Франциядағы мемлекеттік университеттердің тізімі және Франциядағы университет реформасы
Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі
Академик Е.А.Бөкетов атындағы Қарағанды университеті
Химия факультеті
Бейорганикалық және техникалық химия кафедрасы
РЕФЕРАТ
Пәні: Педагогика
Тақырыбы: Жаңа білім жүйесі - Францияда
Орындаған: Нығымет А.С.
Тобы: ХБ-21к
Оқытушы: Аяған Е.C.
Қарағанды 2022
Жоспар:
1. Франциядағы 12 жылдық білім беру жүйесі.
2. Кредиттік оқыту технологиясы.
3. Қашықтықтан білім беру.
2
Франциядағы 12 жылдық білім беру жүйесі
Францияда білім беру өте орталықтандырылған түрде ұйымдастырылған, көптеген бөлімшелер бар. Ол бастауыш білім (enseignement primaire), орта білім (enseignement secondaire) және жоғары білім (enseignement supérieur) үш сатысына бөлінеді:
* бастауыш білім (фр. enseignement primaire) - балабақшада 3-4 жыл (фр. l'école maternelle) және бастауыш мектепте 5 жыл (фр. l'école élémentaire).
* орта білім (фр. enseignement secondaire) - колледжде (fr. le college) 4 жыл және лицейде (фр. le lycée) 3 жыл. Оқуды аяқтағаннан кейін CITEISCED бойынша 3-деңгейге сәйкес келетін толық орта білімді аяқтаған кезде бакалавр дәрежесі (fr. baccalauréat немесе bac) беріледі.
* жоғары білім (фр. enseignement supérieur) толық орта білімді аяқтаған кезде бакалавр дәрежесін (fr. baccalauréat немесе bac) алғаннан кейін ғана мүмкін болады.
Францияда баланың мектеп табалдырығын аттайтын негізгі жас - 2 жас. Екі жасар балалар бастауыш мектепті емес, мектепке дейінгі тәрбиені бастайды. Содан кейін, алты жасында Франциядағы бала бастауыш мектепті бастайды және көп ұзамай олар мектеп бітіргенше жоғары сыныптарға көшеді.
Францияда 6 жастан 16 жасқа дейін білім алу міндетті. 2020 жылдан бастап 16 мен 18 жас аралығындағы білім міндетті болады (бұл білім, жұмысқа орналасу немесе мемлекеттік қызмет болуы мүмкін). Француздық білім берудің негізгі принциптері: оқыту еркіндігі (мемлекеттік және жеке мекемелер), тегін білім беру, білім берудің бейтараптығы, білім берудің лаицизмі (зайырлылық, дінсіздік).
Француз жоғары білімінде келесі дәрежелер Болон процесі (ЕО мойындауы) арқылы танылады: License and License Professionnelle (бакалавр дәрежелері) және салыстырмалы түрде аталған магистр және докторлық дәрежелер.
3
Француз білім беру жүйесінің тарихы
Наполеон Француз университеттік және орта білім беру жүйелерін бастады. Гизо қарапайым жүйені іске қосты. Католик шіркеуі басым рөл атқаруы керек пе деген қызу пікірталастар болды. Француз білімінің қазіргі дәуірі 19 ғасырдың аяғында басталады. 1841 жылы Халық ағарту министрі Жюль Ферри қазіргі заманғы мектепті (l ' école républicaine) құрған, оған 6 мен 12 жас аралығындағы барлық балаларға, ұлдар мен қыздарға баруды міндеттеген. Бастауыш мектептер әдетте Кәсіптік оқыту сабақтарымен аяқталды және одан әрі оқуды қажет етпеді (колледждер немесе лицейлер, содан кейін университетке түсуге болатын, әдетте өздерінің бастауыш сыныптары болатын). Ол сондай-ақ қоғамдық оқытуды міндетті, ақысыз және зайырлы етті (laïque). Француз Люберс заңдары, Жюль Ферри заңдары және басқалары деп аталатын осы заңдардың көмегімен үшінші республика діни қызметкерлерге маңызды рөл берген 1850-1851 жылдардағы Фаллу заңдарының көпшілігін жойды. Француз тілінің оқу бағдарламасы негізінен еуропалық Француз жазушыларының шығармаларына назар аударды. Ферри және басқалар әдебиетті Француз болмысының байланыстырушы буыны деп санады. Студенттік контингенттің этникалық және мәдени демографиясы студенттерге "жалпы мәдениетті" жеткізуге деген ұмтылыста ескерілмеді.
Мемлекеттік және жеке мектептер болды. Оның ішінде діни. 1905 жылы діннің мектеп біліміне араласуына тыйым салынды.
1959 жылы үкіметтің жарлығы осындай жүйені құрды: бірыңғай бастауыш мектеп (6 мен 11 жас аралығындағы балалар үшін), содан кейін бірінші орта мектеп -- колледж циклі (11 мен 15 жас аралығында), содан кейін екінші цикл-лицейлер (классикалық, заманауи және техникалық 15 пен 16-18 жас аралығындағы балалар үшін) немесе техникалық колледж. Жарлық 1967 жылға қарай 16 жасқа дейінгі балаларды міндетті түрде оқытуды көздеді, бұл ХХ ғасырдың 80-ші жылдарында жүзеге асырылды.
Әдебиет сияқты, тарихи білім де жастардың жеке басын қалыптастыру және иммигранттарды Француз болмысына біріктіру үшін маңызды болып саналады. Ферридің көзқарастары бүгінгі күнге дейін әсер етуде. Министрліктің есептері мектептердің "жалпы мәдениетті" ілгерілетудегі рөлі оқушылардың әртүрлілік деңгейінің артуына байланысты маңызды бола бастағанын растады. Министрліктің мәліметінше, Франциядағы бір ғасырдағы тарихи білім "итальяндықтардың, поляктардың, африкалықтардың және португалдықтардың балаларын біріктіруге" мүмкіндік берді.
Франциядағы барлық білім беру бағдарламаларын ұлттық білім министрлігі реттейді (ресми түрде ұлттық білім, жастар және қауымдастық өмірі министрлігі деп аталады). Министрліктің басшысы - Ұлттық білім министрі.
4
Барлық мемлекеттік бастауыш және орта мектеп мұғалімдері мемлекеттік азаматтық қызметкерлер болып табылады, бұл министрлікті елдегі ең ірі жұмыс берушіге айналдырады. Франция университеттеріндегі профессорлар мен зерттеушілер де мемлекет үшін жұмыс істейді.
Бастауыш және орта деңгейлерде оқу бағдарламасы мемлекеттік, жартылай мемлекеттік және субсидияланған оқу орындарын қоса алғанда, кез келген сыныптағы барлық француз оқушылары үшін бірдей. Дегенмен, студенттер таңдай алатын арнайы бөлімдер мен көптеген нұсқалар бар. Барлық француз тәрбиешілерінің анықтамалығы Ұлттық Білім, Жоғары білім және ғылыми зерттеулердің (B. O.) ресми Бюллетені болып табылады, онда барлық ағымдағы оқыту бағдарламалары мен директивалары келтірілген. Жыл сайын оған бірнеше рет түзетулер енгізіледі.
Франциядағы мектептегі білім міндетті емес (дегенмен оқыту болып табылады). Француз заңнамасы тек білім беруді және міндетті түрде мектепке баруды көздемейтіндіктен, отбасылар заңмен белгіленген және мемлекет бақылайтын білім беру стандарттарына сәйкес келген жағдайда өздері білім бере алады.
Франция метрополиясында оқу жылы қыркүйектің басынан шілденің басына дейін созылады. Мектеп күнтізбесі бүкіл елде станда ртталған және Министрліктің ерекше құзыреті болып табылады.
Мамыр айында мектептерге емтихандарды ұйымдастыруға уақыт қажет (мысалы, бакалавр дәрежесі). Франция метрополиясынан тыс жерде мектеп күнтізбесін жергілікті ректор белгілейді.
Негізгі мерекелік үзілістер мыналар:
* Барлық Әулиелер (Ла Туссен), екі апта (2012 жылдан бастап) шамамен қазан айының аяғы мен қарашаның басында;
* Рождество (Ноэль), Рождество мен Жаңа жылдың айналасында екі апта;
* қыс (хивер), ақпан айының ортасынан бастап екі апта;
* көктем (printemps) немесе жаз (Pâques), сәуір айының ортасынан бастап екі апта;
* жаз (été), шілде айының басында басталатын екі ай. (орта мектеп оқушылары үшін маусым айының ортасы)
5
Бастауыш білім
Бастауыш мектеп
Бастауыш білім екі кезеңнен тұрады: балабақша және бастауыш мектеп. Балабақшаға барудың қажеті жоқ, бірақ бүгінгі күнге дейін 3 пен 5 жас аралығындағы балалардың 100% - ы балабақшада оқиды.
Ата-аналардың көпшілігі балаларын 3 жасқа толғаннан кейін мектепке дейінгі мекемелерге (maternelle) жібере бастайды. кейбіреулер тіпті 2 жасында toute petite section ("TPS") бөлімінде ертерек басталады. Мектепке дейінгі білім берудің алғашқы екі жылы (TPS және "PS" шағын бөлімі) - бұл әлеуметтік өмірмен танысу; балалар оқушы болуды үйренеді және арифметиканың алғашқы ұғымдарымен танысады, әріптерді тани бастайды, ауызша тілді меңгереді және т. б. мектепке дейінгі білім берудің соңғы екі жылы, Орта бөлім және үлкен бөлім, одан да көп мектеп сияқты; оқушылар оқумен, жазумен және басқа математика пәндерімен танысады.
Балабақшаның білім беру міндеттері:
* тілді дамыту және жазуға дайындық;
* Мектепке және оқушының болашақ мәртебесіне дайындық;
* өзін-өзі көрсету;
* әлемнің өзі үшін ашылуы;
* қабылдау, сезіну, елестету, жасау.
Мектепке дейінгі мекеменің жеке мектеп аймағы болуы мүмкін (негізінен қалаларда) немесе бастауыш мектепке (негізінен ауылдарда) байланысты болуы мүмкін. Басқа білім беру жүйелеріндегідей, Француз бастауыш сынып оқушыларында әдетте толық оқу бағдарламасын оқытатын бір мұғалім (немесе екі) болады.
Балабақшаның аға тобынан басталатын негізгі білім беру циклі (2 Цикл) -- бұл ауызекі сөйлеу, оқу және одан әрі табысты оқудың негізі ретінде жазу сияқты негізгі бастапқы білім қалыптасатын кезең. Оқушы біртіндеп Тәуелсіздікке ие болады.
Францияның білім министрлігі әр түрлі пәндер бойынша белгілеген кесте білім берудің 7 негізгі бағытының әрқайсысы үшін жеткілікті уақытты қамтамасыз етеді.
* сөйлеуді және француз тілін меңгеру;
* бірге өмір сүру;
* математика;
* әлем туралы білім;
* көркемдік білім;
6
Балабақшадан кейін жас оқушылар école élementaire (бастауыш мектеп) бөліміне ауысады. Бастауыш мектептің алғашқы 3 жылында олар жазуды үйренеді, оқу дағдыларын дамытады және француз, математика, жаратылыстану және өнер сияқты пәндер бойынша негізгі білім алады. Бастауыш сынып деңгейіндегі мұғалімге арналған француз сөзі professeur немесе professeure des écoles (бұрын институт немесе оның әйелдік institutrice формасы деп аталған) екенін ескеріңіз.
Балалар бастауыш мектепте 10-11 жасқа дейін 5 жыл оқиды. Сыныптар: CP (дайындық курсы), CE1 (бастауыш курс 1), CE2 (бастауыш курс 2), CM1 (орта курс 1) және СМ2 (орта курс 2) деп аталады.
Орта білім
Орта мектеп және жоғары мектеп
Орта және жоғары мектептің міндетті пәндеріне француз тілі мен әдебиеті, тарих және география, шет тілі, сәндік-қолданбалы өнер, Музыкалық білім, Азаматтық құқық, математика, физика, химия, технология және дене шынықтыру кіреді. Оқу бағдарламасын Ұлттық білім министрлігі белгілейді және Францияның көптеген колледждеріне, сондай-ақ AEFE-ге тәуелді мекемелерге қолданылады. Академиялар мен жеке мектептер мемлекеттік оқу бағдарламасында аз еркіндікке ие.
Париждегі Роден лицейінің жоғары мектебі.
7
Бастауыш мектептен кейін екі білім беру сатысы жүреді:
1. колледж (орта мектеп), 11 мен 14 жас аралығындағы орта білімнің алғашқы төрт жылындағы балаларға арналған.
2. лицей (жоғары мектеп), ол 15 пен 18 жас аралығындағы балаларға үш жылдық қосымша орта білім беру курсын
ұсынады. Студенттер бакалавр дәрежесін алуға дайындалуда (baccalaureate, ауызекі тілде le bac) немесе CAP (certificat d ' aptitude professionnelle). Бакалавриат жоғары білім алуға немесе тікелей кәсіби қызметке әкелуі мүмкін (Бакалавриаттың үш негізгі түрі бар: жалпы бакалавриат, технологиялық бакалавриат және кәсіби бакалавриат).
Кәсіби дәреже беретін CFA (centre de formation des apprentis, студенттерді оқыту орталығы): le certificat d ' apprentitude professionnelle.
Орта білім екі кезеңге бөлінеді (колледж және лицей) және жеті жылға созылады. Сыныптардың мөлшері әр мектепте әр түрлі, бірақ әдетте 20-35 оқушыны құрайды.
Колледж
Колледжде оқу міндетті болып табылады, төрт жылға созылады (үшіншіден алтыншы сыныпқа дейін) және үш циклге бөлінеді:
Бейімделу циклі - алтыншы класс (фр. la classe de sixième). Бұл сыныпқа барлық бастауыш мектеп түлектері емтихансыз қабылданады. Колледжде оқудың бірінші жылының мақсаты: Бастауыш мектепте алған білімдерін шоғырландыру және біріктіру, оқушыларды өз бетінше оқуға дайындау. Бұл сыныпта оқушылар бірінші шет тілін таңдайды.
Орталық цикл -- бесінші (фр. la classe de cinquième) және төртінші сынып (фр. la classe de quatrième). Бұл циклдің мақсаты-алынған білім мен дағдыларды тереңдету. Лицейдегі үлгерімге және кәсіби бағытты таңдауға дайындыққа ерекше назар аударылады. Бесінші сыныпта химия мен физика басталады, сонымен қатар латын тілін таңдау пәні ретінде, ал төртінші сыныпта екінші шет тілін таңдауға болады.
Кәсіби бағдарлау циклі-үшінші класс (фр. la classe de troisième) оқушыларды үш бағыттың бірін таңдауға дайындайды: жалпы білім, техникалық немесе кәсіптік. Үшінші сыныпта ежелгі грек тілін үйренуге болады, сонымен қатар студенттер 3-6 сағаттық "кәсіби өмірге кіріспе"модулін таңдай алады. Үшінші сыныптың соңында оқушылар ұлттық емтихан тапсырып, фр алады. diplôme national du brevet. Бұл емтиханның нәтижелері келесі сыныпқа өтуге ешқандай әсер етпейді.
8
Үшінші сыныптың соңында оқушылар жалпы немесе технологиялық лицейге екінші сыныпқа жазылуға немесе кәсіби жарамдылық сертификатын дайындау үшін кәсіптік лицейге түсуге мүмкіндік алады (фр. certificat d ' aptitude professionnelle) белгілі бір мамандық бойынша.
Лицей
Лицейлер үш түрге бөлінеді: жалпы, технологиялық және кәсіби. Алғашқы екеуінде оқу-3 жыл. Жалпы үлгідегі лицейлерде емтихан қорытындысы бойынша жоғары білімге қол жеткізу құқығын беретін жалпы бакалавриат беріледі. Технологиялық лицейді бітіргеннен кейін технологиялық бакалавриат алуға емтихандар тапсырылады -- университетте өз мамандығы бойынша оқу құқығы. Кәсіптік лицейлер (ресейлік ПТУ -- ға ұқсас) - 2 жылдық оқыту, оның соңында кәсіптік оқыту туралы куәлік және жоғары білімге қол жеткізе алмайтын кәсіптік жарамдылық туралы сертификат беріледі. Лицейде үш жыл оқығаннан кейін (2005 жылдан бастап) кәсіби бакалавриат алуға болады.
Жеке мектептер
Франциядағы бастауыш және орта жекеменшік мектептер екі санатқа бөлінеді:
* Мемлекетпен келісімшарт бойынша жұмыс істейтін жеке мектептер барлық деңгейдегі жеке мекемелер болып табылады; дегенмен, бұл мектептердегі оқушылар мемлекеттік мектептердегідей ұлттық оқу бағдарламасын оқиды. Жеке мектептердегі мұғалімдер дәл осылай қабылданады және мемлекеттік мектептердегі әріптестерімен бірдей мәртебеге ие. Оларды тікелей Мемлекет жалдайды, бірақ олар тұрақты жұмысқа тағайындалмайды және мемлекеттік мектепке орала алмайды. Франциядағы жеке мектептердің басым көпшілігі келісімшарт бойынша жұмыс істейді.
* Келісімшартсыз жекеменшік мектептер өз мұғалімдерін тікелей жалдайды және өздерінің оқу бағдарламалары бойынша сабақ бере алады; дегенмен, мемлекет әлі де олардың білім беру стандарттарын ұстанады. Бұл мектептердің көпшілігі діни білім береді.
9
Халықаралық білім
2015 жылдың қаңтарындағы жағдай бойынша International Schools Consultancy (ISC) консалтингтік компаниясы Францияны 105 Халықаралық мектеп бар деп атады. ISC "халықаралық мектепті" келесі терминдермен анықтайды: "ISC халықаралық мектепті қамтиды, егер мектеп мектеп жасына дейінгі балалардың кез-келген тобына, бастауыш немесе орта мектеп оқушыларына, толығымен немесе ішінара ағылшын тілінде сөйлейтін елден тыс ағылшын тілінде оқу бағдарламасын ұсынса.. немесе егер мектеп ағылшын тілінде оқытылатын елде болса. Ағылшын тілі ресми тілдердің бірі, елдің ұлттық оқу бағдарламасынан басқа ағылшын тілінде оқу бағдарламасын ұсынады және өзінің бағыты бойынша Халықаралық болып табылады". Бұл анықтаманы басылымдар, соның ішінде The Economist пайдаланады.
Францияда өзінің халықаралық мектеп реттеушісі бар, AEFE (Шетелдегі Француз білім беру агенттігі).
10
Кредиттік оқыту технологиясы
Кредиттік оқыту технологиясы - білім алушы мен оқытушының оқу жұмысы көлемінің біріздендірілген өлшем бірлігі ретінде кредитті қолдану арқылы, білім алушының пәндерді таңдауы және реттілікпен оқуын өз бетінше жоспарлауы негізінде жүзеге асырылатын жүйе. Оның мақсаты - студенттердің кәсіби дайындық деңгейін арттыру, олардың жеке шығармашылық қабілеттіліктерін жан-жақты дамыту, қажет болған жағдайда студенттерге жақын және алыс шетел жоғары оқу орындарына кедергісіз ауысу мүмкіндігін беру.
Еуропалық аударма және кредит жинақтау жүйесі
Еуропалық кредиттерді аудару және жинақтау жүйесі (European Credit Transfer and Accumulation System қысқаша ECTS) академиялық кредиттерді салыстырудың стандартты құралы болып табылады, яғни Еуропалық Одақтағы және басқа да ынтымақтастықтағы Еуропа елдеріндегі жоғары білім үшін "белгілі бір оқу нәтижелеріне және соған байланысты жұмыс жүктемесіне негізделген оқыту көлемі". Сәтті аяқталған оқу үшін ECTS кредиттері беріледі. Бір оқу жылы 60 ECTS кредитіне сәйкес келеді, олар әдетте стандартқа немесе біліктілік түріне қарамастан жалпы жұмыс жүктемесінің 1500-1800 сағатына тең. ECTS кредиттері аударымды жеңілдету және Одақ бойынша жоғарылату үшін қолданылады. ECTS сонымен қатар жергілікті (яғни ұлттық) стандартты бағалауларға қосымша көрсетуге арналған стандартты бағалау шкаласын қамтиды.
11
Жоғары білім
Франциядағы университеттер мен колледждердің тізімі және Франциядағы академиялық атақтар
Франциядағы жоғары білім халықаралық ұтқырлыққа ықпал ететін басқа Еуропа елдеріндегі деңгейлерге сәйкес келетін үш деңгейде ұйымдастырылған: лицензия және License Professionnelle (бакалавр дәрежесі), сонымен қатар магистр және докторантура. Лицензия мен магистратура семестрде ұйымдастырылады: 6 лицензия үшін және 4 магистр үшін. Бұл оқу деңгейлеріне UE (Unités d ' enseignement немесе модульдер) негізіндегі әртүрлі "саябақтар" немесе жолдар кіреді, олардың әрқайсысы еуропалық кредиттердің (ECTS) белгілі бір санына тұрарлық. Студент бұл кредиттерді жинақтайды, олар әдетте жолдар арасында берілуі мүмкін. Лицензия 180 кредит (ECTS) алғаннан кейін беріледі; магистр дәрежесі 120 қосымша кредит алғаннан кейін беріледі.
Лицензиялар мен магистр дәрежелері белгілі бір салаларда ұсынылады және нақты ескертуді қамтиды. Магистратурада оқудың екінші жылында зерттеуге бағытталған немесе Кәсіби бағытталған мамандықтар бар. Сондай-ақ кәсіби лицензиялар бар, олардың мақсаты жұмысқа дереу интеграциялау болып табылады. Кейінірек білімін жалғастыру немесе кәсіби тәжірибесін растау арқылы мектепке оралуға болады.
Франциядағы жоғары білім жоғары мектептер мен мемлекеттік университеттер арасында бөлінеді. Жоғары оқу орындары бакалавриат + 2 жылдық расталған түлектерді қабылдайды (немесе кейде бакалавриаттан кейін), ал университеттер барлық бакалавриат түлектерін қабылдайды.
Франциядағы жоғары білім 1968 жылы мамырда студенттік көтерілістермен өзгертілді. 1960 жылдары француз мемлекеттік университеттері студенттердің жаппай өсуіне жауап берді (1962-63 жылдардағы 280 000-нан 1967-68 жылдары 500 000 - ға дейін), студенттерінің шамамен үштен бірін асығыс салынған кампус кеңейтімдеріне орналастырды (шамамен американдық спутниктік кампустарға тең), онда лайықты ыңғайлылық жоқ, резидент профессорлар, академиялық дәстүрлер немесе университет мәртебесінің қадір-қасиеті. Осындай аянышты жағдайда оқуға мәжбүр болғаннан кейін көптеген студенттер радикалдануға дайын болғанын ескерсек, өзгеріс қажет және сөзсіз болды. Онсыз да толып жатқан ата-аналық кампустарды кеңейтудің орнына, кеңейтімдерді жаңа университеттер ретінде бөлу туралы шешім қабылданды. Сондықтан Францияның жоғары білімінің басқа елдермен салыстырғанда таңқаларлық ерекшелігі-бұл оқу орындарының кішігірім мөлшері мен көптігі, олардың әрқайсысы көп немесе аз кең салаларға мамандандырылған. Францияның Гренобль немесе Нанси сияқты орта қалашығында 2 немесе 3 университет болуы мүмкін (ғылымға,
12
әлеуметтануға, инженерияға және т.б. мамандандырылған), сондай-ақ жоғары білімге мамандандырылған бірқатар басқа мекемелер. Парижде және оның маңында қазіргі уақытта 11 университет бар (1970 жылдан 2017 жылға дейін 13 университет болған), олардың ешқайсысы белгілі бір салада мамандандырылмаған, сонымен қатар жоғары мамандандырылған көптеген шағын мекемелер. Көбінесе түлектерге арналған оқу бағдарламаларын (магистр дәрежелері, докторантураның курстық бөлігі және т.б.) бірнеше мекемелер бірлесіп жүзеге асырады, бұл оларға курстардың алуан түрлілігін ұсынуға мүмкіндік береді.
Инженерлік мектептер мен университеттердің кәсіптік дәрежелерінде оқытушылар құрамының үлкен үлесі көбінесе тұрақты емес профессорлардан тұрады; оның орнына белгілі бір пәнді оқыту үшін толық емес профессорлар жалданады. Толық емес профессорлар көршілес университеттерден, ғылыми-зерттеу институттарынан немесе өнеркәсіп салаларынан жалдануға бейім.
Француздық жоғары білім беру жүйесінің тағы бір ерекшелігі-ғылыми зерттеулердің үлкен үлесін университеттердің ресми бөлігі болып табылмайтын CNRS немесе INSERM сияқты ғылыми мекемелер жүргізеді. Алайда, көп жағдайда бұл мекемелердің ғылыми бөлімдері университеттерде (немесе басқа жоғары оқу орындарында) орналасқан және оларды ғылыми-зерттеу мекемесі мен университет бірлесіп басқарады.
Франциядағы университеттер
Франциядағы мемлекеттік университеттердің тізімі және Франциядағы университет реформасы
Франциядағы мемлекеттік университеттер жақын орналасқан ірі қалалардың атымен аталады, содан кейін олардың саны аз болса. Мысалы, Парижде I-XIII Париж деп белгіленген 13 университет бар. Олардың кейбіреулері Париждің өзінде, кейбіреулері қала маңында. Сонымен қатар, көптеген университеттер бейресми атауды қабылдады, ол әдетте белгілі бір адамның немесе белгілі бір жердің атымен аталады. Кейде бұл белгілі түлекті құрметтеу тәсілі, мысалы, Страсбургтегі ғылыми университет "Луи-Пастер университеті" деп аталады, ал оның ресми атауы "Страсбург университеті I" (алайда 2009 жылдан бастап үш Страсбург университеті біріктірілді).
Француз жүйесі реформадан өтті, Болон процесі, оның мақсаты университеттерде оқытудың еуропалық стандарттарын құру болып табылады, ең алдымен барлық жерде бірдей уақыт шеңбері бар: үш жыл бакалавр дәрежесіне (француз тілінде"лицензия"), екеуі магистр дәрежесіне және үшеуі докторлық дәрежеге бөлінеді. Француз университеттері ECTS
13
кредит жүйесін де енгізді (мысалы, лицензия 180 кредит тұрады). Семестрдің соңындағы емтихандарға негізделген дәстүрлі оқу бағдарламасы кейбір университеттерде сақталады. Бұл қос стандартжүйені қиындатты. Бакалавриатта оқу кезінде бір семестрді немесе тіпті бір жылды жоғалтпай мамандықты өзгерту қиын. Студенттерде белгілі бір диплом алғаннан кейін курсты таңдаудың бірнеше нұсқалары бар.
Францияда мемлекет мойындаған сирек кездесетін католиктік университеттер бар, олардың ішіндегі ең үлкені-Лилль католиктік университеті, сондай-ақ шетелдік университеттер колледждерінің филиалдары. Олардың қатарында Барух колледжі, Париждегі Лондон университетінің институты, Парсонс Париж өнер және дизайн мектебі және Париждегі Америка университеті бар.
Француз университеттік жүйесінде 4000-ға жуық магистрлік бағдарламалар ұсынылады (тізімде trouvermonmaster.gouv.fr ) және 17000 бакалавриат бағдарламасы (parcoursup ұсынған).
Ұлы мектептер
Францияның ұлы мектептері-элиталық жоғары оқу орындары. Олар әдетте бір пәндік салаға бағытталған (мысалы, инженерия немесе бизнес), шағын өлшемді (әдетте жылына 100-ден 300-ге дейін түлектер) және жоғары селективті. Олар кеңінен беделді болып саналады және француз ғалымдары мен басшыларының көпшілігі жоғары мектепті бітірді.
Ұлттық рейтингтерді жыл сайын әртүрлі журналдар шығарады. Рейтингтер жылдан жылға аздап өзгеріп отырса да, ең жақсы grandes écoles мектептері ондаған жылдар бойы өте тұрақты болды:
* ғылым және инженерия: жоғары қалыпқа келтіру мектептері, Политехникалық мектеп, Париж шахталары, Телек Париж, ISAE-Supaéro, Париж көпірлері және Орталық университет.;
* гуманитарлық ғылымдар: үш жоғары қалыпты мектеп, диаграмма мектебі және Цельс-Сорбонна;
* бизнес: HEC Paris, neoma Business School, ESSEC Business School, ESCP Europe, INSEAD, EMLyon, Audencia, Гренобль менеджмент мектебі, INSEEC және EDHEC;
* басқару және саясаттану: ENA және Sciences Po.
14
Қашықтықтан білім беру
Қашықтықтан білім беру, сондай - ақ қашықтықтан оқыту деп те аталады, бұл мектепте әрдайым физикалық қатыса алмайтын оқушыларды оқыту немесе оқушы мен мұғалім уақыт пен қашықтықта бөлінген кезде. Дәстүр бойынша, бұл әдетте сырттай курстарды қамтыды, онда студент мектеппен пошта арқылы хат алмасады. Қашықтықтан білім беру - бұл технология арқылы жүзеге асырылатын әдіс және ол бейнеконференция, теледидар және интернет сияқты технологиялардың дамуымен бірге дамыды. Бүгінде бұл әдетте онлайн білім беруді қамтиды және оқыту әдетте технологияның қандай да бір түрімен жүзеге асырылады. Қашықтықтан оқыту бағдарламасы толығымен қашықтықтан оқыту немесе қашықтықтан оқыту мен дәстүрлі сыныптық оқытудың үйлесімі болуы мүмкін (гибридті немесе аралас деп аталады). Басқа әдістерге қосымша виртуалды ортасы бар қашықтықтан оқыту немесе виртуалды ортада оқыту (eLearning) кіреді.
Кең ауқымды интерактивті қатысуды және Дүниежүзілік желі немесе басқа желілік технологиялар арқылы ашық қол жетімділікті ұсынатын жаппай ашық онлайн курстар (MOOCs) қашықтықтан білім берудегі соңғы білім беру режимдері болып табылады. Бірқатар басқа терминдер (таратылған оқыту, eLearning, m-learning, онлайн оқыту, виртуалды сынып және т.б.) шамамен қашықтықтан білім берудің синонимі ретінде қолданылады. Электрондық оқыту өзін пайдалы білім беру құралы ретінде көрсетті. ELearning оқытудың әртүрлі деңгейлеріндегі барлық оқушылар үшін бірнеше оқу режимдері бар интерактивті үдеріс болуы керек. Қашықтықтан оқыту ортасы - жаңа нәрселерді үйренуге, басқалармен ынтымақтастыққа және өзін-өзі тәрбиелеуді сақтауға арналған қызықты орын.
Кераладағы (Үндістан) COVID-19 пандемиясы кезінде қашықтықтан білім беруге қатысатын оқушы.
15
Қашықтықтан білім берудің тарихы
Қашықтықтан білім берудің алғашқы әрекеттерінің бірі 1728 жылы жарияланды. Бұл Бостон газетінде апта сайынғы пошта сабақтары арқылы дағдыларды меңгергісі келетін студенттерді іздейтін "қысқа қолдың жаңа әдісінің оқытушысы Калеб Филиппс" үшін болды.
Қазіргі мағынада қашықтықтан білім берудің бірінші курсын 1840 жылдары Сэр Исаак Питман жүргізді, ол стенография жүйесін оқытып, қысқартылған форматқа аударылған мәтіндерді ашық хаттарға жіберіп, түзетулердің орнына студенттерінен транскрипциялар алды. Студенттік кері байланыс элементі Питман жүйесіндегі ең маңызды жаңалық болды. Бұл схема 1840 жылы бүкіл Англияда бірыңғай пошта тарифтерін енгізу арқылы мүмкін болды. Бұл ерте бастама өте сәтті болды және үш жылдан кейін бұл курстарды ресми түрде ұйымдастыру үшін фонографиялық хат алмасу қоғамы құрылды. Қоғам кейіннен бүкіл ел бойынша Сэр Исаак Питман колледждерінің құрылуына жол ашты.
Америка Құрама Штаттарындағы алғашқы сырттай мектеп 1873 жылы құрылған үйде оқытуды ынталандыру қоғамы болды.
1894 жылы Оксфордта Уолси Холл құрған Ұлыбританиядағы алғашқы қашықтықтан оқыту колледжі болды.
COVID-19 пандемиясы
COVID-19 пандемиясы кезінде бүкіл әлем бойынша бейнеконференциялардан қашықтықтан сабақ алу ...
Ресейде Италияда
16
COVID-19 пандемиясы бүкіл әлемдегі мектептердің басым көпшілігінің бетпе-бет оқу үшін жабылуына әкелді. Көптеген мектептер платформалар арқылы қашықтықтан онлайн оқытуға көшті, соның ішінде Zoom, Cisco Webex, Google Classroom, Google Meet, Microsoft Teams, D2L және Edgenuity. Бұл ауысудың интернетке қосылған құрылғыға немесе тұрақты Интернет қосылымына қол жеткізе алмайтын студенттерге әсері туралы алаңдаушылық туды. COVID-19 пандемиясы кезінде қашықтықтан білім беру көптеген студенттер мен оқытушылар үшін синхронды оқытуды тоқтатты; оқытушылар енді нақты уақыт режимінде сабақ бере алмайтын және тек асинхронды оқытуға ауыса алатын болса, бұл олардың ауысуды жеңу қабілетіне айтарлықтай және теріс әсер етті және әртүрлі құқықтық мәселелер туғызды, әсіресе авторлық құқық тұрғысынан. Жақында онлайн оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері туралы зерттеу студенттерге өз жұмыстарын жасау қиынырақ екенін көрсетті. Зерттеу көрсеткендей, мұғалімдер оқытылатын ақпарат көлемін азайтып, сабақ барысында көбірек сабақтарды қосуы керек, осылайша студенттер өз жұмыстарын жасай алады.
Мектептер жаңа технологияларға баяу бейімделсе де, Covid-19 мектептерден бейімделуді және жаңа цифрлық және онлайн оқыту құралдарын пайдалануды үйренуді талап етті. Веб-конференциялар 2007 жылдан бастап танымал бола бастады. Зерттеушілер онлайн сабақтардағы адамдар әдеттегі оқу сабақтарына қатысушылар сияқты тиімді жұмыс істейтінін анықтады. Онлайн оқытуды пайдалану физикалық курстарға қол жетімділігі шектеулі студенттерге диплом алу үшін жолға айналады. Сонымен қатар, сандық сынып технологиялары қашықтан өмір сүретіндерге оқуға қол жеткізуге мүмкіндік береді және бұл оқушыларға оқуды өз кестесіне оңай енгізуге мүмкіндік береді.
Қашықтықтан оқыту технологиясы
Интернет-технологиялар электрондық оқыту және MOOCs сияқты ашық білім беру ресурстары мен құралдары арқылы қашықтықтан оқытудың көптеген түрлерін жүзеге асыруға мүмкіндік берді. Интернеттің кеңеюі шекараны бұлдыратса да, қашықтықтан білім беру технологиялары екі тәсілге бөлінеді: синхронды оқыту және асинхронды оқыту.
Синхронды оқыту кезінде барлық қатысушылар дәстүрлі сыныптағы сияқты виртуалды сыныпта бір уақытта "қатысады". Ол үшін кесте қажет. Веб-конференциялар, бейнеконференциялар, білім беру теледидары, оқыту теледидары спутниктік тікелей эфир (DBS), интернет-радио, тікелей эфир, телефон және веб-VoIP сияқты синхронды технологиялардың мысалдары болып табылады.
17
Веб-конференция бағдарламалық құралы сыныптағы кездесулерді жеңілдетуге көмектеседі және әдетте мәтіндік чат, сауалнамалар, қол көтеру, эмодзилер және т.б. сияқты қосымша өзара әрекеттесу құралдарын қамтиды. Иммерсивті орталар (атап айтқанда, SecondLife) қашықтықтан білім беру курстарына қатысушылардың қатысуын кеңейту үшін де қолданылды. Сыныпты қолдана отырып синхронды оқытудың тағы бір түрі-прокси роботтарды қолдану, соның ішінде науқас студенттерге сабаққа қатысуға мүмкіндік ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Академик Е.А.Бөкетов атындағы Қарағанды университеті
Химия факультеті
Бейорганикалық және техникалық химия кафедрасы
РЕФЕРАТ
Пәні: Педагогика
Тақырыбы: Жаңа білім жүйесі - Францияда
Орындаған: Нығымет А.С.
Тобы: ХБ-21к
Оқытушы: Аяған Е.C.
Қарағанды 2022
Жоспар:
1. Франциядағы 12 жылдық білім беру жүйесі.
2. Кредиттік оқыту технологиясы.
3. Қашықтықтан білім беру.
2
Франциядағы 12 жылдық білім беру жүйесі
Францияда білім беру өте орталықтандырылған түрде ұйымдастырылған, көптеген бөлімшелер бар. Ол бастауыш білім (enseignement primaire), орта білім (enseignement secondaire) және жоғары білім (enseignement supérieur) үш сатысына бөлінеді:
* бастауыш білім (фр. enseignement primaire) - балабақшада 3-4 жыл (фр. l'école maternelle) және бастауыш мектепте 5 жыл (фр. l'école élémentaire).
* орта білім (фр. enseignement secondaire) - колледжде (fr. le college) 4 жыл және лицейде (фр. le lycée) 3 жыл. Оқуды аяқтағаннан кейін CITEISCED бойынша 3-деңгейге сәйкес келетін толық орта білімді аяқтаған кезде бакалавр дәрежесі (fr. baccalauréat немесе bac) беріледі.
* жоғары білім (фр. enseignement supérieur) толық орта білімді аяқтаған кезде бакалавр дәрежесін (fr. baccalauréat немесе bac) алғаннан кейін ғана мүмкін болады.
Францияда баланың мектеп табалдырығын аттайтын негізгі жас - 2 жас. Екі жасар балалар бастауыш мектепті емес, мектепке дейінгі тәрбиені бастайды. Содан кейін, алты жасында Франциядағы бала бастауыш мектепті бастайды және көп ұзамай олар мектеп бітіргенше жоғары сыныптарға көшеді.
Францияда 6 жастан 16 жасқа дейін білім алу міндетті. 2020 жылдан бастап 16 мен 18 жас аралығындағы білім міндетті болады (бұл білім, жұмысқа орналасу немесе мемлекеттік қызмет болуы мүмкін). Француздық білім берудің негізгі принциптері: оқыту еркіндігі (мемлекеттік және жеке мекемелер), тегін білім беру, білім берудің бейтараптығы, білім берудің лаицизмі (зайырлылық, дінсіздік).
Француз жоғары білімінде келесі дәрежелер Болон процесі (ЕО мойындауы) арқылы танылады: License and License Professionnelle (бакалавр дәрежелері) және салыстырмалы түрде аталған магистр және докторлық дәрежелер.
3
Француз білім беру жүйесінің тарихы
Наполеон Француз университеттік және орта білім беру жүйелерін бастады. Гизо қарапайым жүйені іске қосты. Католик шіркеуі басым рөл атқаруы керек пе деген қызу пікірталастар болды. Француз білімінің қазіргі дәуірі 19 ғасырдың аяғында басталады. 1841 жылы Халық ағарту министрі Жюль Ферри қазіргі заманғы мектепті (l ' école républicaine) құрған, оған 6 мен 12 жас аралығындағы барлық балаларға, ұлдар мен қыздарға баруды міндеттеген. Бастауыш мектептер әдетте Кәсіптік оқыту сабақтарымен аяқталды және одан әрі оқуды қажет етпеді (колледждер немесе лицейлер, содан кейін университетке түсуге болатын, әдетте өздерінің бастауыш сыныптары болатын). Ол сондай-ақ қоғамдық оқытуды міндетті, ақысыз және зайырлы етті (laïque). Француз Люберс заңдары, Жюль Ферри заңдары және басқалары деп аталатын осы заңдардың көмегімен үшінші республика діни қызметкерлерге маңызды рөл берген 1850-1851 жылдардағы Фаллу заңдарының көпшілігін жойды. Француз тілінің оқу бағдарламасы негізінен еуропалық Француз жазушыларының шығармаларына назар аударды. Ферри және басқалар әдебиетті Француз болмысының байланыстырушы буыны деп санады. Студенттік контингенттің этникалық және мәдени демографиясы студенттерге "жалпы мәдениетті" жеткізуге деген ұмтылыста ескерілмеді.
Мемлекеттік және жеке мектептер болды. Оның ішінде діни. 1905 жылы діннің мектеп біліміне араласуына тыйым салынды.
1959 жылы үкіметтің жарлығы осындай жүйені құрды: бірыңғай бастауыш мектеп (6 мен 11 жас аралығындағы балалар үшін), содан кейін бірінші орта мектеп -- колледж циклі (11 мен 15 жас аралығында), содан кейін екінші цикл-лицейлер (классикалық, заманауи және техникалық 15 пен 16-18 жас аралығындағы балалар үшін) немесе техникалық колледж. Жарлық 1967 жылға қарай 16 жасқа дейінгі балаларды міндетті түрде оқытуды көздеді, бұл ХХ ғасырдың 80-ші жылдарында жүзеге асырылды.
Әдебиет сияқты, тарихи білім де жастардың жеке басын қалыптастыру және иммигранттарды Француз болмысына біріктіру үшін маңызды болып саналады. Ферридің көзқарастары бүгінгі күнге дейін әсер етуде. Министрліктің есептері мектептердің "жалпы мәдениетті" ілгерілетудегі рөлі оқушылардың әртүрлілік деңгейінің артуына байланысты маңызды бола бастағанын растады. Министрліктің мәліметінше, Франциядағы бір ғасырдағы тарихи білім "итальяндықтардың, поляктардың, африкалықтардың және португалдықтардың балаларын біріктіруге" мүмкіндік берді.
Франциядағы барлық білім беру бағдарламаларын ұлттық білім министрлігі реттейді (ресми түрде ұлттық білім, жастар және қауымдастық өмірі министрлігі деп аталады). Министрліктің басшысы - Ұлттық білім министрі.
4
Барлық мемлекеттік бастауыш және орта мектеп мұғалімдері мемлекеттік азаматтық қызметкерлер болып табылады, бұл министрлікті елдегі ең ірі жұмыс берушіге айналдырады. Франция университеттеріндегі профессорлар мен зерттеушілер де мемлекет үшін жұмыс істейді.
Бастауыш және орта деңгейлерде оқу бағдарламасы мемлекеттік, жартылай мемлекеттік және субсидияланған оқу орындарын қоса алғанда, кез келген сыныптағы барлық француз оқушылары үшін бірдей. Дегенмен, студенттер таңдай алатын арнайы бөлімдер мен көптеген нұсқалар бар. Барлық француз тәрбиешілерінің анықтамалығы Ұлттық Білім, Жоғары білім және ғылыми зерттеулердің (B. O.) ресми Бюллетені болып табылады, онда барлық ағымдағы оқыту бағдарламалары мен директивалары келтірілген. Жыл сайын оған бірнеше рет түзетулер енгізіледі.
Франциядағы мектептегі білім міндетті емес (дегенмен оқыту болып табылады). Француз заңнамасы тек білім беруді және міндетті түрде мектепке баруды көздемейтіндіктен, отбасылар заңмен белгіленген және мемлекет бақылайтын білім беру стандарттарына сәйкес келген жағдайда өздері білім бере алады.
Франция метрополиясында оқу жылы қыркүйектің басынан шілденің басына дейін созылады. Мектеп күнтізбесі бүкіл елде станда ртталған және Министрліктің ерекше құзыреті болып табылады.
Мамыр айында мектептерге емтихандарды ұйымдастыруға уақыт қажет (мысалы, бакалавр дәрежесі). Франция метрополиясынан тыс жерде мектеп күнтізбесін жергілікті ректор белгілейді.
Негізгі мерекелік үзілістер мыналар:
* Барлық Әулиелер (Ла Туссен), екі апта (2012 жылдан бастап) шамамен қазан айының аяғы мен қарашаның басында;
* Рождество (Ноэль), Рождество мен Жаңа жылдың айналасында екі апта;
* қыс (хивер), ақпан айының ортасынан бастап екі апта;
* көктем (printemps) немесе жаз (Pâques), сәуір айының ортасынан бастап екі апта;
* жаз (été), шілде айының басында басталатын екі ай. (орта мектеп оқушылары үшін маусым айының ортасы)
5
Бастауыш білім
Бастауыш мектеп
Бастауыш білім екі кезеңнен тұрады: балабақша және бастауыш мектеп. Балабақшаға барудың қажеті жоқ, бірақ бүгінгі күнге дейін 3 пен 5 жас аралығындағы балалардың 100% - ы балабақшада оқиды.
Ата-аналардың көпшілігі балаларын 3 жасқа толғаннан кейін мектепке дейінгі мекемелерге (maternelle) жібере бастайды. кейбіреулер тіпті 2 жасында toute petite section ("TPS") бөлімінде ертерек басталады. Мектепке дейінгі білім берудің алғашқы екі жылы (TPS және "PS" шағын бөлімі) - бұл әлеуметтік өмірмен танысу; балалар оқушы болуды үйренеді және арифметиканың алғашқы ұғымдарымен танысады, әріптерді тани бастайды, ауызша тілді меңгереді және т. б. мектепке дейінгі білім берудің соңғы екі жылы, Орта бөлім және үлкен бөлім, одан да көп мектеп сияқты; оқушылар оқумен, жазумен және басқа математика пәндерімен танысады.
Балабақшаның білім беру міндеттері:
* тілді дамыту және жазуға дайындық;
* Мектепке және оқушының болашақ мәртебесіне дайындық;
* өзін-өзі көрсету;
* әлемнің өзі үшін ашылуы;
* қабылдау, сезіну, елестету, жасау.
Мектепке дейінгі мекеменің жеке мектеп аймағы болуы мүмкін (негізінен қалаларда) немесе бастауыш мектепке (негізінен ауылдарда) байланысты болуы мүмкін. Басқа білім беру жүйелеріндегідей, Француз бастауыш сынып оқушыларында әдетте толық оқу бағдарламасын оқытатын бір мұғалім (немесе екі) болады.
Балабақшаның аға тобынан басталатын негізгі білім беру циклі (2 Цикл) -- бұл ауызекі сөйлеу, оқу және одан әрі табысты оқудың негізі ретінде жазу сияқты негізгі бастапқы білім қалыптасатын кезең. Оқушы біртіндеп Тәуелсіздікке ие болады.
Францияның білім министрлігі әр түрлі пәндер бойынша белгілеген кесте білім берудің 7 негізгі бағытының әрқайсысы үшін жеткілікті уақытты қамтамасыз етеді.
* сөйлеуді және француз тілін меңгеру;
* бірге өмір сүру;
* математика;
* әлем туралы білім;
* көркемдік білім;
6
Балабақшадан кейін жас оқушылар école élementaire (бастауыш мектеп) бөліміне ауысады. Бастауыш мектептің алғашқы 3 жылында олар жазуды үйренеді, оқу дағдыларын дамытады және француз, математика, жаратылыстану және өнер сияқты пәндер бойынша негізгі білім алады. Бастауыш сынып деңгейіндегі мұғалімге арналған француз сөзі professeur немесе professeure des écoles (бұрын институт немесе оның әйелдік institutrice формасы деп аталған) екенін ескеріңіз.
Балалар бастауыш мектепте 10-11 жасқа дейін 5 жыл оқиды. Сыныптар: CP (дайындық курсы), CE1 (бастауыш курс 1), CE2 (бастауыш курс 2), CM1 (орта курс 1) және СМ2 (орта курс 2) деп аталады.
Орта білім
Орта мектеп және жоғары мектеп
Орта және жоғары мектептің міндетті пәндеріне француз тілі мен әдебиеті, тарих және география, шет тілі, сәндік-қолданбалы өнер, Музыкалық білім, Азаматтық құқық, математика, физика, химия, технология және дене шынықтыру кіреді. Оқу бағдарламасын Ұлттық білім министрлігі белгілейді және Францияның көптеген колледждеріне, сондай-ақ AEFE-ге тәуелді мекемелерге қолданылады. Академиялар мен жеке мектептер мемлекеттік оқу бағдарламасында аз еркіндікке ие.
Париждегі Роден лицейінің жоғары мектебі.
7
Бастауыш мектептен кейін екі білім беру сатысы жүреді:
1. колледж (орта мектеп), 11 мен 14 жас аралығындағы орта білімнің алғашқы төрт жылындағы балаларға арналған.
2. лицей (жоғары мектеп), ол 15 пен 18 жас аралығындағы балаларға үш жылдық қосымша орта білім беру курсын
ұсынады. Студенттер бакалавр дәрежесін алуға дайындалуда (baccalaureate, ауызекі тілде le bac) немесе CAP (certificat d ' aptitude professionnelle). Бакалавриат жоғары білім алуға немесе тікелей кәсіби қызметке әкелуі мүмкін (Бакалавриаттың үш негізгі түрі бар: жалпы бакалавриат, технологиялық бакалавриат және кәсіби бакалавриат).
Кәсіби дәреже беретін CFA (centre de formation des apprentis, студенттерді оқыту орталығы): le certificat d ' apprentitude professionnelle.
Орта білім екі кезеңге бөлінеді (колледж және лицей) және жеті жылға созылады. Сыныптардың мөлшері әр мектепте әр түрлі, бірақ әдетте 20-35 оқушыны құрайды.
Колледж
Колледжде оқу міндетті болып табылады, төрт жылға созылады (үшіншіден алтыншы сыныпқа дейін) және үш циклге бөлінеді:
Бейімделу циклі - алтыншы класс (фр. la classe de sixième). Бұл сыныпқа барлық бастауыш мектеп түлектері емтихансыз қабылданады. Колледжде оқудың бірінші жылының мақсаты: Бастауыш мектепте алған білімдерін шоғырландыру және біріктіру, оқушыларды өз бетінше оқуға дайындау. Бұл сыныпта оқушылар бірінші шет тілін таңдайды.
Орталық цикл -- бесінші (фр. la classe de cinquième) және төртінші сынып (фр. la classe de quatrième). Бұл циклдің мақсаты-алынған білім мен дағдыларды тереңдету. Лицейдегі үлгерімге және кәсіби бағытты таңдауға дайындыққа ерекше назар аударылады. Бесінші сыныпта химия мен физика басталады, сонымен қатар латын тілін таңдау пәні ретінде, ал төртінші сыныпта екінші шет тілін таңдауға болады.
Кәсіби бағдарлау циклі-үшінші класс (фр. la classe de troisième) оқушыларды үш бағыттың бірін таңдауға дайындайды: жалпы білім, техникалық немесе кәсіптік. Үшінші сыныпта ежелгі грек тілін үйренуге болады, сонымен қатар студенттер 3-6 сағаттық "кәсіби өмірге кіріспе"модулін таңдай алады. Үшінші сыныптың соңында оқушылар ұлттық емтихан тапсырып, фр алады. diplôme national du brevet. Бұл емтиханның нәтижелері келесі сыныпқа өтуге ешқандай әсер етпейді.
8
Үшінші сыныптың соңында оқушылар жалпы немесе технологиялық лицейге екінші сыныпқа жазылуға немесе кәсіби жарамдылық сертификатын дайындау үшін кәсіптік лицейге түсуге мүмкіндік алады (фр. certificat d ' aptitude professionnelle) белгілі бір мамандық бойынша.
Лицей
Лицейлер үш түрге бөлінеді: жалпы, технологиялық және кәсіби. Алғашқы екеуінде оқу-3 жыл. Жалпы үлгідегі лицейлерде емтихан қорытындысы бойынша жоғары білімге қол жеткізу құқығын беретін жалпы бакалавриат беріледі. Технологиялық лицейді бітіргеннен кейін технологиялық бакалавриат алуға емтихандар тапсырылады -- университетте өз мамандығы бойынша оқу құқығы. Кәсіптік лицейлер (ресейлік ПТУ -- ға ұқсас) - 2 жылдық оқыту, оның соңында кәсіптік оқыту туралы куәлік және жоғары білімге қол жеткізе алмайтын кәсіптік жарамдылық туралы сертификат беріледі. Лицейде үш жыл оқығаннан кейін (2005 жылдан бастап) кәсіби бакалавриат алуға болады.
Жеке мектептер
Франциядағы бастауыш және орта жекеменшік мектептер екі санатқа бөлінеді:
* Мемлекетпен келісімшарт бойынша жұмыс істейтін жеке мектептер барлық деңгейдегі жеке мекемелер болып табылады; дегенмен, бұл мектептердегі оқушылар мемлекеттік мектептердегідей ұлттық оқу бағдарламасын оқиды. Жеке мектептердегі мұғалімдер дәл осылай қабылданады және мемлекеттік мектептердегі әріптестерімен бірдей мәртебеге ие. Оларды тікелей Мемлекет жалдайды, бірақ олар тұрақты жұмысқа тағайындалмайды және мемлекеттік мектепке орала алмайды. Франциядағы жеке мектептердің басым көпшілігі келісімшарт бойынша жұмыс істейді.
* Келісімшартсыз жекеменшік мектептер өз мұғалімдерін тікелей жалдайды және өздерінің оқу бағдарламалары бойынша сабақ бере алады; дегенмен, мемлекет әлі де олардың білім беру стандарттарын ұстанады. Бұл мектептердің көпшілігі діни білім береді.
9
Халықаралық білім
2015 жылдың қаңтарындағы жағдай бойынша International Schools Consultancy (ISC) консалтингтік компаниясы Францияны 105 Халықаралық мектеп бар деп атады. ISC "халықаралық мектепті" келесі терминдермен анықтайды: "ISC халықаралық мектепті қамтиды, егер мектеп мектеп жасына дейінгі балалардың кез-келген тобына, бастауыш немесе орта мектеп оқушыларына, толығымен немесе ішінара ағылшын тілінде сөйлейтін елден тыс ағылшын тілінде оқу бағдарламасын ұсынса.. немесе егер мектеп ағылшын тілінде оқытылатын елде болса. Ағылшын тілі ресми тілдердің бірі, елдің ұлттық оқу бағдарламасынан басқа ағылшын тілінде оқу бағдарламасын ұсынады және өзінің бағыты бойынша Халықаралық болып табылады". Бұл анықтаманы басылымдар, соның ішінде The Economist пайдаланады.
Францияда өзінің халықаралық мектеп реттеушісі бар, AEFE (Шетелдегі Француз білім беру агенттігі).
10
Кредиттік оқыту технологиясы
Кредиттік оқыту технологиясы - білім алушы мен оқытушының оқу жұмысы көлемінің біріздендірілген өлшем бірлігі ретінде кредитті қолдану арқылы, білім алушының пәндерді таңдауы және реттілікпен оқуын өз бетінше жоспарлауы негізінде жүзеге асырылатын жүйе. Оның мақсаты - студенттердің кәсіби дайындық деңгейін арттыру, олардың жеке шығармашылық қабілеттіліктерін жан-жақты дамыту, қажет болған жағдайда студенттерге жақын және алыс шетел жоғары оқу орындарына кедергісіз ауысу мүмкіндігін беру.
Еуропалық аударма және кредит жинақтау жүйесі
Еуропалық кредиттерді аудару және жинақтау жүйесі (European Credit Transfer and Accumulation System қысқаша ECTS) академиялық кредиттерді салыстырудың стандартты құралы болып табылады, яғни Еуропалық Одақтағы және басқа да ынтымақтастықтағы Еуропа елдеріндегі жоғары білім үшін "белгілі бір оқу нәтижелеріне және соған байланысты жұмыс жүктемесіне негізделген оқыту көлемі". Сәтті аяқталған оқу үшін ECTS кредиттері беріледі. Бір оқу жылы 60 ECTS кредитіне сәйкес келеді, олар әдетте стандартқа немесе біліктілік түріне қарамастан жалпы жұмыс жүктемесінің 1500-1800 сағатына тең. ECTS кредиттері аударымды жеңілдету және Одақ бойынша жоғарылату үшін қолданылады. ECTS сонымен қатар жергілікті (яғни ұлттық) стандартты бағалауларға қосымша көрсетуге арналған стандартты бағалау шкаласын қамтиды.
11
Жоғары білім
Франциядағы университеттер мен колледждердің тізімі және Франциядағы академиялық атақтар
Франциядағы жоғары білім халықаралық ұтқырлыққа ықпал ететін басқа Еуропа елдеріндегі деңгейлерге сәйкес келетін үш деңгейде ұйымдастырылған: лицензия және License Professionnelle (бакалавр дәрежесі), сонымен қатар магистр және докторантура. Лицензия мен магистратура семестрде ұйымдастырылады: 6 лицензия үшін және 4 магистр үшін. Бұл оқу деңгейлеріне UE (Unités d ' enseignement немесе модульдер) негізіндегі әртүрлі "саябақтар" немесе жолдар кіреді, олардың әрқайсысы еуропалық кредиттердің (ECTS) белгілі бір санына тұрарлық. Студент бұл кредиттерді жинақтайды, олар әдетте жолдар арасында берілуі мүмкін. Лицензия 180 кредит (ECTS) алғаннан кейін беріледі; магистр дәрежесі 120 қосымша кредит алғаннан кейін беріледі.
Лицензиялар мен магистр дәрежелері белгілі бір салаларда ұсынылады және нақты ескертуді қамтиды. Магистратурада оқудың екінші жылында зерттеуге бағытталған немесе Кәсіби бағытталған мамандықтар бар. Сондай-ақ кәсіби лицензиялар бар, олардың мақсаты жұмысқа дереу интеграциялау болып табылады. Кейінірек білімін жалғастыру немесе кәсіби тәжірибесін растау арқылы мектепке оралуға болады.
Франциядағы жоғары білім жоғары мектептер мен мемлекеттік университеттер арасында бөлінеді. Жоғары оқу орындары бакалавриат + 2 жылдық расталған түлектерді қабылдайды (немесе кейде бакалавриаттан кейін), ал университеттер барлық бакалавриат түлектерін қабылдайды.
Франциядағы жоғары білім 1968 жылы мамырда студенттік көтерілістермен өзгертілді. 1960 жылдары француз мемлекеттік университеттері студенттердің жаппай өсуіне жауап берді (1962-63 жылдардағы 280 000-нан 1967-68 жылдары 500 000 - ға дейін), студенттерінің шамамен үштен бірін асығыс салынған кампус кеңейтімдеріне орналастырды (шамамен американдық спутниктік кампустарға тең), онда лайықты ыңғайлылық жоқ, резидент профессорлар, академиялық дәстүрлер немесе университет мәртебесінің қадір-қасиеті. Осындай аянышты жағдайда оқуға мәжбүр болғаннан кейін көптеген студенттер радикалдануға дайын болғанын ескерсек, өзгеріс қажет және сөзсіз болды. Онсыз да толып жатқан ата-аналық кампустарды кеңейтудің орнына, кеңейтімдерді жаңа университеттер ретінде бөлу туралы шешім қабылданды. Сондықтан Францияның жоғары білімінің басқа елдермен салыстырғанда таңқаларлық ерекшелігі-бұл оқу орындарының кішігірім мөлшері мен көптігі, олардың әрқайсысы көп немесе аз кең салаларға мамандандырылған. Францияның Гренобль немесе Нанси сияқты орта қалашығында 2 немесе 3 университет болуы мүмкін (ғылымға,
12
әлеуметтануға, инженерияға және т.б. мамандандырылған), сондай-ақ жоғары білімге мамандандырылған бірқатар басқа мекемелер. Парижде және оның маңында қазіргі уақытта 11 университет бар (1970 жылдан 2017 жылға дейін 13 университет болған), олардың ешқайсысы белгілі бір салада мамандандырылмаған, сонымен қатар жоғары мамандандырылған көптеген шағын мекемелер. Көбінесе түлектерге арналған оқу бағдарламаларын (магистр дәрежелері, докторантураның курстық бөлігі және т.б.) бірнеше мекемелер бірлесіп жүзеге асырады, бұл оларға курстардың алуан түрлілігін ұсынуға мүмкіндік береді.
Инженерлік мектептер мен университеттердің кәсіптік дәрежелерінде оқытушылар құрамының үлкен үлесі көбінесе тұрақты емес профессорлардан тұрады; оның орнына белгілі бір пәнді оқыту үшін толық емес профессорлар жалданады. Толық емес профессорлар көршілес университеттерден, ғылыми-зерттеу институттарынан немесе өнеркәсіп салаларынан жалдануға бейім.
Француздық жоғары білім беру жүйесінің тағы бір ерекшелігі-ғылыми зерттеулердің үлкен үлесін университеттердің ресми бөлігі болып табылмайтын CNRS немесе INSERM сияқты ғылыми мекемелер жүргізеді. Алайда, көп жағдайда бұл мекемелердің ғылыми бөлімдері университеттерде (немесе басқа жоғары оқу орындарында) орналасқан және оларды ғылыми-зерттеу мекемесі мен университет бірлесіп басқарады.
Франциядағы университеттер
Франциядағы мемлекеттік университеттердің тізімі және Франциядағы университет реформасы
Франциядағы мемлекеттік университеттер жақын орналасқан ірі қалалардың атымен аталады, содан кейін олардың саны аз болса. Мысалы, Парижде I-XIII Париж деп белгіленген 13 университет бар. Олардың кейбіреулері Париждің өзінде, кейбіреулері қала маңында. Сонымен қатар, көптеген университеттер бейресми атауды қабылдады, ол әдетте белгілі бір адамның немесе белгілі бір жердің атымен аталады. Кейде бұл белгілі түлекті құрметтеу тәсілі, мысалы, Страсбургтегі ғылыми университет "Луи-Пастер университеті" деп аталады, ал оның ресми атауы "Страсбург университеті I" (алайда 2009 жылдан бастап үш Страсбург университеті біріктірілді).
Француз жүйесі реформадан өтті, Болон процесі, оның мақсаты университеттерде оқытудың еуропалық стандарттарын құру болып табылады, ең алдымен барлық жерде бірдей уақыт шеңбері бар: үш жыл бакалавр дәрежесіне (француз тілінде"лицензия"), екеуі магистр дәрежесіне және үшеуі докторлық дәрежеге бөлінеді. Француз университеттері ECTS
13
кредит жүйесін де енгізді (мысалы, лицензия 180 кредит тұрады). Семестрдің соңындағы емтихандарға негізделген дәстүрлі оқу бағдарламасы кейбір университеттерде сақталады. Бұл қос стандартжүйені қиындатты. Бакалавриатта оқу кезінде бір семестрді немесе тіпті бір жылды жоғалтпай мамандықты өзгерту қиын. Студенттерде белгілі бір диплом алғаннан кейін курсты таңдаудың бірнеше нұсқалары бар.
Францияда мемлекет мойындаған сирек кездесетін католиктік университеттер бар, олардың ішіндегі ең үлкені-Лилль католиктік университеті, сондай-ақ шетелдік университеттер колледждерінің филиалдары. Олардың қатарында Барух колледжі, Париждегі Лондон университетінің институты, Парсонс Париж өнер және дизайн мектебі және Париждегі Америка университеті бар.
Француз университеттік жүйесінде 4000-ға жуық магистрлік бағдарламалар ұсынылады (тізімде trouvermonmaster.gouv.fr ) және 17000 бакалавриат бағдарламасы (parcoursup ұсынған).
Ұлы мектептер
Францияның ұлы мектептері-элиталық жоғары оқу орындары. Олар әдетте бір пәндік салаға бағытталған (мысалы, инженерия немесе бизнес), шағын өлшемді (әдетте жылына 100-ден 300-ге дейін түлектер) және жоғары селективті. Олар кеңінен беделді болып саналады және француз ғалымдары мен басшыларының көпшілігі жоғары мектепті бітірді.
Ұлттық рейтингтерді жыл сайын әртүрлі журналдар шығарады. Рейтингтер жылдан жылға аздап өзгеріп отырса да, ең жақсы grandes écoles мектептері ондаған жылдар бойы өте тұрақты болды:
* ғылым және инженерия: жоғары қалыпқа келтіру мектептері, Политехникалық мектеп, Париж шахталары, Телек Париж, ISAE-Supaéro, Париж көпірлері және Орталық университет.;
* гуманитарлық ғылымдар: үш жоғары қалыпты мектеп, диаграмма мектебі және Цельс-Сорбонна;
* бизнес: HEC Paris, neoma Business School, ESSEC Business School, ESCP Europe, INSEAD, EMLyon, Audencia, Гренобль менеджмент мектебі, INSEEC және EDHEC;
* басқару және саясаттану: ENA және Sciences Po.
14
Қашықтықтан білім беру
Қашықтықтан білім беру, сондай - ақ қашықтықтан оқыту деп те аталады, бұл мектепте әрдайым физикалық қатыса алмайтын оқушыларды оқыту немесе оқушы мен мұғалім уақыт пен қашықтықта бөлінген кезде. Дәстүр бойынша, бұл әдетте сырттай курстарды қамтыды, онда студент мектеппен пошта арқылы хат алмасады. Қашықтықтан білім беру - бұл технология арқылы жүзеге асырылатын әдіс және ол бейнеконференция, теледидар және интернет сияқты технологиялардың дамуымен бірге дамыды. Бүгінде бұл әдетте онлайн білім беруді қамтиды және оқыту әдетте технологияның қандай да бір түрімен жүзеге асырылады. Қашықтықтан оқыту бағдарламасы толығымен қашықтықтан оқыту немесе қашықтықтан оқыту мен дәстүрлі сыныптық оқытудың үйлесімі болуы мүмкін (гибридті немесе аралас деп аталады). Басқа әдістерге қосымша виртуалды ортасы бар қашықтықтан оқыту немесе виртуалды ортада оқыту (eLearning) кіреді.
Кең ауқымды интерактивті қатысуды және Дүниежүзілік желі немесе басқа желілік технологиялар арқылы ашық қол жетімділікті ұсынатын жаппай ашық онлайн курстар (MOOCs) қашықтықтан білім берудегі соңғы білім беру режимдері болып табылады. Бірқатар басқа терминдер (таратылған оқыту, eLearning, m-learning, онлайн оқыту, виртуалды сынып және т.б.) шамамен қашықтықтан білім берудің синонимі ретінде қолданылады. Электрондық оқыту өзін пайдалы білім беру құралы ретінде көрсетті. ELearning оқытудың әртүрлі деңгейлеріндегі барлық оқушылар үшін бірнеше оқу режимдері бар интерактивті үдеріс болуы керек. Қашықтықтан оқыту ортасы - жаңа нәрселерді үйренуге, басқалармен ынтымақтастыққа және өзін-өзі тәрбиелеуді сақтауға арналған қызықты орын.
Кераладағы (Үндістан) COVID-19 пандемиясы кезінде қашықтықтан білім беруге қатысатын оқушы.
15
Қашықтықтан білім берудің тарихы
Қашықтықтан білім берудің алғашқы әрекеттерінің бірі 1728 жылы жарияланды. Бұл Бостон газетінде апта сайынғы пошта сабақтары арқылы дағдыларды меңгергісі келетін студенттерді іздейтін "қысқа қолдың жаңа әдісінің оқытушысы Калеб Филиппс" үшін болды.
Қазіргі мағынада қашықтықтан білім берудің бірінші курсын 1840 жылдары Сэр Исаак Питман жүргізді, ол стенография жүйесін оқытып, қысқартылған форматқа аударылған мәтіндерді ашық хаттарға жіберіп, түзетулердің орнына студенттерінен транскрипциялар алды. Студенттік кері байланыс элементі Питман жүйесіндегі ең маңызды жаңалық болды. Бұл схема 1840 жылы бүкіл Англияда бірыңғай пошта тарифтерін енгізу арқылы мүмкін болды. Бұл ерте бастама өте сәтті болды және үш жылдан кейін бұл курстарды ресми түрде ұйымдастыру үшін фонографиялық хат алмасу қоғамы құрылды. Қоғам кейіннен бүкіл ел бойынша Сэр Исаак Питман колледждерінің құрылуына жол ашты.
Америка Құрама Штаттарындағы алғашқы сырттай мектеп 1873 жылы құрылған үйде оқытуды ынталандыру қоғамы болды.
1894 жылы Оксфордта Уолси Холл құрған Ұлыбританиядағы алғашқы қашықтықтан оқыту колледжі болды.
COVID-19 пандемиясы
COVID-19 пандемиясы кезінде бүкіл әлем бойынша бейнеконференциялардан қашықтықтан сабақ алу ...
Ресейде Италияда
16
COVID-19 пандемиясы бүкіл әлемдегі мектептердің басым көпшілігінің бетпе-бет оқу үшін жабылуына әкелді. Көптеген мектептер платформалар арқылы қашықтықтан онлайн оқытуға көшті, соның ішінде Zoom, Cisco Webex, Google Classroom, Google Meet, Microsoft Teams, D2L және Edgenuity. Бұл ауысудың интернетке қосылған құрылғыға немесе тұрақты Интернет қосылымына қол жеткізе алмайтын студенттерге әсері туралы алаңдаушылық туды. COVID-19 пандемиясы кезінде қашықтықтан білім беру көптеген студенттер мен оқытушылар үшін синхронды оқытуды тоқтатты; оқытушылар енді нақты уақыт режимінде сабақ бере алмайтын және тек асинхронды оқытуға ауыса алатын болса, бұл олардың ауысуды жеңу қабілетіне айтарлықтай және теріс әсер етті және әртүрлі құқықтық мәселелер туғызды, әсіресе авторлық құқық тұрғысынан. Жақында онлайн оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері туралы зерттеу студенттерге өз жұмыстарын жасау қиынырақ екенін көрсетті. Зерттеу көрсеткендей, мұғалімдер оқытылатын ақпарат көлемін азайтып, сабақ барысында көбірек сабақтарды қосуы керек, осылайша студенттер өз жұмыстарын жасай алады.
Мектептер жаңа технологияларға баяу бейімделсе де, Covid-19 мектептерден бейімделуді және жаңа цифрлық және онлайн оқыту құралдарын пайдалануды үйренуді талап етті. Веб-конференциялар 2007 жылдан бастап танымал бола бастады. Зерттеушілер онлайн сабақтардағы адамдар әдеттегі оқу сабақтарына қатысушылар сияқты тиімді жұмыс істейтінін анықтады. Онлайн оқытуды пайдалану физикалық курстарға қол жетімділігі шектеулі студенттерге диплом алу үшін жолға айналады. Сонымен қатар, сандық сынып технологиялары қашықтан өмір сүретіндерге оқуға қол жеткізуге мүмкіндік береді және бұл оқушыларға оқуды өз кестесіне оңай енгізуге мүмкіндік береді.
Қашықтықтан оқыту технологиясы
Интернет-технологиялар электрондық оқыту және MOOCs сияқты ашық білім беру ресурстары мен құралдары арқылы қашықтықтан оқытудың көптеген түрлерін жүзеге асыруға мүмкіндік берді. Интернеттің кеңеюі шекараны бұлдыратса да, қашықтықтан білім беру технологиялары екі тәсілге бөлінеді: синхронды оқыту және асинхронды оқыту.
Синхронды оқыту кезінде барлық қатысушылар дәстүрлі сыныптағы сияқты виртуалды сыныпта бір уақытта "қатысады". Ол үшін кесте қажет. Веб-конференциялар, бейнеконференциялар, білім беру теледидары, оқыту теледидары спутниктік тікелей эфир (DBS), интернет-радио, тікелей эфир, телефон және веб-VoIP сияқты синхронды технологиялардың мысалдары болып табылады.
17
Веб-конференция бағдарламалық құралы сыныптағы кездесулерді жеңілдетуге көмектеседі және әдетте мәтіндік чат, сауалнамалар, қол көтеру, эмодзилер және т.б. сияқты қосымша өзара әрекеттесу құралдарын қамтиды. Иммерсивті орталар (атап айтқанда, SecondLife) қашықтықтан білім беру курстарына қатысушылардың қатысуын кеңейту үшін де қолданылды. Сыныпты қолдана отырып синхронды оқытудың тағы бір түрі-прокси роботтарды қолдану, соның ішінде науқас студенттерге сабаққа қатысуға мүмкіндік ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz
Реферат
Курстық жұмыс
Диплом
Материал
Диссертация
Практика
Презентация
Сабақ жоспары
Мақал-мәтелдер
1‑10 бет
11‑20 бет
21‑30 бет
31‑60 бет
61+ бет
Негізгі
Бет саны
Қосымша
Іздеу
Ештеңе табылмады :(
Соңғы қаралған жұмыстар
Қаралған жұмыстар табылмады
Тапсырыс
Антиплагиат
Қаралған жұмыстар
kz