ХИМИЯ ПӘНІН ОҚЫТУДАҒЫ НЕГІЗГІ КІРІКТІРІЛГЕН ӘДІСТЕР

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

ХИМИЯ ПӘНІН ОҚЫТУДАҒЫ НЕГІЗГІ КІРІКТІРІЛГЕН ӘДІСТЕР. CLIL ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Қазақстан Республикасының президенті Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев өзінің хабарламалары мен жолдауларында көпұлтты Қазақстан үшін көптілділікті дамытудың маңыздылығы жайлы бірнеше рет айтып өткен. Елбасымыз Қазақстандағы көптілділік идеясын ең алғаш 2004 жылы хабарлады. 2006 жылы Қазақстан халқы Ассамблеясының XII сессиясында Елбасы үштілділіктің болашағымыз үшін маңыздылығын тағы да атап өтті. Елбасы Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан атты халыққа жолдауында тілдердің үштұғырлығы мәдени жобасын кезеңмен іске асыруды бастауды ұсынды.Сол кезеңнен бастап еліміздің жаңа тілдік саясаты басталды. Халықтың рухани жаңғыруына енген тіл саясаты, ауқымды әлеуметтік модернизация жалпы саясаттан бөлінбейді.Елбасымыздың ойы бойынша модернизацияның жетістігі үшін әрбір азамат өз отанына пайдасын тигізгені маңызды. Тек осындай түсінікпен ғана ауқымды қоғамдық консенсус пен жетістікке қол жеткізуге болады [1].
Біздің жоғарғы оқу орнымыз педагогикалық бағыттағы арнайы бөлімшелерді іске асыратын жоғарғы оқу орындарының қатарына енгендіктен, 2014-2015 оқу жылдарынан бастап институт химия мамандығы бойынша үш тілді меңгерген кадрларды дайындауда (ҚР білім және ғылым министрлігінің хаты № 03-3828. 08.08.2014ж.). Химияны ағылшын тілінде өткізгенде әртүрлі технологиялар қолданылады. Мақаламда CLIL технологиясы, химия пәнін оқытудағы негізгі кіріктірілген әдістер жайлы айта кетейін.
Кіріктірілген оқыту
Шет тілін оқытуда кіріктірілген оқыту бірнеше өңірдің мәліметтерімен қатар, мәдени - тарихи және саяси сипатын зерделеуді көздейді. Бұл ретте әңгіме жай ғана пәнаралық байланыс жайлы ғана емес, бірнеше пәндердің бірігуі, пәндердің синтезі, өнер, ұлттық мәдениет жайында болмақ. Кіріктіре оқыту оқушыларда шет тілін үйренуге деген ынтасын арттырады,күнделікті өмірде шет тілін еркін қолдана білуге үйретеді,оқушылардың ой-өрісін арттырып, басқа мәдениет пен құндылықтарды қабылдауға көмектеседі, оқушларға таңдаған мамандықтарын жалғастыруға және лингвистикалық және коммуникативтік құзіреттілікті жетілдіруге көмектеседі [2].
CLIL(content and language integrated learning) - пәндерді шет тілдерінде жүргізу әдістемесін сипаттайтын термин. CLIL технологиясының екі мақсаты бар. Олар: пәнді шет тілі арқылы уйрену және шет тілін жүргізіліп отырған пән арқылы үйрету. CLIL әртүрлі білім беру контексттерінде қолданылады. Олар: бала- бақшадағы жоғарғы топтан бастап, жоғарғы білімге дейін. Бұл терминді 1994 жылы Дэвид Марш (Ювяскюля университеті, Финляндия) ойлап тапқан. Ол оқу пәні немесе оқу пәнінің бөлімі шет тілінде оқытылады және шет тілін оқи отырып пәнді оқу мақсаты қойылған деп жазды [3].
CLIL термині ағылшын тілінен content and language integrated learning дегенді білдіреді. Сontent - бұл оқудың мазмұны, ал language - тіл. Бұл технологияны көптілді топтарға қолдану орынды болып табылады. Ең алдымен осы технология қолданылған сабақтың үлгісін қарастыру қажет [4].
Әрбір сабақ төрт С тұрады. Осылайша ол мыналарды қосады: сontent(мазмұны) - білімді, біліктілікті дамыту; communication(қарым-қатынас) - оқытуда шет тілін қолдану; cognition (таным) - жалпы көзқарасты қалыптастыратын танымдық және ойлау қабілетін жетілдіру; culture(мәдениет) - өзін мәдениеттің бір бөлігі ретінде түсіну. Студенттерді CLIL технологиясымен таныстырғанда оның төрт аспектісін де қарастырады. Олар: жазу, тыңдау, оқу және айту. Бұл мәліметтерді түсініп, талдау үшін қажет. Оған қоса CLIL технологиясы студенттің алынған мәліметтерді сыни тұрғыда ойлау әдісін қолдана отырып, сараптап, бағалауына көмектеседі [5].
Қөптеген CLIL сабақтар студенттерді әртүрлі мәдениеттер мен мәдениет аралық икемін дамытуғу бағытталған. CLIL сабақтарындағы ең маңызды нәрсе ол тілді ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.