарат үдеріске қалай кіріп, қалай шығатынын, ақпаратты қандай іс - әрекеттер өзгертетінін, үдерістерде ақпарат қай жерде сақталатынын көрсетеді.
Сонымен, студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі сипатталды.
2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын концептуалды және логикалық жобалау
2.1 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау
Қызметкерлерді оқыту және дамыту бөлімі өндірістік кәсіпорын жұмыс істеп отырған түрлі салалардағы кадрларды даярлаумен айналысады. Соған сәйкес, мен құрған деректер базасында, кәсіпорын жұмыс істейтін бағыттар бойынша оқытылатын мамандар және осы кәсіпорыннан өндірістік практика өтетін студенттердің тізімі, олар жайлы ақпарат енгізілген. Сондай-ақ, деректер базасына сәйкес сұраулар , триггерлер , функциялар және процедуралар қарастырылған.
Негізгі бизнес-үдерістері:
Оқыту және дамыту бөлімінің барлық жұмыстарын ұйымдастыру: қызметкерлерді оқыту және дамытуды ұйымдастыру.
Жоғары оқу орындарымен қарым қатынас орнатуды жоспарлау.
Ол нормативтік-әдістемелік құжаттар , нормативтік құжаттар жүйесінің дамуын қамтамасыз ету.
Құжаттар ( пайдаланушы сұрауы):
Направление на место прохождения практики; Надлежащим образом оформленный студентом дневник по прохождению практики с печатью действующего предприятия; Характеристика с места практики (отзыв предприятия о работе студента) или заключение ответственного руководителя практики о работе студента. Отчет о прохождении практики, который составляется студентом. Дневник практики. Заявление на учебную практику. Порядок прохождения учебной практики.
1 кестеде пайдаланушының ақпараттық сұраулары және пәндк аймақтың шектеулерін зерттеу нәтижесінде пайда болған атрибуттар келтірілген.
Кесте 1. Атрибуттар жиынтығы
№
Атрибут атауы
Белгіленуі
1
Место прохождения практики(организация)
МЕСТО_пр
2
Номер подразделения
НОМ_под
3
Подразделение
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
4
Фамилия (Личные данные)
ФАМИЛИЯ
5
Имя
ИМЯ
6
Отчество
ОТЧЕСТВО
7
Целевая подготовка
цЕЛ_ПОД
8
Пол
ПОЛ
9
Дата рождения
ДАТА_РОЖ
10
Количество полных лет *на начало
кол_ЛЕТ
11
Адрес(страна, город, улица) *по прописке
АДРЕС
12
Домашний телефон с кодом города
ДОМ_ТЕЛ
13
Мобильный телефон
МОБ_ТЕЛ
14
Электронный адрес
ЭЛ_АДРЕС
15
Тип договора (Основание для прохождения практики)
ТИП_ДОГ
16
Номер договора
ноМ_ДОГ
17
Дата договора
ДАТА_ДОГ
18
Страна (Информация об обучении)
СТРАНА
19
Наименование учебного заведения (полностью)
нАИМ_ЗАВ
20
Факультет (полностью)
ФАКУЛЬТЕТ
21
Кафедраотделение (полностью)
КАФЕДРА
22
Тип обучения
ТИП_ОБУЧ
23
Профиль образования
ПРОФИЛЬ_ОБР
24
Код специальности
КОД_СПЕЦ
25
Специальность
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
26
Код квалификации
коД_КВАЛ
27
Квалификация
КВАЛИФИКАЦИЯ
28
Год поступления
ГОД_ПОСТУП
29
Год окончания
ГОД_ОКОН
30
Текущий курс
тЕК_КУРС
31
Форма обучения
ФОРМА_ОБУЧ
32
Оценочная система
оЦЕН_СИСТ
33
Текущий балл
тЕК_БАЛЛ
34
Дата начала практики (Сведения о прохождении практики)
дАТА_НАЧ
35
Дата окончания практики
ДАТА_ОКОНЧ
36
Количество недель практики
КОЛ_НЕД
37
Вид практики
ВИД_ПРАК
38
Форма практики
ФОРМА_ПРАК
39
Тема дипломной работы
ТЕМА_ДИПЛ
40
Профессия (заполняется только для практики на рабочих местах)
ПРОФЕССИЯ
41
Фамилия И.О. руководителя
ФИО_РУК
42
Должность руководителя практики
ДОЛЖ_РУК
43
Общее количество дней практики
обЩ_КОЛ
44
Общее количество дней пропусков
оБЩ_КОЛ_ПРОП
45
Количество пропусков по неуважительной причине
КОЛ_ПО_НЕУВ
46
Оценка за практику
ОЦЕН_ЗА_ПРАК
47
Факт рекомендации
ФАКТ_РЕК
48
Факт трудоустроенности (Информация о трудоустроенности)
ФАКТ_ТРУД
49
Место работы
МЕСТО_РАБ
50
Тип заявки (Основание приема)
ТИП_ЗАЯВКИ
51
Номер заявки (присвоенный УОРП)
НОМ_ЗАЯВКИ
52
Дата заявки
ДАТА_ЗАЯВКИ
Деректер базасының тұтастығын сақтау мақсатында келесідей атрибуттар тек әріптермен тұруы тиіс: место прохождения практики(организация), Подразделение, Фамилия (Личные данные), Имя , Отчество, Целевая подготовка, Пол, Тип договора (Основание для прохождения практики), Страна (Информация об обучении), Наименование учебного заведения (полностью), Факультет (полностью), Кафедраотделение (полностью), Тип обучения, Профиль образования, Специальность, Квалификация, Форма обучения, Вид практики, Форма практики, Тема дипломной работы, Профессия (заполняется только для практики на рабочих местах), Фамилия И.О. руководителя, Должность руководителя практики, Факт рекомендации, Факт трудоустроенности (Информация о трудоустроенности), Место работы, Тип заявки (Основание приема).
Келесідей атрибуттар тек саннан ғана тұруы тиіс: номер подразделения, Количество полных лет *на начало, Домашний телефон с кодом города, Мобильный телефон, Номер договора, Код специальности, Код квалификации, Текущий курс, Общее количество дней практики, Общее количество дней пропусков, Количество пропусков по неуважительной причине , Оценка за практику, Номер заявки (присвоенный УОРП) коды.
Келесідей атрибуттар Күні.Айы.Жылы осындай кезекпен орналасып, жылы толық жазылып , бір - бірінен нүктемен бөлініп санмен ғана жазылуы тиіс: дата рождения, Дата договора, Дата начала практики (Сведения о прохождении практики), Дата окончания практики, Дата заявки.
Деректер элементтері мен сұраулар арасындағы қатынастар кесте 2-де көрсетілген.
Кесте 2. Деректер элементтері мен сұраулар арасындағы қатынастар
Атрибуттың белгіленуі
Сұраулар
№
Место прохождения практики
Основание для прохождения практики
Личные данные
Информация об обучении
1
МЕСТО_пр
*
2
НОМ_под
*
3
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
*
4
ФАМИЛИЯ
*
5
ИМЯ
*
6
ОТЧЕСТВО
*
7
цЕЛ_ПОД
*
8
ПОЛ
*
9
ДАТА_РОЖ
*
10
кол_ЛЕТ
*
11
АДРЕС
*
12
ДОМ_ТЕЛ
*
13
МОБ_ТЕЛ
*
14
ЭЛ_АДРЕС
*
15
ТИП_ДОГ
*
*
*
16
ноМ_ДОГ
*
*
*
17
ДАТА_ДОГ
*
*
*
18
СТРАНА
*
*
19
нАИМ_ЗАВ
*
*
*
20
ФАКУЛЬТЕТ
*
*
21
КАФЕДРА
*
*
22
ТИП_ОБУЧ
*
*
23
ПРОФИЛЬ_ОБР
*
*
24
КОД_СПЕЦ
*
*
25
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
*
*
26
коД_КВАЛ
*
*
27
КВАЛИФИКАЦИЯ
*
*
28
ГОД_ПОСТУП
*
*
29
ГОД_ОКОН
*
*
30
тЕК_КУРС
*
*
31
ФОРМА_ОБУЧ
*
*
32
оЦЕН_СИСТ
33
тЕК_БАЛЛ
34
дАТА_НАЧ
35
ДАТА_ОКОНЧ
36
КОЛ_НЕД
37
ВИД_ПРАК
38
ФОРМА_ПРАК
*
39
ТЕМА_ДИПЛ
*
40
ПРОФЕССИЯ
41
ФИО_РУК
42
ДОЛЖ_РУК
43
обЩ_КОЛ
44
оБЩ_КОЛ_ПРОП
*
45
КОЛ_ПО_НЕУВ
*
46
ОЦЕН_ЗА_ПРАК
*
47
ФАКТ_РЕК
*
48
ФАКТ_ТРУД
*
49
МЕСТО_РАБ
50
ТИП_ЗАЯВКИ
51
НОМ_ЗАЯВКИ
52
ДАТА_ЗАЯВКИ
Пәндік аймақтың инфологиялық моделін құру үшін пәндік аймақтың ақпараттық объектілері мен оның атрибуттық құрамын ерекшелеу.
Пәндік аймақ пен сұрауларды зерттеу негізінде атрибуты бар объектік мән (түйінді атрибуттың асты сызылған ) ерекшеленеді.
Мәліметтер унифицияланған көріністің ең қолайлы инструменті сущность-связь моделі - ЕR-моделі (entity - relationship model, ER - model).
СТУДЕНТ (ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ) ( ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВо, цЕЛ_ПОД, ПОЛ, ДАТА_РОЖ, кол_ЛЕТ, АДРЕС, ДОМ_ТЕЛ, МОБ_ТЕЛ, ЭЛ_АДРЕС)
ОРГАНИЗАЦИЯ(МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ)( МЕСТО_пр, НОМ_под, ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ)
ОЦЕНКА(ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ)( СТРАНА, нАИМ_ЗАВ, ФАКУЛЬТЕТ, КАФЕДРА, ТИП_ОБУЧ, ПРОФИЛЬ_ОБР, КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, коД_КВАЛ, КВАЛИФИКАЦИЯ, ГОД_ПОСТУП, ГОД_ОКОН, тЕК_КУРС, ФОРМА_ОБУЧ, оЦЕН_СИСТ, тЕК_БАЛЛ)
ОСНОВАНИЕ ПРОХОЖДЕНИЕ НА ПРАКТИКУ (ТИП_ДОГ, ноМ_ДОГ, ДАТА_ДОГ )
СВЕДЕНИЯ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ (дАТА_НАЧ, ДАТА_ОКОНЧ, КОЛ_НЕД, ВИД_ПРАК, ФОРМА_ПРАК, ТЕМА_ДИПЛ, ПРОФЕССИЯ, ФИО_РУК, ДОЛЖ_РУК, обЩ_КОЛ, оБЩ_КОЛ_ПРОП, КОЛ_ПО_НЕУВ, ОЦЕН_ЗА_ПРАК, ФАКТ_РЕК, ФАКТ_ТРУД, МЕСТО_РАБ, ТИП_ЗАЯВКИ, НОМ_ЗАЯВКИ, ДАТА_ЗАЯВКИ).
2.2 Деректер базасының реляциялық моделін құру
Реляциялық деректер моделі негізінде деректерді моделдеу құралы ретінде пайдаланылатын қатынас түсінігі жатыр.
Қатынастарды кесте түрінде көрсету ыңғайлы. Кесте жолдары кортежге сәйкес келеді. Реляционды деректер моделі және мән-байланыс моделі арасында аналог жүргізуге болады. Реляционды қатынас объективті-мән жиынына сәйкес келеді, ал кортеждер - объектілі-мәнге. Сондықтан, мән-байланыс моделіндегі сияқты реляционды қатынасты көрсететін кесте бағаналары атрибут деп аталады.
Бірден кортежді айрықшаландыратын атрибут мәні кілттік деп аталады. Егер кортеждер бірнеше атрибуттар мәні тіркемесімен айрықшаланса, онда қатынастың құрамдас кілті бар деп айтады.
Қатынастың бірнеше кілттері болуы мүмкін. Әрқашан кілттердің біреуі бірінші болады, оның мәні жарияланбайды.
2.1 бөлімде алынған ақпараттық объектілерді ылайықты атрибуттармен келесі қатынас түрінде көрсетуге болады, әрбір қатынаста кілттерді ерекшелеу қажет:
1. СТУДЕНТ (ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ)
ФАМИЛИЯ
ИМЯ
ОТЧЕСТВо
цЕЛ_ПОД
ПОЛ
ДАТА_РОЖ
кол_ЛЕТ
АДРЕС
ДОМ_ТЕЛ
МОБ_ТЕЛ
ЭЛ_АДРЕС
2. ОРГАНИЗАЦИЯ (МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ)
МЕСТО_пр
НОМ_под
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
3. ОЦЕНКА(ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ)
СТРАНА
нАИМ_ЗАВ
ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА
ТИП_ОБУЧ
ПРОФИЛЬ_ОБР
КОД_СПЕЦ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
коД_КВАЛ
КВАЛИФИКАЦИЯ
ГОД_ПОСТУП
ГОД_ОКОН
тЕК_КУРС
ФОРМА_ОБУЧ
оЦЕН_СИСТ
тЕК_БАЛЛ
4.ОСНОВАНИЕ ПРОХОЖДЕНИЕ НА ПРАКТИКУ
ТИП_ДОГ
ноМ_ДОГ
ДАТА_ДОГ
5.СВЕДЕНИЯ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
дАТА_НАЧ
ДАТА_ОКОНЧ
КОЛ_НЕД
ВИД_ПРАК
ФОРМА_ПРАК
ТЕМА_ДИПЛ
ПРОФЕССИЯ
ФИО_РУК
ДОЛЖ_РУК
обЩ_КОЛ
оБЩ_КОЛ_ПРОП
КОЛ_ПО_НЕУВ
ОЦЕН_ЗА_ПРАК
ФАКТ_РЕК
ФАКТ_ТРУД
МЕСТО_РАБ
ТИП_ЗАЯВКИ
НОМ_ЗАЯВКИ
ДАТА_ЗАЯВКИ
СТУДЕНТ (ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ)
ФАМИЛИЯ
ИМЯ
ОТЧЕСТВо
цЕЛ_ПОД
ПОЛ
ДАТА_РОЖ
кол_ЛЕТ
АДРЕС
ДОМ_ТЕЛ
МОБ_ТЕЛ
ЭЛ_АДРЕС
ОРГАНИЗАЦИЯ (МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ)
МЕСТО_пр
НОМ_под
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
ОЦЕНКА(ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ)
СТРАНА
нАИМ_ЗАВ
ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА
ТИП_ОБУЧ
ПРОФИЛЬ_ОБР
КОД_СПЕЦ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
коД_КВАЛ
КВАЛИФИКАЦИЯ
ГОД_ПОСТУП
ГОД_ОКОН
тЕК_КУРС
ФОРМА_ОБУЧ
оЦЕН_СИСТ
тЕК_БАЛЛ
СВЕДЕНИЯ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
дАТА_НАЧ
ДАТА_ОКОНЧ
КОЛ_НЕД
ВИД_ПРАК
ФОРМА_ПРАК
ТЕМА_ДИПЛ
ПРОФЕССИЯ
ФИО_РУК
ДОЛЖ_РУК
обЩ_КОЛ
оБЩ_КОЛ_ПРОП
КОЛ_ПО_НЕУВ
ОЦЕН_ЗА_ПРАК
ФАКТ_РЕК
ФАКТ_ТРУД
МЕСТО_РАБ
ОСНОВАНИЕ ПРОХОЖДЕНИЕ НА ПРАКТИКУ
ТИП_ДОГ
ноМ_ДОГ
ДАТА_ДОГ
Иерархиялық және желілік қарағанда реляционды моделде деректерді абстракциялау өте жоғары деңгейде.
Жұмыстың нәтижелерін жорамалдау реляционды моделдің негізінде жатқан деректерді математикалық моделдеумен қамтамасыз етіледі. Нақты тілде құрылған деректер базасына деген кез-келген сұрау ДБ-ның схемасымен және нақтылы деректерменанықталған жауап қайтарады. Таңдап алынған пәндік аймақ терминдік қатынастарда жеткілікті нақты суреттейді. Жазбалардың артық қайталануы жоқ. Модель көрнекі және қажеттілік жағдайда кез-келген деңгейдегі деректерге рұқсатты іске асыруға болады.
Жоғарыда айтылғандар негізінде қорытынды жасай отырып, мынадай шешімге келеміз: таңдап алынған пәндік аймақты көрсету және пайдаланушылардың сұрауларын іске асыру үшін эффектілі модель ретінде реляционды модель болып табылады.
2.3 Реляциялық мәліметтер моделінің қатынастарын нормализациялау
1. Данные студента ( Код студента, Фамилия, Имя, Отчество, Пол, Дата рождения, Код специальности, Курс);
Код студента - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код студента тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Түйінді кілт - жай және барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді - толық, сондықтан қатынас 2НФ- да болады
Барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді, басқа функционалды тәуелділік жоқ, сондықтан қатынас 3НФ-да.
2. Инфо об обучении (ВУЗ,факультет, кафедра, специальность, Код специальности);
Код специальности - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код специальности тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Түйінді кілт - жай және барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді - толық, сондықтан қатынас 2НФ- да болады
Барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді, басқа функционалды тәуелділік жоқ, сондықтан қатынас 3НФ-да.
3. Место прохождения практики (Код места, Организация)
Код места - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код места тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Түйінді кілт - жай және барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді - толық, сондықтан қатынас 2НФ- да болады
Барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді, басқа функционалды тәуелділік жоқ, сондықтан қатынас 3НФ-да.
4. Данные руководителя (Код руководителя, ФИО, Должность)
Код руководителя - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код руководителя тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Түйінді кілт - жай және барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді - толық, сондықтан қатынас 2НФ- да болады.
5. Договор (Номер договора,Тип договора,Дата договора)
Номер договора - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Номер договора тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
6. Инфо о практике (Дата начала практики, Дата окончания практики, Код практики, Форма практики,Оценка за практику)
Код практики - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код практики тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Сонымен, қатынасты 3ҚФ келтіруде келесі қатынастарды алдық Данные студента, Инфо об обучении, Место прохождения практики, Данные руководителя, Договор, Инфо о практике.
2.4 суретте қатынастарды нормализациялағаннан кейінгі реляциялық деректер моделі көрсетілген.
Сурет 2.4 - Нормализациядан кейінгі реляциялық деректер базасының логикалық схемасы.
Мәліметтердің унифицияланған көрінісінің ең қолайлы инструменті түпмән-байланыс (сущность-связь) моделі - ЕR-моделі (entity - relationship model, ER - model).
2.3 кестеде объектік мән арасындағы байланыс анализі көрсетілген. ER-диаграммалары деректерді құруда қолданылады және деректерді, арасындағы байланыстарды анықтайтын стандартты тәсіл, яғни деректер қоры детельделенеді. ER-диаграммада жүйенің түпмәндері және олардың өзарақатынас тәсілдері туралы ақпарат бар, сонымен қоса диаграммада пәндік аймаққа маңызды объектілерді (түпмәндерді), осы объектілердің қасиеттерін (атрибуттарын) және басқа объектілермен қатынастарын (байланыстарын) идентификацияланған. Көп жағдайда ақпараттық ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Д.СЕРІКБАЕВ АТЫНДАҒЫ ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ТЕХНИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
Факультет: Ақпараттық технологиялар және бизнес факультеті
Кафедра: Ақпараттық жүйелер және компьютерлік үлгілеу
ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫН ЖОБАЛАУ ПӘНІНЕН
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы: ТОО Казцинк. Оқыту және дамыту бөлімінің жұмысы. Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын жобалау
Орындаған: 14-ВТК-1 студенті Алканова А.М. Қабылдаған: Увалиева И.М.
Өскемен қаласы,
2016 жыл.
МАЗМҰНЫ
Кіріспе 3
1 Пәндік аймақтың бизнес процесстерін сипаттау 6
1.1 Оқыту және дамыту бөлімінің жалпы сипаттамасы 6
1.2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістері мен кезеңдері 6
1.2.1 Пайдалану нұсқаларының диаграммасы 6
1.2.2 Кластар диаграммалары 7
1.3.3 Күйлер диаграммасы 9
1.3 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістерін модельдеу 12
1.3.1 IDEF0 функционалды моделі 12
1.3.2 IDEF3 ақпараттық үдерістер және DFD мәліметтер ағыны моделі 13
2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын концептуалды және логикалық жобалау 16
2.1 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау 16
Сұраулар 20
2.2 Деректер базасының реляциялық моделін құру 23
2.3 Реляциялық мәліметтер моделінің қатынастарын нормализациялау 26
2.4 Деректер базасының құжаттар схемасы және пайдаланушылар сұрауы құрылымын анықтау 30
3 Деректер базасының аналитикалық мүмкіндіктерін жүзеге асыру және қауіпсіздігін қамтамасыз ету 34
3.1 Машиналық жобалауда деректер базасын басқару жүйесін таңдауды негіздеу 34
3.2 Деректер базасының құрылымы 34
3.1.1 Кестелерді құру 34
3.1.2. Диаграмма 36
3.2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасының негізгі сұраулары 37
3.3 Жобаның негізгі есеп-хаттары 42
3.4 Аналитикалық қолдау 46
3.4.1 OLAP куб тұрғызу 46
3.4.2 KPI есептеу 47
3.5 Деректер базасының қауіпсіздігін қамтамасыз ету 49
3.5.1 Деректер базасын қорғау механизмдері 49
3.5.2 Репликацияны баптау 51
Қорытынды 58
Қолданылған әдебиеттер 59
Кіріспе
Казцинк - бағалы металдар және қорғасын сияқты ілеспе металл түрлерін көптеп қоса өндіретін интеграцияланған ірі мырыш, мыс өндіруші. Компанияның негізгі кәсіпорындары Қазақстан Республикасының аумағында, негізінен Шығыс Қазақстан облысында орналасқан. Құрамында мырыш бар кен және металды мырыш өндірудің айтарлықтай бөлігі үлесіне тиетін тігінен интеграцияланған полиметалл компаниясы, Қазақстанның аса ірі өндірушісі. Казцинк қызметкерлері жоғары білімді мамандар. Компания әр қызметкердің оқуға, мансабының өсуіне және жеке әзірлемелері мен шығармашылық жобаларын іске асыруына мүмкіндік береді. Қызметкерлердің қажетті біліктілік деңгейін қамтамасыз ету үшін үнемі жұмысшыларды оқытуды, олардың кәсіби дайындауды, қайта даярлауды және біліктіліктерін арттыруды ұйымдастырып, курстар жүргізеді. Жыл сайын 10 мыңнан астам қызметкер оқытылып, болашақ жас мамандар өндірістік практикадан өтеді, ал компания оған $2 млн-нан астам қаржы жұмсайды. Ол үшін кәсіпорында Оқыту және дамыту бөлімі жұмыс жасайды.
Курстық жұмыстың нысаны - студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі. Курстық жұмыстың пәні - студенттерді өндірістік практикаға қабылдау туралы мәліметтер.
Курстық жұмыстың мақсаты - оқыту және дамыту бөлімінің жұмысы, соның ішінде студенттерді өндірістік практикаға қабылдау туралы деректер базасын жобалау. Ақпараттық базаны құрудың негізгі тапсырмасы студенттер жайлы ақпаратты жазу, практикаға өткен студенттерді цехтар мен лабораторияларға бөлуді ұйымдастыру болып табылады.
Бұл мақсатқа жету үшін келесідей міндеттер атқарылды:
1.оқыту және дамыту бөлімі жұмысының жалпы сипаттамасын жасау;
2.оқыту және дамыту бөлімінің негізгі бизнес үдерістері мен кезеңдерін анықтау;
3.оқыту және дамыту бөлімінің бизнес үдерістерін модельдеу;
4.оқыту және дамыту бөлімінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау;
5.деректер базасын логикалық жобалау;
6.реляциялық мәліметтер моделінің қатынастарын нормализациялау;
7.деректер базасының құжаттар схемасы және пайдаланушылар сұрауы құрылымын анықтау;
8.деректер базасының құрылымын анықтау;
9.деректер базасының негізгі сұрауларын құру;
10.жобаның негізгі есеп-хаттарын құру;
11.аналитикалық қолдау;
12.деректер базасының қауіпсіздігін қамтамасыз ету.
Курстық жұмыстың құрылымы кіріспеден, 3 тараудан және қорытындыдан құрылды.
1 Пәндік аймақтың бизнес процесстерін сипаттау
1.1 Оқыту және дамыту бөлімінің жалпы сипаттамасы
Оқыту және дамыту бөлімі негізінен, кәсіпорын жұмыс істейтін сала бойынша өзінің мамандары мен сол мамандықты меңгеріп жатқан болашақ мамандардың білімдерін ары қарай жетілдірумен айналысады. Себебі, кәсіпорынның өндірісі тікелей сол мамандарға байланысты. Студенттерді өндірістік практикаға іріктеп алу циклі жүреді: студент кәсіпорыннан тәжірибе өтуі туралы өтініш білдіреді, ол өтініште ол өзінің туған жылын, оқу курсын және оқу үлгерімін көрсетуі қажет. (Сонымен қатар жеке ақпарат, яғни , телефон номері, мекен-жайы). Сол критерийлар бойынша студенттер іріктелгеннен кейін олар жайлы ақпаратты базаға енгізеді. Базаға енгізілген студенттер практикаға бармас бұрын медициналық қараудан және нұсқаудан (вводный инструктаж) өтуі керек.
Казцинк өз менеджерлерінің деңгейін көтеру саласында Қазақстан мен Ресейдің жетекші университеттерімен ынтымақтастық орнатқан. МВА курсы бойынша оқыту бағдарламасы қолданыста, ол бойынша Казцинк менеджерлері іскер әкімшілендіру магистрі дәрежесін алады.
Компанияның бас мамандары салалық бағыттар бойынша университеттің консультациялық комиссияларының қатысушылары болып табылады.
"Қазмырыш" (Kazzinc) - түсті металлургия кәсіпорны. 1997 жылы қаңтарда құрылған. Құрамына Өскемен қорғасын-мырыш комбинаты, Лениногор полиметалл комбинаты, Зырян мырыш комбинаты, Ленингор жөндеу-механика зауытыты акционерлік қоғамдары, Текелі кен байыту комбинаты мен Бұқтырма су-энергетикалық кешені енеді. Басқарушы компания - "Қазастур Цинг АГ" фирмасы (Швейцария). Кәсіпорын металды мырыш, тазартылған қорғасын, мыс концентратын, металды кадмий, күкірт қышқылын, электр және жылу энергиясын өндіреді. "Қазмырыш" 50 мердігерлік кәсіпорынды байланыстырып, 25 мың жұмысшы маманға жұмыс беріп отыр. 1996 жылмен салыстырғанда 2000 жылы мырыш өндіру 55%, қорғасын - 136%, мыс - 71%, алтын - 125%, күміс - 418%-ға өсті. Мырыштың жылдық өнімі 240 мың тоннадан асып түсті. Республика бюджетіне 75 млн. доллардан астам қаржы аударды.
Казцинк өзі құрылғаннан бергі жылдар ішінде өндірістік қуаттар мен өнім өндіруді барлық бағыттар бойынша едәуір арттырды. Компания өндіріс шығындарын мейлінше азайта отырып, әлемдік мырыш саласындағы озат кәсіпорындар бестігіне кіруді мақсат тұта даму үстінде.
Компания сапа, қоршаған орта, денсаулық қорғау және еңбек қауіпсіздігін қамтамасыз ету менеджментінің интеграцияланған жүйесін құрып, сертификаттады.
1.2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістері
1.2.1 Пайдалану нұсқаларының диаграммасы
Пайдалану нұсқаларының диаграммалары жүйенің қызмет етуінің бағытын немесе осы жүйе не істеу керектігін сипаттайды
Пәндік сала - оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі
Осы пәндік саланы сипаттайтын бизнес-үдерістері:
- прием заявок на практику по GPA;
- прохождение медицинского осмотра;
- принятие студентов на производственную практику;
- данные студента;
- прохождение вводного инструктажа;
- база тестов;
- распределение по цехам;
Сондай-ақ пәндік саланың актерлері:
- практикант(студент);
- руководитель отдела(бөлім жетекшісі);
- руководитель на практику (практика жетекшісі).
Оқыту және дамыту бөлімінің сипаттамасын жасау пайдалану нұсқасы 1.3 суретте көрсетілген.
Сурет 1.3 - Оқыту және дамыту бөлімінің пәндік аймағына арналған пайдалану нұсқаларының диаграммасы
Оқыту және дамыту бөлімінің сипаттамасын жасау деген пайдалану нұсқасы пайдаланудың келесі нұсқаларын өзіне енгізеді:
1) прием студентов на производственную практику келесілерден тұрады:
а) прием заявок на практику по GPA;
б) данные студента;
в) прохождение мед.осмотра;
г) прохождение вводного инструктажа;
д) база тестов;
е) распределение по цехам;
1.2.2 Кластар диаграммалары
Кластарды қалыптастыру 6 класс:
- практикант;
- договор;
- организация;
- руководитель;
- сведения о прохождении практики;
- оценка;
Класс практикант. Атрибуттары: Код студента, ФИО студента, Пол, Дата рождения, Код специальности, Курс.
Орындайтын операциялары:
-Добавить студента.
Класс договор. Атрибуттары: Номер договора, Тип договора, Дата договора, Код руководителя, Код практики.
Класс организация. Атрибуттары: Код места, Подразделение.
Класс руководитель. Атрибуттары: Код руководителя, ФИО руководителя, Должность.
Орындайтын операциялары:
-Добавить руководителя;
-Перевести преподавателя.
Класс сведения о прохождении практики. Атрибуттары: Дата начала практики, Дата окончания практики, Код практики, Форма практики, Код студента, Количество дней пропусков, Оценка за практику, Код места.
Класс оценка. Атрибуттары: ВУЗ, Факультет, Кафедра, Специальность, Код специальности.
Оқыту және дамыту бөлімі пәндік аймағына арналған кластар диаграммасы 1.4 суретте көрсетілген.
Сурет 1.4 - Оқыту және дамыту бөлімі пәндік аймағына арналған кластар диаграммасы
Кластар арасындағы қатынастар.
N-арлық ассоциация. Осы қатынаспен келесі кластар байланысқан:
-договор класы және организация класы;
-руководитель класы және организация класы;
Жалпылау қатынасы неғұрлым жалпы элемент (аталық немесе тегі) және неғұрлым дербес (туынды немесе ұрпақ) элемент арасындағы қатынас болады. Осы қатынаспен практикант класы және договор класы байланысқан.
1.3.3 Күйлер диаграммасы
Соңғы автомат түріндегі ұсыным объектінің мүмкін болатын өмірлік циклдарын суреттейді және өтулермен қосылған күйлерден тұрады.
Әр күй - объектінің белгілі бір жағдайларды қанағаттандыратын өмірлік циклының кезеңі. Кейбір оқиға объект жаңа күйде болуы мүмкін өткелге әкелуі мүмкін. Өту кезінде осы өткелге көзделген әрекет орындалуы мүмкін.
Бүкіл жүйенің немесе кластар, объектілер немесе прецендеттер тобының әрекеттерін модельдейтін пайдалану нұсқаларының диаграммасымен кластар диаграммасына қарағанда, күй диаграммасы бір объектінің күйін көрсетеді.
Практика в цехе оқиғасы үшін күй диаграммасын құрастыру. Аталған объект құрама күймен сипатталады, яғни бір мезгілде орындалатын екі параллельді ішкі күйден тұрады.
Практика в цехе күй диаграммасы 1.5 суретте көрсетілген
Сурет 1.5 Практика в цехе күй диаграммасы
Бірінші ішкі күй прием по GPA күйінен прохождение мед.осмотра күйіне одан кейін получение результатов мед.осмотра күйіне тізбекті өтуден тұрады.
Бір мезетте бірнеше тізбектеле орындалатын күйлерден тұратын екінші ішкі күйде орындалады. Екінші ішкі күйде вводный инструктаж күйінен тест одан кейін проверка результатов күйіне тізбектеле өту жүреді.
Вводный инструктаж күйінен тест және прохождение мед.осмотра күйлеріне параллельді өту жүзеге асады, яғни бұл өту тармақталу болады.
Проверка результатов күйі Практика в цехе оқиғасы үшін соңғы күй болады.
1.3.4 Қызмет диаграммасы
Қызмет операцияларды орындау немесе жұмыстар ағыны болып табылады. Қызметті көрсету кезекті (ретті, последовательный) қызмет көрсету түрлерін қалай бейнелесе, паралллельді қызмет көрсету түрлерін де солай бейнелейді. Қызмет диаграммасы адам мекемелеріндегі нақты жұмыс ағынын бейнелейді. Мұндай бизнес - модельдеу оның негізгі міндеті болып табылады. Бағдарламалық қосымшалардың жұмыстарын модельдеуде де оны осындай жетістіктермен қолдануға болады.
Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау қызмет диаграммасы 1.6 суретте көрсетілген. Қызмет диаграммасында барлығы сегіз әрекет күйлері бейнеленді:
- студент практика өтуге өтініш жібереді;
- студент оқу үлгерімі (GPA) бойынша практикаға қабылданады;
- студент жайлы мәліметтер алынады және базаға енгізіледі;
- студент медициналық қараудан өтеді;
- медициналық қараудың қорытындылары базаға енгізіледі;
- студент нұсқаулықтан өтеді (вводный инструктаж);
- студент өткен нұсқаулық бойынша тестке жіберіледі;
- тесттің нәтижесі бойынша студентті қабылдау жөніндегі қорытынды шығарылады.
Қызмет диаграммасын тұрғызғанда триггерлі емес өтулер ғана қолданылады.
Сол сияқты арнайы шарт жазылған өтулер де болады және олар ромб түрінде бейнеленген. 1-шарт мынадай: практикадан өтетін студент тесттен өтеді; егер нәтижесі 50%-дан жоғары болса, студентті цехқа жіберуге болады, ал егер 50%-дан төмен болған жағдайда , онда қайталау тестіне жібереді, сонымен әрекет аяқталады.
Басқару ағындарын немесе паралллель әрекеттерді айыру және біріктіру үшін арнайы символ - әрекеттерді параллельдендіру екі рет қолданылған.
Сурет 1.6 - Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау қызмет диаграммасы
Қызметті көрсету ұзақ есептеу қызметтері көрсетілген соңғы автоматтың нұсқасы болып табылады.
Қызмет диаграммасы жүйенің әс-ірекеттерін тереңірек түсіну үшін аса пайдалы болуы мүмкін. Мұны пайдаланғанда іске асыру бөлшектерін көрсетудің қажеті жоқ.
1.3 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдаудың негізгі бизнес үдерістерін модельдеу
1.3.1 IDEF0 функционалды моделі
Bpwin нәтижелердің дұрыстығын, моделдің тұтастығын, семантикалық қатаңдағын қамтамасыз ете отырып, моделді құрастырумен байланысты тапсырмаларды автоматтандырады.
IDEF0 - үдерістің функциясының моделін құруға мүмкіндік береді. IDEF0 диаграммасында негізгі үдеріс функциялары, негізгі функциялармен байланысты кірістері, шығыстары, құрылғылары көрсетіледі. Үдеріс кіші дәрежелерге декомпозициялана алады.
1.7 суретте функционалды моделі көрсетілген.
Сурет 1.7 - Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау функционалды моделі
Функционалды модельдеу IDEF0 әдістемесі бүкіл жүйені кезектесетін функциялар жиынтығы ретінде модельдеуге мүмкіндік береді. Белгіленулер мен тұрғызу ережелерінің қарапайым жүйесі модельдеу кезінде нақтылық пен айқындықты қамтамасыз етеді.
Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау функционалды моделін келесі үдерістерге декомпозициялаймыз:
- Прием заявок на практику по GPA;
- Прохождение мед.осмотра;
- Прохождение вводного инструктажа;
- Прохождение теста на практику;
Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау моделінің декомпозициясы 1.8 суретте көрсетілген.
Сурет 1.8 - Студенттерді өндірістік практикаға қабылдау моделінің декомпозициясы
1.3.2 IDEF3 ақпараттық үдерістер және DFD мәліметтер ағыны моделі
IDEF3 - бұл әдіс күнделікті үдеріс моделін құруға мүмкіндік береді. IDEF3 модельдің екі түрінен тұрады. Бірінші түрі жұмыстар ағынының сипаттамасын көрсетеді. Екіншісі-объектілердің өту күйлерін көрсетеді. IDEF3 модельдеу әдістемесі ақпараттық ағымдардың өзара қатынасын логикалық сипаттау үшін пайдаланылады. Модельдеудің бұл әдістемесі ақпараттық ағымдардың ақпаратты өңдеу үдерістері мен объектінің арасындағы өзара қарым-қатынасты график түрінде беріледі. Кез келген IDEF3 диаграммасы жұмыстан, байланыстан, қиылыстан және объектілерден тұрады.
1.9 суретте студенттердің нұсқаулықтан өту үдерісінің декомпозициясы көрсетілген. Ол келесідей блоктардан тұрады:
- Получение данных студентов;
- Сортировка по специальностям;
- Прохождение на тест.
Сурет 1.9 - Норманы есептеу блогының декомпозиция диаграммасы
Data Flow Diagram (мәліметтер ағыны диаграммасы). Мәліметтер ағыны диаграммасы немесе DFD үдерістің бір операциясынан басқасына ақпараттың (мәліметтің) жіберілуін көрсету үшін қолданылады. DFD мәліметтер мен ақпарат есебінде операциялар байланысын сипаттайды.
DFD диаграммалары IDEF диаграммасына қосымша ретінде қолданылады. DFD диаграммалары құжат айналымдарын және ақпаратты өңдеуді сипаттайды. DFD диаграммалары ақпараттық жүйелерді жобалауға арналған. DFD диаграммалары ақпарат көздерінен, ішкі жүйелерден, үдерістерге ақпарат тасымалдайтын ақпараттық ағын туындайды. Сыртқы мағына ақпараттарды қолданушы DFD диаграммаларын қолдану кезінде графикалық нотацияның элементтерін қолданады.
Сурет 1.12 - Тест нәтижесін өту баллдарымен салыстыру үдерісінің мәліметтер ағыны диаграммасы
DFD қолдану материалдар ағынын емес ақпараттар ағынын ғана көрсетуге мүмкіндік береді. Мәліметтер ағыны диаграммасы ақпарат үдеріске қалай кіріп, қалай шығатынын, ақпаратты қандай іс - әрекеттер өзгертетінін, үдерістерде ақпарат қай жерде сақталатынын көрсетеді.
Сонымен, студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісі сипатталды.
2 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау деректер базасын концептуалды және логикалық жобалау
2.1 Оқыту және дамыту бөлімінің студенттерді өндірістік практикаға қабылдау үдерісінің негізгі ақпараттық объектілерін анықтау
Қызметкерлерді оқыту және дамыту бөлімі өндірістік кәсіпорын жұмыс істеп отырған түрлі салалардағы кадрларды даярлаумен айналысады. Соған сәйкес, мен құрған деректер базасында, кәсіпорын жұмыс істейтін бағыттар бойынша оқытылатын мамандар және осы кәсіпорыннан өндірістік практика өтетін студенттердің тізімі, олар жайлы ақпарат енгізілген. Сондай-ақ, деректер базасына сәйкес сұраулар , триггерлер , функциялар және процедуралар қарастырылған.
Негізгі бизнес-үдерістері:
Оқыту және дамыту бөлімінің барлық жұмыстарын ұйымдастыру: қызметкерлерді оқыту және дамытуды ұйымдастыру.
Жоғары оқу орындарымен қарым қатынас орнатуды жоспарлау.
Ол нормативтік-әдістемелік құжаттар , нормативтік құжаттар жүйесінің дамуын қамтамасыз ету.
Құжаттар ( пайдаланушы сұрауы):
Направление на место прохождения практики; Надлежащим образом оформленный студентом дневник по прохождению практики с печатью действующего предприятия; Характеристика с места практики (отзыв предприятия о работе студента) или заключение ответственного руководителя практики о работе студента. Отчет о прохождении практики, который составляется студентом. Дневник практики. Заявление на учебную практику. Порядок прохождения учебной практики.
1 кестеде пайдаланушының ақпараттық сұраулары және пәндк аймақтың шектеулерін зерттеу нәтижесінде пайда болған атрибуттар келтірілген.
Кесте 1. Атрибуттар жиынтығы
№
Атрибут атауы
Белгіленуі
1
Место прохождения практики(организация)
МЕСТО_пр
2
Номер подразделения
НОМ_под
3
Подразделение
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
4
Фамилия (Личные данные)
ФАМИЛИЯ
5
Имя
ИМЯ
6
Отчество
ОТЧЕСТВО
7
Целевая подготовка
цЕЛ_ПОД
8
Пол
ПОЛ
9
Дата рождения
ДАТА_РОЖ
10
Количество полных лет *на начало
кол_ЛЕТ
11
Адрес(страна, город, улица) *по прописке
АДРЕС
12
Домашний телефон с кодом города
ДОМ_ТЕЛ
13
Мобильный телефон
МОБ_ТЕЛ
14
Электронный адрес
ЭЛ_АДРЕС
15
Тип договора (Основание для прохождения практики)
ТИП_ДОГ
16
Номер договора
ноМ_ДОГ
17
Дата договора
ДАТА_ДОГ
18
Страна (Информация об обучении)
СТРАНА
19
Наименование учебного заведения (полностью)
нАИМ_ЗАВ
20
Факультет (полностью)
ФАКУЛЬТЕТ
21
Кафедраотделение (полностью)
КАФЕДРА
22
Тип обучения
ТИП_ОБУЧ
23
Профиль образования
ПРОФИЛЬ_ОБР
24
Код специальности
КОД_СПЕЦ
25
Специальность
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
26
Код квалификации
коД_КВАЛ
27
Квалификация
КВАЛИФИКАЦИЯ
28
Год поступления
ГОД_ПОСТУП
29
Год окончания
ГОД_ОКОН
30
Текущий курс
тЕК_КУРС
31
Форма обучения
ФОРМА_ОБУЧ
32
Оценочная система
оЦЕН_СИСТ
33
Текущий балл
тЕК_БАЛЛ
34
Дата начала практики (Сведения о прохождении практики)
дАТА_НАЧ
35
Дата окончания практики
ДАТА_ОКОНЧ
36
Количество недель практики
КОЛ_НЕД
37
Вид практики
ВИД_ПРАК
38
Форма практики
ФОРМА_ПРАК
39
Тема дипломной работы
ТЕМА_ДИПЛ
40
Профессия (заполняется только для практики на рабочих местах)
ПРОФЕССИЯ
41
Фамилия И.О. руководителя
ФИО_РУК
42
Должность руководителя практики
ДОЛЖ_РУК
43
Общее количество дней практики
обЩ_КОЛ
44
Общее количество дней пропусков
оБЩ_КОЛ_ПРОП
45
Количество пропусков по неуважительной причине
КОЛ_ПО_НЕУВ
46
Оценка за практику
ОЦЕН_ЗА_ПРАК
47
Факт рекомендации
ФАКТ_РЕК
48
Факт трудоустроенности (Информация о трудоустроенности)
ФАКТ_ТРУД
49
Место работы
МЕСТО_РАБ
50
Тип заявки (Основание приема)
ТИП_ЗАЯВКИ
51
Номер заявки (присвоенный УОРП)
НОМ_ЗАЯВКИ
52
Дата заявки
ДАТА_ЗАЯВКИ
Деректер базасының тұтастығын сақтау мақсатында келесідей атрибуттар тек әріптермен тұруы тиіс: место прохождения практики(организация), Подразделение, Фамилия (Личные данные), Имя , Отчество, Целевая подготовка, Пол, Тип договора (Основание для прохождения практики), Страна (Информация об обучении), Наименование учебного заведения (полностью), Факультет (полностью), Кафедраотделение (полностью), Тип обучения, Профиль образования, Специальность, Квалификация, Форма обучения, Вид практики, Форма практики, Тема дипломной работы, Профессия (заполняется только для практики на рабочих местах), Фамилия И.О. руководителя, Должность руководителя практики, Факт рекомендации, Факт трудоустроенности (Информация о трудоустроенности), Место работы, Тип заявки (Основание приема).
Келесідей атрибуттар тек саннан ғана тұруы тиіс: номер подразделения, Количество полных лет *на начало, Домашний телефон с кодом города, Мобильный телефон, Номер договора, Код специальности, Код квалификации, Текущий курс, Общее количество дней практики, Общее количество дней пропусков, Количество пропусков по неуважительной причине , Оценка за практику, Номер заявки (присвоенный УОРП) коды.
Келесідей атрибуттар Күні.Айы.Жылы осындай кезекпен орналасып, жылы толық жазылып , бір - бірінен нүктемен бөлініп санмен ғана жазылуы тиіс: дата рождения, Дата договора, Дата начала практики (Сведения о прохождении практики), Дата окончания практики, Дата заявки.
Деректер элементтері мен сұраулар арасындағы қатынастар кесте 2-де көрсетілген.
Кесте 2. Деректер элементтері мен сұраулар арасындағы қатынастар
Атрибуттың белгіленуі
Сұраулар
№
Место прохождения практики
Основание для прохождения практики
Личные данные
Информация об обучении
1
МЕСТО_пр
*
2
НОМ_под
*
3
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
*
4
ФАМИЛИЯ
*
5
ИМЯ
*
6
ОТЧЕСТВО
*
7
цЕЛ_ПОД
*
8
ПОЛ
*
9
ДАТА_РОЖ
*
10
кол_ЛЕТ
*
11
АДРЕС
*
12
ДОМ_ТЕЛ
*
13
МОБ_ТЕЛ
*
14
ЭЛ_АДРЕС
*
15
ТИП_ДОГ
*
*
*
16
ноМ_ДОГ
*
*
*
17
ДАТА_ДОГ
*
*
*
18
СТРАНА
*
*
19
нАИМ_ЗАВ
*
*
*
20
ФАКУЛЬТЕТ
*
*
21
КАФЕДРА
*
*
22
ТИП_ОБУЧ
*
*
23
ПРОФИЛЬ_ОБР
*
*
24
КОД_СПЕЦ
*
*
25
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
*
*
26
коД_КВАЛ
*
*
27
КВАЛИФИКАЦИЯ
*
*
28
ГОД_ПОСТУП
*
*
29
ГОД_ОКОН
*
*
30
тЕК_КУРС
*
*
31
ФОРМА_ОБУЧ
*
*
32
оЦЕН_СИСТ
33
тЕК_БАЛЛ
34
дАТА_НАЧ
35
ДАТА_ОКОНЧ
36
КОЛ_НЕД
37
ВИД_ПРАК
38
ФОРМА_ПРАК
*
39
ТЕМА_ДИПЛ
*
40
ПРОФЕССИЯ
41
ФИО_РУК
42
ДОЛЖ_РУК
43
обЩ_КОЛ
44
оБЩ_КОЛ_ПРОП
*
45
КОЛ_ПО_НЕУВ
*
46
ОЦЕН_ЗА_ПРАК
*
47
ФАКТ_РЕК
*
48
ФАКТ_ТРУД
*
49
МЕСТО_РАБ
50
ТИП_ЗАЯВКИ
51
НОМ_ЗАЯВКИ
52
ДАТА_ЗАЯВКИ
Пәндік аймақтың инфологиялық моделін құру үшін пәндік аймақтың ақпараттық объектілері мен оның атрибуттық құрамын ерекшелеу.
Пәндік аймақ пен сұрауларды зерттеу негізінде атрибуты бар объектік мән (түйінді атрибуттың асты сызылған ) ерекшеленеді.
Мәліметтер унифицияланған көріністің ең қолайлы инструменті сущность-связь моделі - ЕR-моделі (entity - relationship model, ER - model).
СТУДЕНТ (ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ) ( ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВо, цЕЛ_ПОД, ПОЛ, ДАТА_РОЖ, кол_ЛЕТ, АДРЕС, ДОМ_ТЕЛ, МОБ_ТЕЛ, ЭЛ_АДРЕС)
ОРГАНИЗАЦИЯ(МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ)( МЕСТО_пр, НОМ_под, ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ)
ОЦЕНКА(ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ)( СТРАНА, нАИМ_ЗАВ, ФАКУЛЬТЕТ, КАФЕДРА, ТИП_ОБУЧ, ПРОФИЛЬ_ОБР, КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, коД_КВАЛ, КВАЛИФИКАЦИЯ, ГОД_ПОСТУП, ГОД_ОКОН, тЕК_КУРС, ФОРМА_ОБУЧ, оЦЕН_СИСТ, тЕК_БАЛЛ)
ОСНОВАНИЕ ПРОХОЖДЕНИЕ НА ПРАКТИКУ (ТИП_ДОГ, ноМ_ДОГ, ДАТА_ДОГ )
СВЕДЕНИЯ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ (дАТА_НАЧ, ДАТА_ОКОНЧ, КОЛ_НЕД, ВИД_ПРАК, ФОРМА_ПРАК, ТЕМА_ДИПЛ, ПРОФЕССИЯ, ФИО_РУК, ДОЛЖ_РУК, обЩ_КОЛ, оБЩ_КОЛ_ПРОП, КОЛ_ПО_НЕУВ, ОЦЕН_ЗА_ПРАК, ФАКТ_РЕК, ФАКТ_ТРУД, МЕСТО_РАБ, ТИП_ЗАЯВКИ, НОМ_ЗАЯВКИ, ДАТА_ЗАЯВКИ).
2.2 Деректер базасының реляциялық моделін құру
Реляциялық деректер моделі негізінде деректерді моделдеу құралы ретінде пайдаланылатын қатынас түсінігі жатыр.
Қатынастарды кесте түрінде көрсету ыңғайлы. Кесте жолдары кортежге сәйкес келеді. Реляционды деректер моделі және мән-байланыс моделі арасында аналог жүргізуге болады. Реляционды қатынас объективті-мән жиынына сәйкес келеді, ал кортеждер - объектілі-мәнге. Сондықтан, мән-байланыс моделіндегі сияқты реляционды қатынасты көрсететін кесте бағаналары атрибут деп аталады.
Бірден кортежді айрықшаландыратын атрибут мәні кілттік деп аталады. Егер кортеждер бірнеше атрибуттар мәні тіркемесімен айрықшаланса, онда қатынастың құрамдас кілті бар деп айтады.
Қатынастың бірнеше кілттері болуы мүмкін. Әрқашан кілттердің біреуі бірінші болады, оның мәні жарияланбайды.
2.1 бөлімде алынған ақпараттық объектілерді ылайықты атрибуттармен келесі қатынас түрінде көрсетуге болады, әрбір қатынаста кілттерді ерекшелеу қажет:
1. СТУДЕНТ (ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ)
ФАМИЛИЯ
ИМЯ
ОТЧЕСТВо
цЕЛ_ПОД
ПОЛ
ДАТА_РОЖ
кол_ЛЕТ
АДРЕС
ДОМ_ТЕЛ
МОБ_ТЕЛ
ЭЛ_АДРЕС
2. ОРГАНИЗАЦИЯ (МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ)
МЕСТО_пр
НОМ_под
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
3. ОЦЕНКА(ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ)
СТРАНА
нАИМ_ЗАВ
ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА
ТИП_ОБУЧ
ПРОФИЛЬ_ОБР
КОД_СПЕЦ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
коД_КВАЛ
КВАЛИФИКАЦИЯ
ГОД_ПОСТУП
ГОД_ОКОН
тЕК_КУРС
ФОРМА_ОБУЧ
оЦЕН_СИСТ
тЕК_БАЛЛ
4.ОСНОВАНИЕ ПРОХОЖДЕНИЕ НА ПРАКТИКУ
ТИП_ДОГ
ноМ_ДОГ
ДАТА_ДОГ
5.СВЕДЕНИЯ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
дАТА_НАЧ
ДАТА_ОКОНЧ
КОЛ_НЕД
ВИД_ПРАК
ФОРМА_ПРАК
ТЕМА_ДИПЛ
ПРОФЕССИЯ
ФИО_РУК
ДОЛЖ_РУК
обЩ_КОЛ
оБЩ_КОЛ_ПРОП
КОЛ_ПО_НЕУВ
ОЦЕН_ЗА_ПРАК
ФАКТ_РЕК
ФАКТ_ТРУД
МЕСТО_РАБ
ТИП_ЗАЯВКИ
НОМ_ЗАЯВКИ
ДАТА_ЗАЯВКИ
СТУДЕНТ (ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ)
ФАМИЛИЯ
ИМЯ
ОТЧЕСТВо
цЕЛ_ПОД
ПОЛ
ДАТА_РОЖ
кол_ЛЕТ
АДРЕС
ДОМ_ТЕЛ
МОБ_ТЕЛ
ЭЛ_АДРЕС
ОРГАНИЗАЦИЯ (МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ)
МЕСТО_пр
НОМ_под
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
ОЦЕНКА(ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБУЧЕНИИ)
СТРАНА
нАИМ_ЗАВ
ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА
ТИП_ОБУЧ
ПРОФИЛЬ_ОБР
КОД_СПЕЦ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
коД_КВАЛ
КВАЛИФИКАЦИЯ
ГОД_ПОСТУП
ГОД_ОКОН
тЕК_КУРС
ФОРМА_ОБУЧ
оЦЕН_СИСТ
тЕК_БАЛЛ
СВЕДЕНИЯ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
дАТА_НАЧ
ДАТА_ОКОНЧ
КОЛ_НЕД
ВИД_ПРАК
ФОРМА_ПРАК
ТЕМА_ДИПЛ
ПРОФЕССИЯ
ФИО_РУК
ДОЛЖ_РУК
обЩ_КОЛ
оБЩ_КОЛ_ПРОП
КОЛ_ПО_НЕУВ
ОЦЕН_ЗА_ПРАК
ФАКТ_РЕК
ФАКТ_ТРУД
МЕСТО_РАБ
ОСНОВАНИЕ ПРОХОЖДЕНИЕ НА ПРАКТИКУ
ТИП_ДОГ
ноМ_ДОГ
ДАТА_ДОГ
Иерархиялық және желілік қарағанда реляционды моделде деректерді абстракциялау өте жоғары деңгейде.
Жұмыстың нәтижелерін жорамалдау реляционды моделдің негізінде жатқан деректерді математикалық моделдеумен қамтамасыз етіледі. Нақты тілде құрылған деректер базасына деген кез-келген сұрау ДБ-ның схемасымен және нақтылы деректерменанықталған жауап қайтарады. Таңдап алынған пәндік аймақ терминдік қатынастарда жеткілікті нақты суреттейді. Жазбалардың артық қайталануы жоқ. Модель көрнекі және қажеттілік жағдайда кез-келген деңгейдегі деректерге рұқсатты іске асыруға болады.
Жоғарыда айтылғандар негізінде қорытынды жасай отырып, мынадай шешімге келеміз: таңдап алынған пәндік аймақты көрсету және пайдаланушылардың сұрауларын іске асыру үшін эффектілі модель ретінде реляционды модель болып табылады.
2.3 Реляциялық мәліметтер моделінің қатынастарын нормализациялау
1. Данные студента ( Код студента, Фамилия, Имя, Отчество, Пол, Дата рождения, Код специальности, Курс);
Код студента - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код студента тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Түйінді кілт - жай және барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді - толық, сондықтан қатынас 2НФ- да болады
Барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді, басқа функционалды тәуелділік жоқ, сондықтан қатынас 3НФ-да.
2. Инфо об обучении (ВУЗ,факультет, кафедра, специальность, Код специальности);
Код специальности - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код специальности тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Түйінді кілт - жай және барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді - толық, сондықтан қатынас 2НФ- да болады
Барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді, басқа функционалды тәуелділік жоқ, сондықтан қатынас 3НФ-да.
3. Место прохождения практики (Код места, Организация)
Код места - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код места тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Түйінді кілт - жай және барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді - толық, сондықтан қатынас 2НФ- да болады
Барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді, басқа функционалды тәуелділік жоқ, сондықтан қатынас 3НФ-да.
4. Данные руководителя (Код руководителя, ФИО, Должность)
Код руководителя - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код руководителя тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Түйінді кілт - жай және барлық түйінді емес атрибуттар түйінді кілтке функционалды тәуелді - толық, сондықтан қатынас 2НФ- да болады.
5. Договор (Номер договора,Тип договора,Дата договора)
Номер договора - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Номер договора тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
6. Инфо о практике (Дата начала практики, Дата окончания практики, Код практики, Форма практики,Оценка за практику)
Код практики - айрықша.
Бұл қатынаста түйінді кілт болып Код практики тандап алынды.
Барлық атрибуттар атомарлы, сондықтан қатынас 1НФ-да.
Сонымен, қатынасты 3ҚФ келтіруде келесі қатынастарды алдық Данные студента, Инфо об обучении, Место прохождения практики, Данные руководителя, Договор, Инфо о практике.
2.4 суретте қатынастарды нормализациялағаннан кейінгі реляциялық деректер моделі көрсетілген.
Сурет 2.4 - Нормализациядан кейінгі реляциялық деректер базасының логикалық схемасы.
Мәліметтердің унифицияланған көрінісінің ең қолайлы инструменті түпмән-байланыс (сущность-связь) моделі - ЕR-моделі (entity - relationship model, ER - model).
2.3 кестеде объектік мән арасындағы байланыс анализі көрсетілген. ER-диаграммалары деректерді құруда қолданылады және деректерді, арасындағы байланыстарды анықтайтын стандартты тәсіл, яғни деректер қоры детельделенеді. ER-диаграммада жүйенің түпмәндері және олардың өзарақатынас тәсілдері туралы ақпарат бар, сонымен қоса диаграммада пәндік аймаққа маңызды объектілерді (түпмәндерді), осы объектілердің қасиеттерін (атрибуттарын) және басқа объектілермен қатынастарын (байланыстарын) идентификацияланған. Көп жағдайда ақпараттық ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz
Реферат
Курстық жұмыс
Диплом
Материал
Диссертация
Практика
Презентация
Сабақ жоспары
Мақал-мәтелдер
1‑10 бет
11‑20 бет
21‑30 бет
31‑60 бет
61+ бет
Негізгі
Бет саны
Қосымша
Іздеу
Ештеңе табылмады :(
Соңғы қаралған жұмыстар
Қаралған жұмыстар табылмады
Тапсырыс
Антиплагиат
Қаралған жұмыстар
kz