Дарынды және талантты балаларға мұғалім ұсынатын тапсырмалар

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Дарынды және талантты балаларға мұғалім ұсынатын тапсырмалар.
Дарынды балалармен жұмыс жасағанда мұғалім сол балаларға өз деңгейіне сәйкес келетін тапсырмаларды беру арқылы дамытып жатады. Мысалы :әртүрлі олимпиадаларға қатыстырып, тест тапсырмаларын беру арқылы, соның ішінде тоғыз құмалақ, математикалық түрлі тапсырмалар, гуманитарлық бағыт бойынша берілетін тапсырмалар арқылы баланы дамыта алады. Қазіргі таңда әр баланың қабілетті әр түрлі соны мұғалім жетік бақлай отырып сол арқылы дарынды балаларға тапсырмалар беру арқылы оны жетілдіру болып табылады.
Дарынды балаларды айқындауда кешенді түрде әр түрлі әдістер қолданылады
-Балаларды бақылау (сабақты, сабақтан тыс);
-Баланың ата-анасымен байланыс;
-Арнайы психодиагностикалық тренингтер;
-Топтық шығармашылық жұмысқа араластыру
-Түрлі интеллектуалдық, пәндік олимпиадар, ғылыми зерттеушілік жұмыстар, сайындар, спорттық жарыстар, т.б.
-Педагогикалық консилиумда қарау.
-Диагностика жасағанда пән мұғалімдерінің, кітапханашы мен дәрігердің пікірін ескеру.
-Жаратылыстану және гуманитарлық пәндерді тереңдетіп оқыту;
- Кеңейтілген, тереңдетілген тапсырмалар беру;
Дарынды балаларды анықтау - нақты бір баланың дамуын талдауға байланысты ұзақ мерзімді процесс. Дарындылықты бір реттік тестілеу процедурасымен анықтай салу мүмкін емес. Сондықтан да дарынды баланы бір сәтте таңдаудың орнына оны арнайы бағдарламамен оқытуда (қосымша білім беру жүйесінде), немесе дербестендірілген білім беруде (жалпы білім беретін мектеп жағдайында) біртіндеп, кезең-кезеңімен анықтауға күш жұмсау керек.
Оқушылардың өзіндік шығармашылық қабілеттерін іске асыру бағытындағы дайындығын қалыптастыру - дарынды балалармен жұмыс жүргізудің негізгі мақсаты. Бұл үдеріс оқу бағдарламасын тереңдетіп оқыту мен оқушының танымдық белсенділігін дамыту арқылы жүзеге асырылады. Әр баланың жеке қабілетін анықтап, оны сол бағытта жетелеу - ұстаз парызы болса, баланы заманына қарай икемдеп, өз заманының озық өнегесін оның санасына сіңіре білу, оларды шығармашылық бағытта жан-жақты дамыту - бүгінгі күннің басты талабы екені сөзсіз.
Психометрикалық тесттер дарынды балаларды идентификациялау бағдарламасының аясында қосымша ақпарат көздерінің бірі ретінде қолданылады. Бірақ ол да баланы дарынды немесе дарынды емес деп шешім шығарудың жалғыз критерийі емес. Дарынды балаларды анықтау мақсатында қолданылатын психология-педагогикалық мониторинг бірқатар талаптарға жауап беруі керек:

Баланың бейімділіктерінің кең спектрін қамтуға және ақпараттың түрлі көздерін қолдануға мүмкіндік беретін оның мінез-құлқы мен әрекетін жан-жақты бағалаудың кешенді сипаты;

Идентификациялау процесінің ұзақтығы;

Баланың бейімділіктері мен қызығушылықтарына барынша сәйкес келетін әрекет саласындағы мінез-құлқына талдау;

Балалар әрекетінің өніміне (суреттер, өлеңдер, техникалық модельдер, математикалық есептерді шешу тәсілдері және т.б.) сарапшыларды (белгілі бір пән саласы бойынша жоғары білікті мамандар - математик, шахматист, филолог, инженер, т.б.) тарта отырып, сараптамалық баға бергізу;

Баланың дарындылық белгісін анықтауда оның психикалық дамуының актуалдық деңгейі ғана емес, оның жақын даму аймағын да ескеру керек. Ерекше бағдарламамен проблемалық сабақтар өткізу, баланың психологиялық кедергіден өтуіне игі ықпал ететін тренинг әдістерін қолдану тиімді;

Нақты бір баланың өзіндік ерекшелігі мен дарындылық түріне сәйкес таңдалатын көптеген психодиагностикалық процедураларды қолдану арқылы тексерудің көпкезеңділігі;

Диагностикалық тексеруді шынайы өмірлік жағдаят жағдайында, табиғи экспериментке ұқсас формада жүргізу;

Зерттеушілік әрекетті модельдейтін және балаға барынша әрекет еркіндігін беретін пәндік жағдаятты қолдану;

Балалар мен жасөспірімдердің пәндік олимпиадалардағы, конференциялардағы, спорттық жарыстардағы, шығармашылық байқау, фестивальдардағы жетістіктерін талдау;

Психодиагностиканың экологиялық валидті әдістерін - баланың шынайы жағдаяттағы шынайы мінез-құлқын бағалауға мүмкіндік беретін - әрекет нәтижесін талдау, бақылау, әңгімелесу, ата-аналар мен мұғалімдердің сараптамалық бағасын тірек ету;

Оқушы дарындылығының дамуы, қабілетінің ашылуы көбіне мұғалімнің кәсіби біліктілігіне байланысты. Көбіне "Дарынды оқушы - бұл жақсы оқитын оқушы" деген ұғымды қамтымау керек.
Дарынды оқушымен жұмыстың негізгі мақсаты - олардың шығармашылық жұмыста ерекше қабілетті болуына байланысты.
Қабілет деген не? Қабілет - іс-әрекеттің белгілі бір түрін шығармашылықпен дамыту.
Қабілеттілік - адамның өз бейімділігі арқылы, шығармашылықпен жұмыс істеу
Баланың дарындылығы оның жоғарғы жүйке саласының туа біткен қасиетімен айқындалады.
Сонымен талантты адам дегеніміз білікті шығармашылықпен жұмыс жасайтын адам.
Сонымен, дарынды, талантты бала деп баланың, ата-ананың, мектептің, қоғамның ықпалымен танылатын тұлғаны айтамыз.
Белгілі психолог Н.С.Лейтес дарынды баланың негізгі қасиеттері мыналар деп көресетеді:
Ұқыптылық, жинақтылық, зейіннің тұрақтылығы, еңбек ету қабілетінің жоғарлығы. Ақыл-ой, логикалық ойлаудың тездігі, кез-келген жағдайды талдап салыстыра білуі , яғни барлық күш-қуатын сарқа жұмсап тынымсыз еңбек етуі.

Дарынды балаларды анықтауда ескеретін жайт , балаға ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.