Лэпбук мектеп жасына дейінгі балаларға жыл мезгілдерін оқытудың заманауи құралы ретінде атты 4-5 жастағы балаларға арналған жоба

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 25 бет
Таңдаулыға:

Қарағанды қаласының білім бөлімі
Алмагүл КМҚК бөбекжайы

"Лэпбук мектеп жасына дейінгі балаларға жыл мезгілдерін оқытудың заманауи құралы ретінде"атты 4-5 жастағы балаларға арналған жоба

Авторлары:

Қарағанды, 2020
Жоспар

Кіріспе 3

1. "Лэпбук мектеп жасына дейінгі балаларға жыл мезгілдерін оқытудың заманауи құралы ретінде"атты жоба жоспары
2. Қосымша1
"Лэпбук мектеп жасына дейінгі балаларға жыл мезгілдерін оқытудың заманауи құралы ретінде"атты жоба жоспарының конспектісі
3. Қосымша 2
Жыл мезгіліне байланысты жаттамақтар
4. Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Кіріспе

Жобаның өзектілігі. Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін қалыптастыру мәселесі қазіргі уақытта өте өзекті. Әртүрлі зерттеулер балалардың танымдық белсенділігінің айтарлықтай төмендегенін көрсетеді. Балаларда қоршаған шындықты өз бетінше білу, тану қажеттілігі жеткіліксіз қалыптасқан. Баланың саналы іздеу белсенділігі мен өнімді ойлауына баса назар аудара отырып, оларды белгілі бір танымдық міндеттерге мақсатты түрде бағыттай отырып, кез-келген қызмет түрінде күтілетін оң нәтижелерге қол жеткізуге болады.
Мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына негізделе дамып келе жатқан педагогика мектепке дейінгі білім беру ұйымында білім беру қызметін ұйымдастыруға деген көзқарасты айтарлықтай өзгертті. Бүгінгі таңда мемлекет жаңа буынды белсенді, білімқұмар етіп дайындау міндетін қойды.
Қазіргі балаға жүйелі және дәлелді ойлау, психикалық күйзелісін көрсету үшін көп нәрсе білу қажет емес. Мектеп жасына дейінгі балаларды оқытудың мазмұны мен әдістері зейінді, есте сақтауды, шығармашылық қиялды, салыстыру қабілетін дамытуға, объектілердің сипаттамалық қасиеттерін бөлуге, оларды белгілі бір негізде жалпылауға және табылған шешімнен қанағат алуға бағытталған. Балалармен жұмыс жасауда оқытудың практикалық әдістеріне басымдық берілуі керек.
Осыған байланысты біздің алдымызда, тәрбиешілер мен бала арасындағы қырым-қатынаста өзара әрекеттесудің жаңа стандартты емес түрлерін табу міндеті тұр. Дәстүрлі білімнің орнына шығармашылық қабілеттерін дамытуға, мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділікке деген қызығушылығын қалыптастыруға бағытталған оқу үрдісі келуі қажет.
Бұл мәселені шешуге ықпал ететін перспективті әдістердің бірі-лэббук. Лэпбук-бұл әмбебап нұсқаулық, ол балалардың жобалық және тәуелсіз іс-әрекетінің, мектепке дейінгі білім беру ұйымының негізгі білім беру бағдарламасында қарастырылған тақырыптық мазмұндағы танымдық оқу әдісінің нәтижесі болуы мүмкін. Оларды біріктіруді қамтамасыз ете отырып, кез келген білім беру саласын іске асыру кезінде пайдаланылу өте тиімді.
Жобаның мақсаты: мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту құралы ретінде лэббукты пайдалану мүмкіндіктерін зерттеу және төрт жыл мезгілінің ерекшеліктерін танымдық лэббук кітапшалары арқылы таныстыру.
Осы мақсатқа жету үшін келесі міндеттерді шешу қажет:
1. Тақырып бойынша ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді және басқа да ақпараттық дереккөздерді зерттеу;

2. Мектеп жасына дейінгі балаларда оқыту құралы ретінде лэббуктың маңызын ашу;

3. 2020-2021 оқу жылына арналған мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту құралы ретінде лэпбуктарды құру және пайдалану жөніндегі іс-шаралар жүйесін әзірлеу.
Жобаның қажеттілігін негіздеу:

1. Ол зерттелетін тақырып бойынша ақпаратты ұйымдастыруға және материалды жақсы түсінуге және есте сақтауға көмектеседі.

2. Бұл өткенді қайталаудың тамаша тәсілі. Кез-келген ыңғайлы уақытта бала лэббукты ашады және өз қолымен жасалған кітапты қарап, өткенді қуанышпен еске ала отырып білімге деген қызығушылығы оянады.

3. Бала ақпаратты өз бетінше жинауға және ұйымдастыруға үйренеді.

4. Лэпбукты құру ересектер мен балалардың бірлескен іс-әрекетінің бір түрі болып табылады.
Оқу мен тәрбиені біртұтас білім беру процесіне біріктіре отырып, лэббук тәрбиешіге әр баланың жеке ерекшеліктеріне негізделген іс-әрекетті құруға, баланың өзі білім мазмұнын таңдауда белсенді болатын жағдай жасауға мүмкіндік береді. Лэпбукты пайдалану тұрғылықты жеріне, жынысына, ұлтына, тіліне, әлеуметтік мәртебесіне қарамастан, оның ішінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалар үшін де мүмкіндіктердің теңдігін, әрбір баланың толыққанды дамуын қамтамасыз етеді. Ғылыми әдебиеттерде лэббук оқытудың негізгі құралдарының бірі ретінде ерекшеленбейді, сондықтан оны дамыту қажет.
Осылайша, "Лэпбук мектеп жасына дейінгі балаларға жыл мезгілдерін оқытудың заманауи құралы ретінде" жобасының тақырыбын таңдау қажеттілігі туындады.
Жоба нысаны: мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мекемесі.
Жоба пәні: мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту процесінде лэпбукты пайдалану және арнайы Жыл мезгілдері тақырыбын тереңдете оқыту.
Жоба идеясы: мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін арттыру келесі шарттарды орындау арқылы мүмкін болады деп болжауға болады: оқу іс-әрекетінде оқу құралын жүйелі пайдалану, балаларға арналған оқу құралының еркін қол жетімділігі, мектеп жасына дейінгі балалардың тұрақты қызығушылығын қалыптастыру,оқу құралын құру және пайдалану.
Жоба түрі: зерттеу, шығармашылық тәжірибеге бағытталған.
Жобаның мәртебесі: Аяқталды
Жоба өнімі: мектеп жасына дейінгі балаларға Жыл мезгілдерін тереңдете оқыту процесінде лэпбукты пайдалану.
Жоба қатысушылары: мектеп жасына дейінгі 4-5 жас аралығындағы балалар, ата-аналар.
Жобаны орындау мерзімі: ұзақ мерзімді: басталуы-қыркүйек 2020ж., аяқталуы-2021 оқу жылы.
Ресурстар:

Материалдық ресурстар: жұмыстың осы түрін пайдалану үлкен материалдық шығындарды қажетте етеді. Жұмыста шаблондар мен бланкілерді басып шығару үшін компьютер мен МФУ қолданылады. Олар болмаған жағдайда импровизацияланған материалдан лэпбуктарды қолмен жасауға болады.
3. Кадрлық ресурстар: оқу процесінде оқу құралдарын құру және пайдалану үшін тәрбиешілердің арнайы дайындығы мен курстық дайындығы қажет емес. Лэпбукты пайдалануды мектепке дейінгі білім беру ұйымының тәрбиешілері біліктілігі мен жұмыс тәжірибесіне, сондай-ақ іске асырылатын бағдарламалар мен тәрбиеленушілер контингентіне қарамастан жүзеге асыра алады.
Жобаның болжамды өнімі: жоспарланған тақырыптар бойынша лэпбуктер құру, " Лэпбук-бұл қызықты!", "Лэпбук: идеядан іске асыруға дейін" педагогтарға арналған презентация, "Жыл мезгілдерінің топтамасы"лэпбуктерін құру бойынша педагогтарға арналған ұсынымдар.

Тиімділік критерийлері:

1. Даму режимі. Егер оның міндеттері тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің ынтымақтастығы жағдайында жүзеге асырылса, жоба сәтті болады, бұл осы жас тобы мен мектепке дейінгі ұйымның даму режимін жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
2. Жобаға қатысушылардың іс-әрекеттерінің Жобаның мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестігі. Жобаның кезеңдерін жүзеге асыру кезінде қолданылатын барлық формалар мен әдістер тәрбиеші мен балалар арасында сенімді қарым-қатынас орнатуға және балалардың бірлескен іс-әрекет процесіне және оны жүзеге асыру тәсілдеріне саналы көзқарасын қалыптастыруға ықпал етуі керек.
3. Негізгі принциптері, жобаны іске асыру: кешенді-тақырыптық, тұлғалық-бағдарлы және ата-аналармен жұмыс жасау, белсенді дамытушы заттық-кеңістіктік орта.
Жобаны соңы, қорытындысы практикалық маңыздылығы-мектеп ұйымдарының білім беру іс-әрекетінің тәжірибесінде жыл мезгілдеріне байланысты лэпбуктарды қолдану бойынша материалдар мен әдістемелік әзірлемелерді пайдалану.
Осал тұстары:
1) сырқаттанушылық себебінен балабақшадағы балалардың тұрақты қатыса алмауы, тиісінше бірлескен қызметті өткізіп алуы;
2) балалардың белсенділігі төмен.
Осалд тұстардың алдын алу:
1) режимдік сәттерде аурулардың алдын алу;
2) денсаулық сақтау технологияларын пайдалану;
3) Жыл мезгілдері интерактивтік ойындарын ұйымдастыру, отбасылық Біздің қоршаған табиғат атты кітапшалар жасау.

Күтілетін нәтиже:

* Тәрбиеленушілердің экологиялық сала бойынша білімі кеңейеді;
* Қоршаған ортасындағы табиғатқа қамқорлық, сүйіспеншілігі артады;
* Шығармашылық жұмыстар арқылы қиялы, ойы, қолдың ұсақ маторикасы дамиды;
* Түрлі түсті лэпбуктарды қолдану арқылы берілген тақырыпты меңгеруде қызығушылығы артады.
* Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер және ата-аналар арасындағы ынтымақтастық жұмыс артады;
* Жыл мезгілдері аясындағы лэпбук кітапханасы әдебиеттермен толығады.

балабақша
БАЙЛАНЫС МОДУЛІОТБАСЫ

ЛОГОПЕД
ТӘРБИЕШІЛЕР
ТӘРБИЕЛЕНУШІЛЕР

Жұмыстың әр кезеңін нақтылау үшін перспективалық жоспар жасалады. Осы бағыттағы жұмыстың мазмұны шартты түрде үш блок бойынша бөлінген:
1. Лэпбукты ересектер мен балалардың бірлескен және дербес пайдалануы
қызметі.
2. Лэпбукты құру-лексикалық тақырып бойынша қорытынды іс-шара.
3. Ата-аналармен жұмыс.
Перспективті-тақырыптық жоспарлауға сәйкес келесіндей тәсілдер алынды: жаңа материалдармен танысу, сөздікті кеңейту, сөзжасамдық және сөзжасамдық сөйлеу жолын дамыту. Тәрбиешілер балалардың алған білімдері мен дағдыларын күн сайын ойын барысы, жаттығулар және бірлескен іс-шаралар арқылы бекітіп отырады. Әр тақырыптың соңында қорытынды іс - шара-викторина өткізіледі.

"Лэпбук мектеп жасына дейінгі балаларға жыл мезгілдерін оқытудың заманауи құралы ретінде"атты жоба
ЖОСПАРЫ

Айы
Тақырыбы
Сағат саны
Қыркүйек
Балалардардың үйлесімді сөйлеуді дамыту. "Күз
1

Мнемотаблица арқылы Күз мезгілін сипатта
1
Қазан
Жаңбыр, жаңбыр жау- жау
1

Күз келді , Бірге оқиық! лэпбук арқылы ертегі оқу
1

Күзгі сый көрме
1

Күзгі бақ экскурсия
1
Қараша
Күз келді мәнерлеп таппақ жаттау
1

Күзгі киімдер
1

Күзгі аяқ киім
1

Күз бояулары лэпбук кітабына материалдар әзірлеу.
1
Желтоқсан
Алғашқы қар қыс мезгілінің құбылыстарын бақылау
1

Қыс өлеңі, лэпбук кітаптары арқылы мәнерлеп жаттауға үйрету
1

Жаңа жылдық сыйлықтар фетрден жасалған арнайы сыйлықтар топтамасын жасау
1
Қаңтар
Қысқы киімдер
1

Қысқы аяқ киім
1

Қыстап қалатын құстар мен аңдар
1
Ақпан
Қыс А.Құнанбайұлының өлең жолдарының мағынасын лэпбук кітаптары арқылы түсіндіру
1

Қысқы ойындар
1

Білгенге маржан танымдық кітаптардың көмегімен жыл мезгілдеріне байланысты жұмбақтар шешу
1
Наурыз
Көктем өлеңін жаттау
1

Наурыз-жыл басы қазақ халқының наурыз мейрамы жайындағы дәстүрлерімен таныстыру
1

Жыл құстары
1
Сәуір
Жаңбыр өлеңін мәнерлеп жаттау
1

Өсімдік тіршілігі
1

Өлі және тірі табиғат
1

Күз және көктем мезгілінің ұқсастықтары
1
Мамыр
Гүлдер, гүлдер, көп гүлдер жаттау
1

Шіркейлер экологиялық тәрбие бағыты бойынша білімдерін кеңейту
1

Бау-бақшада суретті әңгіме
1
Маусым
Қош келдің, жаз!
1

Жазғы киімдер
1

Жазғы аяқ киімдер
1

Жазғы ойындар
1

Ол не? Бұл кім? танымдық лэпбук кітаптары арқылы қорытынды ашық сабақ
1
Барлығы:
36

Қосымша №1
"Лэпбук мектеп жасына дейінгі балаларға жыл мезгілдерін оқытудың заманауи құралы ретінде"атты жоба жоспарының конспектісі

Тақырыбы: Балалардардың үйлесімді сөйлеуді дамыту. "Күз
Мақсаты: Балаларға табиғаттағы маусымдық өзгерістер туралы, жыл мезгілдері туралы түсініктерін қалыптастыру. Табиғаттағы ауа райының жайын бақылауды және бақылау нәтижелерін табиғат күнтізбесіне белгілейді қадағалау.
Дамытушылығы: қарапайым дербес тәжірибе әрекетін ұйымдастыру арқылы балалардың түсініктерін дамыту.
Тәрбиелігі: құрдастарына достық қарым - қатынасты тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыстар: суреттерді, фотоларды қарау; күз
Құбылыстарын бақылау; жұмбақ шешу, зерттеу серуені, тақпақ айту.
Қолданылатын материалдар: тақырып бойынша иллюстрациялық материал. Күз тақырыбында лэпбук кітапшаларын әзірлеу.
Сөздік жұмыс: күз, жыл мезгілі, өнім, киім
Билингвалды компонент: күз - осень
Ұйымдастыру кезеңі:
Шаттық шеңбері;
Қуанамын менде,
Қуанасың сенде.
Қуанайық бәріміз,
Арайлап атқан әр күнге!
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Тәрбиеші: балалардан жыл мезгілдерін естеріне түсіріп, оларды атауды
сұрайды.
-Қазір жылдың қандай мезгілі?
-Күз мезгілінде неше ай бар?
-Күз мезгілінде ауа райында қандай өзгерістер болады?
-Күз мезгілінің ерекшеліктері!
- Бір аптада неше күн бар?
-Бүгін аптаның қандай күні?
Бұдан соң жұмбақ жасырып, оның шешуді ұсынады.
- -Табиғатта қандай өзгерістер болды?
Күз келді
Сарғайды тоғай,
Сап - сары маңай.
Соңғы әнін айтып,
Құс кетті қайтып.
Жапырақ ұшты,
Суық та түсті.
Сонда да бізге,
Қызық көп күзде. (М. Әлімбаев)
Тәрбиеші: Олай болса балалар менің сендерге арналған керемет дидактикалық ойыным бар!
Д-О Жыл мезгілдері суреттері мен карточкалары.
Ойын барысы:Тәрбиеші балалардан жылдың қай мезгілі екенін сұрайды. Жыл мезгілі төрт бөліктен тұрады,әр бөлікке сәйкес мезгілдердің ерекшелік карточкасы бар.
Балалар жыл мезгілдерінің өзгерістері карточкасын алып сәйкес келетін мезгілдерге қойып шығады.(мысалы:қыс мезгіліне қар,шырша,аққала т.б.)
Астық пісіп, орақ орып,
Қырман дәнге толады.
Бөбектерім, айтыңдаршы,
Бұл қай кезде болады?
Күз келдісуретті қарауға шақырады:
- - -Суретші қай жыл мезгілін суреттеген?
- -Ол неден байқалады?
-Жанды және жансыз табиғаттағы
өзгерістерді атауды ұсынады.
Жыл мезгілдерін атайды.
Жұмбақ шешеді:
Өрік, алма, шие, алма,
Жидек, жүзім піседі,
Қауын, қарбыз, қияр, сәбіз
піседі.
Дидактикалық ойын: Заттық фриздер
Мақсаты:Заттарды көріп сипаттау арқылы балалардың сезімталдығын дамыту, қоршаған орта жайлы танымдарын кеңейту,сөздік қорын дамыту.
Көрнекіліктер: себет(көкөністер мен жемістер муляж), қоржын.
Ойын шарты:Әр түрлі жемістер немесе көкөністер суретті муляждары салынған ыдыстан бір затты алады. Сонан соң сол затты жан-жақты сипаттайды және заттың атын атап,түр-түсін ажыратады.
Мысалы:Баланың көзін байлап қойып,қоржыннан бір затты алғызады (алманы алып пішінін,түсін айтады). Ол оны сипалап,не екенін ажыратады да сипаттайды,атын айтады.

Сергіту сәті:
Алтын, сары, қызыл, көк.
Алуан - алуан жапырақ
Күзгі бақта күлімдеп
Көз тартады атырап.
Ой, алақай, тамаша!
Шашу шашты жапырақ.
- Күз туралы әңгіме құрастырайықшы.
Жағдаяттық әңгімелесуге шақырады.
- Күз келді. Ауа райы өзгерді. Біз таңертең балабақшаға жиналып
жатырмыз.
-Қандай киімді таңдаймыз?
-Киімді дұрыс таңдау үшін, даладағы ауа-райы қандай екенін анықтап алуымыз
қажет.
-Балаларға олардың балабақшаға қандай киіммен келгені туралы əңгімелеуді ұсынады.
Педагог қорытынды жасайды:
Балаларға өзінің көңіл күйін қандай да бір жануардың (өсімдіктің, гүлдің) бейнесімен салыстырып, оның суретін
салуды немесе сөзбен түсіндіріп, сипаттап беруді ұсынады.
Рефлексивті
коррекциялаушы:(Педагог сөйлемді бастайды, балалар аяқтайды).
Тәрбиешінің қимылдарын
қайталайды.
- Аспанды бұлт қаптады.
- Жаңбыр жиі жауады.
- Адамдар қолшатырмен жүреді.
Ағаштарда жапырақ жоқ.
- Жапырақтар сарғайып, жерге түсіп қалды.
Жыл құстары оңтүстікке ұшып кетті.
Баубақшада өнім жиналды.
- Жазда күннің жарығы мол, күзде...
- Жазда адамдар жеңіл
киінеді, ал күзде...
- Жазда ағаштар жап - -жасыл болып жайнап тұрады, ал күзде...
- Жазда аспан көкпеңбек, ал
күзде...
- Жазда адамдар өнімді өсіреді, ал күзде...
- Жазда балалар демалады, ал күзде ...
Сабақты қорытындылау
Табиғаттағы маусымдық өзгерістерді, жыл мезгілдерін атайды;
Түсінеді: табиғаттағы өзгерістерді не үшін бақылау қажеттігін; күзде қалай киіну керектігін;
Қолданады: бақылау, еңбек ауа-райының өзгерістерін байланыстарды
анықтайды.

Қыс А.Құнанбайұлының өлең жолдарының мағынасын лэпбук кітаптары арқылы түсіндіру
Мақсаты: Абай Құнанбаевтың Күз өлеңінің мазмұнымен танысады.
Міндеттері:
1. Күз өлеңінің мазмұны мен идеясын ашады.
2. Ақын Абай Құнанбаев жайлы мағұламаттары кеңейеді.
3. Күз өлеңін басқа өлеңмен салыстырады, айырмашылықтарын ажыратады.
4. Өлең жазуға деген құлшынысы артады.
5. Табиғатқа деген сыйластығы, оларға қамқорлықпен қарауға үйренеді.
Көрнекілігі: Абай портреті. Күз суреті.
Әдістері: Оқу мен жазуды сын тұрғысынан ойлау технологиясының стратегиялары, сұрақ - жауап.
Типі: жаңа сабақ.
Түрі: топпен жұмыс.
Қолданылатын стратегиялар: Ой шақыру, топтастыру, INSERT, Венн диаграммасы.
Барысы:
ІҚазір жылдың қай мезгілі?
- Күз айларын ата?
- Бүгінгі ауа - райы жайлы не айтасың?
Ой шақыру.
- Күз мезгілі сендерге несімен қызықты?
- Кім қандай ойда отыр?
ІІ Сендер күз мезгілін осылайша суреттейді екенсіңдер? Ал енді Абай атамыз қалай суреттейді екен.
Топтастыру арқылы Абай туралы білетіндерін еске түсіру.
Жазушы, аудармашы
Абай Құнанбаев. қоғам қайраткер, ұлы ақын, қазақ халқының ақыны, философ.
- Балаларға арнап жазған өлеңдерін білеміз бе?
Абай Құнанбаев өмірімен таныстыру.
Сонымен қатар Абайды лирик ақын деп те атаймыз.
1. Бүгінгі сабағымызда Абай суреттеген Күз өлеңімен танысамыз.
2. ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.