БИОЛОГИЯ САБАҒЫНАН ЗЕРТХАНАЛЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗІНДЕГІ ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ТИІМДІЛІГІН ЗЕРТТЕУ

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

БИОЛОГИЯ САБАҒЫНАН ЗЕРТХАНАЛЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗІНДЕГІ ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ТИІМДІЛІГІН ЗЕРТТЕУ

фио

Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті, Алматы қ., Қазақстан

почту напишите

ХХ ғасырда ақпараттық ресурстардың қарқынды дамуы ақпараттың өсуіне алып келді және қоғамды ақпараттандыру процесінің дамуын анықтады. Бұл дамудың маңызды құралдары үнемі жетілдіріліп, әр түрлі ақпарат түрлерімен жұмыс істеу кезінде жаңа мүмкіндіктер ашатын жаңа ақпараттық технологиялар болды. Білім беру әрқашан заманауи ақпараттық технологияларды енгізудің негізгі базасы болды, сондықтан соңғы онжылдықтардағы жалпы білім беретін мектептің реформалары жас ұрпақты ақпараттық кеңістікке шығуға дайындыққа үйретудің формалары, құралдары мен әдістерін жетілдіруге бағытталған және оған тез бейімделу. Қазіргі әлеуметтік-экономикалық жағдайда білім берудің ақпараттық технологиялары жетекші орынға ие болуы керек. Компьютерлік технологиялар сақтауды, өңдеуді және ақпаратты ыңғайлы формаға айналдыруды, таратуды және таратуды, сонымен қатар жаңа компьютерлік технологияны құруды, техникалық құралдарды басқару әдістері мен әдістерін жасауды жүзеге асырады.

Компьютерлік технологиялар әр түрлі құралдарды пайдалануды көздейді, олардың ішінде орталық орын компьютер мен оның бағдарламалық жасақтамасы болып табылады. Біз өз жұмысымызда қазіргі заманғы компьютерлік оқыту технологиялары деген тіркесті қолдануды ұсынамыз, ол арқылы біз дербес компьютерге арналған, үнемі жаңарып отыратын және қоғамда кең сұранысқа ие технологияларды айтамыз. Оларға заманауи бағдарламалық интерфейс пен перифериялық жабдық кіреді. Оқу үрдісінде заманауи компьютерлік технологияларды пайдалану білім беруді модернизациялаудың алғышарты болып табылады. Көптеген мұғалімдердің еңбектері оқу процесін компьютерлендіруге арналған. Соңғы онжылдықтарда білім беру тиімділігін арттырудың қажетті шарттары ретінде компьютерлік технологияларды оқу процесінде қолдануға арналған. Тәжірибеде зерттелген бақыланушылардың жалпы саны - 25 адам, яғни 5 және 10 сынып оқушылары. Жұмыс барысында ақпараттық ресурстар SMART, SWOT әдістері және Блум таксономиясы мен виртуалды лабораториялық жұмыстары жүргізілді. Зерттелініп отырған жұмыстың негізгі мақсаты қазіргі тағдағы онлайн режимде бесінші және оныншы сынып оқушылары арасындағы компьютерлік технология, яғни ақпараттық ресурстар арқылы баланың сабақты қаншалықты меңгере алатындығын қарастыру. Бесінші сынып оқушылары үшін онлайн режимдегі жүргізілген сабақ оныншы сыныппен салыстырғанда айтарлықтай айырмашылық болды. Себебі, бесінші сынып оқушылары үшін онлайн ақпарат алмасу, сұрақтың жауабын ала білу 50 %-на қиындық тудыртты және қосымша сабақтар қажет етілді. Ал оныншы сынып оқушылары үшін ақпарат технологияны пайдалану өте тиімді болды. Оқушылардың онлайн режимдегі сабақты меңгере алу қабілеті бірінші тоқсанмен үшінші тоқсан сабақтарын салыстырғанда әлдеқайда жақсы, әрі тез бейімделгендігін көрсетті. Қорыта келе, жүйелі түрде қолданылған ақпараттық ресурстар SMART, SWOT әдістері және Блум таксономиясы мен виртуалды лабораториялық жұмыстары сабақтың түсінікті түрде ұғуына, жеке, жұптық және топпен жұмыс жасауына өте ыңғайлы болды.

Ғылыми жетекшісі: б. ғ. к., аға оқытушы Басығараев Ж. М.

Регистрационная форма

Фамилия, Имя, Отчество

Фамилия, Имя, Отчество: Место учебы или работы

: КазНУ

Фамилия, Имя, Отчество: Должность

: 4 курс

Фамилия, Имя, Отчество: Название тезиса

БИОЛОГИЯ САБАҒЫНАН ЗЕРТХАНАЛЫҚ

ЖҰМЫСТАРДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗІНДЕГІ ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ТИІМДІЛІГІН ЗЕРТТЕУ

Фамилия, Имя, Отчество: Контактный телефон

Фамилия, Имя, Отчество: Адрес электронный почты