Педагогика және оның тарихы

Жоспары:

1. Педагогика . тəрбие жөніндегі ғылым
2. Педагогиканың пайда болуы мен дамуы
        
        Жоспары:
1. Педагогика – тəрбие жөніндегі ғылым
2. Педагогиканың пайда болуы мен дамуы
Педагогика – тəрбие жөніндегі ғылым
Адам биологиялық тіршілік иесі ... ... ... Оның ... ... үшін – ... қажет. Тəрбие адамды ізгілендіріп, оған
қажет қасиет, сапаларды қалыптастырады. Қазіргі ... ... ... үшін ... ... ... Бұл ... кəсіптенген адамдар
басқарады. Тəрбие жөнінде арнайы ғылым ... Міне сол ... енді ... ... ... ... ... деп аталады. Ол өз атамасын
грек сөздері «пайдес»- балалар жəне «аго» -жетектеу дегеннен алған, тікелей
аудармасында «педагогика» сөзі бала ... ... ... ... ал ... сөзі бала жетектеуші мəнін білдіреді.
Барша дəуірлерде ... ... ... ... іске ... жаңа ... қалыптастырудың тиімді жолдарын
тауып, оларға көмектесумен ... ... ... бойы ... білімдер
тырнақтап жиналып педагогикалық жүйе негізге келді, ... ... ... ... ... ақырында өміршең, ең ... ... ... ... ... ... ... басты
міндеті ғылыми білімдерді топтастыру жəне жүйеге келтіру болған тəрбие
жөніндегі ғылым ... ... ... созылған даму жолын бастан кешірген
бүгінгі заман педагогикасы адам тəрбиесі заңдылықтары ... ... ... ... жас ... ... ... жөніндегі кəсіби ... ... ... ... процесін болжастыруға, жобалауға жəне іске
асыруға, оның ... ... ... ... процесін ұдайы
жетілдіріп отырып қажет, себебі адамдардың өмір жағдайлары өзгермелі,
ақпараттар ... ... ... мұғалімге қойылатын талаптар жыл сайын
күрделеніп ... ... ... ... педагогтар өсіп келе жатқан
əулетті оқыту, тəрбиелеу жəне оған ... ... жаңа ... ... ... ... мыңдаған жылдардағыдай-ақ баланың өмірлік мектебі оның
алғашқы демімен бірге ... ... ... ... ... құрсауында келеді. Баланы адамаралық ... ... олар ... ең басты парызы деп біледі. Алайда, осы уақытқа дейін
тəрбиелік қызмет мұншама қиын, күрделі жəне ... ... ... ... ... ... ... онда бүгінгі балаларға төніп тұрған қауіп-
қатерлердің ... ... ... болмаған. Отбасында, мектепке дейінгі
балалар мекемелерінде, ... ... ... ... ... қаланса,
болашақ өмірі мен бақыты, бүкіл қоғамның берекесі ... ... ... ... ... педагогикасы үлкен қарқынмен дамудағы ғылым. Сол дамуға
байланысты өзгерістердің ... ... ... пайда болып отыр.
Педагогиканың іркіліс, кешеуілдеуі ... даму ... алып ... ... ... соқтырады. Сондықтан ... ... ... ... жаңа ... ... ... баруы
қажет. Педагогиканың дамуына себепші көздер – адамдардың өмір ... ... ... бекіген көп ғасырлық тəрбие
тəжірибесі, іс-қызметтері; философиялық, қоғамтану, педагогикалық ... ... ... жəне ... жүріп жатқан тəрбие
практикасы; ... ... ... ... ... жаңа
идеялар, жаңарған бағыт-бағдарлар, жылдам өзгерістерге келіп тұрған бүгінгі
дүниедегі тəрбиенің тиімді соны технологиялары.
Сонымен, педагогика - ... ... ... Оның ... ... ... ... ғылыми білімдерді жинақтау жəне жүйелестіру. Педагогика
адамдарды тəрбиелеу, білім беру жəне ... ... ... ... алға қойылған мақсаттарға жетудің ең пайдалы педагогикалық
жолдары мен ... ... ... ... пайда болуы мен дамуы
Тəрбие практикасы өз бастауларын адамзат ... ... ... ... ... ... ... пайда болды.
Ол замандары бала ешқандай ... ... ... ... тіпті хабары да болмаған. Тəрбие жөніндегі ғылым геометрия,
астрономия басқада ғылым ... көп ... ... ... ... ... ... пайда болуындағы алғы шарт
- өмір қажеттігі. Кейін тəрбие идеялары адамдар өмірінде аса ... ... ... ... əр ... ... өсіп келе ... əулиетке берген
тəрбиесіне орай өмір қажеттігі де жылдам ... ... ... ... ... ... ... жəне қорытындылау, арнайы оқу- тəрбие
мекемелерін ұйымдастырып, жастарды өмірге дайындаудың қажеттігі туындады.
Ежелгі дүниенің Қытай, ... ... ... ... аса ... сол заманның өзінде тəрбие тəжірибесі бір арнаға келтірілді, ... түзу ... ... Ол кезде табиғат, адам, қоғам ... ... ... ... ... ... педагогикалық
тұжырымдарда сол ғылыми аумақта дүниеге келді.
Барша замандарда адамдардың рухани жəне ... ... ... ... ... мол күшті халық педагогикасы беріп келген. Инабаттылық,
еңбектік, тəн-дене тəрбиесі бойынша ... ... ... ... ... тəрбие жүйесінің бесігі – ежелгі Греция философиясында
қалыптасқан. Оның көрнекті өкілі ... (460-370 жж. ... ... ... ... нұсқаулар кітабын жазған. Сол уақыттың өзінде ... жəне ... ... ... ... ... адамды қайта жасайды
жəне оны өзгерте отырып, болмыс табиғатын түзеді… Жақсы адам болу ... гөрі ... ... ... ... жəне ... ... байланысты идеялар мен
тұжырымдар ежелгі грек ... ... ... ... ... ... Аристотель (384-322жж.б.э.д.), Тертуллиана ... ... ... ... ... шіркеу ықпалы қатайып, тəрбиені толығымен діни
арнаға бұрды. Бұл Еуропада 12 ғасыр бойы ... ... ... ... шыңдалуына жол берді. Солай да ... өз ... мен ... үлес ... ... өкілдері Августин (354-
430жж.), Фома Аквинский (1225-1274) есімдері ғылым тарихында сақталған.
Бүгінгі ... ... ... беретін мектепті ойлап отырып, іске қосқан
Лойола (1491-1556) жəне оның ізбасарлары.
Қайта өрлеу заманы (эпоха ... аса ... ... педагог-
гуманистерді ғылым сахнасына келтірді. Олардың қатарында ... ... ... италияндық Витторино де Фельтре (1378-1446),
француздық Франсуа ... ... жəне ... Монтень (1553-1592)
өздерінің педагогикалық еңбектерімен əйгілі болды.
Педагогика көп заманға дейін философияның ... ... тек қана ... ол ... ғылым лауазымына ие болды. Осыдан ... ... де ... аса ... ... ... бұл екі ... да
шұғылданатыны адам, оның өмірі мен дамуын зерттеу.
Педагогиканың философиядан бөлініп, өз алдына ғылыми жүйеге ... ... ... Ян Амос Коменскийдің (1592-1670) есімімен байланысты. Оның
1654 жылы Амстердамда ... ... «Ұлы ... атты еңбегі алғашқы
ғылыми-педагогикалық кітаптардың бірегейі болды. Ондағы айтылған идеялардың
көпшілігі осы ... ... ... ... жəне ... ... ... Я.А.Коменский ұсынған табиғи сəйкестік принципі, сынып-
сабақтық оқу жүйесі жəне басқа да оқу ... ... ... ... ... ... орын ... «Оқу негізіне басқалардың
зат жөніндегі бақылаулары мен айғақтарын жаттау алынбай, сол ... ... ... білу ... ... ... ... сөзді- қол
əрекетімен байланыстыру қажет»; «əрқандай үйрету сыртқы сезім жəне ақыл-
парасат байланысы ... ... ... ... Ұлы педагогтың осы
тұжырымдары біздің заманымыздың талаптарына да сəйкес келіп тұр.
Ағылшын философы жəне педагогы Джон Локк (1632-1704) өз ... ... ... ... ... ... ... атты басты
еңбегінде ол өзіне сенімді, ауқымды білімділігін ... ... ... сұлу ... ... ... адам - джентельмен
тəрбиелеуге арналған көзқарастарын жариялады.
XVIII ғасырда мектеп педагогикасы бойынша өз ... ... ... ... ... ... (1715-
1771), П.Гольбах (1723-1789), əсіресе Ж.Ж.Руссо (1712-1778) ... ... ... Мен ... ... ... ... сөзге аса көп маңыз
беріп, құрғақ сөзді адамдарды жасайтынымызды ... ... ... ... ол.
Педагогиканың қалыптасуында И.Г.Песталоцийдің (1746-1827) есімі аса
құрметпен аталады. «О ... ... ... ... ... ... мен ... жүрмін, мен саған көтерілуге жəрдем беремін»-деп, ол
жан айқайын салды. И.Г.Пестолоций өз ... ... ... ... ... ... ізгілікті теориясын ұсынды.
«Өзгерістерден басқа тұрақты ешнəрсе ... -деп ... ... Фридрих А.В.Дистервег (1790-1886) барша педагогикалық құбылыстарға
тəн тəрбиенің қозғаушы күштері мен қарама-қарсылықтарын зерттеген.
Орыс ойшылдары, философтары жəне жазушыларының арасында ... ... ... ... В.Г.Белинский (1811-1848),
А.И.Герцен (1812-1870), Н.Г.Чернышевский (1828-1889), Н.А.Добролюбов ... ... ... ... ... Н.И.Пироговтың
педагогикалық идеялары əйгілі. Олар ... ... ... ... ... тəрбие саласын түбегейлі өзгерту қажеттігін ұрандады.
Қазақ халқының да тəлім-тəрбиелік жүйесі ұланғайыр да ... ... ... ... алтын қорына елеулі үлес қосқан
арыстарымыз А. ... ... ... жəне т.б. ... ... талай зерттеулерге арқау болған. Кемеңгер Ахмет
Байтұрсынұлының өткен ғасыр басында –«Мектептің жаны ... ... ... ... həм ... ... біз елді ... бала
оқыту ісін түзетуден бастауымыз керек. Неге десек, болыстық та, ... ... та ... ... ... ... неше түрлі кемшіліктің көбі
түзелгенде, оқумен түзеледі» – деген ұлағатты ескертпесі ... ... ... ... ... ... ... қабылдануда.
Орыс педагогикасын əлемдік даңққа бөлеген Константин ... ... ... ... ... ... ... практикада төңкеріс жасады. К.Д. Ушинскийдің педагогикалық
жүйесінде жетекші орын тəрбие мақсаттарына, принциптеріне жəне оның ... ... егер ол ... бақыт бағыштағысы келсе, оны бақыт үшін
тəрбиелемей, өмірлік еңбекке баулуы ... ... ... ... ... ... ақыл-парасат жəне ізгілік-инабаттық күштерінің ауқымын
барынша кеңейту мүмкіндігіне ие болады»- деп жазған еді ұлы ... ... ... рөл мектеп жəне мұғалімнің ... ... ... тəрбиеші тұлғасына негізделуі тиіс, себебі ... ... ... ... бастау алады». «Ешбір жарғы немесе
бағдарлама , ешқандай жасанды ... ... ... айламен құрылса
да, тəрбие жұмысындағы тұлға беделінің ... баса ... ... ... ... ... қарастырып, жаңа ғылыми деректер
негізінде білім беру жүйесін толығымен түбегейлі қайта құруды талап етті:
«…теориядан алшақтаған педагогикалық ... бір өзі ... ... ғ. ... - XXғ. басында педагогикалық проблемалар АҚШ-та қарқынды
зерттеле бастады. Ол ... адам ... ... ... ... өрнектелді, əрбір адамға белгілеген мақсаттарына тез, əрі
табысты жетуге мүмкіндік беретін ... ... ... ... ... Американ педагогикасының белгілі өкілдерінің бірі ... ... Оның ... ... бүкіл батыс Еуропа, Америка жəне
Австралия аймақтарында педагогикалық ойдың ... ... ... ... ... тағы бір ... тұлғасы Эдвард Торндайк (1874-
1949) оқу процесін зерттеумен атын əйгілеп, ... ... ... ... ... ... аты ... американ педагогы жəне дəрігері Бенджамен Спок.
Ол қауым өкілдеріне, бір қарағанға қарапайым ғана тəрбиеде басты не ... ... па ... па? –деген сұрақ қойып, көпшіліктің
санасына жаңа тəрбие лебін жеткізді. Бұл ... ... ... ... қай ... ... ... гуманистік – жолымен
дамуы қажет пе? Бұған ... ... ... ... “Бала жəне оған
қамқорлық”, “Анамен сұқбат” жəне т.б. еңбектерінде беруге тырысқан.
XX ғасырдың басында ... ... ... ... жəне ... ... идеялары белсенді жария етіле бастады. Бұл идеяға жетекші
Мария Монтессори (1870-1952) болды. Өзінің ... ... ... ол ... жас мүмкіндіктерін барынша ... ... ... ... ... ... бала дамуы үлкен ... есік ... Оның ... мектеп оқуының басты формасы өзіндік
оқу жұмыстары болуы қажет. Монтессори оқушылардың жекелеп оқуына ыңғайлы
грамматикалық, ... ... жəне ... ... ... ... ұсынды. Бұл оқу құралдарының ерекшелігі,
оларды пайдалана отырып, бала өз ... ... жəне ... ... күнде Қазақстан Республикасында да Монтессори жүйесінің
тараптарлары мен қолдаушылары баршылық. Осы бағытта түзілген ... ... ... іске ... ... еркін тəрбиелеу идеясы өз ... ... ... ... ... бірі ... Вентцель (1857-1947)еді. Ол 1917 жылы дүниеде алғашқылардың бірі
болып, бала құқықтары декларациясын ... ... ... ... ол ... ... бала ... жұмыс істеп тұрды.
Бұл ерекше оқу мекемесінде басты кейіпкер- бала аса құрметпен танылды.
Тəрбиешілер мен ... бала ... ... оның ... қабілеттері мен дарынының дамуына жəрдемдесу қызметтерін атқарды.
Қазан төңкерісінен кейінгі кеңестік педагогика жаңа қоғамдағы адам
тəрбиесі ... ... ... ... дамыта бастады. Жаңа
педагогикаға байланысты ... ... ... ... ... педагог ғалымдар: С.Т.Шацкий (1878-1934), П.П.Блонский
(1884-1941), А.П. ... ... ... ... ... ... ... Н.К.Крупская, А.С. Макаренко, В.А.Сухомлинский
еңбектері. ... ... ... ... ... жаңа кеңес мектебін қалыптастыру, сыныптан тыс тəрбиелік
жұмыстарды ұйымдастыру, енді ... бола ... ... ... ... ... Антон Семенович Макаренко (1888-
1939) балалар ұжымына педагогикалық басшылық, еңбек тəрбиесі, саналы тəртіп
қалыптастыру жəне ... ... ... ... ... ... оларды практикада іске асыру принциптерін ұсынды,
əрі өзі ... ... ... өткізді. Василий Александрович
Сухомлинский (1918-1970) өз зерттеулерін жастарды тəрбиелеудің моральдық
проблемаларымен байланыстырды. Оның ... ... мен ... да ... қазіргі педагогикалық ой ... жəне ... ... түзу
дəуіріндегі мектеп тағдыры жөніндегі ұсыныстары өз маңызын əлі де сақтауда,
сонымен бірге білім сапасын жаңаша түсінуде ... ... ... ... ... беру аймағында өткен ғасырдың 40-60 жылдары ... ... ... бірі ... Алексеевич Данилов (1899-1973).
Ол бастауыш мектеп тұжырымдамасын жасап шықты (“Бастауыш білім ... мен ... (1947 жылы ... ақыл-парасат жəне
моральдық дамуында бастауыш мектептің рөлі”) кітабын жазып, мұғалімдерге
арналған көптеген ... ... ... жариялады. Олар осы күнге
дейін мұғалім қауымының таптырмас құралдарына ... ... ... ... ... проблемаларымен академик
Л.В.Занковтың ғылыми лабораториясы белсенді ... Бұл ... ... ... орта ... балаларды оқытудың жаңа,
оқушылардың танымдық мүмкіндіктерін арқау ... оқу ... ... ... ... ... ... республикаларында мектепті жаңалау
мен қайта құру қозғалысы өріс ... Бұл ... ... ... Осы ... жаңаланған педагогиканы дамытуға ат
салысқан педагог ғалымдар мен бірегей ... ... ... таныла
бастады. Олардың арасында Ш.А.Амонашвили, Л.С.Соловейчик, В.Ф.Шаталов,
Н.П.Гузик, ... В.А. ... жəне ... ... елге ... ... ... бастауыш мектеп мұғалімі
С.Н.Лысынкова “Қалайша жеңіл ... ... атты ... ... ... ... оқушыларының оқу істерін схема, тірек карточкалар,
таблицалар пайдалану арқылы ... ... ... ... ... С.Н. ... “Ілгерілестірілген (опережающее) оқу” əдістемесін
жасады.
Бүгінгі кезеңдегі педагогика өзінің ... ... ... сай ... ... ... Кейінгі он жылдықтарда
педагогиканың бірнеше ... ... ... қола ... ... жетістіктер мектептегі оқудың жаңа технологияларын жасауда
көрініс берді.
Сапалы оқу бағдарламаларымен жабдықталған қазіргі заман ... ... ... ... жəрдемін тигізуде. Соның нəтижесінде оқу
барысында аз қуат пен ... ... ... ... жету ... болды.
Тəрбиенің жетілген əдістемелерін жасау бағытында да пайдалы өзгерістер
көптеп ... ... ... ... авторлық мектептер,
эксперименталды оқу-тəрбие алаңдары - ұнамды өзгеріс-тер жолындағы елеулі
көзге ... ... ... Еліміздегі жаңа жəне жаңаланған
мектеп оқуы мен тəрбиесі басты назарда тұлға ... ... ... ... ... өрістеуде.
Сонымен, тəрбие тəжірибесі адамзат өркениетінің ... ... ... алады. Тəрбие жөніндегі ғылым ... ... ... ... ... ... ... оқу, білім берудің тиімді
теориялары мен əдістемелері пайда болғанша, педагогика дамудың ұзақ ... ... ... өтті.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Дене шынықтыру және спорт педагогикасы – педаогикалық білімдер саласы және жалпы мәселелері24 бет
Мектептің педагогикалық жүйесі және оны басқару нысаны29 бет
Озат педагогикалық тәжірибе және инновация21 бет
Педагогика пәні және ұғымына ерте ежелгі және қазіргі мағынада анықтама, түсініктеме5 бет
Педагогика пәні және ұғымына ерте ежелгі және қазіргі мағынада анықтама, түсініктеме беру. тәрбиенің мақсаты мен тұлғаны дамытудың қозғаушы күштері жайлы ілім деген не?7 бет
"педагогикалық психология ғылым ретінде"18 бет
6м010100- "мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу" мамандығының магистратураға қабылдау емтиханының бағдарламасы28 бет
Абай мұрасының зерттелуіне шолу23 бет
Ана тілі сабақтарында кіші мектеп жасындағы оқушылардың қазіргі тәрбиесіндегі қазақ халық педагогикасының озық дәстүрлерін қолдану50 бет
Біріктірілген сабақтарды өткізу кезінде компьютерлік технологияларды қолдану6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь