Мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарымен жүргізілетін жұмыс

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
М.ӘУЕЗОВ атындағы ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

БАЯНДАМА
Тақырыбы: Мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарымен жүргізілетін жұмыс

Орындаған: Балатай Ә .
Тобы: Фи-17-1к1
Қабылдаған: Қарақпаева С.

Шымкент қ., 2019 ж.
Жоспар:
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
* Мүмкіндігі шектеулі балалардын ата - аналарынмен жұмыстын теориясы
* Пайдаланылған әдебиет

Психологиялық - медициналық - педагогикалық комиссияда тексерілген балалар мен жасөспірімдерге (білім, денсаулық сақтау, әлеуметтік қорғау бөлімдеріне) қарасты мекемелерге қорытынды жолдама беріледі.
Психологиялық-медициналық-педагогик алық комиссия - мамандарының функциональды міндеттері. Психологиялық- медициналық- педагогикалық комиссия мамандарының басты міндеттері: дәрігер балаларға дәрігерлік тексеру жүргізіп, ауруының түрін анықтайды, организмдегі қалыптан тыспатологияны тауып, оның жәй-күйіне қарай клиникалық баға береді.
Педагог-психолог, дефектолог, логопед кемістіктің құрылымын (структурасын) тауып, оның сөйлеу тілінің даму дәрежесін және тілдік кемістіктің түрін анықтай отырып, психологиялық-педагогикалық диагноз қояды.
Отбасы - балаға эмоционалдық тылда психологиялық қорғау беретін бірден-бір алғашқы социум. Біріншіден, бұл - ата-аналар мен жұмыстың тиімді формасы болып табылатын ата-аналаржиналысы.
Ата-аналар жиналысында топтың тіршілік әрекетінің мәселелері талқыланады. Ата-аналар жиналысына дайындық кезінде келесі ережелерді ұстану қажет:
* жиналыс мақсатқа бағытталған болуы;
* ата-аналардың өтініші менқызығушылығына жауап беру;
* нақты белгіленген тәжірибелікмінездеменің болуы;
* диалог түрінде өткізілуі;
* жиналыста бала кемшілігін және бала тәрбиесіндегі ата-аналардың қателіктерін жарияламау керек.
Ата-аналармен жұмыстың дәстүрлі емес, тиімді формаларының бірі - шағын жиналыс.
Ата-аналарды оқыту баланы тәрбиелеуге байланысты білімдер мен дағдылар туралы ақпараттарды тарату мақсатындағы жүйелі және мақсатты жұмыс ретінде қарастырылады. Ата-аналарды оқытудың екі негізгі міндеті анықталады:
1) бала тәрбиесіне қажетті, педагогикалық білімдерді жинақтау,
2) өзін-өзі тәрбиелеу, ол өз алдына ата-аналарға өз мүмкіндіктерін дұрыс бағалауға көмектеседі, балаға деген сенімділік пен дұрыс ұстанымды қалыптастырады.
1.Педагогқа бірінші ата - аналармен кездеспес үшін, алдын - ала өзінің күйзеліс , үрейін түсіру қажет.
2.Тілдің , интонациясының , ымның көмегімен ата - анаға деген көңілің мен құрметіңді көрсет.
3.Ата - аналарды түсінуге тырысу : оларды толғандыратын сұрақ пен мәселелерді дұрыс ажырата біл. Оларды мектеп пен жанұя бір екенініне сендіре біл.
4.Ата - анамен салмақты , жәй, мейірімді сөйлеуге тырысу. Барлық ата - аналар , соның ішіндегі қауіпті топ - тың ата - аналары да жиналыстан шыққан да өз баласына деген сеніммен кетсін.
5.Жиналыстың нәтижесінде ата - аналар өз мәселесі бойынша үнемі сізден қолдау мен үміт арта алатындай сеніммен кетуі болып табылады.
Ақауы бар балалардың ата-аналарымен жұмыс істеудің түрлі бағдарламалары жасалған. Бірінде - барлық күш бала мінез-құлқын түзетуге бағытталса, басқалары - оның ақыл ойының дамуына арналған. Ата ана тәрбиесінің жалпы бағдарламаларына тән нәрсе, балалардың әртүрлі міндеттерді шешу кезінде, айналасындағы адамдармен қарым-қатынас жасауда, әртүрлі жағдайларда мінез-құлықтың түрлерін таңдағанда оның дербестігін кеңейтуге ұмтылу болып табылады.
Отбасын типологиясы ата-ана түгелдігіне қарай бөлу: толық және толық емес. Белгілі, отбасында мүмкіндігі шектеулі бала туылған кезде отбасында көптерген қиындықтар пайда болады. Оның ішінде бала дамуындағы кемістіктер салдарынан қиындықтарды көтере алмау, шыдамсыздық пен ата ана арасындағы түсніспейушілік. Осы кезең неке беріктілігің сынағы болады. Бұл жағдай жиі ажырасу мен аяқталады, бала толық емес отбасында тәрбие алады. Толық емес отбасында тәрбиеленетін балада жағымсыз әдеттерге жақын болу және үлгерімі төмен болу қаупы жоғары.
Дегенмен, мүмкіндіктері шектеулі бала отбасында адамгершікке, дене және эстетикалық тәрбиеге үйренеді, ол үшін отбысында келесі бағытта әрекет ұйымдастыру қажет:
- ата-анасының және басқа да отбасы мүшесінің баламен қарым-қатынасын анықтау;
- отбасы мүшесімен және басқа адамдармен қарым-катынас қалыптастыру процесін қадағалу;
- баланың танымдық және еңбек әрекетің, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.